Grelha de observação Local: Sala de reuniões da casa da criança
Situação: Reunião semanal de educadores Objetivo: Observar a dinâmica da reunião Intervenientes a
observar:
8 educadoras de infância da creche e do pré-escolar e 1 coordenadora
Data: 25/09/2018 Hora de início: 14:04 Tempo de
observação: 2:00 Hor as Intervenientes Comportamentos Inferências
Educadores Coordenadora Verbais Não verbais
14:0
4 X
Fala com as colegas uma formação sobre como gerir comportamentos difíceis. Explica que tendo em conta as necessidades manifestadas por elas pede as educadoras que lhes comuniquem a formação.
Passa às educadoras a folha com o cartaz da formação.
A reunião inicia com a passagem de informação sobre formações. Estas formações tiveram em conta as necessidades manifestadas anteriormente.
x
As educadoras anuem com a cabeça e registam as informações no
158 caderno.
x
Também informa que o Ser Bebé em Coimbra vai ser realizado em março para se inscreverem
Educadora de creche
Informa que as informações que estão no cartaz que a AE4 tem não estão corretas.
Partilha que vai acontecer a formação sobre Regulamento de Proteção de dados
x Muitas vozes se ouvem a
comentarem a formação.
x
A AE4 informa que no Ser Bebé do porto vão as educadoras da creche vão apresentar uma comunicação sobre as práticas educativas no berçário e outro sobre a rotatividade em creche. Informa que as apresentações serão facultadas para quem quiser consultar.
X
A AE4 continua a dar informações sobre as ementas para os pais. Manutenção dos parques.
x A AE4 pede o ponto de situação de alguns projetos.
Delega as tarefas e questiona o resultado das mesma. Permite que toda a equipa se interage nelas e que também colaborem.
AE5 Refere que o cartaz já foi enviado. Falam todas ao mesmo tempo,
159 Refere que não está a conseguir
aceder ao seu email. Logo várias colegas dão sugestões e questionam sobre o que está a acontecer.
Questiona as colegas de quantos posters da caminha deve mandar fazer.
problema da colega.
X
A AE4, toma a palavra a dizer a direção lhes disse que as inscrições da piscina têm de acontecer agora e a natação tem de começar no próximo mês.
E questiona as colegas: Temos de começar já, o que temos de fazer? O que é que acham?
Muitas vozes se levantam.
A AE4 reformula e diz que cada uma irá fazer uma lista com as crianças inscritas e a inscrição será anexada uma adenda de autorização dos dados das inscrições.
14:2 0
A AE4 toma a palavra para falar sobre o documento do consentimento para a cedência dos dados da criança. Refere que a direção concordou com todas as alterações que fizeram e lê o que foi acrescentado ao documento.
Estão atentas, escrevem
Este documento está a ser construído para não comprometer a prática pedagógica das educadoras.
Tendo em conta este assunto a AE4 pede as colegas que se tire um bocadinho para refletirem sobre os meios de comunicação com os pais e para definirem regras de comunicação com os pais.
Mais uma vez as vozes levantam-se e discute sobre este assunto e fica difícil acompanhar o que cada uma diz sobre este assunto.
160 é “com que tempo?”
14:3
3 X x
Continuam a reler o consentimento e a discutirem sobre ele.
São dadas diversas soluções para os problemas de forma a serem ultrapassados.
14:3 9
A AE4 refere que o registo de entrada e saída não pode continuar a ser realizado da mesma forma porque está ilegal.
Escrevem Mais uma vez todas dão sugestões ao mesmo tempo.
AE3
Dá o exemplo da creche da filha onde o registo de assiduidade é realizado à porta de cada sala, num dossier que só diz respeito a sala.
Mais uma vez todas dão sugestões ao mesmo tempo.
A AE4 começa a estruturar os passos de concretização da solução e os seus constrangimentos.
Escreve e rele ao mesmo tempo.
São delegadas
responsabilidades pelas educadoras. 14:4
5
A AE4 pergunta “Qual a melhor alternativa para colocarmos o dossier?
Mais uma vez todas dão sugestões ao mesmo tempo.
14:5 2
Os nomes dos avisos aos pais vão ter de sair. Também é referido que no sítio da E1 vai haver uma zona reservada aos pais onde eles possam aceder a informação.
Antecipam os problemas e discutem.
Sempre divertidas e gerando um bom clima.
15:0 2
É encontrada uma solução para a folha de entrada e saída e reformulam novamente. Até ao consentimento sair têm de arranjar soluções para não
161 ficarem ilegais.
15:1 0
A AE4 fala sobre a manutenção do espaço exterior. Pede às colegas que até à próxima reunião, a seguinte informação.
“o que é que para nós importante termos no exterior?”
Pediu para questionarem as crianças “o que é que gostavam de ter? ”
Na próxima reunião cruzarem a perspetiva do adulto e a perspetiva da criança e discutirem sobre o que vamos fazer.
15:1 1
A AE4 pede as colegas da creche que reflitam sobre o horário da auxiliar que vai estar a substituir. Se deve ficar ou não sozinha com as crianças ou se vai haver uma troca com outra colega.
15:1 5
Discutem o horário das auxiliares gerais da casa. A AE4 pede que se reúnam esta sexta feira para falarem sobre este assunto com as colegas tendo em conta as necessidades.
15:2 0
Educadora de creche
A educadora de creche levanta a questão sobre o horário para irem ao parque. Refere que há um horário definido e que este não está a ser cumprido pelas colegas
162 Entram em acordo de passar este
assunto para a próxima reunião uma vez que não estão todas as colegas presentes
A AE4 faz um resumo da reunião e o que vai ficar a ser discutido na próxima reunião
15:3 1
A AE4 diz que falta falar sobre os constrangimentos que tem acontecido por causa dos horários dos portões e questiona soluções.
É encontrada uma solução onde todas estão de acordo.
Todas discutem.
15:4 0
A AE4 fala que sobre alteração dos eco pontos e questiona as colegas alternativas as colegas.
AE2 Sugere que quando se vai a floresta
cada sala leva a reciclagem.
15:4 4
A AE4 refere que as ordens da administração referem que tem de reciclar mais. A AE4 já falou com colegas do refeitório e estão a neste momento aplicar algumas estratégias que foram pensadas em conjunto.
A AE4 pede as colegas para virem ter com ela para falarem sobre os seus projetos.
Também pede estratégias para falarem mais sobre as práticas
Anuem com as cabeças
Disponibilidade de escuta.
163 pedagógicas, mais sobre as salas e propõe
esticarem a hora da reunião.
“pensar em soluções para termos um tempo para falarmos da parte mais pedagógica. Soluções? ”
concordaram com isso.
Tentam longo arranjar soluções Todas falam ao mesmo tempo
15:5 6
Voltam a falar sobre as auxiliares de apoio geral e sobre o horário que está a ser realizado por elas.
16:0 0
A AE4 pede para se apelar ao bom senso . Ob se rv açõ e s
Ao longo das duas horas de reunião há que ressaltar que a reunião correu dentro de um clima colaborativo apesar de os últimos 30 minutos os participantes já demonstrarem algum cansaço.
Passa-se muito tempo a falar de coisas que são de cariz organizacional.
Durante toda a reunião os participantes falavam e discutiam sobre as questões apresentadas pela coordenadora.
A voz mais escuta é a coordenadora.
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