Perfil das escolas públicas municipais de Itapevi

A caracterização das escolas foi desenvolvida a partir dos dados obtidos após a aplicação do questionário (APÊNDICE B). O questionário contemplou os seguintes quesitos: níveis de Ensino que a escola atende; quantidade de alunos; quantidade de professores; quantidade de funcionários administrativos; quantidade de coordenadores pedagógicos; se escola possui vice-diretor ou professor auxiliar de direção; quantidade de monitores e ADI´s – auxiliar de desenvolvimento infantil; quantidade de merendeiras que a escola possui; quantidade de funcionários para limpeza; quantidade de frentes de trabalho4_{; quantidade de}

conexão jovem5_{; quantidade de estagiários remunerados de nível superior.}

Pelas respostas obtidas nos questionários verificou-se que, dos 68 (sessenta e oito) diretores de escolas públicas municipais de Itapevi, somente 5 (cinco) deles não responderam o questionário. Constatou-se que a maioria dos diretores aceitou participar da pesquisa. Ressalta-se que os sujeitos foram orientados a respeito dos procedimentos da pesquisa mediante reunião realizada com a Secretária de Educação do Município e a pesquisadora. Foram também informados quanto aos objetivos da pesquisa científica, assim como a eles assegurados a preservação e o sigilo quanto a sua identificação, para o que espontaneamente assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TECLE (APÊNDICE A).

Gráfico 1. Diretores de Escolas Públicas Municipais respondentes ao questionário

Fonte: Elaborado pela pesquisadora

4 _{Frente de Trabalho - bolsista contratado por dois anos para ajudar na organização da escola, auxiliando nas}

salas, pátios, recreio, etc.

5 _{Conexão Jovem - jovem aprendiz, estudante do nível médio, com faixa etária de 15 a 18 anos, contratado para}

O primeiro item do questionário destinava-se a obter como informação se a Unidade Escolar era municipal ou se o prédio era compartilhado com alguma escola Estadual de São Paulo. Anos atrás, nos bairros em que a Secretaria de Educação Municipal não tinha sede própria compartilhava-se as unidades escolares no mesmo espaço das unidades escolares estaduais de São Paulo. De acordo com o questionário aplicado, atualmente apenas uma unidade escolar tem o espaço compartilhado com uma escola estadual, pois a Secretaria de Educação Municipal não possui terreno naquela região. Os gráficos em sequência permitem visualizar outros pontos abordados no questionário e respectivos dados, revelando as características das escolas públicas municipais de Itapevi.

Gráfico 2. Níveis de Ensino atendidos pelas escolas municipais de Itapevi

Educação Infantil - Creche 18

Educação Infantil - Pré I e II 35

Ensino Fundamental I 40

EJA 5

Ensino Fundamental II 1

Níveis de Ensino

O Gráfico 2 mostra que 18 escolas da rede municipal de Itapevi atendem Creche – Educação Infantil; 35 escolas da rede atendem Pré I e II – Educação Infantil; 40 escolas da rede atendem o Ensino Fundamental – ciclo I; 5 escolas da rede atendem a EJA – Modalidade da Educação Básica e, somente 1 escola atende o Ensino Fundamental II.

Tabela 1. Distribuição numérica de escolas municipais de Itapevi em relação aos níveis de Ensino que atendem

Níveis de Ensino

Qtde

%

Creche 2 3% Creche Educação Infantil (Pré) 14 22% Creche Educação Infantil (Pré) Ensino Fundamental I 1 2% Creche Educação Infantil (Pré) Ensino Fundamental I EJA 1 2% Educação Infantil (Pré) 6 10% Educação Infantil (Pré) Ensino Fundamental I 12 19% Educação Infantil (Pré) Ensino Fundamental I EJA 1 2% Ensino Fundamental I 23 37% Ensino Fundamental I EJA 2 3% Ensino Fundamental II EJA 1 2% TOTAL 63 100%

Fonte: Elaborado pela pesquisadora

Analisando a Tabela 1, identifica- se que algumas escolas atendem mais de um nível de ensino, fato que torna o trabalho do diretor mais complexo. Sendo assim, 22% atendem a Educação Infantil - Creche e Pré Escola (faixa etária: de 6 meses a 3 anos/ Creche; de 3 a 5 anos/ Pré Escola); 10% a Educação Infantil - Pré Escola; 3% atendem a Educação Infantil –

Creche; 37% atendem somente o Ensino Fundamental I (do 1º. ao 5º; Ano); 19% atendem a Educação Infantil – Pré Escola e Ensino Fundamental I; 2% dessas escolas atendem a Educação Infantil – Creche, Pré Escola e o Ensino Fundamental I; 2% atendem a Educação Infantil - Pré Escola, o Ensino Fundamental I e a EJA; 3% atendem o Ensino Fundamental I e a EJA; 2% atendem todos os níveis, Educação Infantil – Creche e Pré Escola, Ensino Fundamental I e a EJA, 2% atendem o Ensino Fundamental II e a EJA.

Observa-se que algumas escolas atendem uma diversidade de demandas. A partir desses dados foram selecionados as sete diretoras de escolas, sujeitos dessa pesquisa que atuam em escolas com diferentes complexidades e realidades distintas.

Gráfico 3. Distribuição quantitativa de alunos matriculados por unidade escolar no município de Itapevi até 150 5 8% de 151 a 300 20 32% de 301 a 500 18 29% de 501 a 700 9 14% de 701 a 1000 9 14% de 1001 a 1200 2 3% TOTAL 63 100% Quantidade de Alunos

Fonte: Elaborado pela pesquisadora

O Gráfico 3 demonstra a distribuição quantitativa de alunos por escola. De acordo com a Lei municipal de Itapevi n. 2.24010, de 2014, em seu artigo 41, as Unidades Escolares são definidas em complexidade: Padrão, Média e Alta. Identifica-se neste gráfico, que 5

(cinco) das escolas são de complexidade padrão, com até 150 alunos; 20 (vinte) das escolas também são de complexidade padrão, com 151 a 300 alunos, a maioria destas; 18 (dezoito) das escolas são de complexidade média com 301 a 500 alunos; 9 (nove) escolas são também de complexidade média, com 501 a 700 alunos; 9 (nove) das escolas são de complexidade alta, com 701 a 1000 alunos; 2 (duas) das escolas são de complexidade alta, com 10001 a 1200 alunos. Constata-se que algumas unidades escolares atendem números expressivos de alunos, com demandas diferentes, como mencionado no quadro anterior.

Verifica-se na análise dos dados dos questionários, em relação à quantidade de professores, funcionários (administrativos, monitores, ADI´s, merendeiras, limpeza, estagiários), que parcela significativa de escolas enfrentam a falta desses profissionais e tem que administrar tal condição; percebe-se ainda, a desigualdade de números de funcionários em escolas com a mesma complexidade e tamanho. Infere-se que a falta desses profissionais deve-se às licenças e afastamentos, razão pela qual não podem ser substituídos, pois estão ocupando o cargo; à burocracia advinda da contratação, que deve ser realizada mediante concurso público, perante licitação; aos prazos legais estabelecidos para esses processos, à falta de recursos financeiros do governo municipal para completar o quadro de profissionais, entre outros aspectos.

Gráfico 4. Distribuição quantitativa do profissional ‘Coordenador Pedagógico’ nas escolas municipais de Itapevi.

COORDENAÇÃO Nenhum Coordenador 4 6% 1 Coordenador 51 81% 2 Coordenador 4 6% 3 Coordenador 4 6% TOTAL 63 100%

Fonte: Elaborado pela pesquisadora

No Gráfico 4 constata-se que a maioria das escolas públicas municipais de Itapevi possui um coordenador pedagógico, e que apenas oito dessas escolas possuem de dois a três coordenadores. Verifica-se também que quatro escolas não possuem coordenador pedagógico. Por meio desses dados dimensiona-se que algumas escolas de complexidade alta possuem mais de um coordenador pedagógico e que as de complexidade média e padrão possuem apenas um. Observa-se também que quatro escolas não possuem coordenador, o que é um agravante significativo, pois os diretores dessas escolas realizam o trabalho da função diretiva sobreposto ao trabalho da esfera da coordenação pedagógica, ou não; nesse sentido, a escola apresenta um déficit neste quesito.

O trabalho pedagógico é a razão de ser da escola, é a alma da escola, como visto no capítulo 3 - Dimensões da Gestão Escolar, pois o objetivo da escola é a formação do aluno. O processo de ensino-aprendizagem está intimamente ligado a este objetivo e exige monitoramento, acompanhamento, orientação e dedicação; Portanto infere-se que essas unidades escolares não atendem de forma eficaz esta dimensão – gestão pedagógica, embora devesse contar também com a presença do vice-diretor, o que não sempre ocorre como nos indica o próximo gráfico.

Gráfico 5 . Levantamento numérico da lotação do cargo de vice-diretor nas unidades escolares do município de Itapevi.

SIM 29 46%

NÃO 34 54%

TOTAL 63 100%

Vice-diretor

Fonte: Elaborado pela pesquisadora

O Gráfico 5 demonstra que 46% das escolas públicas municipais de Itapevi possuem vice-diretor e que 54% dessas escolas não possuem. Verifica-se que mais da metade dos diretores de escola não possuem um vice-diretor, profissional que deveria compor a equipe gestora e auxiliar os diretores nas atribuições do cargo, oportunamente retomadas nas análises dos dados das entrevistas.