3.3.1. Unidade curricular:
Estrutura e Desigualdades Sociais / Structure and Social Inequalities 3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):
Luís Esteves de Melo Campos
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular: Luís Esteves de Melo Campos
Domingos Afonso Braga
3.3.4. Objectivos de aprendizagem da unidade curricular:
A unidade curricular tem por objecto as desigualdades sociais, em particular as desigualdades de classe, mas também as étnicas e de género, e pauta-se por três objectivos fundamentais:
a) apresentar e discutir desigualdades sociais e dinâmicas de recomposição socioprofissional presentes na sociedade portuguesa contemporânea
b) desenvolver competências reflexivas e analíticas com base num conjunto de propostas conceptuais sobre a estrutura e as desigualdades sociais nas sociedades contemporâneas;
c) desenvolver competências operativas relativas ao uso dos conceitos de classes/estratos sociais no âmbito do trabalho sociológico
3.3.4. Intended learning outcomes of the curricular unit:
This curricular unit aims at social inequalities, including inequalities of class, gender and ethnicity, and is guided by the following goals:
a) present and discuss social inequalities and occupational rearrangement in Portuguese society
b) develop reflective and analytical skills based on a set of conceptual proposals about structure and social inequality in contemporary societies;
c) develop operational skills regarding the use of the concepts for analyse social classes 3.3.5. Conteúdos programáticos:
Introdução: As desigualdades sociais e a problemática classes/estratos sociais A - Grandes formulações teóricas
1- O materialismo histórico e a teoria das classes sociais 2- O paradigma funcionalista e a teoria da estratificação social 3- Reformulações contemporâneas
B-Problemas de operacionalização
1 - Opções teóricas e construção de indicadores 2- O problema da unidade de análise
3- Origem, trajectórias e redes sociais
4- Categorias socioprofissionais e estatísticas institucionalmente produzidas C-Recomposições sociais na sociedade portuguesa contemporânea
1- Dinâmicas de recomposição social 2- Estudos monográficos
3- Comparações internacionais e análises transnacionais 3.3.5. Syllabus:
Introduction: Social inequalities and the problem social classes/strata A. Main theoretical frames
1 historical materialism and the theory of social classes
2 The functionalist paradigm and the theory of social stratification 3 Contemporary achievements
3.1 Bourdieu praxiology: habitus, field and action
3.3 Contemporary structuring of social inequalities: gender, ethnicity, poverty B. Measuring issues and operational procedures
C. Social occupational dynamics in Portuguese and western societies
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
Relação entre objectivos e conteúdos programáticos:
Objectivo a): embora se trate de um objectivo transversalmente presente através de exemplos empíricos trabalhados ao longo do programa, terá tratamento sistemático na parte C dos conteúdos programáticos Objectivo b): parte A dos conteúdos programáticos
Objectivo c) particularmente na parte B dos conteúdos programáticos
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes. Relationship between objectives and the syllabus:
Objective a): although this is an ever present goal through empirical examples worked throughout the program, is subject to a systematic treatment in Part C of the syllabus
Objective b): part A of the syllabus
Objective c): particularly in Part B of the syllabus 3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A unidade curricular propõe-se atingir os seus objectivos através de:
a) aulas teóricas: em que o docente transmite de forma sintética, problematizada e sistemática os principais conteúdos do programa.
b) aulas teórico-práticas: em que o docente implica os alunos na discussão de textos, no treino de procedimentos de operacionalização, na utilização de fontes estatísticas, etc.
c) um sistema de avaliação que potencie a aprendizagem dos conteúdos teóricos e respectiva
operacionalização em diversas modalidades de trabalho sociológico; mais especificamente, o sistema de avaliação visa aferir o processo de aprendizagem atendendo aos seguintes objectivos específicos: 1 - aprendizagem e reflexividade sobre os conteúdos programáticos;
2 - aplicação dos conteúdos referidos em 1) na análise de desigualdades sociais e de processos de recomposição socioprofissional presentes na sociedade portuguesa contemporânea
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation): This course aims to achieve its objectives through:
a) lectures, in which the teacher conveys concisely and systematically the main contents of the program. b) practical classes, in which the teacher involves students in the discussion of texts, in the training of operational procedures, in the use of statistical sources, etc..
c) an evaluation system that enhances the learning of theoretical concepts and their operationalization, more specifically, the evaluation system aims to measure the learning process according to the following specific objectives: 1 - reflexivity and learning about the contents programmatic,
2 - application of the contents referred in 1) in the analysis of social inequality and occupational rearrangement processes present in Portuguese society.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
Relação entre objectivos e metodologias de ensino: Objectivo a): metodologia de ensino b) e c)
Objectivo b): metodologias de ensino a), b) e c) Objectivo c): metodologias de ensino b) e c)
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes.
Relationship between objectives and teaching methodologies: Objective a): teaching methods b) and c)
Objective b): teaching methods a), b) and c) Objective c): teaching methods b) and c) 3.3.9. Bibliografia principal:
ALMEIDA, J F (1999) Classes Sociais nos Campos, Oeiras, Celta
- et al (1992) Exclusão social - Factores e tipos de pobreza em Portugal, Oeiras, Celta - et al (1988) "Famílias, estudantes e universidade", Sociologia. Problemas e Práticas, 4 Amâncio, L (1994) Masculino e Feminino, Porto, Afrontamento
BERTAUX, D (1978) Destinos pessoais e estrutura de classe, Lisboa, Moraes
BOURDIEU, P (1979) Distinction: A Social Critique of the Jugement of Taste, London, Routledge CARMO, R M (org.) (2010) Desigualdades Sociais 2010, Lisboa, M. Sociais
CHANEY, D. (1996) Lifestyles, New York, Routledge
COSTA, A F et al. (2000) “Classes sociais na Europa”, Sociologia, Problemas e Práticas, 34 - et al (2007) "Classes sociais e recursos educativos: uma análise transnacional" in Sociedade e
Conhecimento, Lisboa, Celta
LAHIRE, B (2006) A Cultura dos Indivíduos, Porto Alegre, Artmed MACHADO, F L (2002) Contrastes e Continuidades, Oeira, Celta Ed WRIGHT, E O (1985) Classes, London, Verso Editions