PERFIL DOS ESTUDANTES BENEFICIÁRIOS DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA

Gráfico 1 - Idade dos estudantes beneficiários da PAE

Neste primeiro gráfico mostra-se a faixa etária dos estudantes beneficiários da Política de Assistência Estudantil, que participaram da amostra da pesquisa, em que mais da metade 56,7% tem idade entre 18 e 25 anos; 20% dos alunos tem idades entre 30 e 40 anos; os estudantes que tem entre 14 e 17 anos computaram 13,3% das respostas, e 10% tem entre 25 e 30 anos, não se obteve respostas de alunos com mais de 40 anos.

Ao comparar com os dados da pesquisa realizada no IFFar – campus Santo Augusto em 2019 sobre o perfil dos estudantes dos cursos de Bacharelado em Administração e Agronomia, coordenada pelas professoras Maira Fátima Pizolotto e Lizandra Forgiarini, aplicada por Eduarda Arruda da Rosa e Willian Soares acadêmicos do curso de Bacharelado em Administração, é possível constatar que a maior faixa etária de idade é a mesma tanto dos estudantes de Administração e Agronomia quanto dos beneficiários da Política de Assistência Estudantil que responderam o questionário da pesquisa referente a PAE na qual englobam também outros cursos ofertados no campus; assim, constata-se que a maioria dos estudantes do campus Santo Augusto fazem parte da geração Z até 21 anos, seguidos da geração Y de 22 a 37 anos.

Gráfico 2 - Sexo dos estudantes beneficiários da PAE

Fonte: Questionário respondido pelos beneficiários da PAE IFFar Campus Santo Augusto/2019.

O gráfico demonstra que a maioria dos beneficiários entrevistados são do sexo feminino, contabilizando 70% das respostas, sendo 30% do sexo masculino. Estes dados, corroboram com a realidade vivida atualmente onde o gênero feminino vem se destacando em vários segmentos, aumentando sua presença nas instituições de ensino, no mundo do trabalho

formal e informal, em cargos de gestão, como chefes de famílias monoparentais, onde “elas” são as provedoras economicamente e emocionalmente de seus lares, educando sozinhas seus filhos. A busca por uma formação acadêmica, e as oportunidades de acesso ao ensino, à educação, são fatores muito importantes para o empoderamento das mulheres.

No entanto, se compararmos com a pesquisa mencionada anteriormente dos cursos de Administração e Agronomia, os dados apontam como maioria estudantes do sexo masculino, por ser predominantemente o gênero masculino nestes cursos, principalmente em Agronomia. Contudo, conforme o gráfico apresentado acima, os beneficiários da PAE pesquisados integram a totalidade de cursos ofertados no IFFar campus Santo Augusto e resultaram em sua maioria do sexo feminino, e, salienta-se que integram a pesquisa dos beneficiários da PAE estudantes dos cursos técnico em Alimentos integrado ao ensino médio e o superior Tecnólogo em Alimentos e em ambos predominam alunas mulheres.

Gráfico 3 - Modalidade dos cursos dos estudantes beneficiários da PAE

Fonte: Questionário respondido pelos beneficiários da PAE IFFar Campus Santo Augusto/2019.

O gráfico apresenta que 33,3% dos estudantes que responderam o questionário são dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino médio, seguidos de 23,3 dos cursos Tecnólogos, 20% das Licenciaturas, 13,3% dos Bacharelados e 10% do PROEJA. Ressalta-se que apenas a oferta de vagas nos diferentes níveis escolares, não garante a universalização da educação. Existe a necessidade de compreender o estudante como um sujeito integral, considerando a realidade na qual está inserido, os aspectos culturais e socioeconômicos desta realidade e as

relações que estabelece, são determinantes para que consiga ter êxito no processo de ensino- aprendizagem, tendo assim, um acesso efetivo a educação.

A escolha dos cursos também passa por um estudo antes de ser autorizada a sua oferta nos campi, considerando o público alvo e mercado de trabalho para que sejam ofertados de acordo com as necessidades e características de cada região. O IFFar Campus Santo Augusto, abrange a região noroeste do Estado do Rio Grande do Sul e esta instituição federal de ensino, possibilitou o acesso de inúmeras pessoas ao ensino de nível técnico e superior. Esta região apresenta comunidades e famílias que se encontram em vulnerabilidade social, além disso, nesta encontramos também comunidades indígenas, de assentados, e uma grande parcela da população que vive no meio rural, portanto a existência de uma instituição de ensino no interior do Estado possibilitando as pessoas novas oportunidades através da educação.

A oportunidade se confirma com os dados apresentados na pesquisa realizada por Rosa, et al. (2019) sobre o perfil dos estudantes, onde 97% dos acadêmicos de Administração e Agronomia responderam que o curso desenvolve competências para o mercado de trabalho. Mostrando ainda, que a escolha do curso para 36% destes alunos se deu por ser o curso dos sonhos, já para 34% por estar trabalhando na área e para 24% se deu por influência de outras pessoas.

Quanto à escolha pelo IFFar, 35% vieram estudar no IFFar campus Santo Augusto pela qualidade de ensino, 33% por ser perto de seu local de residência e 30% por ser uma instituição de ensino pública. O que demonstra a importância da existência do IFFar e da oferta destes cursos na região Noroeste por ser uma instituição que apresenta a estas pessoas um ensino público, gratuito e de qualidade.

Gráfico 4 - Forma de ingresso dos estudantes beneficiários da PAE

O gráfico demonstra que 50% dos estudantes pesquisados ingressaram no IFFar pelo sistema de cotas – reserva de vagas para egresso de escola pública com renda de até um e meio salários mínimos mensais, 30% por sistema universal de ampla concorrência, 13,3% não informaram e 6,7% pela reserva de vagas para egresso de escola pública.

Gráfico 5 - Município de residência dos estudantes beneficiários da PAE

Santo Augusto São Mar%nho Chiape-a Crissiumal Coronel Bicaco 0 2 4 6 8 10 12 14 16 14 3 2 2 2

5) Qual o seu município de residência?

Fonte: Questionário respondido pelos beneficiários da PAE IFFar Campus Santo Augusto/2019.

O gráfico 5 mostra que entre os estudantes respondentes, a maioria tem seu município de residência Santo Augusto, seguidos de alunos residentes em municípios próximos ao campus como São Martinho, Chiapetta, Crissiumal, Coronel Bicaco. Os demais municípios que tiveram apenas um respondente e não aparecem no gráfico foram Campina das Missões, Três Passos, Tenente Portela, Inhacorá, São Valério do Sul, Nova Ramada e Boa Vista do Buricá.

Ao analisar o gráfico 5 verifica-se que o campus atende um grande número de municípios localizados na mesorregião do Noroeste Rio-Grandense, e em sua maioria pertencentes à região Celeiro, abrangendo também algumas cidades da região Noroeste Colonial. Esta interiorização da educação através dos institutos certamente contribuirá para o desenvolvimento destes municípios, afirmando sua importância no sentido de oportunizar mudanças significativas, tanto em termos econômicos quanto sociais, por meio da oferta da educação nesta região, o que refletirá resultados positivos em termos de desenvolvimento regional e na qualidade de vida das pessoas que ali vivem.

Pode-se citar ainda como impacto da oferta de educação pública gratuita e de qualidade no interior do Estado, o fato desses alunos, após formarem-se ficarem residindo nessas cidades, exercendo atividades remuneradas em empresas ou ainda atuando como profissionais liberais. Esse fato também gera um aumento de população nos municípios e com isso, a economia recebe o contraponto de todo o consumo necessário para uma pessoa manter- se no local. Com isso, pode ser gerado o aumento do PIB municipal nesse território, gerando crescimento econômico e desenvolvimento.

Gráfico 6 - Renda das famílias dos estudantes beneficiários da PAE

Fonte: Questionário respondido pelos beneficiários da PAE IFFar Campus Santo Augusto/2019.

Quanto a renda familiar, o gráfico demonstra que a maioria dos estudantes que participaram da pesquisa, 53,3% tem renda de 1 salário a 1,5 salários mínimos mensais, 20% tem renda de R$178,00 até meio salário mínimo e 13,3% tem renda de até a 1 e meio salários mínimos, 6,7% com renda de R$89,00 a R$178, 00 mensais e os outros 6,7% com renda de até 89,00 mensais.

Estes dados demonstram que a maioria dos beneficiários da Política de Assistência Estudantil necessitam desta política por terem uma renda mínima em suas famílias, o que é comprovado quando feita a análise da documentação para a oferta dos auxílios estudantis, muitos deles são beneficiários do programa de transferência de renda do governo Federal Bolsa Família e grande parte dos provedores da família realizam trabalho informal ou são autônomos, diaristas; muitos apresentam-se em situação de desemprego, o que deixa estas famílias na maioria das vezes

em situação de vulnerabilidade social e, dependentes, mesmo que temporariamente, de políticas públicas como esta.

Trazendo um comparativo com a pesquisa realizada por Rosa, et al. (2019), os estudantes de Administração e Agronomia ao serem questionados sobre emprego e renda responderam que 65% dos acadêmicos estão trabalhando, porém, apenas 51% possuem vínculo formal com a empresa. Os empregos são nos mais diversos setores da economia: 35% comércio, 35% serviços, 20% agricultura e 10% indústria.

A maioria está há mais de três anos no emprego (34%) e a menos de um ano (32%). Para 54% da amostra o emprego atual tem a ver com o curso que estão fazendo e para 29% tem a ver parcialmente. Questionados os demais, sobre o motivo de não trabalhar em algo relacionado ao curso, destacaram a dificuldade em encontrar este emprego e ainda não se sentirem preparados para atuar na área em que estão em formação. Estes dados vêm ao encontro do que foi apresentado no gráfico 6 referente a renda familiar dos beneficiários da Política de Assistência Estudantil, e contribuem para justificar o porquê a renda da maioria dos beneficiários está entre 1 e 1,5 salários mínimos mensais.

Analisando o perfil dos estudantes beneficiário da PAE, que participaram da pesquisa, a maioria tem idade entre 18 e 25 anos, são do sexo feminino, da modalidade de curso Técnico Integrado ao Ensino Médio, residentes em Santo Augusto, com ingresso no IFFar pelo sistema de cotas egresso de escola pública com renda menor que 1 e meio salários mínimos, com renda familiar de 1 a 1,5 salários mínimos mensais.

Conclui-se então, que o perfil dos respondentes da pesquisa é um perfil jovem e que se caracteriza por serem inovadores, questionadores, dinâmicos, típico das gerações Z e Y. A maioria apresentou-se do gênero feminino, e cabe enfatizar aqui que mesmo estando em pleno século XXI, ainda, muitas vezes as mulheres precisam provar que são capazes, buscando conquistar o seu espaço na sociedade, o merecido reconhecimento e o seu empoderamento, e uma das formas para mostrar isso é através da educação, da formação acadêmica e de sua atuação profissional.

Também, pode-se visualizar com os dados apresentados que a maioria optou por estudar no IFFar em razão de ser uma instituição pública e gratuita, com uma localização próxima a suas residências e oferecendo um ensino de qualidade, é importante mencionar que todos os professores são mestres ou doutores e que a instituição proporciona para além do ensino, o acesso a projetos de pesquisa e extensão.

Pelo perfil apresentado, a maioria dos estudantes ingressaram na instituição pelo sistema de cotas de egresso de escola pública com renda menor que 1 e meio salários mínimos, o que demonstra e afirma a necessidade da existência da política de Assistência Estudantil, que para além

de auxílio financeiro atende os estudantes também com auxílios acadêmicos e universais, como atendimento pedagógico, atendimento educacional especializado, psicológico, médico, odontológico, oferta de alimentação, etc.; vivências voltadas ao esporte, a cultura, contribuindo assim, para o apoio integral ao estudante no seu percurso de formação acadêmica, pois sem este suporte da Assistência Estudantil possivelmente muitos não teriam a oportunidade de ingressar, permanecer no instituto e concluir seus estudos com sucesso, o que oportunizará mudanças significativas na vida destes e na sociedade em que vivem.

A seguir apresenta-se os dados coletados nas três categorias pesquisadas, implementação, efetividade e papel desempenhado. Nesta seção, apresenta-se a reinterpretação da interpretação das respostas dos gestores e estudantes conforme a metodologia utilizada, a Hermenêutica em Profundida –HP, sobre as três categorias analisadas.

4.3 CATEGORIA 1 - A IMPLEMENTAÇÃO DA PAE E DAS AÇÕES PREVISTAS