Quando percepcionamos alcançar objectivos exactos, aprendizagens eficientes e enriquecimento de saberes, torna-se indubitável traçar um caminho lógico, definido e muito bem estruturado.
Essa estrutura deverá ter em conta pressupostos que visem a garantia de eficácia de um bom trabalho, efectivado numa investigação consistente e fiável, de modo a prevenir eventuais equívocos no que diz respeito às fases do seu desenvolvimento.
Para tal, e tendo em conta as fases de construção de um relatório, seria menosprezar não referir a importância do enquadramento metodológico, sendo o instrumento de conhecimento que permite fornecer aos investigadores a orientação de como planear uma investigação, de realizar experiencias, de utilizar recursos adequados, de formular hipóteses e mais ainda de analisar e interpretar os resultados.
Para Richardson (2008, p.70) “método em pesquisa significa a escolha de procedimentos sistemáticos para a descrição e explicação de fenómenos”.
Já na óptica de Beuren (2010, p.53) afirma que “o problema formulado conduz ao tipo de metodologia da pesquisa a ser utilizado no desenvolvimento do trabalho monográfico”.
Assim sendo, neste ponto do relatório pretendo clarificar os aspectos de natureza metodológica que orientaram este projecto, fazendo uma contextualização sobre o tipo de processo de investigação deste projecto, apresentando a justificação e finalidade dos instrumentos utilizados. Nesta apresentação da metodologia do projecto pretendo ainda fazer um desenho do estudo (projecto) que defina a estratégias de colheita e análise de dados.
Pelas razões que co-existiram na possibilidade de realizar um projecto diferenciado, próprio e criativo, ao longo do estágio, surge a pertinência de explicitar primeiramente o conceito de projecto, sendo uma garantia consistente dos pressupostos com que o mesmo foi concebido.
89 Conceito de Projecto
Projecto é um termo ambíguo, polissémico. Basta uma consulta ao dicionário, um momento de reflexão, o escutar a linguagem corrente, para se verificar até que ponto se reforça esta afirmação. Assim, projecto é plano de acção, intenção, desígnio, intento, programa, projéctil, roteiro, empresa, esboço, lançamento… Daí a existência de: - projecto de vida, projecto de viagem, projecto de acção, projecto de orçamento, projecto de intervenção, projecto de uma casa, projecto de desenvolvimento económico, projecto urbanístico, projecto político, projecto educativo, etc. (Cortesão, 1990) .
Tendo em conta a diversidade de designações atribuídas a este conceito, é fundamental encontrar um aspecto coincidente em cada uma delas. A nível geral, “um projecto é uma acção, com intenções bem definidas, e que resulta de uma relação entre o que se deseja fazer e o que, de facto, se pode e se vai fazer.” (Cortesão, 2002).
Consiste numa construção com o intuito de incidir numa situação real, visível, que deve ser alterada, para uma melhoria pessoal, profissional ou social. Ou seja, o projecto pode recair sobre um comportamento que prejudica o indivíduo enquanto pessoa, numa questão profissional para melhoria do desempenho do sujeito enquanto ser produtivo, ou ainda sobre uma situação social, no intento de mudar uma postura perante a comunidade em que o indivíduo vive.
O conceito de projecto pode ser definido, e tem sido definido, de várias maneiras, tendo em conta diferentes posições. Porém, há um conjunto de características fundamentais que lhe estão quase sempre associadas (Ponte, 1998, p.9):
Um projecto é uma actividade intencional. A sua realização pressupõe um objectivo, formulado pelos autores e executores do projecto ou apropriado por eles, que dá unidade e sentido às várias actividades, e está associada a um produto final que pode assumir formas muito variadas mas procura responder ao objectivo inicial e reflecte o trabalho realizado.
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Um projecto pressupõe uma margem considerável de iniciativa e de autonomia daqueles que o realizam, os quais se tornam co-responsáveis pelo trabalho e pelas escolhas ao longo das sucessivas fases do seu desenvolvimento. Geralmente, há um grupo de pessoas envolvidas na realização do projecto, pelo que a cooperação assume igualmente uma grande importância, ainda que haja também projectos individuais.
A autenticidade é outra característica fundamental de um projecto. Aquilo que se pretende fazer constitui um problema genuíno para quem o faz e envolve alguma originalidade. Não chamamos projecto à mera reprodução de um trabalho já feito por outros ou a um trabalho de natureza livresca.
Um projecto envolve complexidade e incerteza. São as tarefas complexas e problemáticas que precisam de ser "projectadas". O objectivo central do projecto constitui um problema ou torna-se uma fonte geradora de problemas.
Um projecto tem um carácter prolongado e faseado. Pela sua própria natureza, um projecto corresponde a um trabalho que se estende ao longo de um período de tempo mais ou menos prolongado e percorre várias fases desde a formulação do objectivo central até à apresentação dos resultados passando pelo planeamento e execução.
Em relação ao que se encontra referido nesta parte sobre o conceito de projecto, poderei elucidar que o projecto que elaborei trata-se de um projecto de intervenção, numa realidade específica, com dois grupos heterogéneos, sendo um deles em contexto escolar e o outro em contexto não-formal.
De acordo com o que foi referido anteriormente, este identifica-se por ser tratar efectivamente de uma execução de intenções estabelecidas que se encontram em harmonia com o que se deseja fazer e o que é possível realizar.
Posto isto, resta-me referir que o meu projecto recai em três prismas que na minha perspectiva se revelam imprescindíveis na sua eficiente reprodução, o contributo pessoal, pelo facto de se tratar de uma questão de suma importância, que aprecio
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consideravelmente trabalhar, coincidente aos meus interesses e ambições, tendo a oportunidade de desenvolver competências neste sentido, nomeadamente explorar e aprofundar conhecimento na área da Educação Intercultural, e os conteúdos que lhes são associados, nomeadamente o processo de aculturação, a questão das diferenças étnicas, das situações discriminatórias, etc, indubitavelmente no campo profissional, pela possibilidade de desenvolver um projecto desta dimensão, que têm em vista a consciencialização dos indivíduos, a mudança de atitudes impróprias, a compreensão de determinados processos, permitindo aumentar a aquisição de competências e fomentar as mesmas, no que concerne à execução e implementação de projectos, e por último no domínio social, tendo em conta a pertinência do tema, sendo actual e predominante a sua abordagem. Antecipação da situação Planificação da acção Realização Produto
Projecto visado Projecto – Plano Projecto – Processo Projecto – Produto
Projecto “Projectado”
Projecto “Agido” = PROJECTO
Quadro II- Fases do Projecto
No quadro acima mencionado, é então possível verificar, de modo muito sucinto, as várias dimensões que um projecto pode assumir. Mas para além desta questão, é importante definir as fases lógicas e sequenciais pelas quais o projecto deve passar.
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Não faz qualquer sentido dizermos que “já fizemos o nosso projecto”, quando acabamos apenas de fazer o documento em que registamos as intenções que o orientam, os motivos que o justificam, as actividades que estão previstas e os efeitos que esperamos produzir. (Cortesão, Leite e Pacheco, 2002)
Tal como acima referido, a construção do projecto não é tudo. Existe um conjunto de fases pelas quais o projecto tem de passar, que vão desde o aparecimento de uma ideia, a planificação dessa mesma ideia, a passagem para a acção, isto é, a implementação, e a avaliação que, ao contrário do que o senso comum apresenta, poderá não constituir a última fase do projecto, mas sim o ponto de partida para o seu prolongamento ou, quem sabe, para o arranque de um novo problema.
No meu caso, a escolha do tema e da temática do projecto, surgiu com o intuito de reforçar uma questão menos explorada e reflectida no seio do projecto que estive inserida, constituindo uma das lacunas do mesmo.
A planificação do projecto em si decorreu após ter sido detectada essa carência e ser discutida com os elementos da equipa, mais concretamente com a coordenadora do projecto, de modo a estipular-se as directrizes do futuro projecto e compreender de que modo seria viável e fidedigno.
As várias fases de um projecto devem abranger essencialmente:
Diagnóstico da situação, uma negociação de objectivos e prioridades e uma descrição de meios;
Planificação das actividades;
Realização propriamente dita do projecto; Avaliação;
Divulgação dos seus resultados mais significativos. O esforço de divulgação é útil não só para outras pessoas como para os próprios intervenientes no projecto, ajudando-os a reflectir no trabalho que realizaram.
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Avaliação de um projecto
A avaliação deve “iluminar” o processo e a acção. E, nos nossos dias, esta ideia tem vindo a ser reforçada com as teses de que a avaliação se centre na acção e recolha de informações que permitam construir essa mesma acção. (Parlett e Hamilton, citados por Gomes, Leite e Fernandes, 2001).
Neste sentido, a avaliação é considerada um “elemento central” de todo o tipo de programas, planos ou até mesmo de políticas, uma vez que, permite determinar até que ponto os objectivos foram alcançados, a sustentabilidade do projecto e os impactos que o mesmo provocou.
Quando realizada durante a acção, a avaliação poderá servir ainda de “instrumento de apoio”, na medida em que, permite verificar se está a ser percorrido o caminho correcto, ou se é necessário fazer alterações na sua execução ou implementação.
Consoante o momento de actuação, podemos ter uma avaliação de:
Impactes, onde é feita a comparação entre a situação inicial e o ponto alcançado, dando assim uma noção do que se alterou na realidade;
Realização, que corresponde essencialmente aos níveis de execução das actividades previstas e aos resultados produzidos;
Operacionalização e gestão, onde são analisados os processos de gestão, divulgação e organização do projecto, de modo a facilitar a prossecução das actividades e, por conseguinte, a concretização dos objectivos;
Concepção do projecto, onde se verificam os processos de planeamento, procurando perceber se as ideias estão adequadas e se existe rigor na sua implementação, no que diz respeito às técnicas utilizadas.
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Figura 3 – As dimensões da avaliação (Capucha, 2008)
Através da interpretação e análise da figura apresentada, é possível verificar-se que o sucesso do projecto dependerá da realização dos vários tipos de avaliação que os diferentes momentos necessitam para que, a evolução do projecto pretendido aconteça. Considerando que o projecto já passou pelas quatros dimensões procedimentais, concepção, implementação, operacionalização e impactos diagnóstico e planificação da acção, nestes dois momentos foram empregues avaliações de diferente carácter.
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