Unidad 5
2. Vuelve a leer los pies que acompañan las ilustraciones (página 79) y contes- ta a las preguntas.
¿Qué invento se considera el más antiguo?
¿Qué invento ayudaba a los marineros si las nubes cubrían las estrellas?
¿Qué invento dio la posibilidad de ampliar mucho más los objetos?
¿Qué invento posibilitó utilizar la fuerza del vapor?
¿Qué invento facilitó la transmisión de lo escrito a distancia?
¿En qué invento primeramente se utilizaba la seda, después el algodón y aho- ra se utiliza la madera?
¿Qué invento nos hace posible la conversación a distancia?
¿Gracias a qué invento escuchamos las noticias y otros programas?
¿Qué invento cambió la noche al día?
3. Completa los diálogos con la información adecuada y practícalos con tus compañeros de clase.
– ¿Cómo crees, cuál invento es el ________________________?
– Seguro que es la rueda. Nuestra civilización usa este invento.
– ¿Quiénes _________________________?
– Los pueblos del sur de Irak fueron los primeros quienes tuvieron una idea genial de usarlas en la alfarería y después, en los carros.
* * * – ¿Puedes imaginar la vida actual sin papel?
– ¡Qué va! ¿Sabes cuándo apareció?
– En el año __________. En China lo hicieron de seda desde el siglo II.
– ¡Uf, qué costoso debería ser!
– No tanto. Su uso fue masivo. En el siglo VII, lo reemplazaron por el papel de algodón y después por el de otros materiales.
– ¡_____________________________!
* * *
– ¿Como se orientaban _____________ en el mar?
– Por el Sol durante el día, y por la Estrella Polar durante la noche.
– Y, ¿qué pasaba cuando las nubes cubrían la estrella?
– El británico Alexánder Neckham inventó __________ en el año _______.
– ¡Qué suerte! Los marineros ya no tenían que estar parados en el mar o en los puertos.
la alfarería – гончарство reemplazar – заміняти el carro– візок, карета el а algodón–бавовна la seda –шовк la estrella –зірка
costoso(a)– дорогий, який дорого estar parado–затримуватися,
коштує зупинятися
4. Encuentra las palabras de la misma raíz y tradúcelas al ucraniano. Elige su significado referente al mundo de inventos.
M o d e l o: construir – конструювати, la construcción – конструкція, el constructor –конструктор
construir, el invento, proyectar, crear, la construcción, diseñar, patentar, el investigador, el creador, patentado, investigar, creador, la investigación, la patente, el diseño, el inventor, el descubridor, el constructor, el descubrimien- to, la creación, el proyecto, descubrir, el diseñador, el proyectista, inventar 5. Lee y traduce las historias de algunos inventos.
El invento en mayoría es el fruto de profundas investigaciones, pero a veces se inventa algo por casualidad. Es muy dificil atribuir el invento al úni- co inventor.
El microscopio. Los holandeses Hans y Zacarias Janssen construyeron el primer aparato con dos lentes capaz de ampliar mucho más los objetos que con las simples lupas. Hay una leyenda que dice que Zacarias durante su infancia jugaba con lentes dañadas del taller cercano. Él sostenía dos lentes ante sus p p y y q q ojos en dirección a la veleta de la iglesia local y la veía como ésta parecía acer- carse. Otro holandés, Antony Leewenhoek fue el primero en observar microorganismos.
La bombilla eléctrica. El invento de la lámpara se atribuye habi- tualmente a Tomas Edison quien contribuyó a su desarrollo, presentando en el año 1879 una bombilla práctica que lució durante 48 horas sin interrumpir- se.Hoy en día, se sabe que Heinrich Göbel, un relojero alemán, había fabrica- do lámparas funcionales tres décadas antes. En el año 1854, construyó lo que mucha gente considera la primera bombilla. Continuó perfeccionándola durante los cinco años siguientes, logrando que funcionara hasta 400 horas.
No solicitó una patente inmediatamente, pero en 1893, su invento fue admi- tido como anterior al de Edison.
el (la) lente –оптичне скло, лінза sostener–тут: тримати
la veleta –флюгер
contribuir– сприяти, робити внесок lucir–світити, сяяти; освітлювати 6. Trabajad en grupos. Argumentad que...
... el invento, en mayoría, es el fruto de profundas investigaciones.
... a veces se inventa algo por casualidad.
... es muy difícil atribuir el invento al único inventor.
... la patente tiene mucha importancia.
Nuevo
¡FÍJATE!
Modo subjuntivo se emplea tras las expresiones:
es importante–важливо es conveniente – варто, слід було б es probable –ймовірно conviene –варто, слід, необхідно es improbable–неймовірно, es necesario –потрібно, необхідно малоймовірно hace falta –необхідно
es posible – можливо es preciso –потрібно, необхідно es imposible –неможливо
7. Pon los verbos entre paréntesis en el Presente de subjuntivo. Fíjate en las expresiones que exigen su uso.
1. Es muy importante que los inventores (patentar) sus inventos. 2. Es proba- ble que en el futuro también se (inventar) muchos objetos útiles por casuali- dad. 3. Es probable que (descubrir, tú) algo en el futuro. 4. Es posible que tu invento (facilitar) la vida de la gente. 5. Es imposible que nosotros (crear) el proyecto a estas fechas. 6. Es imposible que tú (perfeccionar) esta máquina.
7. Es conveniente que se (utilizar) la fuerza del viento. 8. Conviene que a los inventores les (apoyar) el estado. 9. Es necesario que vosotros (trabajar) más para mejorar vuestro proyecto. 10. Hace falta que (transmitir, tú) lo escrito por el fax. 11. Es precioso que nosotros (presentar) nuestro proyecto en la conferencia. 12. Es necesario que vosotras (preparar) el informe sobre los inventores.
8. Trabajad en grupos. Describid en unas frases los inventos presentados en el ejercicio 1.
M o d e l o: La rueda se considera el invento más antigua. Apareció en el sur de Irak, 300 años antes de Cristo. Primeramente la usaban en la alfarería y después en los carros.
La rueda se considera el invento …
Es imposible imaginar nuestra vida sin …
Es conveniente que mencionemos el invento de …
Hace falta que no olvidemos de …
Es imposible que vivamos sin el invento tan importante como …
9. Trabajad en grupos. Pregunta a tu compañero qué invento de los menciona- dos en el ejercicio 1, él considera el más importante para la evolución de la sociedad moderna. ¿Por qué?
Deberes de casa
1. Describe dos o tres inventos.
2. Prepárate para practicar los diálogos del ejercicio 3.
1. Completa el diálogo y escenifícalo en clase.
– Es interesante, ¿qué aparato transmitió por primera vez lo escrito a distan- – ¿No lo sabes? Es ____________________________.cia?
– ¿Y quién __________________________________?
– Samuel Morse, él creó el código Morse.
– ¿En qué ___________________________________?
– El código Morse consistía en sustituir las letras del alfabeto por puntos y rayas.
– ¿Y dónde empezó a _________________________?
– La primera línea telegráfica empezó a funcionar entre Washington y Baltimore (los EE. UU.).
2. Prueba tu memoria. Trata de traducir las siguientes expresiones sin consul- tar el diccionario.
padecer la escarlatina, tener afición a la lectura, probar experimentos, comenzar a trabajar a los 14 años, vender algo en el tren, enseñar telegrafía, patentar el invento, perfeccionar la lámpara, dar importancia, llegar a Francia, registrar patentes, transmitir los mensajes, sincronizar el sonido y la imagen
3. Forma frsases con estas palabras.
Thomas Edison / su infancia / diferentes / probó / experimentos / desde.
Thomas / un día / en las vías del tren / a un niño / salvó.
Edison / perfeccionándolo / durante 40 años / en 1877/ y siguió / inventó / el fonó- grafo.
Edison / la perfeccionó/sino / la lámpara incandescente / no inventó.
Edison / muy importante / que / fue una aportación / el kinescopio / inventó / al mundo del cine.
4. Lee y traduce el texto. Presta atención a las palabras en negrilla.