Sujeitos Pesquisados e coleta de dados

A presente pesquisa busca os saberes de sete diretoras de escolas públicas municipais de Itapevi considerando sua formação profissional, as necessidades implicadas ao gerir a escola, a sua prática, assim como os aspectos resultantes da experiência pessoal e profissional e as possíveis necessidades de aprimoramento e/ou aprofundamento em questões pertinentes à gestão escolar, suas dimensões e desdobramentos.

Em relação aos critérios de escolha dos participantes da pesquisa - os sujeitos investigados neste estudo - sete diretores de escolas públicas municipais da cidade de Itapevi, foram adotados após audiência realizada na Secretaria de Educação do Município com a Secretária de Educação.

Estabeleceu-se realizar um encontro com os sessenta e oito diretores de escolas da rede municipal, com o intuito de explicar a proposta da pesquisa; posteriormente utilizou-se como instrumento de coleta de dados questionário impresso, que foi aplicado ao conjunto dos profissionais presentes.

O questionário foi escolhido como instrumento de coleta de dados, pois de acordo com os autores Laville e Dionne (1999), o questionário assegura a uniformização, faz com que as pessoas vejam as questões formuladas da mesma maneira, na mesma ordem, e acompanhadas da mesma opção de respostas, o que facilita a compilação e a comparação das respostas escolhidas. Depois de aplicado o questionário procedeu-se à análise dos dados, o que resultou na escolha dos sujeitos da pesquisa, sete diretoras de escolas municipais com complexidades diferentes.

Por meio dos dados obtidos nos questionários foram analisadas diferentes demandas a que as escolas da rede municipal de Itapevi atendem, as distintas complexidades, o número de alunos, porte da escola, entre outras. A partir daí, procedeu-se a uma seleção de 10% dos diretores de escolas investigados, levando em consideração as diversidades e complexidades das escolas, bem como as formações profissionais, tempo de experiência, faixa etária e organização desses gestores.

As ações e práticas que se busca compreender nesta pesquisa não são de quaisquer sujeitos, são de diretores de escolas públicas do município de Itapevi, daqueles que possuem uma relação social, uma relação trabalhista e que estão submetidos a inúmeras regras, em parte pelas normas do grupo, explicadas pela constituição histórico-social do cargo e, em parte pelas leis que regulamentam sua atividade e também pela demanda cotidiana ainda não institucionalizada.

Sendo assim, os sete sujeitos desta pesquisa são diretoras de escolas da rede municipal de Itapevi que atendem cinco diferentes demandas:

I. 1 (uma) diretora de escola de alta complexidade que atende a Educação Infantil - Creche (Berçário I e II, Maternal) , Pré I e II, o Ensino Fundamental ciclo I (do 1º. ao 5º. ano) e EJA (Educação de Jovens e Adultos), com aproximadamente 1.200 alunos.

II. 2 (duas) diretoras de escolas de alta complexidade que atendem o Ensino Fundamental ciclo I (do 1º. ao 5º. ano) e Educação Infantil ( Pré I e II), com aproximadamente 800 alunos.

III. 1 (uma) diretora de escola de alta complexidade que atende a Educação Infantil (Creche (Berçário I e II, Maternal) , (Pré I e II), com aproximadamente 750 alunos.

IV. 1(uma) diretora de escola de complexidade média que atende o Ensino Fundamental ciclo I (do 1º. ao 5º. ano), com aproximadamente 500 alunos.

V. 2 (duas) diretoras de escolas de complexidade padrão que atendem a Educação Infantil, (Creche: Berçário I e II, Maternal), com aproximadamente 300 alunos.

Os critérios para a escolha dessas escolas, após análise do questionário, foram a diversidade de demandas e as diferentes realidades e vivências de cada diretora de escola em sua prática.

Junto a esses sete sujeitos investigados, sete diretoras de escolas, que representam aproximadamente 10% da rede de ensino municipal de Itapevi, optou-se pela entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados, com o intuito de conceder a oportunidade de os sujeitos se expressarem de forma ampla e aprofundada.

Os autores Laville e Dionne (1999) afirmam que a entrevista semiestruturada oferece maior amplitude quanto à sua organização, pois esta não está presa a um documento entregue a cada um dos interrogados; os entrevistadores permitem-se, muitas vezes, explicar algumas questões no curso da entrevista, podendo mudar a ordem das perguntas em função das respostas obtidas, o que assegura maior coerência em suas trocas com o interrogado, abrindo possibilidade de se acrescentar perguntas quando necessário.

De acordo com Szymanski e Almeida (2011), a entrevista é um instrumento utilizado para atingir os objetivos da pesquisa, se a entrevista é semiestruturada não se pode perder de vista o foco do estudo e o tipo de informação de que se necessita. Por esta razão, cuidados de

ordem técnica foram tomados, o que não significa que as informações que vieram pelos diferentes caminhos tomados pelo entrevistado foram desconsideradas. Pelo contrário, no momento da análise, esses dados enriqueceram a pesquisa o que permitiu aprofundar a compreensão do problema. Os sujeitos assinaram antes da participação nesta pesquisa, enquanto entrevistados, Termo de Consentimento Livre e Esclarecido - TECLE explicitando a natureza da entrevista bem como, a autorização de gravação das falas.

As entrevistas foram realizadas nas escolas, individualmente, com cada uma das sete diretoras de escola, marcadas com antecedência, de acordo com a disponibilidade de cada gestor.

Posteriormente à transcrição das falas das diretoras entrevistadas, as respostas foram categorizadas, seguida da análise dos dados. De acordo com Franco (2012), “a categorização é uma operação de classificação de elementos constitutivos de um conjunto, por diferenciação seguida de um reagrupamento baseado em analogias, a partir de critérios definidos”.

E, em relação à entrevista, Laville e Dionne (1999) afirmam ser interessante gravar as respostas da entrevista, a fim de analisá-las e classificá-las por categorias, desde que as frases coletadas sejam cuidadosamente transcritas.

A pesquisa de campo e a coleta de dados ocorreram no primeiro semestre de 2015. O Quadro 14 define a nomenclatura utilizada para abordagem desses sujeitos, o tempo de duração da entrevista e a complexidade de demanda que atendem e foram anteriormente anunciadas.

Quadro 14. Sujeitos investigados na Pesquisa

Sujeitos/ Diretores de Escola Duração da Entrevista Complexidade

D1 13 minutos Padrão D2 15 minutos Alta D3 28 minutos Média D4 30 minutos Alta D5 22 minutos Alta D6 20 minutos Alta D7 21 minutos Padrão

Fonte: elaborado pela pesquisadora.

Os dados obtidos por meio das entrevistas foram analisados, sobretudo no sentido de identificar a prática e os saberes das diretoras de escolas públicas municipais de Itapevi, no que tange as dimensões da gestão escolar e seus desdobramentos. A explicitação dessas análises encontra-se no Capítulo 5.

Nenhuma escola pode ser melhor do que as pessoas que nela atuam e do que a competência que põem a serviço da educação.