Através da escola, sempre que há possibilidades vão ao teatro.:/ E só não vão mais porque não há transporte :/e fica muito caro, não é?:/
Porque desde que seja aqui no Cartaxo, vamos.:/
Com que frequência?
Duas vezes por ano.:/ Às vezes não se vai mais porque não há:/. Sempre que há hipóteses e vale a pena, vamos.:/
Onde, a que teatros e espaços de fruição artística vão, fora da escola, assistir a espectáculos? Vão a Santarém, a Lisboa:/ e aqui ao Cartaxo. :/Lisboa vão menos, vão mais vezes a Santarém.:/
Com a escola estamos muito condicionados aos transportes.:/ E depois, tudo quanto é da escola é pago pelos pais, não é gratuito.:/
Como são organizadas as idas ao teatro?
Pode ser por turmas ou escola inteira. :/Falamos aos pais, normalmente dizem logo que sim, :/também não pedimos muitos dinheiros, quando damos essa informação é porque já sabemos à partida que eles podem, dois euros, três euros…:/
Arranjamos mais pessoas, cada grupo dois adultos,:/ e vamos a pé, aqui, vamos a pé, é bom andar a pé.
É habitual o professor ir assistir previamente ao espectáculo?
Não é habitual ir assistir ao espetáculo antes de ir vê-lo com os alunos porque não dão o espetáculo antes para nós vermos,:/ mandam, às vezes a divulgação, os folhetos que dizem o que se vai passar,:/ mas propriamente vermos, não.:/
Por isso é que uma pessoa, ás vezes vai e apanha uma desilusão. :/Eu nunca apanhei nenhuma desilusão porque eu gosto sempre :/e eles também gostam sempre. Podem perceber um bocadinho menos ou um bocadinho mais, mas nunca dizem que não gostaram. :/Quando há alguns que gostam menos pergunto porquê e depende da abordagem que se faz, explica-se um bocadinho mais o tipo de teatro:/…há teatro moderno que nem os adultos gostam, não percebem, mas eu gosto. Sou aberta a qualquer.:/
Este ano até estava a pensar ir ao teatro Maria Matos e o que me está a impedir ir com os meus alunos fazer algumas oficinas, visitar mesmo por detrás do teatro é mesmo o transporte porque eu queria ir com a minha turma.:/ Há coisas que não se podem fazer em grande grupo.:/
Senão não dá, se eu tenho um objetivo e o objetivo é só para aqueles x alunos, não dá para levar, não é uma questão de egoísmo. As visitas da escola são com 118 alunos ou em coordenação de ano.:/
Porque há coisas que só fazem sentido para mim porque as gosto de trabalhar depois. Porque eu não gosto de fazer nada só por fazer. As coisas têm um propósito
Eu, por acaso gostava de ir, duas vezes por período já tem sentido e já dá para fazer uma continuidade.:/
Agora, o primeiro é em Novembro, já estou a ver que não dá. Para já paga-se três euros, não é uma coisa do outro mundo:/, mas depois acrescido de transportes, é duro, já vi que não.:/ Lá está, não dá.:/
O teatro vem até à escola?
O teatro, nós temos tido informação de que o teatro pode vir à escola.:/ Mas que escola? Olhando para a minha escola, o teatro vindo a esta escola não ia resultar.:/ Um contexto de histórias, tudo bem,:/ mas não temos espaço para receber.:/
Talvez um auditório! Ha, ha, ha!:/
Onde, em que espaços, na escola, veem teatro?
Onde nós fazemos as nossas brincadeiras aqui, porque não é bem teatro, os nossos projetos, fazemos aqui porque temos uma sala que é para reuniões, que é a sala da Dorinda. Juntamo- nos todos para fazer o plano e depois para avaliar,:/ mas depois quando é para fazer uma amostra de um teatro, ou qualquer coisa, torna-se difícil porque é na rua. Mas falta muita coisa na rua, é o som que nós não temos, é uma série de coisas…:/
Conheces as metas da expressão dramática/teatro para o 1º ciclo?
Textualmente não, mas sei o básico.:/ Sei o que é que eles pretendem com o ensino básico, é mais a parte de sensibilização, trabalhar com o corpo, mas conheço as metas.:/
Considera-las exequíveis?
Eu acho que é possível. São exequíveis.:/
Que opinião tens acerca dos objectivos definidos nas orientações curriculares para a área de expressão dramática/teatro?
Os objectivos vão de encontro às metas. Normalmente, o que tenho lido ao nível dos conteúdos programáticos/metas de aprendizagem, não acho que esteja mal definido.:/
Tem é que se esmiuçar a coisa, não quer dizer que seja rigorosamente, nós temos um grupo, nós temos que ver o que fazemos com o grupo, por aí fora.:/
Agora, o objetivo pode ser uma certa utopia, assim de repente, mas também não diz que é mesmo o que tem de se fazer, portanto nós vamos arranjando estratégias, atividades, vamos trabalhar e vamos adequando até chegar ao nosso objectivo:/. Os nossos objetivos vão sempre ao encontro das metas de aprendizagem.:/
Agora, é claro, também temos que nos adaptar à nossa realidade.:/
O que pensas sobre a expressão dramática/teatro em contexto curricular?
Penso que é muito importante que seja trabalhado,:/ agora o que eu penso também é que há muitas pessoas que dizem que não a trabalham porque não são capazes de a trabalhar. :/Também, sou franca, não percebo, porque as pessoas não estão a pensar com certeza que se tem que ser ator ou que se tem de ser formado em expressão dramática:/ porque é o básico que eles pretendem, assim como na música, eles não pretendem que sejamos professores de música ou que ensinemos um instrumento musical, tem é que se sensibilizar e criar as capacidades para depois, mais tarde…:/
Continuo a pensar que há pessoas que não aplicam essa área no básico e nós somos formados para dar isso tudo, com essa desculpa que não é especialista, que é preciso especialistas, eu acho que não é preciso especialistas nenhuns, nós somos multidisciplinares, nós somos especialistas em tudo:/.
Que tempo semanal dedicas à expressão dramática/teatro na tua planificação?
É conforme, tem a ver com o trabalho que se faz a língua portuguesa, mais especificamente em l. portuguesa e também a matemática.:/ Ainda me estou a lembrar que, no outro dia, fiz o teatro dos problemas, isto, no fundo, é uma história.:
Qualquer área tem a ver com as matérias. Há matérias que são mais fáceis de ser trabalhadas que outras.:/ Às vezes fazemos mais quando estamos a trabalhar certos temas em deficit de outros temas que nós trabalhamos menos. Em situações em que nos sentimos menos aptas, menos à vontade.:/
Eu não trabalho só a expressão dramática, costumo trabalhar a expressão musical ligada à expressão dramática, mas não só à expressão dramática, tem que estar sempre ligada a outra área. Pode ser área expressiva ou área curricular. Para a expressão dramática não aparecer tão isolada ou está ligada à música ou a outras áreas curriculares. E, às vezes, quando se está a trabalhar a expressão dramática está-se também a trabalhar a expressão musical.:/