O Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação em Ciências e Matemática (Programa EDUCIMAT) é regido por legislação específica dessa modalidade estabelecida pelo Ministério da Educação, pelos pressupostos da Lei 9394/96, pelo Estatuto, pelo Regimento Geral, pelas normas vigentes para cursos de Pós-Graduação do Instituto Federal do Espírito Santo e por Norma própria.
Embasado por todo esse aparato legal e de acordo com o artigo 7, do Capítulo 1 da Norma do EDUCIMAT é necessária para obtenção do título de Mestre além da elaboração da dissertação, a confecção de um produto final.
Como consequência da pesquisa e para cumprir essa exigência legal do mestrado, como produto final foi desenvolvido um material didático-pedagógico voltado para o ensino-aprendizagem da Álgebra, a partir do trabalho desenvolvido pelos alunos da Licenciatura em Matemática envolvidos no Pibid/IFES. Este material poderá ser utilizado nas formações de professores como também como subsídio aos professores para “o fazer” de sala de aula. O material foi construído da seguinte forma:
● O material didático foi desenvolvido com base nos documentos oficiais e na importância do ensino-aprendizagem de Álgebra, e aponta alguns caminhos para realizar trabalhos em sala de aula;
● Apresenta alguns materiais produzidos pelos bolsistas do Pibid junto com a pesquisadora ou apresenta sugestões de trabalhos já desenvolvidos por esses licenciandos, apontando os materiais utilizados para a confecção, a metodologia utilizada, os objetivos e as dificuldades encontradas. Foram inseridos alguns comentários para ampliar a reflexão sobre a atividade e diferentes possibilidades de modificações.
Algumas dessas atividades foram produzidas junto com alguns bolsistas do Pibid e aplicadas nas salas de aula, onde os mesmo atuam pelo programa. As atividades desenvolvidas são baseadas nos conteúdos trabalhados pelos professores que
atuavam no Pibid e que foram acompanhados pelos bolsistas. Dentre as atividades estão aquelas que abordam os conteúdos algébricos referentes a Monômios, Polinômios e equações de primeiro e segundo grau.
Espera-se que a elaboração desse material possa auxiliar o trabalho em sala de aula e assim contribuir com o processo de ensino-aprendizagem de Álgebra de maneira significativa e investigativa. No entanto, afirmamos que nosso objetivo é apenas apontar um dos caminhos para esse processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos algébricos por meio de materiais didáticos alternativos. E, sobretudo, mostrar como esses bolsistas desenvolvem conhecimentos próprios da profissão docente ao desenvolverem ações no Pibid.
Espera-se também que, o professor que utilizar o material possa adaptá-lo ao seu contexto específico, dialogando com seus pares, utilizando sua experiência e vivência em sala de aula.
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APÊNDICE G – TCLE
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Eu, ________________________________________________________________ nacido em _______________, com ____ de idade, estado civil ______________, aluno da Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Ifes,
Campus Vitória, matricula nº ________________, endereço
_______________________________________________________________________, RG_______________, CPF__________________ , estou sendo convidado a participar como voluntário, de um estudo de pesquisa denominado “A formação inicial de alunos do Pibid a partir de reflexões sobre a prática e ensino-aprendizagem da Álgebra”, cujo objetivo é verificar que reflexões o licenciando em matemática, por meio de suas ações no Pibid (Programa Institucional de bolsas de iniciação a docência), tece sobre o ensino- aprendizagem de álgebra, sua formação e a prática docente e espera-se que esse trabalho contribua para reflexões sobre o ensino-aprendizagem de Álgebra, bem como para a formação dos alunos que participarem da pesquisa. Além disso, espera-se contribuir com subsídios para a melhoria da qualidade dos cursos de licenciatura, proporcionadas pelo Pibid que é um programa recente e poucas pesquisas se têm sobre esta temática.
A minha participação no referido estudo será no sentido de autorizar o uso dos diferentes instrumentos/materiais escritos/produzidos por mim, durante a permanência no Pibid - diário de campo, relatórios, produção de material didático e outros, de algumas falas observadas em reuniões com os coordenadores e entrevista que se fizerem necessárias para o desenvolvimento da pesquisa.
Estou ciente de que minha privacidade será respeitada, ou seja, meu nome ou qualquer outro dado ou elemento que possa, de qualquer forma, me identificar, será mantido em sigilo.
Também fui informado de que posso me recusar a participar do estudo, ou retirar meu consentimento a qualquer momento, sem precisar justificar, e de, por desejar sair da pesquisa, não sofrerei qualquer prejuízo à assistência que venho recebendo.
Os pesquisadores envolvidos com o referido projeto são Euléssia Costa Silva, e a Profª Drª Maria Auxiliadora Vilela Paiva, do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - Educimat e com eles poderei manter contato pelos emails
eulessiac@gmail.com e vilelapaiva@gmail.com.
Fui assegurado que será assegurada a assistência durante toda pesquisa, bem como me é garantido o livre acesso a todas as informações e esclarecimentos adicionais sobre o estudo e suas conseqüências, enfim, tudo o que eu queira saber antes, durante e depois da minha participação.
Enfim, tendo sido orientado quanto ao teor de todo o aqui mencionado e compreendido a natureza e o objetivo do já referido estudo, manifesto meu livre consentimento em participar, estando totalmente ciente de que não há nenhum valor econômico, a receber ou a pagar, por minha participação.
Em caso de reclamação ou qualquer tipo de denúncia sobre este estudo devo ligar para o EDUCIMAT (27) 3331.2203/3331.2119 ou enviar email para educimat@ifes.edu.br.
Vitória, 02 de maio de 2013.
____________________________________________________________ Assinatura do Voluntário Participante
____________________________________________________________ Assinatura da Pesquisadora: Euléssia Costa Silva
_____________________________________________________________ Assinatura da Pesquisadora: Profª Drª Maria Auxiliadora Vilela Paiva
APÊNDICE H. EXEMPLO DE ROTEIRO DE QUESTIONÁRIO.
ROTEIRO DE QUESTIONÁRIO
Este questionário tem por finalidade obter informações para a pesquisa de mestrado que pretende verificar que reflexões o licenciando em matemática, por meio de suas ações no Pibid, tece sobre o ensino-aprendizagem de álgebra, sua formação e a prática docente. Espera-se que esse trabalho contribua para reflexões sobre o ensino-aprendizagem de Álgebra, bem como para a formação dos alunos que participarem da pesquisa.
Todas as informações obtidas neste questionário, inclusive o seu nome e o da escola onde leciona, serão mantidas sob sigilo, para cumprimento das exigências éticas da pesquisa.
A qualquer momento, os sujeitos da pesquisa poderão desistir de participar da mesma, não causando nenhum prejuízo à instituição, à pesquisa ou aos envolvidos. A sua participação é muito importante, para isso solicitamos a sua autorização para participar de entrevistas, gravações de voz e vídeos e para publicações dos resultados obtidos. Solicitamos ainda, caso necessário, a publicação dos materiais utilizados e elaborados por você no Pibid, dando a devida autoria aos trabalhos utilizados na pesquisa.
___________________________ __________________________ Participante Pesquisadora Iniciante
Obrigada por sua colaboração! Euléssia Costa Silva (Pesquisadora Iniciante)
Maria Auxiliadora Vilela Paiva (orientadora)
I.Dados Pessoais
a) Idade:_______________________________________________ b) Nome pelo qual deseja ser identificado:______________________
c) Por que escolheu fazer
Matemática?_____________________________________ d) Tempo que está no Pibid:__________________________.
e)Turmas que já trabalhou no Pibid:
f) Já está atuando em alguma escola como professor? ( )Não ( )Sim. Qual? __________________________
a)O Pibid tem contribuído ou você espera que contribua com sua atuação na escola?
( ) Sim ( ) Não. De que forma?
___________________________________________________________________ h) As reuniões com o grupo de alunos e professores do Pibid ajudam em seu trabalho do Pibid na escola? De que forma?
i) A professora da escola lhe ajuda em seu trabalho? Vocês planejam juntos?
___________________________________________________________________I
I.Informações sobre concepções a Álgebra
a) Que ano concluiu seu Ensino Médio?_______________
b) Como você classifica o ensino de Álgebra durante o seu Ensino Médio? ( )Agradável ( )Traumatizante ( ) Indiferente
( ) Importante para sua formação ( ) útil para sua profissão
c)Quanto ao ensino de Álgebra no seu curso superior, você classifica como: ( )Agradável ( )Traumatizante ( ) Indiferente
( ) Importante para sua formação ( ) útil para sua profissão d) Como você classifica o seu rendimento nas aulas de Álgebra:
( )Bom ( )Fraco ( ) Regular
e) Em sua concepção como a Álgebra poderia ser representada:
III) Álgebra no Pibid
a) Você já trabalhou com Álgebra nas turmas do Pibid? Sim ( ) Não ( )
b) Em caso afirmativo: ( )Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio c)Quais conteúdos foram trabalhados: _____________________
d) Que tipo de trabalho você desenvolveu para ensinar esses conteúdos? _________________________________________________________ e) Como você avalia a participação dos alunos em relação aos conteúdos
de Álgebra:
( ) Bom ( )Fraco ( ) Regular
f)Como você classifica a participação dos alunos com as atividades desenvolvidas no Pibid:
( ) Bom ( )Fraco ( ) Regular
g) Qual foi o envolvimento da professora ou professor da escola no trabalho desenvolvido por você?
_________________________________________________________ h) Para você o que deveria ser enfatizado no ensino-aprendizagem de
Álgebra?