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7.
Considerações Finais e Perspetivas para o Futuro
Ao longo do EP, procurei conhecer os meus alunos, as suas capacidades, estar atenta a fatores que pudessem ter reflexos no seu desempenho escolar, às suas dificuldades, aos seus interesses, de forma a melhor compreendê-los e poder ajudá-los, mostrando-me disponível para responder às solicitações, quer dentro, quer fora da aula. Esforcei-me por integrar e valorizar as intervenções de todos os alunos, tentando atenuar algumas intervenções depreciativas dos restantes colegas da turma, bem como favorecer a autonomia, segurança e a autoestima de cada aluno.
É com alegria e orgulho que chego ao fim do EP. Nem todas as minhas expetativas iniciais foram ao encontro da realidade principalmente as que estavam relacionadas com a minha turma residente. Ao longo desta viagem fui confrontada por experiências difíceis, na turma residente, mas que me enriqueceram, tornaram-me mais forte e ajudaram-me a desenvolver a minha identidade profissional. Se tivesse a oportunidade de voltar atrás no tempo, escolheria a mesma turma residente, porque as experiências que vivenciei proporcionaram que este ano fosse repleto de aprendizagens. Contudo, adotaria desde início uma postura menos permissiva. Tendo em conta, que o EP é um processo de aprendizagem, sinto que os meus objetivos foram atingidos e que desempenhei empenhadamente o meu papel.
De um modo geral, faço um balanço bastante positivo, pois este EP não só me proporcionou novas aprendizagens, como me permitiu colocar em prática tudo o que aprendi ao longo de quatro anos de formação.
Encaro este fim, como o início do meu sonho: ser professora de EF. Tendo em conta a situação do meu país, tenho consciência que atualmente é difícil cumprir o meu sonho e por isso tenciono emigrar com a certeza que vou dar o meu melhor.
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XXIII
XXV
Anexo 1 – Ficha de Caraterização Individual
Ficha de Caraterização Individual do Aluno
.
1. Dados Pessoais
Nome: Sexo: M F Ano/Tur ma: N.º
Que idade tens até
31/12/2016:_____ Morada:
Concelho: Freguesia:
Meio de transporte utilizado na deslocação para a escola: Se a deslocação para escola for a pé quanto tempo demoras:
Tens acesso à internet em casa? Sim Não Email:
2. Dados Familiares
Nome do Pai: Idade: ___
Habilitação Literária: Profissão:
Nome da Mãe: Idade: ___
Habilitação Literária: Profissão:
Encarregado de
Educação:
Profissão: 3. Vida Escolar e Perspetivas Futuras
Já ficaste retido em algum ano? Sim Não Se sim, em qual/quais? Disciplinas que mais gostas:
Disciplinas que menos gostas: Classificação do ano anterior (Ed.
Física) Modalidades desportivas favoritas:
Modalidades que gostas menos:
Já participaste no desporto escolar? Sim Não Que modalidade(s)? Pretendes participar no desporto escolar? Sim Não Que modalidade(s)?
Até quando pretendes estudar? 12.º Ano Licenciatura Mestrado Doutoramento Que profissão gostarias de exercer no
futuro?
4. Passado/Atual Desportivo
Praticas alguma modalidade desportiva? Sim Não Qual/quais?
Há quanto tempo? Quantos treinos/horas por semana? Como Federado?
XXVI
Se já praticaste e abandonaste quais os motivos?
5. Saúde e Hábitos de Vida
Tens problemas de audição? Sim Não Tens problemas de visão? Sim Não Tens alergias? Sim Não
Se sim, qual/quais?
Tens doenças respiratórias? Sim Não Se sim, qual/quais?
És portador de alguma doença impeditiva da prática de atividade física? Sim Não Se sim, qual/quais?
Já tiveste alguma lesão? Qual/quais?
XXVII
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Anexo 3 – Exemplo de um Plano de Aula
Plano de Aula
Professor: Ano/Turma: Nº alunos: Local:
Aula : Sessão: Data: Hora: Material:
UT/UD: Duração: Tempo útil:
Função Didá ti ca : Conteúdos : Objeti vos da aula : HM FT/CF CD CPS Objetivos comportamentais Situação de aprendizagem |
Organização didático metodológica
Componentes Críticas In ic ia l Fu n d ame n ta l Fi n al
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Anexo 4 – Ficha de registo de observação nº1
Prof. Observado: ________________________ Ano: ____ Turma: ____ Aula nº: ___
Observação nº: _____ Unidade Didática: _________________ Data: ___/___/___ Hora: ___.___ Local: ___ ____ ª Aula dum total de ____
1º Momento – Objetivo: Ganhar a confiança e estabelecer o controlo
Apreciação global:
Interacções
Controlo Ativo – Visão / Deslocamentos / Prox imidade Física / Atenção Constante à Prática Clima de Aprendizagem – Consistência / Encorajamento
A Disciplina – Prevenção e Remediação
O Professor
Postura, Voz, Afetiv idade
Comportamentos – Instrução / Feedback / Organização / Movimentação / Resolução de Problemas / Observação / Registos
As Atividades da Aula
Situações de Aprendizagem – Tempo / Variedade / Adequação e Sequência / Ritmo / Segurança / Agradabilidade / Com o fundamental do Conteúdo e da Estrutura Organizativ a
Os Alunos
Reação às atividades / Participação / Desempenho
Comportamentos – Ativ idade Motora / Demonstração / Ajuda / Atenção à Informação / Espera / Deslocamentos / Fora de Tarefa / Manipulação de Materiais
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Anexo 5– Ficha de registo de observação nº2
Prof. Observado: ________________________ Ano: ____ Turma: ____ Aula nº: ___
Observação nº: _____ Unidade Didática: _________________ Data: ___/___/___ Hora: ___.___ Local: ___ ____ ª Aula dum total de ____
2º Momento – Objetivo: Rentabilizar maximamente o tempo de aula – Gestão
Apreciação global:
Os Alunos
Reação às atividades / Participação / Desempenho
Comportamentos – Ativ idade Motora / Demonstração / Ajuda / Atenção à Informação / Espera / Deslocamentos / Fora de Tarefa / Manipulação de Material
Rotinas Organizativas
Antes da Prática – Formação de Grupos / Estabelecimento de Sinais / Autonomização dos Alunos nas Rotinas Organizativas Durante a Prática – Episódios de Organização / Transições / Gestão de Espaços e Materiais
O Professor
Postura, Voz, Afetiv idade
Comportamentos – Instrução / Feedback / Organização / Movimentação / Resolução de Problemas / Observação / Registos
As Atividades da Aula
Situações de Aprendizagem – Tempo / Variedade / Adequação e Sequência / Ritmo / Segurança / Agradabilidade / Com o fundamental do
Conteúdo e da Estrutura Organizativ a
Interacções
Controlo Ativo – Visão / Deslocamentos / Prox imidade Física / Atenção Constante à Prática Clima de Aprendizagem – Consistência / Encorajamento
XXXI
Anexo 6 – Ficha de registo de observação nº3
Prof. Observado: ________________________ Ano: ____ Turma: ____ Aula nº: ___
Observação nº: _____ Unidade Didática: _________________ Data: ___/___/___ Hora: ___.___ Local: ___ ____ ª Aula dum total de ____
3º Momento – Objetivo: Melhorar a qualidade da informação - Instrução
Apreciação global:
O Professor
Postura, Voz, Afetiv idade
Comportamentos – Instrução / Feedback / Organização / Movimentação / Resolução de Problemas / Observação / Registos
Técnicas de Instrução / Correção
Exposição / Demonstração / Questionamento / Alunos como Agentes de Ensino
Apresentação da Informação (o que dizer e como dizer) / Feedbacks (como, quando e porquê)
Os Alunos
Reação às atividades / Participação / Desempenho
Comportamentos – Atividade Motora / Demonstração / Ajuda / Atenção à Informação / Espera / Deslocamentos / Fora de Tarefa / Manipulação de Material
As Actividades da Aula
Situações de Aprendizagem – Tempo / Variedade / Adequação e Sequência / Ritmo / Segurança / Agradabilidade / Com o fundamental do
Conteúdo e da Estrutura Organizativ a
Interações
Controlo Ativo – Visão / Deslocamentos / Prox imidade Física / Atenção Constante à Prática Clima de Aprendizagem – Consistência / Encorajamento
XXXII
XXXIII
XXXIV
XXXV
Anexo 10- Questionário de Avaliação do Programa
Questionário
1. Estás satisfeita com o teu corpo?__________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Consideras que o exercício físico é importante? Porquê?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
3. O que sentes durante as sessões de treino?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
4. Gostas do treino de força muscular? Se sim porquê?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
5. No teu ponto de vista, a intensidade dos treinos é adequada?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
6. Sentes que o exercício físico muda o teu estado de espírito?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
7. Consideras que deveria de haver mais programas deste género nas escolas?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
XXXVI