NCE/11/01401 Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos

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NCE/11/01401 — Apresentação do pedido

- Novo ciclo de estudos

Apresentação do pedido

Perguntas A1 a A4

A1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Universidade De Évora

A1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Universidade De Évora

A2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola De Ciências Sociais

A2.a. Descrição da Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola De Ciências Sociais

A3. Ciclo de estudos: Sociologia A3. Study cycle:

Sociology A4. Grau:

Licenciado

Perguntas A5 a A10

A5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Sociologia

A5. Main scientific area of the study cycle: Sociology

A6.1. Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF).

312

A6.2. Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável.

312

A6.3. Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável.

312

A7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180

A8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 3 anos (6 semestres)

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A8. Duration of the study cycle (art.º 3 DL-74/2006): 3 Years (6 semesters)

A9. Número de vagas proposto: 30

A10. Condições de acesso e ingresso:

As vagas dos estabelecimentos de ensino superior público são colocadas a concurso através do concurso nacional organizado pela Direcção-Geral do Ensino Superior. O ingresso em cada estabelecimento e curso de ensino superior está sujeito a limitações quantitativas, decorrentes do número de vagas fixado anualmente. Os candidatos deverão ser titulares do 12.º Ano, ou de habilitação legalmente equivalente, e terem realizado no ano em que se candidatam, uma das seguintes provas de ingresso: Filosofia, História, Português.

A10. Entry Requirements:

The vacancies of public higher education institutions are put out to tender through the national competition organized by the Directorate of Higher Education. Entrance to each establishment and course of higher education is subject to quantitative restrictions, i.e. the number of vacancies arising from fixed annually. Applicants must be holders of 12º year of education, or legally equivalent, and must have performed, in the year they apply for, one of the following exams: Philosophy, History, Portuguese.

Pergunta A11

Pergunta A11

A11. Ramos, opções, perfis, maior/menor ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável):

Não

A11.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ... (se aplicável)

A12. Estrutura curricular

Anexo I - Não aplicável

A12.1. Ciclo de Estudos: Sociologia

A12.1. Study Cycle: Sociology A12.2. Grau:

Licenciado

A12.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável) Não aplicável

A12.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable) Not applicable

A11.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável) / Branches options, profiles, major/minor, or other forms of organization of alternative paths compatible with the structure of the study cycle (if applicable)

Ramos/Opções/... (se aplicável): Branches/Options/... (if applicable):

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Perguntas A13 e A14

A13. Regime de funcionamento: Diurno

A13.1. Se outro, especifique:

-A13.1. If other, specify:

-A14. Observações:

A licenciatura em Sociologia é da responsabilidade de Departamento de Sociologia (DSOC). A Sociologia é um dos cursos fundadores da UÉ, o qual, apesar das várias revisões curriculares, tem mantido uma opção generalista, pluridisciplinar e interdisciplinar com posteriores formações especializadas. Esta proposta surge da reflexão interna do DSOC sobre o curso e na sequência do PROF-UÉ, 2011. Para alinhar o curso com as orientações do PROF-UÉ e com as ideias apuradas no DSOC, desenhou-se um Plano de Estudos (PE) que visa oferecer uma sólida formação de base em Sociologia. A experiência de funcionamento do actual PE,

estruturado em 4 percursos, revelou-se de gestão complexa, não traz mais-valias à formação dos alunos e constitui uma fonte de dispersão de RH Docentes. Acresce ainda que os alunos tendem a concentrar-se num único percurso. Esta proposta desmonta a métrica dos percursos, simplifica a gestão do PE, actualiza os ECTS das UC e aposta no reforço das competências e.g. em teorias e metodologias, e na promoção de uma formação abrangente e integrada. O desenho do PE foi sustentado numa metodologia participativa: 1º) Avaliação interna (2009/2010) -Grupo de trabalho Directores de Curso dos 1º, 2.º e 3.º Ciclos Sociologia; Consulta antigos alunos, alunos 3º ano e docentes; Análise de outros PE; 1ª versão parecer favorável do Cons. DSOC e do Cons. Científico ECS. 2º) PROF-UÉ (2011)-Harmonização ECTS; Introdução de 6 ECTS em UC “transversais” e 18 ECTS em UC “propedêuticas”; Competências RH docentes e racionalização da oferta de UC optativas. Este PE tem UC obrigatórias (150 ECTS) e UC optativas (30 ECTS), as quais se articulam e completam para atingir os objectivos do curso e desenvolver as competências definidas. A aquisição da competência linguística funcionará na modalidade de “competência testada”. As UC obrigatórias agrupam-se um em 6 categorias: Teorias e conceitos fundamentais da Sociologia: Soc Geral, Teorias Sociológicas I e II, Est e Desig Sociais; Metodologias: Mét e Téc Invest Sociológica I e II; Demografia; Lab Análise Quant e Qual, Labs Invest (elaboração e execução de projecto); Grandes Temas/Instituições: Família (Soc Família), Educação (Soc Educação), Economia (Soc Económica), Cultura (Soc Cultura), Comunicação (Soc Com e Media) e Política (Soc Paz e Conflitos); Ligação aos Laboratórios de Investigação (Prob Sociais Contemp) e ao 2º Ciclo (Soc. Organizações, Soc Desenvolvimento; Soc Família e Soc Cultura); UC Propedêuticas: Estatística Aplicada às CS, Eco Política e 1 UC optativa; UC Transversais: Introdução às TIC e Práticas de Escrita Académica. As UC optativas distribuem-se por 2 quadros. O QI tem UC de natureza propedêutica entre as quais o aluno escolhe 1 UC (6 ECTS). O QII tem UC optativas “especializadas” entre as quais o aluno escolhe 4 (24 ECTS). A transição entre PE faz-se por equivalência directa de UC e por área científica. Definido o PE, a tarefa seguinte foi de natureza didáctico-pedagógica (elaboração dos programas UC)

A14. Observations:

The degree in sociology is a responsibility of the Department of Sociology (DSOC). Sociology is one of the founding UÉ courses, which, despite several revisions of the curriculum, has maintained a general, multidisciplinary and interdisciplinary approach with further specialization. This proposal arises from the DSOC internal reflection on the course and following the UÉ-PROF, 2011. To align the course with the

guidelines of the EU-PROF and the ideas cleared in DSOC, drew up a Plan of Study (PE) which aims to provide a solid background in sociology. The experience of the current course, divided into 4 branches, is complex to A12.4. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau / Scientific areas and credits that must be obtained for the awarding of the degree

Área Científica / Scientific Area Sigla / Acronym

ECTS Obrigatórios / Mandatory ECTS

ECTS Optativos* / Optional ECTS* Sociologia/Sociology SOC 126 24 Antropologia/Anthropology ANT 6 0 Economia/Economics ECN 6 0 Matemática/Mathematics MAT 6 0 Informática/Computers INF 3 0

Línguas e Literatura/Languages and

Literature LLT 3 0

Outras áreas científicas/others scientific

areas - 0 6

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manage, does not bring added value to the training of students and is a source of dispersion HR. Furthermore, students tend to focus on a single branches. This proposal ends with the metric of branches, simplifies the management of the PE, updates the ECTS of CU and strength the competences eg in theories and

methodologies, and promote an integrated and comprehensive training. The design of the EP was based in a participatory methodology: 1) Internal evaluation (2009/2010)-Working Group with Directors of 1st 2nd and 3rd Cycles Sociology; Consultation alumni, students in the last years of the course and teachers; Analysis of other PE; 1st version approved by DSOC and Scientific Board of ECS. 2) PROF-UÉ (2011), Harmonization of UC’ ECTS, introduction of 6 ECTS in Transversal UC and 18 ECTS in propaedeutic UC, HR skills valorization and rationalization of optional UC offer. This PE require Compulsory CU (150 ECTS) and Optional CU (30 ECTS), which are articulated to achieve the objectives of the course and develop the skills set. The acquisition of language skills work in the form of "competency tested”. We can grouped the mandatory CU into 6 categories: Theories and concepts of sociology: Soc General, Sociological Theories I and II, Inequalities and Social Stratification; Methodologies: Met and Tech of Sociological Research I and II, Demographics, Quantitative and Qualitative Labs, Research Labs; Major Issues/Institutions: Family (Soc of Family), Education (Soc of

Education), Economics (Soc of Economics), Culture (Soc of Culture), Communication (Soc Communication and Media) and Policy ( Soc of Peace and Conflict); Connection to Research Labs (Social Contemporary Problems) and the 2nd cycle (Soc of Organizations, Soc of Development; Soc of Family and Soc of Culture); Propaedeutic CU: Statistics Applied to Social Sciences, Political Economics and a optional CU; Transversal CU: Introduction to ICT and Academic Writing Practice. The optional UC are divided into two tables. Table I, student choose 1 CU (6 ECTS). Table II, student choose 4 UC (24 ECTS). The transition to the new PE will be made by direct equivalence to CU and by scientific area. Set the PE, the next task was didactic and pedagogical (development of CU programs).

Instrução do pedido

1. Formalização do pedido

1.1. Deliberações

Anexo II - Conselho Científico da Escola de Ciências Sociais/Scientific Board of School of Social Sciences

1.1.1. Órgão ouvido:

Conselho Científico da Escola de Ciências Sociais/Scientific Board of School of Social Sciences 1.1.2. Cópia de acta (ou extrato de acta) ou deliberação deste orgão assinada e datada (PDF, máx. 100kB):

1.1.2._Parecer do Conselho Científico.pdf

Anexo II - Conselho Pedagógico da Universidade de Évora/Pedagogic Board of University of Évora

1.1.1. Órgão ouvido:

Conselho Pedagógico da Universidade de Évora/Pedagogic Board of University of Évora

1.1.2. Cópia de acta (ou extrato de acta) ou deliberação deste orgão assinada e datada (PDF, máx. 100kB): 1.1.2._Parecer do Conselho Pedagógico.pdf

1.2. Docente responsável

1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos A respectiva ficha curricular deve ser apresentada no Anexo V.

Maria Manuel Renga Capelão Serrano

2. Plano de estudos

Anexo III - - - 1º Ano / 1º Semestre

2.1. Ciclo de Estudos: Sociologia 2.1. Study Cycle:

(5)

2.2. Grau: Licenciado

2.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável)

-2.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable)

-2.4. Ano/semestre/trimestre curricular: 1º Ano / 1º Semestre

2.4. Curricular year/semester/trimester: 1st Year / 1st Semester

2.1. Ciclo de Estudos: Sociologia 2.1. Study Cycle: Sociology 2.2. Grau: Licenciado

2.4. Curricular year/semester/trimester: 2.5. Plano de Estudos / Study plan

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5) Introdução às Tecnologias da Informação/ Introduction to Information Technologies INF Semestral/

semestral 81.5 TP 22,5 3 Obrigatória /mandatory Práticas de Escrita Académica/

Academic Writing Practice LLT

Semestral/

semestral 78 TP 30 3 Obrigatória /mandatory Economia Política/Political

Economics ECN

Semestral/

semestral 153 TP 60; OT 5 6 Obrigatória /mandatory Sociologia Geral/General

Sociology SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Obrigatória /mandatory Estatística Aplicada às Ciências

Sociais/ Statistics Applied to Social Sciences

MAT Semestral/

semestral 162 TP 67; OT 7 6 Obrigatória /mandatory Métodos e Técnicas de

Investigação Sociológica I/ Methods and Techniques of Sociological Research I

SOC Semestral/

semestral 156 TT 60; OT 7 6 Obrigatória /mandatory

(6)

1st Year / 2nd Semester

2.4. Curricular year/semester/trimester: 2nd Year / 3rd Semester

2.5. Plano de Estudos / Study plan

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5)

Teorias Sociológicas I/Sociological

Theories I SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6

Obrigatória/ mandatory Métodos e Técnicas de Investigação

Sociológica II/ Methods and Techniques of Sociological Research II SOC Semestral/semestral 156 T 30; P 30; OT 7 6 Obrigatória/ mandatory

Demografia/Demography SOC Semestral/semestral 156 T 30; P 30; OT

7 6

Obrigatória/ mandatory Antropologia Cultural/Cultural

Antropology ANT Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6

Obrigatória/ mandatory UC Optativa/CU Optional (Quadro

I/Table I) FIL or HIST or GES or CJU or PSI Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional (5 Items)

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5) Teorias Sociológicas

II/Sociological Theories II SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Obrigatória/mandatory Laboratório de Análise Quantitativa/Quantitative Analysis Laboratory SOC Semestral/semestral 156 T 30; P 30; OT 7 6 Obrigatória/mandatory Sociologia da

Família/Sociology of the Family SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Obrigatória/mandatory Sociologia da

Educação/Socioloy of the Education

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Anexo III - - - 2º Ano / 4º Semestre 2.1. Ciclo de Estudos: Sociologia 2.1. Study Cycle: Sociology 2.2. Grau: Licenciado

2.4. Curricular year/semester/trimester: 2nd Year / 4th Semester

2.1. Ciclo de Estudos: Sociologia 2.1. Study Cycle: Sociology 2.2. Grau: UC Optativa/CU Optional

(Quadro II/Table II) SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional

(5 Items)

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5) Estrutura e Desigualdades Sociais/Structure and Social Inequalities

SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Obrigatória/mandatory

Laboratório de Análise Qualitativa/Qualitative Analysis Laboratory

SOC Semestral/semestral 156 T 30; P 30;

OT 7 6 Obrigatória/mandatory Sociologia da Comunicação e dos

Media/Sociology of Communication and Media

Sociologia do

Desenvolvimento/Sociology of Development

UC Optativa/CU Optional (Quadro

II/Table II) SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional

(8)

Licenciado

2.4. Curricular year/semester/trimester: 3rd Year / 5th Semester

2.4. Curricular year/semester/trimester: 3rd Year / 6th Semester

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5)

Sociologia da Paz e dos Conflitos/Sociology of Peace and Conflict

Sociologia das

Organizações/Sociology of Organizations

Problemas Sociais

Contemporâneos/Contemporary Social Problems

Laboratório de Investigação -Elaboração de Projecto/Research Lab - Project Preparation

SOC Semestral/semestral 156 T 30; P 30;

OT 7 6 Obrigatória/mandatory UC Optativa/CU Optional (Quadro

II/Table II) SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional

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Anexo III - - - 1º Ano / 2º Semestre (Quadro I - UC Optativas) 2.1. Ciclo de Estudos: Sociologia 2.1. Study Cycle: Sociology 2.2. Grau: Licenciado

-2.4. Ano/semestre/trimestre curricular:

1º Ano / 2º Semestre (Quadro I - UC Optativas) 2.4. Curricular year/semester/trimester:

1st Year / 2nd Semester (Table I - CU Optional) 2.5. Plano de Estudos / Study plan

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5) Sociologia Económica/Ecomomic Sociology

Sociologia da Cultura/

Sociology of Culture SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Obrigatória/mandatory Laboratório de Investigação –

Execução de

Projecto/Research Lab - Project Execution

SOC Semestral/semestral 312 T 15; P 45; T ₁₄ 12 Obrigatória/mandatory

UC Optativa/CU Optional

(Quadro II/Table II) SOC Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional

(4 Items)

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4)

ECTSObservações / _{Observations (5)}

Pensamento Crítico e

Argumentação/ Critical Thinking and Argumentation

FIL Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional

Temas de História do Século XX/ Themes of History of the Twentieth Century

HIST Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional

Empreendedorismo e

Inovação/Entrepreneurship and Innovation

GES Semestral/semestral 156 TP 60; OT 1 6 Optativa/optional

Introdução ao Direito/Introduction

to Law CJU Semestral/semestral 156 TP 60; OT 1 6 Optativa/optional Psicologia Social/Social

Psychology PSI Semestral/semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional

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Anexo III - - - 2º e 3º Anos / 3º, 4º, 5º e 6º Semestres (Quadro II - UC Optativas) 2.1. Ciclo de Estudos: Sociologia 2.1. Study Cycle: Sociology 2.2. Grau: Licenciado

-2.4. Ano/semestre/trimestre curricular:

2º e 3º Anos / 3º, 4º, 5º e 6º Semestres (Quadro II - UC Optativas) 2.4. Curricular year/semester/trimester:

2nd and 3rd Years / 3rd, 4th, 5th and 6th Semesters (Table II - UC Optional)

3. Descrição e fundamentação dos objectivos

3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos

3.1.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos.

O objectivo primordial deste curso é oferecer aos alunos uma sólida e abrangente formação de base em 2.5. Plano de Estudos / Study plan

Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5)

Projecções Demográficas/ Demographic

projections SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia da Infância/ Sociology of

Childhood SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia da Saúde/Sociology of Health SOC Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia do Lazer e do Turismo/

Sociology of Leisure and Tourism SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia do Património Cultural/

Sociology of Cultural Heritage SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Desenvolvimento de Recursos Humanos/

Human Resource Development SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Planeamento e Intervenção Social/

Planning and Social Intervention SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia da Inovação e do

Empreendedorismo/Sociology of Innovation and Entrepreneurship

SOC Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia da Tecnologia/ Sociology of

Technology SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia do Desporto/ Sociology of

Sport SOC

Semestral/

semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia do Planeamento Territorial/

Sociology of Spatial Planning SOC

Semestral/ semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional Sociologia do Trabalho/Sociology of Work SOC Semestral/ semestral 156 TP 60; OT 7 6 Optativa/optional (12 Items)

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sociologia, quer dos seus objectos de estudo quer das perspectivas teóricas e dos métodos de investigação que utiliza. Especificamente, o curso tem como objectivos:

a) Fornecer uma abordagem aberta, plural, actualizada e interdisciplinar da Sociologia;

b) Proporcionar uma aprendizagem que articule a formação teórica e metodológica e possibilite o desenvolvimento de competências de trabalho científico;

c) Preparar os alunos para a inserção no mercado de trabalho e o exercício de uma profissão;

d) Capacitar os alunos para a prossecução dos seus estudos numa área de especialização e a frequência de um segundo ciclo de estudos, contribuindo assim para o desenvolvimento da sua empregabilidade e do seu próprio desenvolvimento pessoal.

3.1.1. Study cycle's generic objectives.

The primary objective of this course is to offer students a solid and comprehensive background in sociology, their objects of study, theoretical perspectives and research methods it uses. Specifically, the course aims to: a) Provide an open, pluralistic, and interdisciplinary approach of Sociology;

b) Provide a learning that articulates the theoretical and methodological training with the development of skills enabling the student for scientific work;

c) To prepare students for entry into the labor market and the exercise of a profession;

d) To enable students to pursue their studies in an area of expertise and frequency of a 2nd cycle of studies, thus contributing to the development of their employability and personal development.

3.1.2. Objectivos de aprendizagem.

Os objectivos de aprendizagem estão orientados para a construção das seguintes competências: 1. Intelectuais e interpessoais: a) Capacidade de problematização, análise, raciocínio crítico e síntese; b) Capacidade de objectivação, curiosidade, comunicação e trabalho em equipa; c) Capacidade de auto-aprendizagem e de gestão da auto-aprendizagem ao longo da vida, com autonomia

2. Práticas e instrumentais: a) Domínio dos quadros teórico-conceptuais da Sociologia; b) Domínio dos métodos e técnicas de investigação sociológica; c) Domínio de TIC e da expressão oral e escrita; e) Capacidade de recolha, selecção e interpretação de informação relevante em Sociologia

3. Sistémicas: a) Capacidade de reconhecimento das fronteiras, intercepções e complementaridades entre a Sociologia e outros domínios do conhecimento; b) Capacidade de reconhecimento da utilidade dos

conhecimentos adquiridos e das aprendizagens realizadas no domínio específico da Sociologia e nos outros domínios científicos

3.1.2. Intended learning outcomes.

The learning outcomes are directed towards the construction of the following skills: 1. Intelectual and interpersonal skills:

a) Ability to questioning, analysis, critical thinking and synthesis; b) Ability to objectivity, curiosity, communication and teamwork;

c) Ability to self-management of learning and lifelong learning, with autonomy. 2. Practical and Instrumental skills:

a) Domain of the theoretical and conceptual frameworks of sociology; b) Domain of the methods and techniques of sociological research; c) Domain of the ICT and the oral and written expression;

e) Ability to collect, select and interpret relevant information in Sociology. 3. Systemic Skills:

a) Ability to recognize borders, interceptions and complementarities between sociology and other fields of knowledge, b) Ability to recognize the usefulness of knowledge and learning acquired in the specific field of sociology and other scientific domains.

3.1.3. Coerência dos objectivos definidos com a missão e a estratégia da instituição de ensino.

A missão da Universidade é produzir e transmitir conhecimento nos vários domínios do saber, através da articulação das vertentes ensino, investigação e prestação de serviços, assente em princípios humanistas, na liberdade de pensamento e na pluralidade de opiniões, em prol do bem-estar e do desenvolvimento

sustentável da Sociedade. Para a concretização destes objectivos a Universidade estabeleceu 5 grandes objectivos estratégicos para o próximo quadriénio: i) Desenvolver e valorizar a oferta formativa ii) Dinamizar e consolidar a investigação iii) Aprofundar a internacionalização e a ligação à comunidade iv) Reforçar a descentralização e optimizar a gestão dos recursos financeiros e humanos e v) Dinamizar os sistemas de planeamento e de avaliação da qualidade.

Os objectivos do curso enquadram-se na missão e estratégia da Instituição, na medida em que contribuem para alcançar os seus objectivos estratégicos. O curso de Sociologia é o curso fundador da Universidade, pelo que a história da Instituição está instrinsecamentec ligada a este facto. Este curso surge na sequência do processo de reflexão interna sobre a oferta formativa do Departº Sociologia e do Plano de Revisão da Oferta Formativa da Universidade de Évora (PROF-UÉ), pelo que procura responder a essas orientações superiores. Neste sentido, o curso foi concebido para proporcionar uma formação de base em Sociologia que tanto habilita os alunos para a inserção directa no mercado de trabalho, como os prepara para dar continuidade aos seus estudos (ingressando em programas de formação de 2º e 3º ciclos, em Sociologia ou áreas científicas afins) e aumentar a sua empregabilidade e permitir o seu desenvolvimento pessoal e/ou profissional. Em ambos os casos, propomo-nos formar profissionais na área da Sociologia dotados de elevado sentido ético, rigor e integridade científica e profissional, altamente preparados para conceber, realizar e avaliar projectos de

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investigação científica ou de âmbito profissional de modo autónomo. Para o desenvolvimento destas

competências profissionais e científicas, o curso estrutura-se em torno dos fundamentos nucleares da teoria e da metodologia sociológicas. Simultaneamente, introduzem-se os principais temas de análise e intervenção sociológica, visando uma especificação das competências adquiridas em função dos principais domínios de acção e vida social. Acresce que a inclusão de outros domínios científicos no plano de estudos visa contribuir para o desenvolvimento de uma abordagem interdisciplinar dos problemas. As características do corpo docente - formação, interesses de investigação, ligação à comunidade e competências - estão ao serviço do curso e em perfeita sintonia com as matérias leccionadas, prova de uma gestão racional dos Recursos Humanos. O contacto dos alunos com práticas de investigação e a internacionalização de docentes e alunos é também incentivada e cultivada no âmbito pela Direcção do Curso.

3.1.3. Coherence of the defined objectives with the institution's mission and strategy.

The University's mission is to produce and transmit knowledge in various fields of knowledge through the articulation of teaching, research and service delivery, based on humanistic principles, freedom of thought and plurality of opinions, for the well-being and sustainable development of society. To achieve these goals the University has established five strategic objectives for the next four years : i) Develop and enhance the training offer; ii) To promote and strengthen research; iii) Further internationalization and connection to community; iv) strengthen the decentralization and optimize the management of financial and human resources and v) To stimulate the systems of planning and quality assessment.

The course objectives fall within the mission and strategy of the institution because it helps to achieve its strategic objectives. The course of Sociology is the founder course of the University, so the history of the Institution is intrinsically linked with this fact. This course follows the process of internal reflection of the Dept. of Sociology about its training offer and the Plan for Review of the Course Catalog at the University of Évora (PROF-EU), so it seeks to meet the guidelines above. In this sense, the course is designed to provide a basic training in sociology that enables students to direct insertion in the labor market, and prepares them to continue their studies ( training programs of 2nd and 3rd cycles, in Sociology or related scientific areas) increasing their employability and enabling their personal development and/or professional development. In both cases, we will train professionals in the field of sociology with high sense of ethics, accuracy and scientific integrity, highly trained to design, implement and evaluate scientific or professional projects in an autonomous way. To develop these scientific and professionals skills, the course is structured into the core foundations of sociological theory and methodology. Simultaneously, we introduce the main themes of

sociological analysis and intervention, aimed at specifying the skills acquired on the basis of the main areas of activity and social life. Furthermore, the inclusion of other scientific domains in the syllabus aims to contribute to the development of an interdisciplinary approach to problems. The characteristics of teachers - training, research interests, skills, links with the community, etc. - serve the course and is in perfect tune with the subjects taught, evidence of a rational management of human resources. The contact of students with practical research and internationalization of teachers and students are encouraged and cultivated by the Course Direction.

3.2. Adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição

3.2.1. Projecto educativo, científico e cultural da instituição.

O projecto educativo, científico e cultural está definido nos Estatutos da Universidade de Évora, nos quais se indica como Missão e fins (Art.2º): I) A Universidade de Évora, também designada abreviadamente por

Universidade ou UÉ, é um centro de criação, transmissão e difusão da cultura, da ciência e da tecnologia, que, através da articulação do estudo, da docência e da investigação, se integra na vida da sociedade. II) São fins da Universidade: a) A produção de conhecimento através da investigação científica e da criação cultural, envolvendo a descoberta, aquisição e desenvolvimento de saberes, artes e práticas, de nível avançado; b) A prática constante do livre exame e da atitude de problematização crítica; c) A socialização do conhecimento por via da transmissão escolar, da formação ao longo da vida, da transferência para o tecido sócio-económico e da sua divulgação pública; d) Contribuir para a transferência e valorização do conhecimento e criação artística; e) A prestação de serviços à comunidade e, em particular, a promoção do desenvolvimento do país e, em especial, da região em que se insere; f) O intercâmbio cultural, científico e técnico com instituições

congéneres nacionais e estrangeiras e a promoção da mobilidade de estudantes e diplomados; g) Contribuir para a cooperação internacional e para a promoção do diálogo intercultural. III - À Universidade compete a realização de ciclos de estudos visando a concessão de graus e títulos académicos e honoríficos e a atribuição de outros certificados e diplomas, bem como a certificação de equivalências, a creditação de competências e o reconhecimento de graus e habilitações académicas. Para a UE, um projecto educativo, científico e cultural deve ser, precisamente, uma abordagem tripartida da realidade em que actua enquanto instituição. Essa abordagem tripartida alicerça-se, em primeiro lugar, na investigação científica, desenvolvida pelos seus docentes e investigadores. A investigação científica, para além de contribuir directamente para o progresso da ciência, alimenta o ensino e a produção de cultura pela instituição. Em segundo lugar, alicerça-se na educação que permite a transmissão formal do conhecimento produzido pela investigação científica, em diferentes níveis, correspondentes aos diferentes ciclos de ensino. A conversão da ciência em competências concretas habilita ao exercício de determinadas funções e actividades técnicas, especializadas e/ou

profissionais. Em terceiro lugar, alicerça-se na produção e promoção de processos e factos culturais, agentes de educação informal, de divulgação e de implementação da instituição universitária na comunidade social alargada em que está inserida. É na articulação destas três vertentes que a UE se mantém atenta à sociedade em que se insere, procurando captar o sentido da transformação económica e social e, a partir daí, repensar a sua oferta de formação, respondendo às necessidades resultantes dessas mudanças.

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3.2.1. Institution’s educational, scientific and cultural project.

The educational, scientific and cultural project is defined in the Statutes of the University of Evora, which indicates the mission and purposes as follows (Art.2): I) The University of Evora, also known in short as the University or the UE, it is a creation, transmission and dissemination of culture, science and technology center, which, through the joint study, teaching and research will be integrated into the life of society. II) Are purposes of the University: a) the production of knowledge through scientific research and cultural creation, involving the discovery, acquisition and development of knowledge, arts and practices on an advanced level, b) the constant practice of free inquiry and attitude of critical questioning, c) the socialization of knowledge transmission through education, training, lifelong learning, transfer to the socio-economic and public

disclosure d) contribute to the transfer and enhancement of knowledge and artistic creation e) The provision of community services and, in particular, promoting the development of the country and in particular the region in which it operates; f) the cultural, scientific and technical exchange with similar national and international institutions and the promotion of the mobility of students and graduates; g) to contribute to international cooperation and the promotion of intercultural dialogue. III - The University is responsible to carry out courses for granting degrees and academic titles and honorifics and the provision of other certificates and diplomas, as well as the certification of equivalence, the accreditation of skills and recognition of degrees and qualifications. For the UE, an educational, scientific and cultural project should be, precisely, a tripartite approach to reality where the institution acts. This tripartite approach is grounded in the first place, in scientific research, developed by their teachers and researchers. Scientific research, in addition to its direct contribution to the progress of science, is the base of education and cultural production of the institution. Secondly, is based on education that allows the transmission of formal knowledge generated by scientific research, at different levels, corresponding to different cycles of education. The conversion of science into practical skills enables the performance of certain functions and technical activities, specialized and / or professionals. Thirdly, is based on the production and promotion of cultural processes and facts, agents of informal education,

dissemination and implementation of the university in the extended social community in which it operates. It is the articulation of these three areas that the UE remains attentive to the society in which it appears, trying to capture the sense of economic and social transformation and to rethink their training, responding to needs arising from these changes.

3.2.2. Demonstração de que os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição.

O projecto educativo, científico e cultural da UÉ assenta em 3 pilares: a investigação científica, a educação e a produção e promoção de processos e factos culturais. O curso de sociologia é parte integrante deste projecto, desde a fundação da Universidade, sendo dos cursos que por mais tempo vem contribuído para a

consolidação e concretização desse projecto. Esta condição coloca a Sociologia entre os cursos da UÉ que mais têm contribuído para o desenvolvimento da Região Alentejo e dos seus Recursos Humanos, bem como para a atracção de população jovem, parte da qual acaba por se fixar. Este curso teve um papel decisivo na institucionalização do ensino da Sociologia em Portugal e no reconhecimento que o mercado de trabalho viria a fazer das competências dos sociólogos. Há décadas que o ensino da Sociologia em Évora produz

profissionais competentes, que hoje são os quadros da Região e do país, que ocupam lugares de destaque nas várias esfera da vida social. Exercem actividade profissional em instituições de ensino superior (docência/investigação), na administração pública local e central, em institutos públicos, associações de desenvolvimento, empresas, escolas, etc., não raras vezes em cargos dirigentes. A transmissão formal do conhecimento a estas gerações - por um corpo docente progressivamente mais qualificado – beneficiou da investigação científica desenvolvida, da prestação de serviços à comunidade e da grande integração e conhecimento do meio envolvente no âmbito do Departamento de Sociologia. Esta realidade tem contribuído para incrementar a qualidade e exigência do ensino ministrado e para aproximar os alunos da realidade envolvente, pela sua participação em projectos de investigação ou de desenvolvimento local e regional. Os níveis de empregabilidade dos nossos ex-alunos são indicativos de que os objectivos traçados para o curso são adequados, na medida em que têm permitido aos alunos converter com sucesso o conhecimento teórico e formal transmitido durante o curso em competências concretas, tanto é que os habilita para o exercício de funções e actividades técnicas, especializadas e/ou profissionais. As várias adaptações curriculares que o curso sofreu ao longo da sua existência tomaram como referencia as reacções e exigências do mercado de trabalho e a evolução dos aspectos científicos, didácticos e pedagógicos que se foram desenvolvendo neste campo de saber. Desta forma, o curso de Sociologia, enquanto projecto educativo, está permanentemente atento às dinâmicas de transformação da sociedade, de modo a responder às necessidades resultantes dessas mudanças e integra-las nos seus objectivos. Para além do papel desempenhado na socialização formal dos alunos, o curso de Sociologia, enquanto projecto educativo, é também um agente de socialização

informal, na medida em que contribui para a produção e promoção de processos e factos culturais, divulgação do conhecimento e contribui para implementar UÉ na comunidade social alargada.

3.2.2. Demonstration that the study cycle's objectives are compatible with the institution's educational, scientific and cultural project.

The educational, scientific and cultural project of UÉ is founded on three pillars: research, education and the production and promotion of cultural processes and facts. The sociology is an integral part of this project, since the founding of the University, and it is one of the courses which contribution is longer to the

consolidation and implementation of this project. This condition puts sociology among the UÉ courses that have contributed to the development of the Alentejo Region and its human resources, as well as to attract and to fix young people in the city and the Region. This course played a key role in institutionalizing the teaching of sociology in Portugal and the recognition that the labor market would make to the skills of sociologists. For decades, the teaching of sociology in Évora produce competent professionals, who are now the qualified

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people of the region and country, which occupy important positions in various spheres of social life. Exercising professional activities in institutions of higher education (teaching / research) on the local and central public administration, public institutes, development associations, businesses, schools, etc.., often in leading positions. The formal knowledge given to these generations - for an increasingly qualified teaching staff - has benefited from the research developed, the provision of services to the community and the great integration and knowledge of the environment within the Department of Sociology. This reality has contributed to increase the quality of the education requirement and to bring students the possibility to surrounding the reality through their participation in research projects or local and regional development, and other initiatives. The employment of our ex students are indicative that the objectives set defined for the course are appropriate, because it has allowed students to successfully convert the theoretical and formal knowledge, transmitted during the course, in practical skills, and enables them to exercise technical activities and other functions. The various curricular adaptations that the course has suffered through his life took as reference the reactions and demands of the labor market and the evolution of scientific, teaching and learning that have been developed in this field of knowledge. Thus, the course of sociology, while educational project is permanently tuned to the dynamics of transformation of society in order to meet the needs resulting from these changes and integrate them into their targets. In addition to the formal role in the socialization of students, the course of sociology, while educational project, is also an informal agent of socialization, because it contributes to the production and promotion of cultural events and processes, disseminates knowledge and helps to implement and enlarged UÉ in the social community in which it operates.

3.3. Unidades Curriculares

Anexo IV - Sociologia Geral / General Sociology

3.3.1. Unidade curricular:

Sociologia Geral / General Sociology

3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo): Maria Manuel Renga Capelão Serrano

3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular: Maria Manuel Renga Capelão Serrano

Rosalina Pisco Costa

3.3.4. Objectivos de aprendizagem da unidade curricular:

Esta UC tem o objectivo principal fornecer aos alunos os fundamentos da perspectiva sociológica e os conceitos fundamentais da Sociologia, de modo a desenvolver atitudes de problematização, raciocínio analítico, crítico e reflexivo sobre a sociedade. Especificamente, pretende-se que os alunos saibam: a) reconhecer a especificidade da abordagem sociológica; b) utilizar os conceitos fundamentais da Sociologia, compreender, promover e utilizar a sua linguagem; c) reconhecer a utilidade do conhecimento sociológico em contexto profissional; d) compreender as várias modalidades de vida e de organização social; e) suscitar o sentido do relativo pela aceitação, sem preconceitos, da pluralidade de valores e de culturas; f) desenvolver a observação metódica e crítica das realidades sociais envolventes; g) incentivar a leitura de textos

sociológicos de autores fundamentais.

3.3.4. Intended learning outcomes of the curricular unit:

General Sociology aims to provide students with the foundations of sociological perspective and the fundamental concepts of sociology, to develop attitudes of questioning, analytical reasoning, critical and reflective on society. Specifically, the students must know: a) recognize and explain the specificity of the sociological approach; b) use the fundamental concepts of sociology and understand, promote and use the proper language of this science; c) recognize the usefulness of sociological knowledge even in the

professional context, d) understand the multiple ways of life society organization, raising the sense of relative by the acceptance, without prejudice, the plurality of values and cultures; e) develop the taste for the

methodical observation and critique of the social reality; f) develop a method of observation, classification and explanation of the relationship, community and human behavior in society; g) to encourage the reading of sociological texts of key authors .

3.3.5. Conteúdos programáticos:

1.Introdução: O estudo da Sociologia; A Sociologia e as outras ciências sociais; Desenvolvimento histórico da Sociologia

2. A observação metódica da realidade social 3. Sociedade, cultura e indivíduo

4. Status e papel social

5. Socialização e personalidade

6. Grupos, agregados e categorias sociais 7. Instituições sociais

8. Organização social, controle social e comportamento desviado 9. Estratificação, estrutura de classes e mobilidade social

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10. Família, educação e religião

11. Organizações formais, trabalho e vida económica

12. Desenvolvimento urbano e alteração dos padrões de interacção social 13. Governo, poder político e poder social

14. Revoluções e movimentos sociais 15. Mudança global e crise ecológica 3.3.5. Syllabus:

1.Introduction: The study of Sociology, Sociology and other social sciences; Historical development of sociology

2. The methodical observation of social reality 3. Society, culture and individual

4. Status and social role 5. Socialization and personality

6. Groups, aggregates and social categories 7. Social institutions

8. Social organization, social control and deviant behavior 9. Stratification, class structure and social mobility 10. Family, education and religion

11. Formal organizations, labor and economic life

12. Urban development and changing patterns of social interaction 13. Government, political and social power

14. Revolutions and social movements 15. Global change and ecological crisis

3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

A Sociologia Geral é uma Unidade Curricular (UC) nuclear e estruturante no plano de estudos de 1º ciclo em Sociologia. Esta UC é o ponto de partida, a base para o estudo das sociologias especializadas que o aluno irá estudar ao longo do curso. O conteúdo programático foi concebido com a preocupação de motivar o aluno para o estudo da Sociologia, para o ajudar a fazer a ruptura com o senso comum e a reconhecer a utilidade desta ciência e do papel do sociólogo na sociedade em geral e no mercado de trabalho em particular. Os objectivos traçados para a UC, e operacionalizados nos conteúdos programáticos, visam dar ao aluno a perspectiva da ordem e da dinâmica social. A sequência dos tópicos visa facilitar o domínio progressivo dos conceitos e temas e a inter-relação entre eles. Nas aulas procurar-se-á estimular a compreensão dos conceitos e da linguagem sociológica e promover a reflexão e o debate crítico e fundamentado em torno dos tópicos em análise. A apresentação e discussão dos temas do programa e dos conceitos fundamentais será ilustrada com exemplos da realidade concreta, ou seja, procurar-se-á compreender os temas do quotidiano com a linguagem específica deste campo científico. O recurso a material empírico e a casos da realidade quotidiana visa desenvolver competências de operacionalização da sociologia como disciplina científica (ao nível de teorias, conceitos, métodos e técnicas de investigação) sendo também um exercício fundamental para a ruptura com o senso comum.

3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes.

General Sociology is a nuclear and structuring course in the syllabus of 1st cycle in Sociology. This course is the starting point, the basis for the study of specialized sociologies that the student will study throughout the course. The curriculum was designed with the concern to motivate the student to study sociology, to help them to break with common sense and recognize the usefulness of this science and the role of the sociologist in society in general and the labor market in particular.

The objectives defined, and operationalized in the topics of syllabus, aims to give the students the perspective of order and social dynamics. The sequence of topics aims to facilitate the progressive mastery of concepts and themes and the interrelationship between them. In class will be encourage the understanding of the concepts and the sociological language and the reflection and critical debate and reasoned around the topics under discussion. Presentation and discussion of the program main themes and the basic concepts will be illustrated with examples of concrete reality, i.e. the issues of daily life will be looked and understanding with the specific language of this scientific field. The use of empirical cases and cases of everyday reality aims to develop skills for the deployment of sociology as a scientific discipline (the level of theories, concepts, methods and techniques of research) and is also a fundamental exercise to break with common sense. 3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Metodologias de ensino/aprendizagem:

- Exposição oral dos conteúdos programáticos teóricos, auxiliada por meios áudio-visuais e ilustrada com exemplos empíricos ou da realidade social concreta;

- Sumários desenvolvidos das matérias leccionadas com indicação de textos de apoio específicos; - Leitura de textos e estudo individual e em grupo;

- Leitura de textos e apresentação oral sistematizada das principais ideias veiculadas pelo autor; - Participação em conferencias de interesse sociológico;

- Acompanhamento tutorial presencial e à distância (http://www.moodle.uevora.pt ) Avaliação:

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exame.

Avaliação contínua: 1 prova escrita (50%) + um ensaio com apresentação oral (50%) Avaliação por exame: prova escrita (100%).

3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation): Teaching / learning methodology:

- Oral exposition of theoretical issues, supported by audio-visual media and illustrated with examples of concrete social reality;

- Developed summaries of the issues discussed in class with indication of specific support texts; - Individual and group reading of texts;

- Reading texts and structured oral presentation of the author’s main ideas; - Participation in conferences of sociological interest;

- Monitoring tutorial attendance and distance learning (http://www.moodle.uevora.pt)

School Internal Regulation establishes two types of assessment - continuous assessment process or a final examination:

Continuous assessment: written examination (50%) + written essay with oral presentation and discussion in class (50%)

Final examination: written examination (100%).

3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

As aulas teórico-práticas são estruturadas com base na exposição oral dos temas e respectiva ilustração com exemplos da realidade concreta. Espera-se que os alunos tenham um papel activo pelo que a sua participação é estimulada.

As metodologias expositivas visam alcançar os objectivos relacionados com a aquisição dos conhecimentos teóricos fundamentais e estas competências são avaliadas essencialmente pela prova escrita. A utilização de metodologias activas visa alcançar os objectivos relacionados com o desenvolvimento da capacidade de reflectir de modo crítico e fundamentado sobre os principais temas que animam o debate sociológico: leitura, análise e discussão de textos seleccionados e outros materiais de trabalho (e.g. visionamento de

documentários, participação em conferências, exercícios individuais sobre estudos de caso). Os alunos que optem pela avaliação contínua desenvolvem ao longo do semestre um tema com orientação tutorial presencial e/ou a distância. Estas competências são avaliadas on-going mediante feedback da orientação tutorial e no final com apresentação e discussão oral em aula.

Para além das horas de contacto em sala de aula há soluções de ensino a distância que garantam a

flexibilidade no processo de ensino-aprendizagem. Com recurso à plataforma de e-learning da Universidade (Moodle) é possível disponibilizar e actualizar documentação (programa, sumários, textos, exercícios, etc.) de apoio à UC e interagir com os alunos.

3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes.

The classes are structured based on the oral presentation of themes and its illustration with examples of concrete reality. It is expected that students have an active role so their participation is encouraged. The expositive methodologies aims to achieve the objectives related to the acquisition of fundamental theoretical knowledge and these skills are assessed mainly by written examination. The use of active methods aims to achieve the objectives related to the development of the ability to think critically and based on the main themes that animate the debate on sociological reading, analysis and discussion of selected texts and other work materials (e.g. viewing of documentaries , participating in lectures, individual exercises on case studies). Students who opt for continuous assessment should develop throughout the semester a theme-oriented tutorial attendance and /or distance. These skills are evaluated on-going through the tutorial guidance and final oral presentation and discussion in class.

In addition to the contact hours in the classroom there are available distance learning solutions that ensure the flexibility in teaching-learning process. The platform for e-Learning in University (Moodle) can provide and update documentation (program, abstracts, texts, exercises, etc..) for the course and interacting with students. 3.3.9. Bibliografia principal:

Almeida, João Ferreira de (coord.) (1994). Introdução à sociologia, Lisboa, Universidade Aberta. Birou, Alain (1988). Dicionário de Ciências Sociais. Lisboa: Circulo de Leitores.

Campenhoudt, Luc Van (2003). Introdução à análise dos fenómenos sociais, Lisboa, Gradiva. Cazeneuve, Jean & Victoroff, David (1982). Dicionário de Sociologia. Lisboa: Verbo.

Cohen, Bruce [1979] (1980). Sociologia Geral. São Paulo : McGraw-Hill Brasil.

Comissão Calouste Gulbenkian [1996] (2002). Para Abrir as Ciências Sociais. 2.ª ed. Lisboa: Europa-América. Ferreira, J. M. et al (1995). Sociologia. Lisboa: McGraw-Hill.

Giddens, Anthony [1989] (2000). Sociologia. 3.ª ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Lakatos, Eva Maria & Marco, Marina de Andrade (1999). Sociologia Geral. 7.ª ed.

São Paulo: Editora Atlas.

Anexo IV - Métodos e Técnicas de Investigação Sociológica I/Methods and Techniques of Sociological Research I

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Métodos e Técnicas de Investigação Sociológica I/Methods and Techniques of Sociological Research I 3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):

Domingos Afonso Braga

3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular: Domingos Afonso Braga

Rosalina Maria Pisco Costa

3.3.4. Objectivos de aprendizagem da unidade curricular:

- Fornecer os métodos e técnicas básicos da investigação científica;

- Aprender as diversas etapas de realização prática de uma investigação social, integrando teorias e métodos; - Interpretar, criticamente, as metodologias utilizadas em obras de divulgação, nas investigações científicas em geral e, em particular, no domínio das ciências sociais, sobretudo da Sociologia;

- Contribuir para uma análise crítica e relativista do conhecimento científico nos aspectos metodológicos e práticos.

- Fundamentar as componentes metodológicas e técnicas específicas de outras disciplinas curriculares. 3.3.4. Intended learning outcomes of the curricular unit:

- Provide the basic methods and techniques of scientific research;

- Learn the different stages of practical implementation of a social research, integrating theories and methods; - Interpret, critically, the methodologies used in works of disclosure, in general scientific research and particularly in the domain of social sciences, especially sociology;

- Contribute to a critical and relativist analysis of the scientific knowledge in its methodological and practical aspects.

- Justify specific methodological and technical components of other curriculum subjects. 3.3.5. Conteúdos programáticos:

I- Introdução: A investigação social: importância, utilidade, obstáculos e recursos; A Ética na investigação; Estratégias e tipologias da Investigação social. O Projecto de investigação – critérios operativos gerais. II - A Planificação da Investigação: Escolha do Tema e sua delimitação; a formulação de hipóteses; a medição em investigação social.

III - A Recolha da informação: O universo a estudar e as técnicas de amostragem. Tipologias da observação e técnicas de recolha dos dados: a informação disponível (tipologias e pertinência); a informação provocada (questionário).

3.3.5. Syllabus:

I - Introduction: The social research: importance, usefulness, obstacles and resources; Ethics in research; Strategies and typologies of the Social Research. The Research Project - general operating criteria. II - The Planification of the Research: Choice of Theme and its delimitation; the hypothesis formulation; measuring in social research.

III - The Collection of Information: the universe to study and sampling techniques. Typologies of the observation and data collection techniques: the available information (types and relevance); the triggered information (questionnaire).

3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

Através do conteúdo programático, os alunos identificam a importância da investigação para o exercício da sua profissão e ficam a conhecer que a investigação é elemento fundamental para uma tomada de decisão acertada. Por outro lado, são lhe fornecidos conhecimentos e contacto com estudos práticos que lhe permitem identificar e delinear as etapas da investigação e consequentemente desenvolver um Projecto de Investigação sabendo que o mesmo é exigente na sua articulação e coerência, nos recursos necessários e na metodologia de recolha, tratamento, análise e apresentação.

O aluno compreenderá a importância da componente metodológica na aquisição do conhecimento científico e compreenderá melhor como se fundamenta o conhecimento de outras disciplinas curriculares.

Ao estudar algumas das diferentes técnicas de recolha de dados, o aluno adquire competências a dois níveis: ler, validar e interpretar investigações e publicações realizadas ou apresentadas por outros; num segundo nível, ser capaz de elaborar, aplicar e tratar técnicas de recolha de dados.

3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes.

Through the programmatic content, students must identify the importance of research for the exercise of their profession and get to know that research is a key aspect as to making a wise decision. On the other hand, they are provided with knowledge and contact with practical studies that allow them to identify and delineate the stages of research and consequently develop a research project knowing that it is demanding in its articulation and coherence, resources needed and the methodology for collecting , processing, analysis and presentation. The student will understand the importance of the methodological component in the acquisition of scientific knowledge and will understand better how to establish any knowledge of other curricular subjects.