Também ponho na língua portuguesa um pouco de expressão dramática Integração da expressão dramática/teatro nas outras áreas
3 Não integro!!! Há, há, há, há!
Relaciono apenas com língua portuguesa, nas outras áreas não. Em matemática consigo ir à plástica
É uma expressão….Teatro não! Classificação do seu trabalho nesta área como expressão e não teatro
3 São jogos de expressão. Não sou uma “expert” nessas coisas.
Considero que é uma expressão…se calhar para vocês é teatro…
Para mim tem que ter personagens, aquelas coisas todas( o teatro) Atividade com a designação de teatro carece de outros componentes
1
Fifty fifty, como área autónoma ou instrumento. Naquelas duas horas consigo fazer render mais o peixe…mais ou menos ela por ela.:/
A expressão dramática/teatro como estratégia para as outras áreas e, também, como atividade autónoma
1
Pouco. (apresentação de produto final) Não temos muito espaço para isso…as festinhas…só entre eles.
Apresentação de um produto final não existente 1
Já fiz outras experiências Noutras escolas, em outros momentos, foram
apresentados trabalhos finais
6 No Natal representação com os miúdos
No final do ano também peguei na fada Oriana e construí um teatrinho, noutra escola.
As quatro estações, achei o máximo. (trabalho coletivo feito na escola com dinamização de outra professora)
Por todas as escola onde passei tinha sempre atividades.
O 4º ano é que trabalhou a fada Oriana, mas eu é que motivei, tinha 2º ano, dei um passo em frente e acabei por fazer com os miúdos
Uma dança, eu sou mais da dança, formação em ballet dos 9 aos 16. Inspiro-me nisso quando tenho alguma coisa para apresentar.
Motivação da professora vem da área da dança 1
Há miúdos com dificuldades em se expor verbalmente e optei mais pelo movimento, contar a história pelo movimento, pela dança
Decisão de trabalhar apenas o movimento como forma de evitar situações de inibição
1
Os miúdos costruíram tudo, cenários, adereços, etc. reciclámos papelão e fizemos quase tudo
A área do teatro como aglutinadora de outras áreas 1
Fico triste por não fazer nada neste momento, do que já fiz Descontentamento pelo facto de não trabalhar mais esta área
1
Depois, se alguém faz alguma coisa e outro não faz…parece mal, enquanto numa escola pequena…
Dificuldades na relação entre professores 1
Partilhar a sala, não ter onde guardar as coisas…não sei, não consigo perceber, numa escola mais pequena fiz tudo.
Distribuição horária em regime duplo como factor de constrangimento
2
Estes duplos não dão para fazer nada, as pessoas não se reúnem a trocar ideias.
Algumas eram resultantes do que tinham trabalhado ao longo do ano, um texto…
Produto final é, em parte, resultante do que foi trabalhado durante o ano letivo
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Anexo 8
AC E2
1º fase da AC: recorte em unidades de registo e criação de indicadores
Unidades de registo Indicadores Nº UR
/ Ind
Pouco, costumo ver muito pouco Reduzida frequência de teatro por iniciativa própria 3
Não tenho hábito de ir, nem ao Centro Cultural do Cartaxo, às vezes vejo, mas não é um hábito, não se cria propriamente um hábito. Quando tenho possibilidade de ver vejo
Para aí uma vez, nestes últimos dois anos não tenho ido a lado nenhum
(…) porque não tenho por hábito sair de casa Falta de hábito de sair de casa 1
Lá em casa quem gosta mais de teatro sou eu e por isso estou condicionada à partida.
Inexistência de companhia para ir ao teatro 2 Para ver teatro uma pessoa vai a Lisboa, mas como o meu marido não
aprecia muito teatro eu sou muito condicionada a estas coisas
Teatro de revista é uma coisa que eu não aprecio muito e que, às vezes, passa na televisão. Há teatro de revista e teatro de revista. Uma vez vi um que achei um espetáculo, tinha um humor inteligente, o teatro de revista é um humor mais banal, coscuvilhice, regatice, não gosto.
Desinteresse por teatro de revista 2
Olha, teatro de revista não
Por outro lado, em televisão pouco teatro há, há telenovelas, essas coisas todas, mas teatro há muito pouco
Inexistência de oferta de teatro na televisão 1 Não também não vejo, ainda há menos possibilidade de ver bailado ou
opereta
Reduzidas possibilidades de ver bailado ou opereta 1 (…) às vezes até podia ir mesmo aqui ao CCC, mas uma pessoa mete-
se em casa, um dia de estafa, quer mesmo é um bocadinho de sossego em casa.
Necessidade de descansar como impedimento da ida ao teatro
2
Quando se passa o tempo todo fora de casa a gente quer é estar um bocadinho sossegada. Também é uma razão.
Faço teatro eu, com as minhas coisas Prática de fazer teatro com os alunos como substituta do ver teatro X
1
Posso mesmo dizer, é o preço Custo dos bilhetes 2
E depois monetariamente também não tem sido…cada vez pior
(…)também não tenho muitas possibilidades de sair de casa. Falta de disponibilidade de tempo para ver teatro 1 Eu nunca apanhei nenhuma desilusão porque eu gosto sempre Gosto por qualquer tipo de teatro 3 (…) há teatro moderno que nem os adultos gostam, não percebem, mas
eu gosto. Sou aberta a qualquer.
(…) outro tipo, qualquer outro tipo de teatro
O que eu gosto mais é opereta ou bailado. Bailado, isso eu gosto imenso, mais do que teatro.
Preferência por bailado e opereta 1
Na altura apareceu logo a expressão dramática, durante os 3 anos do curso, Movimento e Drama, não sei se os três anos mas um ou dois foi
Disciplinas de expressão dramática na formação inicial 1 Classificava de 4 numa escala de 1 a 5. Talvez fosse a cadeira que, na
altura dava 4
Qualidade na formação inicial em expressão dramática 2 Achei que tinha qualidade
Para já era uma cadeira nova e as pessoas achavam que aquilo era mais brincadeira que outra coisa
Formação inicial em expressão dramática entendida como brincadeira
1 Trabalhava-se a confiança nos outros, a autoconfiança, a relação dos
pares, mais nessa base
Formação pessoal como objetivo da expressão dramática na formação inicial X
2 Mesmo formação pessoal, não só profissional, mesmo pessoal,
desenvolvimento do auto conhecimento, relação… foi muito bom
(…) estava tudo em remodelação, a fazer experiências, às outras daria 2 Formação nas outras áreas com pouca qualidade Formação inicial com pouca qualidade X
2 (…) enquanto as outras não, não passava só de teoria. Teoria pouco
aplicada
(…) e também tinha um professor que, realmente, era um espetáculo. Importância da qualidade do formador 2 (…) mas o senhor também era muito interessante, era fora do normal,
as ideias dele eram um bocadinho para além. Quem está neste campo deve ser um bocadinho para além.
(…) mas eu por acaso tive sempre a parte de psicologia. Também, quem ia para o curso do magistério não tinha tido psicologia e eu já tinha tido. Tinha o 7º ano feito, tinha tido psicologia e as outras colegas não tinham. Parece que não tem alguma influência. E isso, durante o