ÂNGELA VIEIRA-
Coordenadora de Educação IDAAM-POSGRADO Prof. Mestra em Educação e Psicóloga- CRP 0687- 20ª região.
PSICOMOTRICIDADE
TITULO: CRIANÇA COM TDAH/ DÉFICIT DE ATENÇÃO E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA MUNICIPAL DE MANAUS.
ORIENTADORA: ÂNGELA VIEIRA- Mestra em Educação e Psicóloga (CRP 0687).
EQUIPE 1- ANA RITA APARICIO GONCALVES.
2- FERNANDA GUIMARÃES COELHO.
3- IGOR ALBARADO BENTES.
4- KYRIA BENARROS ONETI.
5- KELEN CRISTINA DOS SANTOS DE SOUZA.
6- MARCOS LUIZ ABTIBOL PORTO.
COORDENAÇAO DE EDUCAÇÃO.
PROJETO BÁSICO PARA TCC/PBL LIDER: MARCOS LUIZ ABTIBOL PORTO
PARTICIPANTES DA EQUIPE:
1- ANA RITA APARICIO GONCALVES.
2- FERNANDA GUIMARÃES COELHO.
3- IGOR ALBARADO BENTES.
4- KELEN CRISTINA DOS SANTOS DE SOUZA.
5- KYRIA BENARROS ONETI.
CADERNO 1.
TEMA ESCOLHIDO
( ) TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE –TDAH.
IDENTIFICAÇAO DO PROJETO
TITULO: CRIANÇA COM TDAH/ DÉFICIT DE ATENÇÃO E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA MUNICIPAL DE MANAUS.
CARATERISTICA DO LOCAL DE PESQUISA:
1-QUADRO SINTESE Nome da
Escola
Endereço /bairro
Nome da Diretora
Número de alunos
Número de professores
Número de funcionários ESCOLA
MUNICIPAL PADRE JOÃO D’VRIES.
RUA: NOVA REPUBLICA N13 COLONIA ANTONIO ALEIXO.
MARIA GRINAURA MEDEIROS COSTA.
392
(TREZENTOS E NOVENTA E DOIS)
8 (OITO) 15 (QUINZE)
2-O QUE REGISTRA O PROJETO POLITICO PEDAGOGICO DA ESCOLA:
A Escola Municipal Padre João D`Vries, localizada a Rua Nova República nº13 Conjunto Guilherme Alexandre no Bairro Colônia Antônio Aleixo, se originou nos anos 80.
Em 11 de junho de 1984 como Centro Social Padre João D`Vries, passa a funcionar como creche, com duas salas de aula no turno matutino para atender na maior parte filhos de ex- hansenianos que ali moravam e distante de outras escolas.
Seu primeiro gestor, o Sr. Raimundo Alves assumiu a creche em 1984 e ficou até o ano de 1986.Em 1987 assume a responsabilidade pela creche o Sr. Wilson Benigno morador antigo da comunidade e ficou até o início de 1994.No período de 1994 a2000 a escola teve
vários responsáveis entre eles a Senhora Valdelina Torres da Silva, Maria da Conceição Mano, Valda de Lima Rolim e Maria das Graças Souza Pinto. Todas as pessoas citadas eram professoras na Colônia Antônio Aleixo.
Em 2000 assume como gestora do anexo a professora Maria Ivanete Silva do Nascimento, que junto com a professora Rosa Maria Alves de Queiroz e alguns moradores da comunidade local, pleitearam a construção do atual prédio que veio a se concretizar em 2001.
Em 08 de junho de 2001, o Ato de Criação Lei n 597/01 C.E.E.AM torna o referido anexo em Escola Oficial, com 7 salas de aula, 1 sala de leitura,1 secretaria, 1 diretoria, 1 sala de técnico, 1sala de professores,1 cozinha, 1 depósito e 2 banheiros.
Em fevereiro de 2005 assumiu a gestão da escola o professor Arnoldo dos Santos Costa, permanecendo no cargo somente por 5 meses por determinação da Secretaria Municipal de Educação.
Em 05 de julho de 2005 assume a gestão da Escola a Pedagoga e Licenciada em Ciências Naturais Ana Luzia dos Santos Silva, permanecendo na mesma até fevereiro de 2007.
Em fevereiro de 2007 assume a escola o Professor Mauro Gonçalves Grillo, licenciado em Geografia pela UFAM e Pós-Graduado em Gestão Escolar.
Em 26 de janeiro de 2009 assume a administração da escola a professora Alvanice Lopes da Silva, Bacharel em Serviço Social pela UFAM, licenciada em Normal Superior pela Faculdade Tahiriha mesma ficou na gestão por um ano.
Em 04 de março de 2010 assume a Gestão da Escola Padre João D`Vries a Pedagoga Maria Grinaura Medeiros Costa, professora de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, professora de Didática (UFAM) Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM),habilitada em Administração e Inspeção Escolar pela UFAM e Pós- Graduada em Gestão Escolar (FSDB). Assume a escola com 416 alunos, 06 professores, 1 secretária, 02 serviços gerais, 4 vigilantes, 01 cozinheira, 01 agente de saúde e 01 auxiliar de biblioteca.
Atualmente nossa escola está com 392 alunos matriculados distribuídos da seguinte forma: No 1º ano temos duas turmas com 60 alunos nos turnos matutino e vespertino; no 2º ano temos duas turmas com 67 alunos nos turnos matutino e vespertino; no 3º ano temos três turmas com 101 alunos nos turnos matutino e vespertino; no 4º ano três turmas com 93 alunos nos turnos matutino e vespertino e no 5º ano duas turmas com 71 alunos nos turnos matutino e vespertino somando um total de 392 alunos no ano de 2016.
A escola Municipal Padre João D`Vries está inserida em uma comunidade diferente de outros bairros de Manaus, crianças e jovens desde muito cedo já não querem mais estudar
e isso nos preocupa muito frente à realidade de nossa comunidade que é uma colônia de ex- hansenianos, muito distante do centro da cidade, por isso o nome Colônia Antônio Aleixo.
Dentro dessa realidade nossa escola atende crianças de 6 aos 13 anos de idade ou seja ensino fundamental I.
Nossa escola procura trabalhar em parceria com a família e a comunidade, sendo o ponto fundamental para que possamos desenvolver uma educação de melhor qualidade. Pois, acreditamos que a parceria família, escola e comunidade ocorrem através de reuniões periódicas, promoção de eventos culturais, dentre outras atividades que dinamizam essa relação tão significativa dentro do contexto escolar.
A atual gestora está trabalhando em parceria com os funcionários da escola e com a comunidade com objetivo de melhorar a cada dia a instituição de ensino de forma a oferecer uma educação pública de qualidade ao ser educados que nela estão inseridos.
3-OBSERVAÇOES DA EQUIPE:
JUSTIFICATIVA DO TEMA ESCOLHIDO:
O TEMA ABORDADO FOI DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA BUSCAR SOLUÇÕES NO CURSO DE PSICOMOTRICIDADE PARA TRABALHAR O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E A DIFICULDADE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA, EM CASA NA COMUNIDADE EM QUE VIVEM.
DESCRIÇAO DO PROJETO:
a) METODOLOGIA
PESQUISA DE CAMPO: - O PROJETO FOI APLICADO NUMA ESCOLA MUNICIPAL DE MANAUS, COM UMA TURMA DE TRINTA ALUNOS, OPTOU-SE POR OBSERVAR UM ALUNO COM SUSPEITA DE TDAH E DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM.
- A ESCOLA APRESENTA UMA ESTRUTURA, DISTRIBUIDAS EM DOIS ANDARES COM SETE SALAS AMPLAS, O PRODUTO É UMA INTERVENÇÃO PSICOMOTORA VOLTADA PARA CRIANÇADO 1° ANO DO ENSINOFUNDAMENTAL 1, CUJA AS CARACTERISTICA OBSERVADA PELA PROFESSORA E FAMÍLIA SÃO: DISTRAÇÃO, LENTIDÃO EM COPIAR ÁS ATIVIDADES DO QUADRO, DIFICULDADE NA ESCRITA E ORAL, ANSIEDADE EM SUSTENTAR A ATENÇÃO NAS ATIVIDADES POR TEMPO INDETERMINADO E MEMORIA CURTA.
ESTRATÉGIA: APLICAÇÃO DE TESTE DE TDAH E ATIVIDADES PSICOMOTORA.
b) CRONOGRAMA BASICO DO PROJETO ATIVIDADES 1º
Encontro.
2º
Encontro.
3º
Encontro.
4º
Encontro.
1-Encontro com a tutora para a escolha dos temas e divisão das equipes e seus componentes.
15 de Março de
2018.
29 de Março de
2018.
12 de Abril de 2018.
26 de Abril de 2018.
2-Visita para o reconhecimento da escola e agendamento para elaboração do projeto. (Levar Oficio) .
19 de Março de
2018.
3-Visita a escola para aplicação da testagem (TDAH) (conversa com a professora).(Cad.1)
12 de Abril de
2018.
4-Encontro com a família.
(Anamnese)(Cad.2)
25 de Abril de
2018.
5-Visita a escola para aplicação da EOCA na criança selecionada. (Cad.3)
28 de Maio de
2028.
6-Encontro com a
coordenadora e a
psicóloga/pedagoga da escola para conhecimento do laudo(relato) da criança.(Cad.4)
07 de Junho de
2018.
7-Analise da Testagem com Identificação do testando (Cad5)
11 de Junho de
2018.
Construção, Organização e Conclusão do PBL- Seleção do material bibliográfico para subsidiar o PBL (Cad.6).
14 de Junho de
2018.
Conclusão e apresentação em Banner no evento SEPI. (Todos) Confirmar data:
07 de
Julho de 2018.
RELATORIO DO PRIMEIRO ENCONTRO Objetivo: Visita à escola e conversa com a professora da criança.
ASPECTOS Á RELATAR:
1. ASPECTOS FISICOS DA ESCOLA (Localização, número de alunos, salas professores e auxiliares) 2. PROJETO POLITICO PEDAGOGICO: COPIA (ANEXO 1)
3. ANEXAR ENCAMINHAMENTO (ANEXO 2)
4. PROCEDER RELATORIO DO ENCONTRO COM A PROFESSORA(inclusive o porquê da escolha da criança).
SUMÁRIO
RELATÓRIO DA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA VISITADA...08
TDAH- ESCALA DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE VERSÃO PARA PROFESSOR DÉFECIT DE ATENÇÃO ... 09
HIPERATIVIDADE / IMPULSIVIDADE ... 09
PROBLEMA DE APRENDIZAGEM ... 10
COMPORTAMENTO ANTI-SOCIAL ... 10
ANAMNÉSIA DA FAMÍLIA. ... 11
RELATÓRIO – ANAMNÉSIA DA FAMÍLIA ... 18
EOCA- ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM ... 22
RELATÓRIO EOCA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM ... 24
RELATÓRIO DO TESTE DE TDAH – VERSÃO PARA PROFESSORES ... 27
INTRODUÇÃO ... 29
1. REFERÊNCIAL TEÓRICO ... 30
2. CAUSAS ... 31
3. DIAGNÓSTICO... 32
4. TRATAMENTO ... 33
5. CRIANÇA COM TDAH ... 33
6.O TRABALHO DO PROFESSOR COM OS ALUNOS COM DIAGNÓSTICO DE TDAH. ... 34
7.A PSICOMOTRICIDADE COMO AUXILIO DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA. ... 35
CONSIDERAÇÕES FINAIS ... 36
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ... 37
ANEXOS...38
RELATÓRIO DA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA VISITADA.
No dia 12 de abril de 2018, a equipe de psicomotricidade foi visitar a escola municipal padre João D’Vries onde fomos recebidos pela pedagoga que se chama Ana Karla em seguida fomos observar toda a estrutura da escola, que fica na zona leste II sua localização e área urbana de Manaus, possui seu próprio prédio e atende o ensino fundamental i e atende a comunidade em dois turnos.
A escola apresenta sala de direção, secretaria, professores, biblioteca, salas de aulas, e uma sala de tele centro. Depois fomos encaminhados para a sala a ser observada que foi a primeira série do ensino fundamental, onde possui uma grande quantidade de criança que precisa de muito apoio nas atividades proposta para copiar e responder os exercícios que de certa forma a professora leva as copias impressas para eles responderem, mais tem crianças que não saber fazer corretamente.
Observamos que a turma da sala e pouco numerosa para realizar os exercícios propostos e não tem as vezes o apoio das famílias para melhor desempenho no processo de ensino aprendizagem, tem criança que não faz tarefa pois perde lápis esquece e até foge da sala sem permissão da professora.
O aluno observado na pesquisa, ele e baixo, magro, moreno e muito tímido, onde procuramos conversar um pouco com o aluno e ele não falou, então ele apresentou conforme os testes aplicados que apresenta uma certa dificuldade de aprendizado.
TDAH – Escala de Déficit de Atenção / Hiperatividade – Versão para professores.
DÉFICIT DE ATENÇÃO
HIPERATIVIDADE/ IMPULSIVIDADE 17 – Mexe-se e contorce-se na cadeira
DT D DP CP C CT 18 – Age sem pensar (é impulsivo) DT D DP CP C CT 19 – Parece estar sempre “a todo vapor” ou “ligado
Como um motor”
DT D DP CP C CT 20 – Mexe mãos e pés constantemente (é inquieto) DT D DP CP C CT 21 – Levanta-se frequentemente da carteira DT D DP CP C CT 22 – Atrapalha o professor com barulhos diferentes DT D DP CP C CT
23 – Age imprudentemente DT D DP CP C CT
24 – Tem sempre muita pressa DT D DP CP C CT
25 – Muda muito de lugar e de postura DT D DP CP C CT
26 – Fala pouco DT D DP CP C CT
27 – É paciente (sabe aguardar a sua vez) DT D DP CP C CT 28 – Parece ser uma criança tranquila e sossegada DT D DP CP C CT
Somadositens17–28_____________________
1 – É organizado em suas lições de classe DT D DP CP C CT 2 – Dá respostas claras e coerentes ao professor DT D DP CP C CT
3 – Segue o ritmo da classe DT D DP CP C CT
4 – É atento nas lições do caderno DT D DP CP C CT 5 – É responsável com o seu material escolar DT D DP CP C CT 6 – Sabe trabalhar independentemente DT D DP CP C CT 7 – É meticuloso nas atividades (detalhista) DT D DP CP C CT 8 – Fica atento durante às explicações do professor DT D DP CP C CT 9 – É atento com as lições do caderno DT D DP CP C CT 10–Consegue prestar atenção à uma mesma coisa
Durante muito tempo
DT D DP CP C CT 11–Perde e esquece objetos (livros, lápis, borracha,
etc.)
DT D DP CP C CT 12–Distrai-se facilmente por barulhos em sala de
aula
DT D DP CP C CT 13 – Nunca termina o que começa DT D DP CP C CT 14 – Passa de uma atividade incompleta para outra DT D DP CP C CT 15 – Tem dificuldade para concentrar-se DT D DP CP C CT 16–Esquece muito rápido o que acabou de ser dito DT D DP CP C CT
PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM 29 – Não rende de acordo com o esperado em
Português
DT D DP CP C CT 30 – Tem dificuldade para entender problemas de
Matemática
DT D DP CP C CT 31–Tem dificuldade para expressar verbalmente seus
Pensamentos
DT D DP CP C CT 32 – Seu raciocínio lógico é lento DT D DP CP C CT
33 – Troca letras ao escrever DT D DP CP C CT
34 – Sua caligrafia é desleixada DT D DP CP C CT 35 – Gosta de fazer exercícios de matemática DT D DP CP C CT
36 – Escreve sem erros DT D DP CP C CT
37 – Lê perfeitamente DT D DP CP C CT
38 – É rápido para fazer cálculos DT D DP CP C CT 39 – Compreende textos corretamente DT D DP CP C CT 40–Domina soma, subtração, multiplicação e
divisão
DT D DP CP C CT 41 – Segue normas e regras da classe DT D DP CP C CT
42 – Fala com perfeição DT D DP CP C CT
Somadositens29–42_____________________
COMPORTAMENTO ANTI- SOCIAL
43 – Os colegas da classe o evitam DT D DP CP C CT 44 – Irrita outras crianças com suas palhaçadas DT D DP CP C CT
45 – É briguento DT D DP CP C CT
46 – Causa Confusão em sala de aula DT D DP CP C CT 47 – É bem aceito pelos colegas da classe DT D DP CP C CT 48 – Sabe respeitar professors DT D DP CP C CT
49 – Possui muitos amigos DT D DP CP C CT
Somadositens43–49
ANAMNESE DA FAMÍLIA DADOS PESSOAIS DO ALUNO
DATA: 11/04/2018
NOME DO ALUNO: Andreylson Teixeira Cardoso
TEM APELIDO? ( ) S (x)N QUAL? ELE GOSTA? ( ) S ( x) N POR QUE TEM ESSE APELIDO?
DATA DE NASC: / / IDADE: 7 ANOS – SEXO (x ) M ( ) F NATURALIDADE: Manaus ENDEREÇO: Rua Alberto Companhia, Nº 09BAIRRO: Colônia Antônia Aleixo CIDADE: Manaus CEP: xxxxxx FONE: xxxxxxxxx E-MAIL: xxxxxxxxxxxx
ESCOLA: Escola Municipal Padre João D’Uries
RUA: Nova República Nº13, Bairro: Colônia Antônio Aleixo
PERÍODO QUE ESTUDA: Ensino Fundamental SÉRIE: 1Ano PROFESSORA: Silvia Souza Pinheiro COORDENADOR (A) : Maria Grinaura Medeiros Costa
NOME DO PAI: Sebastião Barbosa Cardoso IDADE: 39
ESTUDOU ATÉ; 5º ano TEVE DIFICULDADE? ( x) S ( ) N SE FORMOU ( ) S( x ) N
PROFISSÃO: Pescador
ENDEREÇO: Rua Alberto Companhia, Nº 09, bairro: Colônia Antônia Aleixo NOME DA MÃE: Irma Teixeira Cardoso IDADE: xxx
ESTUDOU ATÉ: 5º ano
TEVE DIFICULDADE? ( x) S ( ) N SE FORMOU? ( ) S (x) N PROFISSÃO: Domestica
ENDEREÇO: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx FONE: xxxxxxxxxxxxxxxxxx
IRMÃOS (NOME E IDADE): xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
ESQUEMA FAMILIAR:-
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________
QUEIXA:______________________________________________________________
NA ESCOLA: É um aluno lento, não faz as atividades em sala de aula, não interage com os outros tímido, tem dificuldade para falar e ouvir.
INDICADO POR: Médico Pediatra.
EM QUE ACHA QUE O PROFISSIONAL PODERÁ AJUDÁ-LO (A) ?
______________________________________________________________________
MOTIVO DA CONSULTA
HÁ QUANTO TEMPO VEM APRESENTANDO O PROBLEMA?
O filho teve uma demora para falar e os pais achavam que o filho tinha a língua presa e devido o problema, afetou sua audição.
ANTECEDENTES PESSOAIS HISTÓRIA DE VIDA CONCEPÇÃO:
FILHO BIOLÓGICO (X) ADOTIVO ( )
FILHO(A) DESEJADO (A) (X) SIM ( ) NÃO VOCÊ QUERIA ENGRAVIDAR ? (X) SIM ( ) NÃO
FOI ACIDENTAL? ( ) SIM (X) NÃO
PERTURBOU A VIDA DO CASAL OU DE UM DOS PAIS? ( ) SIM (X) NÃO
COMO FOI A GESTAÇÃO? ( CUIDADOS PRÉ-NATAIS, DOENÇAS, SINTOMAS, ALIMENTAÇÃO)
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COMO FOI O PARTO?
NORMAL (x) CESÁRIA ( ) FÓRCEPS ( )
PREMATURO ( ) COM QUANTOS MESES:- 09 meses
PESO:_ Kg_ ALTURA:____REAÇÕES:________CHOROU LOGO:___________
TRANS.DE SANGUE :________________________
ECTERÍCIA:_______________________
PEDIATRA: Está sendo acompanhada pelo problema da audição.
DESENVOLVIMENTO
ALIMENTAÇÃO:- MAMOU NO PEITO? ( x) SIM ( ) NÃO BOA SUCÇÃO?
BOA MASTIGAÇÃO: Normal BOA DEGLUTIÇÃO? Sim
ENGASGAVA-SE MUITO? Um pouco
INICIOU A MAMADEIRA COM QUE IDADE? Não aceitou mamar na mamadeira ACEITOU BEM A PASSAGEM PARA O SÓLIDO? Sim
ACEITOU BEM O ALIMENTO SALGADO? Não, não gostou.
COMO É A ALIMENTAÇÃO HOJE? Bem a vontade
ATÉ QUANDO RECEBEU AJUDA NA ALIMENTAÇÃO? Até os 2 anos HOJE TEM HORA PARA COMER (x) SIM ( ) NÃO
COME DEPRESSA (x) SIM ( ) NÃO MASTIGA BEM (x) SIM ( ) NÃO COMEM JUNTOS (x) SIM ( ) NÃO
CONTROLE ESFINCTERIANO E HIGIENE:
COM QUE IDADE CONTROLOU A URINA DE DIA? 4 anos E A NOITE?
COM QUE IDADE CONTROLOU AS FEZES? 4 anos
COM QUE IDADE PAROU DE USAR AS FRALDAS? 3anos HOUVE DIFICULDADE NESSES CONTROLES? Não
TENDO HAVENDO DIFICULDADE,QUAL A ATITUDE FAMILIAR? TOMA BANHO SOZINHO? Não, precisa da ajuda dos pais.
FAZ SUA HIGIENE SOZINHO? Não, precisa da ajuda dos pais.
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
FICOU NO CERCADINHO ( ) SIM (x) NÃO ENGATINHOU ( ) SIM (x) NÃO
COM QUE IDADE ANDOU ? 1 ano e 4 meses.
QUEM ENSINOU A ANDAR? O pai
COMO APRENDEU ANDAR? Com seu pai segurando em sua mão MOSTRAVA-SE CORAJOSO (A) AO SUBIR UMA ESCADA? ( ) SIM (x) NÃO
ERA CORAJOSO AO EXPLORAR, ENGATINHAR, UM NOVO ESPAÇO? ( ) SIM (x) NÃO ERA INSEGURO (A) ? (x) SIM ( ) NÃO
COM QUEM ANDAVA MELHOR? Com o pai.
COMO EVOLUIU A COORDENAÇÃO DOS MOVIMENTOS FINOS:- (SEGURAR UM BRINQUEDO, UMA COLHER, RABISCOS QUE FAZIA) Fazendo movimento de pinça ao segurar o brinquedo com as pontas dos dedos.
E DOS GRANDES MÚSCULOS? (CHUTAR UMA BOLA, CORRER) Através do andajá e apoiando-se nas paredes quando tentava andar sem o uso do mesmo.
AMARRA LAÇOS? Não CORTA COM A TESOURA: Normal ( x ) DESTRO ( ) CANHOTO
HOJE
É ESTABANADO(A)? ( x ) SIM ( ) NÃO NADA? ( ) SIM (x) NÃO
É AGITADO ( x) SIM ( ) NÃO
ANDA DE PATINS? ( ) SIM ( x ) NÃO ANDA A CAVALO? ( ) SIM (x) NÃO
ANDA DE BICICLETA SEM RODINHA? ( ) SIM ( x) NÃO SOBE EM ÁRVORE? ( ) SIM ( x) NÃO
FALA
COM QUE IDADE COMEÇOU A FALAR? 2 COM QUEM FALAVA MAIS? Mãe FALAVA (M) PARA ELE(A) REPETIR? ( x) SIM ( ) NÃO
TROCAVA LETRAS? ( x ) SIM ( ) NÃO QUAIS?
FALAVA MUITO ERRADO? ( ) SIM (x) NÃO
HOJE
TROCA LETRA? ( ) SIM (x ) NÃO
FALA MUITO/POUCO (ANSIOSO) ( x ) SIM ( ) NÃO
FALA DE UMA FORMA QUE TODOS ENTENDEM? ( ) SIM ( x) NÃO DÊ UM EXEMPLO DE COMO ELE (A) FALA
CONSEGUE DAR UM RECADO? ( ) SIM ( x) NÃO FAZ UMA COMPRA SOZINHO (A) ? ( ) SIM ( x) NÃO
CONTA UMA HISTÓRIA/ UM CASO/ UMA NOVELA? ( x ) SIM ( ) NÃO DÊ UM EXEMPLO:
Quando assiste um desenho tenta explicar, mas não fala com facilidade.
VOCÊ ENTENDE O QUE ELE (A) CONTA? ( x) SIM ( ) NÃO TEM COMEÇO, MEIO E FIM? ( ) SIM ( x) NÃO
SONO
DORME SÓ OU ACOMPANHADO? Dorme com irmão COM QUANTAS PESSOAS?8
QUANDO ACORDA VAI PARA A CAMA DOS PAIS? ( ) SIM (x) NÃO
TEM MEDO DE DORMIR SOZINHO? ( ) SIM (x) NÃOUTILIZA ALGUM OBJETO PARA DORMIR? QUAL? Não
COSTUMA URINAR NA CAMA? Não QUANTAS HORAS DORME? 8 horas.
ACORDA À NOITE
( ) CHORANDO ( ) ASSUSTADO ( ) FALA ( )GRITA ( ) RANGE OS DENTES ( ) SENTA NA CAMA ( x ) MEXE-SE ( ) TRANSPIRA ( ) BABA ( ) PESADELOS ( ) INSÔNIA ( ) SONÂMBULO
DORME NO ESCURO?
Não, sempre de luz ligada.
QUANDO DORME FAZ RUÍDO PELA BOCA OU NARIZ?
Só quando está doente.
HISTÓRIA CLÍNICA
TEVE OU TEM ALGUMA DESSAS DOENÇAS:COLOCAR (SIM) (NÃO) ( ) SARAMPO ( ) CAXUMBA (x) CATAPORA (x) BRONQUITE
(x) ALERGIA ( ) RUBÉOLA ( ) MENINGITE ( ) TOSSE COMPRIDA ( x ) ASMA ( ) INTERNAÇÕES ( ) HEPATITE ( x ) PNEUMONIA
( ) CIRURGIAS OUTRAS DOENÇAS:
TRATAMENTOS REALIZADOS : Sim QUAL? Fonoaudiólogo
MANIPULAÇÃO E TIQUES:
USOU A CHUPETA ATÉ QUE IDADE? Não usou chupeta CHUPOU O DEDO? Não
ARRANCA CABELOS? Não
BATE A CABEÇA NA PAREDE? Não
APRESENTA OUTROS TIQUES OU MANIPULAÇÕES? Não QUAL A ATITUDE FAMILAR?
TOMA OU TOMOU ALGUMA MEDICAÇÃO SISTEMATICAMENTE? QUAL
HOUVE COMPLICAÇÃO OU SEQUELAS DE ALGUMA DOENÇA? Sim, pneumonia e asma.
APRESENTA OU APRESENTOU:
( x ) FEBRE ALTA (x) PERDA DE FOLEGO ( ) PANCADAS NA CABEÇA ( ) DESMAIOS (x) DORES NA CABEÇA ( ) HEMORRAGIAS
QUAL A DURAÇÃO E FREQUENCIA?
JÁ FEZ CIRURGIAS? QUAIS? PRECISOU DE ANESTESIA? Não SEXUALIDADE:
APRESENTA CURIOSIDADE SEXUAL? Não QUAIS?
FAZ MUITAS PERGUNTAS? Não
DISTÚRBIOS SENSORIAS:
TEM PROBLEMA DE VISÃO? Não
JÁ CONSULTOU UM OFTALMOLOGISTA? Não USA ÓCULOS?POR QUE? Não
JÁ TEVE OTITES?... QUANDO? ... FREQÜENTE? ...
JÁ FEZ AUDIOMETRIA ? Sim
QUANDO? ... POR QUE? Por causa da língua presa que a criança tem.
QUAL O RESULTADO? O pai não soube informar o diagnostico REALIZOU ALGUNS DESSES EXAMES : Não.
ELETRO ENCEFALOGRAMA ( )
TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA ( ) RESSONÂNCIA MAGNÉTICA ( )
ESTIMULAÇÃO
A CRIANÇA TEM ACESSO A:
BRINQUEDOS PEDAGÓGICOS? ( x) SIM ( ) NÃO JOGOS? (x ) NÃO ( ) SIM
REVISTAS? LIVROS ( x ) SIM ( ) NÃO
BRINQUEDOS ELETRONICOS? (x) SIM ( ) NÃO DE QUE ATIVIDADE ELE (A) PARTICIPA:
MÚSICA ( x) SIM ( ) NÃO DANÇA? ( x ) SIM ( ) NÃO ESPORTE? (x) SIM ( ) NÃO QUAL?
SITUAÇÕES NEGATIVAS VIVENCIADAS PELA CRIANÇA ( através de alterações familiares) NASCIMENTO DE IRMÃO ( ) SIM (x) NÃO
MUDANÇA ( x) SIM ( ) NÃO
MORTES ( ) SIM (x) NÃO DE QUEM?
SEPARAÇÃO? ( x) SIM ( ) NÃO DESEMPREGO? ( x) SIM ( ) NÃO HISTÓRIA DA FAMILIA AMPLIADA
FAMÍLIA: PASSADO, PRESENTE, INTERFERÊNCIAS, LIGAÇÕESS, QUADROS PATOLÓGICOS:
ATITUDE DOS PAIS DIANTE DA FALTA DE LIMITE DO FILHO (A).Chama a atenção do filho quando percebe algo errado.
COMO A CRIANÇA REAGE?
Com obediência.
TEM ALGUÉM QUE PROTEGE ? (x) sim ( ) não Quem?
É muito censurada? ( x) sim ( ) não Relaciona-se bem com:
O pai ( x) sim não ( ) Padrasto ( ) sim ( ) não Mãe (x ) sim ( ) não Madrasta (x) sim ( ) não
Irmãos ( x) sim ( ) não
Os pais sabem ler e escrever (x ) sim ( ) não Quem o auxilia na lição da casa ? O pai.
PROBLEMA QUE A FAMÍLIA ESTÁ PASSANDO NO MOMENTO:
COMO É O AMBIENTE DE BRINCADEIRA NO DIA A DIA? QUAIS BRINNCADEIRAS?
Diversas
QUAL PREFERE? Bola
COMO SE RELACIONA COM OS COLEGAS? Muito bem.
É LÍDER ( ) SIM ( x)NÃO
CHORA NAS BRINCADEIRAS? ( ) SIM ( x ) NÃO
QUAL O PROGRAMA PREFERIDO NA TV? Desenho animado.
ASSUNTO OU LAZER QUE INTERESSA À CRIANÇA?
HISTÓRIA ESCOLAR
FREQUENTOU CRECHE? ( ) SIM ( x ) NÃO QUANDO ENTROU NA ESCOLA (IDADE) 7 anos.
POR QUE? Porque toda criança tem o direito a educação.
QUEM ESCOLHEU A ESCOLA? O pai.
COMO FOI ESSA ESCOLHA? O pai escolheu a mesma escola que os outros irmãos da criança estudava.
CASO TENHA HAVIDO MUDANÇA, POR QUE MUDOU?
REPETIU ANO? ( ) SIM ( x ) NÃO POR QUE?
HOUVE PROBLEMA COM PROFESSOR (ES) ? ( ) SIM ( x ) NÃO QUAL ? COMO É A ATITUDE EM SALA DE AULA? Comportamento calmo.
FALTA MUITO À ESCOLA? ( ) SIM ( x ) NÃO POR QUE?
FAZ REFORÇO? ( ) SIM ( x ) NÃO
ELE GOSTA DO REFORÇO? ( ) SIM ( ) NÃO
O QUE VOCE ACHA DA ESCOLA? ( HÁ UMA ABERTURA, UM DIÁLOGO< OU É TRADICIONAL? ) O tratamento é ótimo.
SOCIABILIDADE:
SAI SEM A FAMÍLIA? Não COMO REAJE ÀS BRIGAS?
( x ) CHORA ( ) AGRESSIVO ( ) RETRAI-SE REAÇÕES HABITUAIS AO AMBIENTE:
( ) MEDROSO ( ) TÍMIDO ( ) PASSIVO ( x ) DEPENDENTE ( ) NEGATIVISTA ( ) EXISTADO ( ) OUTROS.
OBS:-
HOUVE REGRESSÕES NO COMPORTAMENTO?
INVENTA FATOS NÃO OCORRIDOS? Não
A CRIANÇA DEMONSTRA MEDOS?
( x) animais ( ) pessoas ( x) coisas imaginárias ( ) fenômenos da natureza. BRINCADEIRES PREFERIDAS:-
A FAMÍLIA GOSTUMA FAZER VISISTAS: Não É VISITADA?
COMO A CRIANÇA REAGE NESSAS OCASIÕES? Reage naturalmente OS PAIS GOSTAM DE LER? Sim, jornal.
QUE TIPO DE HISTÓRIAS PREFERE? Bíblica GOSTA DE ANIMAIS? Sim.
POSSUI ALGUM? Sim, um cachorro
QUANTO TEMPO DE TV ASSISTE NO DIA? Só pela manhã.
COMPUTADOR? Não tem acesso INTERNET? Não tem acesso VIDEO-GAME? Não tem acesso
PRATICA ESPORTE? Não
QUAIS ATIVIDADES FORA DO HORÁRIO ESCOLAR?
ANTECEDENTES FAMILIARES:
HÁ CASOS NA FAMÍLIA DE:
( ) ALCOOLISMO (tio por parte da mãe) ( ) DEFICIENCIA MENTAL (x) EPILEPSIA ( x ) DIABETES
( ) TRATAMENTO PSIQUIÁTRICO
FINALIZANDO:
O QUE VOCE MAIS GOSTA NOS SEU FILHO (A)?
R: O jeito carinhoso dele ao trata-lo.
O QUE VOCE NÃO GOSTA NELE (A)?
ORIENTAÇÕES AOS PAIS;
OBSERVAÇÕES:
ENCAMINHAMENTO:
( ) PSICÓLOGO ( ) NEUROLOGISTA ( ) FONOAUDIÓLOGA
( ) OFTALMOLOGISTA ( ) OTORRINO ( ) FONOAUDIOLOGISTA ( ) PEDIATRA ( ) OUTROS
Responsável pelo preenchimento: _________________________________________
RELATÓRIO ANAMNÉSIA DA FAMÍLIA.
No dia 11 de abril de 2018 foi realizado a anamnésia da família do aluno A.T.C, o pai não lembrava a data do nascimento do filho, que tem sete anos, do sexo masculino, natural de Manaus reside na Rua Alberto campainha número 09 localizado no bairro Colônia Antônio Aleixo.
A.T.C estuda na escola municipal Padre João D´Vries localizado na rua: Nova República número 13, bairro Colônia Antônio Aleixo na primeira série do ensino fundamental com a professora Silvia Souza Pinheiro e com a coordenadora M.G.M.C.
O pai S.B.C de 39 anos de idade, que estudou até a 5 série do ensino fundamental, teve muita dificuldade para estudar e não se formou tem a profissão de pescador reside no endereço Rua Alberto Campainha número 09 e a mãe Irma T.C, que estudou até a 5 série do ensino fundamental, teve dificuldade para estuda e também não se formou, trabalho como doméstica e separou do marido há sete anos abandonando os filhos com o pai.
S.B.C tem três filhos com Irma T.C. que hoje encontra-se alcoólatra e usuária de droga, não presta nenhum auxílio aos filhos, mora perto da casa dos filhos, mas não aparece na casa do seu S.B.C nem para ver os próprios filhos.
A.T.C e filho biológico que foi desejado pelos pais que queriam engravidar, nascido de parto normal tendo os devidos acompanhamento no pré-natal, o pai não soube relatar peso, quantos centímetro, e nem data de nascimento.
Neste período do nascimento A. T. C teve o aleitamento materno até os seis meses tinha uma mastigação normal. Após esse período do desmame não se alimentou em mamadeira, se alimentava normal com facilidade ao ingerir alimentos sólidos e doce, já não gostava de alimentos salgado que aos poucos foi se habituando a esse alimento e comendo à vontade.
Recebeu ajuda para se alimentar até aos dois anos, come nas horas certas, as vezes com rapidez em algumas vezes mastiga outros engole, come sempre reunido com os irmãos, pai e madrasta.
Passou a controlar a urina aos quatro anos, não fazendo xixi a noite durante a madrugada e também começou a controlar as fezes, parou de usar fraudas próximo dos quatro anos, não havendo dificuldade para os pais neste período.
Sempre toma banho com a ajuda dos pais, e a hora da sua higiene sempre com ajuda de um adulto, nunca ficou no cercado, nem berço, demorou para engatinhar, passou a andar com um anos e quatro meses, com o auxílio do pai segurando nas mãos, o filho mostrava-se com medo de andar sozinho.
A. sempre demostrava medo ao engatinha, andar só, subir em escadas, não explorava muitos espaços com medo de machucar-se, era sempre inseguro, sentia-se seguro quando passou a usar um andajar.
Com um tempo já foi criando uma certa confiança e usando algum objeto e passou a evoluir sua coordenação motora como segurar brinquedos, levar a colher a boca e fazer rabiscos no chão e paredes. Passou a chutar a bola com dois anos e correr de uma certa maneira, ainda não amarra dos cadarços do sapato sozinho, mas corta papel com a tesoura perfeitamente sendo uma das coisas que ele mais gosta de fazer em sua casa.
Não é uma criança estabanada e sempre cuidadoso, não sabe nadar, em casa e um pouco agitado, nunca andou de patins, cavalo, bicicleta e nem sobe em arvores. Hoje ainda não sabe escrever, em casa fala bastante, já na escola e retraído e calado fala muito pouco.
Sempre quando vai tentar escrever troca letras em muitos casos não consegue escrever perfeitamente. Ele e bastante ansioso, não fala corretamente as vezes o pai não entende o que fala, fala balbuciando, gaguejando, não consegue dar recados perfeitamente, nunca fez compras sozinho e nem consegue relatar historias e nem fatos vivenciados no dia- a-dia.
Quando assiste um programa de desenho tentar explicar, mas não consegue se expressar com facilidade, tem palavras que o pai entende e outros não consegue entender.
No sono sempre dorme com os irmãos, em sua residência moram oito pessoas, não tendo medo de dormir sozinho. Não urina na cama, dorme oito horas por dia durante a noite, não acorda durante a noite, a não ser se estiver com fome ou doente.
Se mexe normalmente ao dormir, sempre dorme com a luz apagada, não produz nenhum ruído durante o sono. No seu quadro clinico já adquiriu catapora, bronquite, alergia a dipirona, tosse comprida, asma, internações pneumonia. Ao leva-lo em consultas de rotina ao pediatra, foi solicitado o encaminhamento ao fonoaudiólogo. E uma criança que nunca uso chupeta nem dedo, nunca puxou cabelo e nem se batia com frequências. Tomou medicamento no período em que havia internado por conta da pneumonia e da asma.
Apresentava febre alta, perda de folego, dores de cabeça só quando estava doente neste período. Ainda não apresentava curiosidade sexual e nem possui atos de descobertas.
Nunca apresentou problemas de visão, mas já passou por consultas ao fonoaudiólogo por uma suspeita de ter a língua presa e isso ter ocasionado algum problema auditivo.
E uma criança estimulada em casa e tem brinquedos pedagógicos na escola, jogos.
Em casa tem acesso a bola, revista, livros entre outros. Gosta muito de música, dançar, jogar bola, sempre apresenta essas habilidades quando está na presença dos pais em casa,
pois na escola mostra-se insatisfeito quando está na presença dos colegas, apresenta sempre uma certa timidez, um bloqueio emocional.
Sentiu-se muito triste com o abandono da mãe, a falta de emprego formal vivida pelos pais, brigas e discussões. Quase não e censurado por ser uma criança calma, então e difícil receber ralhos e carão dos pais, sempre é protegido pela avó e pela madrasta que sempre apresenta um amor pela criança.
Ele sempre se relaciona bem com o pai, madrasta e irmãos. Os pais sabem ler e escrever pouco e o pai sempre auxiliam os filhos nas atividades escolares. O único problema, mas recente foi a separação pois, os filhos ainda sentem a falta da mãe e a mesma demonstra desprezo pelos filhos.
Sua brincadeira preferida é jogar bola e meio tímido na presença dos colegas, seu programa preferido na televisão e assistir desenhos. Nunca frequentou creches e nem pré- escola e já foi matriculado na primeira série, isso aconteceu devido a separação de seus pais. O pai escolheu a escola pois os outros irmãos mais velhos estudavam na mesma escola. Na escola apresenta-se calmo, e muito difícil faltar na escola, nunca aconteceu nenhum problema com a professora, não estuda aula de reforço em nenhum outro local.
O pai gosta da escola que seu filho estuda, pois o tratam bem o seu filho e o relacionamento com os funcionários da escola e muito bom. Não tem habito de sair sem a presença de alguém da família há não ser quando está na escola, sempre chora quando presencia brigas e discursões. Em casa demonstra sempre ser dependente, movimenta-se em casa com total liberdade as dependências da casa. A criança sempre se esconde por algo errado que tenha feito de ruim, tem medo de animais, de histórias de bicho papão e coisas imaginarias e fenômenos da natureza chuva com relâmpagos e trovoadas, quase não recebe visitas de familiares e nem da mãe biológica.
Qualquer eventualidade ocorrida na sua casa sempre reage naturalmente e gosta de ouvir o pai a contar história infantil da bíblia voltadas para criança, pois seu pai sempre ler jornal e a bíblia. A criança possui um animal de estimação que sempre se diverte levando para passear e demonstra ter um carinho muito grande pelo animal. Tem o habito de assistir desenho pela manhã quando não tem aula, não tem acesso a computador, internet e nem vídeo game, pois, sua família e extremamente carente e vive ema vida simples, a única atividade esportiva e jogar bola, brincar com o cachorro e caminhar com o pai pelas ruas do bairro sempre acha uma diversão.
Na família possui antecedentes de alcoolismo vinda da mãe, epilepsia um tio e a avó que tem diabetes. O pai relatou que gosta de tudo no seu filho A. e nos outros também, pois são crianças obedientes, são crianças calmas sempre demostra uma preocupação e um
carinho pelo pai. Não relatou nada que não gostasse no filho independente do estado crítico familiar, o pai demostrou uma proteção e um cuidado excessivo pelos filhos sempre e o próprio pai que leva os filhos para a escola, vai a reuniões, sempre muito presente na vida dos filhos.
CADERNO 3-
EOCA -ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM
NOME DO ALUNO: A.T.C. IDADE: 07
Um instrumento de uso simples que avalia em uma entrevista a aprendizagem. (BOSSA, 2007.p.46)
Gostaria que você mostrasse o que sabe fazer, o que te ensinaram e o que aprendeu...
Escolaridade do aluno: 1º serie do Ensino Fundamental.
Alguma repetência? ( ) sim (x) não Qual?
Disciplina favorita? Artes e Matemática.
Por quê?Porque gosta muito de pintar e rabiscar, sempre fala o nome dos números de 0 a 10.
Desde quando? Desde os 5 anos.
Disciplina de que não gosta? O aluno relatou que não há uma disciplina que não goste.
Por quê? Não soube responder.
Desde quando? Não soube responder.
Disciplina(s) indiferente(s) Língua Portuguesa Sempre foram essas? (x) sim ( ) não Por quê? Por não conhecer as letras do seu nome.
O que deseja fazer quando crescer? Policial.
Por quê? Para proteger as pessoas e matar ladrão.
Como foi sua entrada na escola atual? Foi porque o pai e os irmãos disseram que tem que estudar. Teve outras? ( ) sim (x) não
Como foi? No início chorava muito, pois não queria ficar na escola.
Você sabe por que está aqui comigo hoje? ( ) sim (x) não
O que achou da ideia? O aluno ficou me olhando e não respondeu a pergunta.
Você quer estar aqui ou veio porque sua mãe, o colégio ou o seu professor o obrigou? Porque a mãe e o pai o obrigou a vir para a escola.
Eles têm razão? (x) sim ( ) não
Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com você em sala de aula, o que aconselharia, a fazerem: A brincar com os colegas e fazer as tarefas que a Professora pedisse.
Aos pais: Não soube responder.
Aos professores: Não soube responder.
Você gosta de: Gosta de brincar, desenhar e comer.
Use este material, se precisar para mostrar-me o que você sabe a respeito do que sabe fazer, do que lhe ensinaram e o que aprendeu. Desenhe, escreva, faça alguma coisa que lhe venha à cabeça.
Coloquei a disposição folha de papel, pincel atômico e lápis de cor. Fez um desenho de uma com outros bonecos que dizia ser seus pais e todos seus irmãos, avós e tios.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO Marque as questões observadas Em relação à temática:
( ) fala muito durante todo o tempo da sessão (x) fala pouco durante todo o tempo da sessão
( ) verbaliza bem as palavras ( ) expressa com facilidade (x) apresenta dificuldades para se expressar verbalmente ( ) fala de suas ideias, vontades e desejos
(x) mostra-se retraído para se expor ( ) sua fala tem lógica e sequência de fatos (x) parece viver num mundo de fantasias
(x) tem consciência do que é real e do que é imaginário ( ) conversa com o terapeuta sem constrangimento
Observação: Muita dificuldade de ser expressar, pois é muito tímido.
Em relação à dinâmica (consiste em tudo que o cliente faz)
(x) o tom de voz é baixo ( ) o tom de voz é alto
( ) sabe usar o tom de voz adequadamente ( ) gesticula muito para falar
( ) não consegue ficar assentado ( ) tem atenção e concentração ( ) anda o tempo todo
( ) muda de lugar e troca de materiais constantemente ( ) pensa antes de criar ou montar algo
( ) apresenta baixa tolerância à frustração (x) diante de dificuldades desiste fácil ( ) tem persistência e paciência ( ) realiza as atividades com capricho ( ) mostra-se desorganizado e descuidado
( ) possui hábitos de higiene e zelo com os materiais
(x) sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um (x) ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los
( ) não guarda o material que usou ( ) apresenta iniciativa ( ) ocupa todo o espaço disponível
( ) possui boa postura corporal (x) deixa cair objetos que pega ( ) faz brincadeiras simbólicas
( ) expressa sentimentos nas brincadeiras ( ) leitura adequada à escolaridade
( ) interpretação de texto adequada à escolaridade faz cálculos (x) escrita adequada à escolar
Observação: _________________________________________
Em relação ao produto (é o que o sujeito deixa registrado no papel) (x) desenha e depois escreve
( ) escreve primeiro e depois desenha
( ) apresenta os seus desenhos com forma e compreensão
(x) não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos e escrita (x) se nega a descrever sua produção para o terapeuta
( ) sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar ( ) demonstra insatisfação com os seus feitos
( ) sente-se capaz para executar o que foi proposto (x) sente-se incapaz para executar o que foi proposto (x) os desenhos estão no nível da idade do entrevistado ( ) prefere matérias que lhe possibilite construir, montar criar’
(x) fica preso no papel e lápis
(x) executa a atividade com tranquilidade
( ) demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações ou no comportamento ( ) é criativo(a) Observação: _________________________________________
Conclusão:
REFERÊCIA: WEISS, Maria Lúcia Lemme. Psicopedagogia Clínica – Uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 13 ed. Ver.
RELATÓRIO - EOCA – ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM.
No dia 28 de maio de 2018 estivemos na escola Municipal João D’vires para aplicar uma entrevista operativa centrada na aprendizagem (EOCA) com o aluno A. T. C. para o questionamento de algumas informações sobre seu desenvolvimento e rendimento em sua vida escolar. O aluno está cursando a 1º série do ensino fundamental, iniciamos questionando sobre sua disciplina favorita e ele nos respondeu que gostava muito de pintar e que gostava dos números, então observamos que ele gosta de arte e matemática como sendo suas disciplinas favoritas na escola. Relatando com dificuldade por conta de sua timidez falou que não sabe escrever o seu nome e não conhece as letras do alfabeto, então demonstra uma grande insegurança nesse momento para escrever qualquer palavra.
Tem um sonho em ser policial para proteger a sua família, as pessoas, matar e prender os ladrões. Desde pequeno sua mãe falava que tem que ir para a escola, mas não gostava muito e então chorava com muita frequência ao estar na escola. Não sabia porque estava sendo entrevistado e quando perguntei o que achava da ideia ficou sem responder a minha pergunta. Perguntamos se estava na escola por que gostava ou por que sua mãe o obrigava a ir para escola, respondeu que só ia porque a mãe a o pai levava. Perguntamos se os pais tinham razão em leva-lo para a escola e aprender a ler e escrever com os irmãos.
Quando perguntamos se ele pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com ele na sala de aula, o que aconselharia a fazerem, respondeu que chamaria para brincar com os colegas e a fazer as tarefas que a professora mandasse.
Não soube responder sobre os pais e professores, disse que gostava de brincar, desenhar e comer. Colocamos a disposição falhas de papel, pincel atômico, lápis de cor para usar sua criatividade ou quisesse fazer. Então fez um desenho de uma casa com bonecos que dizia serem seus pais e todos seus irmãos, avós e tios. No roteiro de observação verificamos que A.T.C. é tímido, fala pouco e com dificuldade ao se expressar, não fala de suas ideias, vontades e desejos, mostra-se retraído para se expor e parece viver num mundo de fantasias. Tem consciência do que é real e do que é imaginário, tem o tom de voz baixo, desiste fácil nas dificuldades que surge, sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um. Ao pegar os materiais, devolve ao lugar depois de usá-los, deixa cair objetos sempre quando pega.
Escrita adequada à escolaridade, desenha e depois escreve, não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos, escreve errado e diz que escreveu certo. Nos negou a escrever sua produção para o entrevistador, sentiu-se incapaz de executar o que foi proposto, os desenhos estão no nível da idade do entrevistado. Percebemos que em algum
momento mostrou-se preso no papel e lápis, pois não utiliza os outros materiais que foram disponibilizados para produzir algo.
Mostrou-se uma criança tranquila, sem agitação, executou a atividade calma, sem insegurança usando o seu lado criativo no que foi proposto para a realização dessa entrevista e obtendo um diagnóstico preciso dos problemas de aprendizagem escolar
TAREFA- CADERNO – 4
( ) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade –TDAH./RESULTADO DA TESTAGEM.
APRESENTAR RESULTADO DA TESTAGEM CONTENDO:
1-Teste Aplicado
2-Identificação do tipo de TDAH- apresentado pelo testando.
3-Estatística contendo soma dos itens e gráficos alusivos aos transtornos.(NOTA E PERCENTIL)
4-Apontar intervenções PSICOMOTORAS para o problema encontrado:
Para a escola.
Para a família
Para a Professora.
27%
28% 19%
26%
RESULTADO DO TESTE DE TDAH
Déficit de Atenção
Hiperatividade/Impulsividade Problemas de Aprendizagem Comportamento Anti-Social
RELATÓRIO DO TESTE DE TDHA - VERSÃO PARA PROFESSORES
Através do teste de TDAH (versão para Professores) foi detectado o problema de aprendizagem e decidimos orientar a Professora para que esta procurasse os pais do Aluno para que levasse a criança para receber atendimento especializado. A.T.C. atualmente frequenta o 1º ano do Ensino Fundamental, em uma Escola Pública, em período matutino.
Abaixo o gráfico com o percentil de cada fator do TDAH.
Mediante o gráfico podemos perceber que o valor do resultado do fator déficit de atenção chega bastante próximo do fator Problemas de aprendizagem, logo podemos concluir que o aluno tem um percentil elevado além do normal que precisa ter uma atenção exclusiva para desenvolver as aptidões necessárias, pois precisa ser trabalhado e acompanhado individualmente para depois ser no coletivo aplicado o mesmo processo.
PRODUTO- CADERNO 6 PRODUTO- CADERNO 5
1-RELATORIO FINAL Contendo:
Resultados alcançados.
Impacto para a Escola.
Perspectivas Futuras
Orientações para confecção de banners
COPIA DO BANNER A SER APRESENTADO.
Capa de CD.
INTRODUÇÃO
O nosso trabalho foi desenvolvido sobre TDAH, onde as crianças que necessitam um bom rendimento no processo de aprendizagem, para que possamos realizar procedimento e técnica evolutiva. A escolha desse tema visa uma contribuição para fortalecer as orientações para os profissionais de educação e pais de alunos com possíveis indicadores de TDAH.
Foi realizado este trabalho sobre TDAH, surgiu pela dificuldade observada em alguns alunos com baixo rendimento, onde o aluno era tímido, desatento, muito calmo e não conseguia copiar e retirar as atividades do quadro, ele e aluno com déficit de atenção e a dificuldade de integrar as socialização com o grupo, observamos também que ele possui outro irmão com a mesma dificuldade, ele tem acompanhamento familiar e escola para ter um bom resultado no aprendizado, contudo observado ele está conforme a idade na série, mas que precisa muito de amor, carinho, harmonia da próprio família.
Metodologia deste trabalho foi feita com observações em campo, relatórios, aulas práticas com o professor de educação física e referencias. Os métodos utilizados para melhorar o desemprenho no processo de aprendizagem foi feito relatório, testes e aulas práticas.
Pretende-se com a pesquisa orientar os professores do ensino fundamenta I a desenvolver estratégia que facilite o entendimento e a aprendizagem do aluno portador de TDAH. A metodologia da pesquisa de campo foi de observação, testes e relatório descritivos onde podemos analisar o percentual do aluno para um bom rendimento escolar.
REFERENCIAL TEÓRICO
1. TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇAÕ E HIPERATIVIDADE - TDAH.
Trata-se de um transtorno multifatorial associado a fatores ambientais e genéticos, considerado responsável pela maioria dos distúrbios de coordenação motora e por um programa subnormal sensório motor (a dopamina parece ser a principal alteração neuroquímica sublinhando essas alterações morfológicas) diz Olivier (2011).
Pode também ser definida como DAAH (Déficit de Atenção e Aprendizagem com Hiperatividade), apresenta basicamente os mesmos sintomas da DDA, mas é causado provavelmente por alterações no desenvolvimento neuroemocional. Acredita-se que pode ser genética, hereditário, ou seja, com alterações nos neurotransmissores afetando a audição e a coordenação motora.
Em uma entrevista com a doutora Cacilda Amorim, a mesma afirma que é uma síndrome (conjunto de sintomas) caracterizada por distração, agitação, hiperatividade, impulsividade, esquecimento, desorganização, adiamento crônico entre outros.
