O rótulo Análise Crítica do Discurso é usado por um significativo número de académicos com um conjunto muito diversificado de problemas num número variado de disciplinas. Várias correntes têm sido desenvolvidas no âmbito das ciências sociais. A disciplina da análise do discurso desenvolveu-se desde me- ados de 60, sob a influência da Linguística e das Ciências Sociais e Humanas. Apresentou desde logo um conjunto de características que a direccionaram para uma preocupação crescente com os media e o jornalismo: a) Não se limi- tou à gramática formal mas dirigiu a sua atenção no uso natural da linguagem www.livroslabcom.ubi.pt
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em situações de interacção e de comunicação; b) orientou-se para o estudo de eventos comunicativos mais vastos não se centrando exclusivamente na frase nem na palavra; c) debruçou-se sobre os estudos como práticas sociais que de- sempenham um papel na reprodução da sociedade como um todo (van Dijk, 2009, p. 192). Hoje são tão variadas as aplicações de estudos no campo da investigação dos media quanto ao campo de estudos linguísticos e de estudos da comunicação de massas. Entre os trabalhos desenvolvidos além do de Teun van Dijk, contam-se os de Allan Bell (1991), Roger Fowler (2005/1991), Nor- man Fairclough (1995), os de Ruth Wodak (Wodak, 1989), além de uma vasta bibliografia influenciada por Michel Pêcheux (1995), Charaudeau e Maingue- neau (2004), autores que se localizam mais especificamente na Análise do Discurso do que na Análise Crítica do Discurso.
A análise das notícias proposta por van Dijk propõe estudar a estrutura temática de um discurso, começando por identificar os seus tópicos, também chamados de macro-estruturas. Por razões discursivas, cognitivas e sociais, os tópicos do discurso desempenham um papel fundamental na comunicação. Os tópicos sumariam conceptualmente o texto e especificam a sua informação mais importante. Com os temas ou tópicos, responde-se à pergunta sobre o que fala o discurso, conferindo-lhe um significado global. Definidos como macro-estruturas semânticas são justamente designados assim porque lidam com o significado e a referência e não com a forma e o estilo. Os tópicos são o significado global que os utentes da linguagem formam na compreensão e produção do discurso e o “âmago” do que é melhor recordado por eles (van Dijk, 2005, p. 41). No discurso das notícias, o topo desta macro-estrutura é convencionalmente expressa no título e no parágrafo do lead.
Conjuntamente com a macrosemântica, há também, a necessidade de uma macrosintaxe para caracterizar as formas mais abrangentes de discurso, de- signadas superstruturas (van Dijk 1988, p. 26). Os tópicos são usualmente organizados segundo um esquema abstracto formado a partir das categorias convencionais que especificam qual a função global dos tópicos no texto. Esse esquema é a superstrutura (van Dijk, 2005, p. 67). As superstruturas sintác- ticas são padrões e categorias convencionais de organização de um discurso, tal como as diversas formas de abrir ou fechar ou as convenções narrativas específicas de um género. Funcionam como categorias convencionais, fre- quentemente organizadas hierarquicamente, que conferem ao discurso uma estrutura geral. Seguindo sugestões da poética estrutural, da semiótica e da Livros LabCom
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linguística pode-se falar de uma gramática narrativa (story grammar) cons- tituída por a) um conjunto de categorias características e b) um conjunto de regras de formação e de construção daquilo que se considera ser uma narra- tiva canónica (van Dijk, 1988, p. 85). Temos um título e um lead formando um conjunto (um sumário), os acontecimentos principais, o contexto e a his- tória, as reacções verbais e os comentários. Típico nas histórias das notícias é que estas categorias são expressas ao longo do texto de acordo com deter- minadas macroregras: em cada categoria, é expressa primeiro a informação mais importante, numa estratégia de cima para baixo que determina a cha- mada estrutura de relevância do texto. Estas categorias e regras são da ordem sintáctica, justamente porque são convencionais e fixas e existem independen- temente dos conteúdos semânticos que possam ser formalmente configurados pelo recurso a esses esquemas. Já que as categorias esquemáticas também definem a ordem (canónica) do discurso desempenham um papel significativo para assinalar a importância e a relevância. Sumários iniciais como cabeça- lhos nas notícias da imprensa, por exemplo, podem ter a função crucial de expressar o tópico mais alto na hierarquia da macro-estrutura. Assim, tópicos semanticamente subordinados, isto é, que organizam a informação menos re- levante no texto podem ser “elevados” e colocados no título, e vice-versa: um tópico principal pode ser colocado num nível mais baixo do esquema, sendo concretizado na categoria das circunstâncias da notícia da imprensa.
Outro nível de análise estuda os significados locais, a estrutura das propo- sições, aborda as relações condicionais entre os factos denotados pelas frases e investiga as relações funcionais entre frases e proposições (van Dijk, 2003, p. 206). Uma proposição pode funcionar como uma especificação, uma ge- neralização, uma ilustração ou exemplo ou um contraste no que diz respeito a uma proposição anterior. Adicionalmente, especialmente interessante na aná- lise de discurso é o estudo das muitas formas de significados implícitos ou indirectos tais como as pressuposições, os implícitos e os indirectos, impreci- são e por aí adiante. O pressuposto é uma questão particularmente digna de realce. Num pressuposto, uma proposição A pressupõe uma proposição B, se a verdade de B for uma condição da falsidade ou da verdade de A. Pode-se dizer que definir a pressuposição é por em relevo a possibilidade que se tem de aprisionar o auditor num universo intelectual que ele não escolheu, mas que se apresenta como co-extensivo ao próprio diálogo, e impossível de ser negado,
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sem que se esteja implicitamente a recusar o próprio diálogo (van Dijk, 2005, p. 44).
Outro ângulo de análise que se tem em conta é o estudo da sintaxe utili- zada. Analisa-se aqui a estrutura proposicional: as acções consideradas posi- tivas ou negativas podem ser atribuídas ou não ao agente. Podem pôr-se em segundo plano aspectos negativos da nossa agência e podem fazer-se atribui- ções ideologicamente monitorizadas sobre a responsabilidade de actos social- mente negativos ou positivos expressos em formas sintácticas diferentes. Se as acções negativas forem atribuídas directamente ao agente na voz activa a sua responsabilidade intencional é agravada e acentuada. A estrutura sintáctica pode intervir nomeadamente enfatizando a responsabilidade pela acção ne- gativa ou positiva, o que pode ser conseguindo designando-o expressamente, eclipsando-o ou usando eufemismos: “Polícia carrega sobre os manifestan- tes”, “Contestatários contidos pela polícia”, “Agentes da autoridade impõem- se: reina a ordem no país”, “Manifestantes contidos por forças de segurança” são exemplos de títulos, alguns improváveis, mas todos eles susceptíveis de serem aplicados ao mesmo evento.
Também a lexicalização constitui um domínio maior da expressão ideo- lógica, funcionando eficazmente ao nível persuasivo. Para fazerem referência às mesmas pessoas, grupos, relações sociais ou assuntos sociais, os falantes ou escritores podem realçar as coisas boas ao topicalizarem significados colecti- vos, ao usarem elementos lexicais positivos nas descrições e ao fornecerem mais detalhes sobre acções boas e poucos detalhes sobre acções más (através da hipérbole e das metáforas positivas). Aqui normalmente buscam-se pala- vras que implicam uma avaliação positiva ou negativa de um acontecimento.
A abordagem do estilo também deve ser incluída na abordagem ao dis- curso aqui proposta. O estilo diz respeito a uma variável do discurso que se altera em função do contexto. É o resultado da escolha feita pelo falante entre diversas variáveis discursivas que podem ser usadas para exprimir o mesmo significado, normalmente em função de elementos que dizem respeito ao contexto em que o discurso vai ser produzido. Essas escolhas estilísticas também têm implicações sociais, porque assinalam frequentemente as posi- ções do repórter sobre os actores e acontecimentos das notícias bem como as características da situação social e comunicativa. Podemos descrever certos eventos como “motins”, “incidentes”, “confrontos”. Muitas destas variações podem dizer respeito ao facto de o discurso a construir provir de um jornal de Livros LabCom
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referência ou de um jornal popular-sensacionalista do tipo tablóide (van Dijk, 1997, p. 11).
Finalmente, a analise retórica inclui as chamadas figuras de estilo e a aná- lise dos dispositivos persuasivos destinados a captar a atenção, a influenciar a sua mente e a orientar a respectiva acção. O falante utiliza estratégias retóri- cas para facilitar a armazenagem e a recuperação de informação textual pelo falante ou leitor (van Dijk, 1998, p. 28). Tais estratégias, no caso do discurso noticioso, têm de fortalecer a aparência de verdade e de plausibilidade. As no- tícias são escritas de uma forma que implica uma pretensão do falante oculto. Logo, têm de fortalecer a natureza factual dos eventos com a descrição directa de eventos em curso; mostrando provas testemunhais directas e citações de fontes credíveis; ou, simplesmente, signos que indiquem a precisão e a exac- tidão tais como números, nomes, lugares, horas, acontecimentos e citações directas dos envolvidos. O discurso noticioso deve providenciar informação que reflicta atitudes e emoções e apresentar citações directas de opiniões di- ferentes provenientes de diferentes sectores ideológicos (van Dijk, 1998, pp. 82-85). Existem numerosos desenvolvimentos no estudo do jornalismo liga- dos à persuasão. A ideia, desde logo implícita na própria noção do jornalismo, é procurar interessar e ganhar uma audiência e, simultaneamente, conquistar a credibilidade que diz respeito à própria tradição da ideologia profissional.
Para além de uma vontade de agradar e de interessar, que é implícita à es- crita jornalística que se pretende vibrante, simples, atraente e vigorosa, há uma retórica associada à factualidade. Estas estratégias têm vindo a ser analisadas em diversos contextos, desde a imprensa à televisão. Itzhak Roeh e Saul Feld- man (1984), por exemplo, discutiram, num texto clássico, o uso de números nos cabeçalhos dos jornais e o seu contributo para a estruturação da narrativa melodramática, num estudo de análise de discurso. No caso do estudo sobre o “Arrastão” da praia de Carcavelos analisou-se a existência de uma retórica da facticidade exemplificada nos números de protagonistas (cerca de quinhen- tos), na sua idade (entre doze a vinte anos), a identificação exacta dos locais donde eles vinham, o número exacto de polícias presentes na praia quando os acontecimentos começaram (treze) e também o tempo exacto em que os telefonemas começam a cair na esquadra da polícia (15,00 horas) bem como a localização exacta do bar que se encontrava mais próximo do acontecimento (Correia, 2009, p. 161).
Uma noção fundamental do trabalho crítico sobre o discurso é a noção www.livroslabcom.ubi.pt
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de poder, designadamente do poder que é conquistado através do acesso pri- vilegiado a formas específicas de discurso público: os grupos que controlam muito do discurso influente têm mais hipóteses de controlar as mentes e ac- ções dos outros. O poder dos media é geralmente simbólico e persuasivo, no sentido em que estes têm o potencial de controlar, até certo ponto, as mentes dos leitores e dos espectadores, mas não o de controlar directamente as suas acções (van Dijk, 2005, p. 74). Neste sentido, surgem noções como os de “influência” ou “manipulação” ou, de modo teoricamente mais sofisticado, o conceito de “hegemonia”.
Uma das questões fundamentais é a de saber como é que os grupos mais poderosos controlam o discurso público. Distingue-se entre o controlo con- textual e o controlo textual do discurso. O contexto é entendido como sendo a estrutura mentalmente representada das estruturas da situação social que são relevantes para a compreensão e compreensão do discurso. Controlar o contexto implica controlar categorias como tempo e o lugar do evento comu- nicativo e distribuir os papéis e quais os participantes. Trata-se, como é óbvio, de algo que os media fazem ao decidir quando publicar e sobre quem incidir o protagonismo mediático.
Igualmente vital para todo o discurso e comunicação é saber quem con- trola os tópicos (macro-estruturas semânticas), o léxico, a forma e o estilo (van Dijk, 2005, pp. 24-25). O controlo dos tópicos é o que se verifica quando os editores decidem quais os tópicos da notícia que terão mais realce.