APÊNDICE XXIII – TRANSCRIÇÃO DE AULA

Data: 23/10/2007

Atividades: Leitura compartilhada, leitura individual e revisão da prova. Na lousa:

- Leitura compartilhada “Os três Mosqueteiros”, de Alexandre Dumas, Capítulo IV: Uma bela assassina.

- Leitura individual “Passarinho e Passarão”. - Revisão da prova.

A9 faz leitura do texto “Passarinho e Passarão” em voz alta. P: A9, diga tudo que você sabe sobre o passarinho.

A9: Tem 5 centímetros, parece abelha. P: Onde vive?

A2: Cuba.

P: O que você sabe sobre o maratonista gigante? A3: Não responde.

P: Ele voa? De onde ele vem?

P continua: Amanhã vou trazer um outro texto e alguém vai ler e interpretar aqui na frente. A4: Fala quem é!

P: Não vou avisar, porque senão os outros alunos não irão ler. P prossegue: Agora vamos corrigir a prova.

P chama um a um para entregar a prova. P; Peguem as provas na mão.

Os alunos pegam a prova.

P: Alguns alunos que já têm a primeira prova corrigida e a outra não. Peguem a nova. Em cima da mesa quero só lápis, borracha e a prova.

P faz leitura do primeiro texto da prova, “Conversa fiada”.

Conversa fiada

Era uma vez um homem muito velho que, por não ter muito que fazer, ficava pescando num lago.

Era uma vez um menino muito novo que também não tinha muito que fazer e ficava pescando no mesmo lago.

Um dia, os dois se encontraram lado a lado na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe mordeu a isca. O menino puxou com força e precisão. O velho usou mais precisão e menos força. Quando apareceram os respectivos peixes, porém decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo!

O velho disse para o menino:

- você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco de vida que lhe resta. O menino respondeu:

- e o que você vai fazer com esse peixe tão novo? Ele é tão pequeno... Deixe que ele viva um pouco mais!

O velho e o menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes no lago.

Ficaram amigos e agora, quando não tem o que fazer, vão até o lago, cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora.

(FRATE. Diléia. Histórias para acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996).

1- “O velho disse para o menino”: ...

O menino respondeu: ...

As duas frases acima, no texto, dão. (A) continuidade ao diálogo. (B) fim da pescaria.

(C) início de uma pescaria. (D) Motivo para briga.

2- O que quer dizer a expressão “ conversa fiada”, que dá nome a este texto? (A) do início de uma amizade.

(B) de como pescar no lago. (C) de como jogar conversa fora. (D) do que fazer com peixes pescados. 3- O texto trata

(A) do início de uma amizade. (B) de como pescar no lago. (C) de como jogar conversa fora.

4- Quando o velho disse “Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco de vida que lhe resta”, ele estava.

(A) preocupado com a preservação dos peixes. (B) comparando o peixe a si próprio.

(C) protestando contra a pescaria. (D) proibindo o menino de pescar.

5- O menino e o velho devolveram os peixes ao lago porque. (A) os peixes eram muito pequenos.

(B) os peixes não eram da espécie que eles queriam. (C) eles estavam praticando pesca esportiva.

(D) eles reconheceram que cada peixe merecia viver mais.

6- _{Na frase “Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do} menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo”, qual a função dos dois pontos?

(A) finalizar a frase.

(B) introduzir uma explicação. (C) fazer uma pausa na frase. (D) destacar uma expressão.

P: Um dia... o A5 ficou apontando lápis e não prestou atenção na leitura da professora. Tem gente que não se concentra, aí quando vai fazer o exercício, erra!

P retoma a leitura do texto desde o início.

P: Pessoal, eu só corrigi o gabarito porque no Saresp e Prova Brasil o que vai para ser corrigido é só o gabarito. Os cadernos de questões ficam aqui. Se vocês errarem o gabarito, irão ter as respostas erradas.

P continua: Quem acertou essa questão levante a mão. A6: levanta a mão.

P: Se dirige a A6: Por que você acha que a resposta certa é essa? A6: Explica cada uma das opções.

P: Para ver se sua resposta é mesmo certa, você precisa ver se as outras não estão certas. P pede para os alunos que erraram que coloque na frente da questão a resposta certa. P: O que quer dizer “Conversa fiada”, que dá título ao texto?

P; Lê as opções, uma a uma. P: Qual é a resposta certa? Vários alunos levantam a mão. P: O que é conversa fiada? A17: É “jogar conversa fora”. P: Isso mesmo!

P: Lê e comenta por que as outras opões não estão corretas. P: Anotem... a resposta certa é a “C”.

P: (lendo): – O texto trata: a palavra “trata” significa o tema do texto, o assunto do texto... P; Lê as opções.

Após ler as opções, P: – Embora o texto fale de peixe, embora fale de lago, a pescaria serviu para que nascesse uma amizade. Ele fala sobre como se pesca? Ele fala que precisamos pegar a vara, colocar o anzol? Jogar o anzol no lago...

P: O texto trata de como começar uma conversa fiada? Fala que preciso encontrar uma pessoa, começar uma conversa? Nada disso! Ele fala do início de uma boa amizade...

P: Diz a resposta correta e explica cada alternativa.

A característica principal na correção dessa prova foi a de que a professora lê opção por opção de cada questão destacando as incoerências, as pegadinhas, o tom de voz, o uso da pontuação de forma diferenciada, a importância da releitura do texto, após a leitura da questão. Através de novas perguntas, novos questionamentos, os alunos apoiados no texto seguiram os questionamentos passo a passo.

P: Vocês perceberam que os dois pontos têm duas funções, a de introduzir uma fala e a

de introduzir uma explicação.

A avaliação contém vinte e nove questões semelhantes a estas e envolveu mais cinco textos dos seguintes gêneros: texto jornalístico, texto de informação científica, texto publicitário, texto instrucional, história em quadrinhos e gráfico.

APÊNDICE XXIV – TRANSCRIÇÃO DE AULA