Perfil dos Docentes

Será demonstrado nas tabelas abaixo o percentual de professores, por sexo e faixa etária e, em seguida dados relativos à atuação profissional, formação acadêmica, produção científica e didática.

Tabela 2 – Distribuição da Amostra, por sexo

Sexo 13 29,5 31 70,5 44 100,0 Feminino Masculino Total Freqüência Porcentagem

De acordo com os resultados da Tabela 2, o corpo docente pesquisado é formado, na sua maioria (70,5%), por docentes do sexo masculino. Esta é uma tendência dos cursos que pertencem à área das Ciências Exatas. Esse percentual expressa a realidade brasileira da participação da mulher na universidade (pesquisa e ensino), notadamente nas Ciências Exatas. Estudos sobre esse assunto revelam que historicamente a quantidade de mulheres nessas áreas sempre foi muito pequena em relação à quantidade de homens. Esse desequilíbrio é percebido na história da sociedade, na política, nas funções de gestão e liderança das organizações etc. Exceção a ser exemplificada na universidade refere-se à área das Ciências Sociais e Humanas - hoje a participação da mulher nessa área tem uma média de 50% - . Todavia, nota-se que, mesmo com o avanço dos direitos formais das mulheres, a sua presença nas áreas que sempre houve supremacia masculina ainda é lenta.

No entanto, esse quadro tende a mudar, pois para Zabalza (2004, p. 183) “o progresso e um clima social mais propício à igualdade de direitos e expectativas entre homens e mulheres trouxe consigo [...] uma maior presença de mulheres entre a população universitária”. Essa condicionante reflete a crescente participação feminina não somente no magistério, mas nas demais atividades profissionais.

Os ambientes com maior presença feminina têm como características novos níveis de sensibilidade. Essa condição tem levado os homens a reverem seus estilos de trabalho e de convivência.

Tabela 3 – Distribuição da Amostra, por faixa etária

Faixa Etária 6 13,3 6 13,3 19 42,2 14 31,1 45 100,0 acima de 50 anos de 21 a 30 anos de 31 a 40 anos de 41 a 50 anos Total Freqüência Porcentagem

A faixa etária dos professores que participaram da pesquisa tem maior concentração entre 31 a 40 anos (42,2%) e entre 41 a 50 anos (31,1%). Isso demonstra um corpo docente basicamente jovem. Esse fenômeno pode ser atribuído à expansão da educação superior brasileira. A massificação de matrículas impulsionou o aumento de vagas para o exercício da docência.

5.1.1.1 Perfil Sócio-acadêmico-profissional dos docentes, por sexo

Uma análise do perfil das professoras-participantes permite observar que o grupo é formado por docentes jovens, com cerca de 78,5% constituindo o somatório das escalas de 21 a 30 e de 31 a 40 anos.

Tabela 4 – Perfil das Professoras

Faixa etária Titulação Capacitação* Área de

Formação temática*Interface

Opções % Opções % Opções % Opções % Opções %

21 a 30 28,5 Especialista 0 Sim 21,4 Agrárias 0 Sim 78,5 31 a 40 50 Mestre 42,8 Não 78,5 Engenh. 28,5 Não 21,4

41 a 50 7,1 Doutor 42,8 Exatas 50

> 50 14,2 Pós-doutor 14,2 Soc. Aplic 21,4 Atividade

Prof./Docência* Tempo de Docência Docência UCBTempo de Produção Técnico –Científica Produção Didático-Pegagógica*

Opções % Opções % Opções % Opções % Opções %

Sim/Sim 35,7 0 < 1 ano 0 0 < 1 ano 7,1 Nenhuma 21,4 Nenhuma 35,7 Sim/Não 0 2 a 5 anos 64,2 2 a 5 anos 85,7 1 a 5 35,7 1 a 5 32,7 Não 64,2 6 a 10 anos 0 6 a 10 anos 0 6 a 10 14,2 6 a 10 21,4 11 a 15anos 0 11 a 15anos 0 11 a 20 21,4 11 a 20 0 16 a 20anos 21,4 16 a 20anos 0

> 21 anos 14,2 > 21 anos 7,1 *Legenda:

Capacitação – professores que estão participando de algum programa de capacitação formal ou informal Interface temática – relação de continuidade ou proximidade temática entre as disciplinas que o professor leciona

Atividade Prof./Docência – professores que exercem outra atividade profissional e que esteja relacionada a área que leciona Produção didático-pedagógica - Maratona Java, Pós-comp, Semanas Acadêmicas, apostilas, softwares, etc.

Observando a Tabela 4, nota-se que a totalidade do grupo tem formação acadêmica de nível de mestrado (42,8%), doutorado (42,8%) e pós-doutorado (14,2%) isso representa um alto nível de qualificação se comparados aos padrões estabelecidos pelo Ministério da Educação, que determina um mínimo de 33% do corpo docente com titulação de mestrado e doutorado. Destaca-se, no entanto, que mesmo tendo um nível de qualificação elevado é necessário ter em vista o constante aperfeiçoamento intelectual e pessoal. Conforme os resultados da pesquisa cerca de 78,5% das docentes declararam não estar participando de programa de capacitação formal ou informal.

Tendo em vista tratar-se de cursos das áreas das Ciências Exatas (Computação), o resultado da pesquisa confirmou que a maioria das docentes (50%) tem formação na referida área de concentração e o restante está distribuído nas engenharias (28,5%) e nas humanidades e ciências sociais aplicadas (21,4%). Um fator demonstrado pela pesquisa é o baixo percentual (35,7%) de docentes que trabalha no setor produtivo na mesma área da disciplina de leciona em relação a 64,2% que se dedicam somente à docência superior. Um aspecto considerado relevante é o percentual de professoras que lecionam disciplinas com proximidade temática (78,5%).

Ainda de acordo com a Tabela 4, nota-se que uma quantidade significativa de professoras (64,2%) têm de 2 a 5 anos de docência, isso demonstra que o grupo encontra-se em fase de formação e experimentação da atividade docente. O restante do grupo encontra-se distribuído na faixa dos 16 a 20 anos de docência (21,4%) e acima de 21 anos de docência (14,2%), tempo considerado como fase de maturidade. Com relação ao tempo de trabalho na Instituição há uma pequena alteração nesse quadro, pois 85,7% declararam ter entre 2 a 5 anos de docência na UCB e as demais estão distribuídas no tempo inferior a um ano e acima de 21 anos.

As produções científica e didático-pedagógica compreendem um total significativo, pois cerca de 78,5% e 64,3%, respectivamente, declararam terem publicado e/ou elaborado trabalhos didáticos nos últimos 3 anos.

Quanto ao perfil dos professores do sexo masculino a Tabela 5, demonstra que o grupo é formado por docentes em período de construção de segurança, conforme definição de Unruh e Turner apud Zabalza (2004) e de acordo com Burke apud Zabalza (2004) esta fase é denominada etapa de aprendizagem e expansão. Essa essa. Cerca de 93,5% constitui o somatório das escalas de 31 a 40 e de 41 a 50 anos e, acima de 50 anos. A grande maioria do grupo tem formação acadêmica de nível de mestrado (61,2%), doutorado (25,8%) e pós-doutorado (9,6%) isso representa um alto nível de qualificação se comparados aos padrões estabelecidos pelo Ministério da Educação. No entanto, cerca de 83,8,% dos docentes responderam que não estão participando de programa de capacitação formal ou informal.

Tabela 5 – Perfil dos Professores

Faixa etária Titulação Capacitação Área de

Formação

Interface temática

Opções % Opções % Opções % Opções % Opções %

21 a 30 6,4 Especialista 3,2 Sim 16,1 Agrárias 0 Sim 90,3 31 a 40 38,7 Mestre 61,2 Não 83,8 Engenh. 22,5 Não 9,7

41 a 50 41,9 Doutor 25,8 Exatas 67,7

> 50 12,9 Pós-doutor 9,6 Soc. Aplic 9,6 Atividade

Prof./Docência

Tempo de Docência Tempo de Docência UCB

Produção Técnico -Científica

Produção Didático- Pegagógica

Opções % Opções % Opções % Opções % Opções %

Sim/Sim 77,4 0 < 1 ano 3,2 0 < 1 ano 6,4 Nenhuma 29,0 Nenhuma 35,4 Sim/Não 0 2 a 5 anos 29,0 2 a 5 anos 45,1 1 a 5 35,4 1 a 5 41,9 Não 22,5 6 a 10 anos 38,7 6 a 10 anos 41,9 6 a 10 25,8 6 a 10 25,8 11 a 15anos 9,6 11 a 15anos 6,4 11 a 20 19,3 11 a 20 25,8 16 a 20anos 6,4 16 a 20anos 0

> 21 anos 12,9 > 21 anos 0 *Legenda:

Capacitação – professores que estão participando de algum programa de capacitação formal ou informal Interface temática – relação de continuidade ou proximidade temática entre as disciplinas que leciona

Atividade Prof./Docência – professores que exercem outra atividade profissional e que esteja relacionada a área que leciona Produção didático-pedagógica - Maratona Java, Pós-comp, Semanas Acadêmicas, apostilas, softwares, etc.

Conforme a Tabela nota-se que o resultado da pesquisa demonstrou que a maioria dos docentes (67,7%) tem formação na referida área de concentração e o restante está distribuído nas engenharias (25,5%) e nas humanidades e ciências sociais aplicadas (9,6%). O aspecto “atuação na docência e no setor produtivo na mesma área da disciplina que leciona”, é significativo: 77,4%. Este índice difere do percentual apresentado pelas docentes. Cerca de 35,7% das mulheres declaram associar a docência e o trabalho produtivo. Um aspecto considerado relevante é o percentual de professores que lecionam disciplinas com proximidade temática (90,3%).

Conforme a Tabela 5 uma quantidade expressiva de professores (67,9%) tem um tempo de experiência docente igual ou superior a 6 anos. Isso demonstra que o grupo encontra-se conforme, definição de Gregorc (1973) apresentado no Capítulo 2, Quadro 8, na fase da maturidade profissional. O restante do grupo encontra-se com menos de um ano de docência (3,2%) e na faixa dos 2 aos 5 anos de docência (29%). Com relação ao tempo de trabalho na Instituição, o percentual maior está entre a faixa dos 2 a 5 anos (45,1%) e dos 11 a 15 anos (41,9%).

O grupo de professores apresentou um percentual importante de produção científica e didático-pedagógica. Num total de 45,1% dos professores declararam ter entre 6 a 10 e 11 a 20 produções/publicações científicas nos últimos 3 anos. Quanto à produção didático-pedagógica esse número chega a 51,6% nos últimos 3 anos.

Um aspecto demonstrado pela pesquisa e considerado relevante para ambos (professoras e professores) é a grande quantidade de docentes que declararam que não estão participando de programas de capacitação, seja de caráter formal ou informal. A formação dos professores está intimamente associada a uma formação contínua que vise ao desenvolvimento pessoal e técnico-profissional. Para que o professor responda às novas demandas e aos desafios relacionados ao processo centrado no aluno e na aprendizagem, aprender a aprender também passa a ser uma competência necessária a este.