Um dos objetivos específicos dessa pesquisa foi descrever como os professores orientadores realizam as etapas do fluxo de acompanhamento do estágio não obrigatório, objetivo que se alinha ao método estruturalista adotado, que parte do real concreto (THIRY-CHERQUES, 2006).
Assim, a pesquisa realizada identificou o fluxo de informação existente, a partir das entrevistas de coleta de dados. Aqui se descreve um sumário desse fluxo, que será detalhado nas seções seguintes, durante as discussões das categorias definidas na análise dos dados.
A preparação dos professores orientadores envolvidos no fluxo de informações do acompanhamento do estágio não obrigatório revelou-se como uma
ação não padronizada. Além disso, os entrevistados comentaram que não há disponível um instrumento que descreva quais procedimentos espera-se deles para esse trabalho.
Dessa forma, as necessidades de informação derivam de conversas com a coordenação do curso e da experiência desses professores. De maneira geral, as preocupações concentram-se nos dados objetivos descritos no Termo de Compromisso de Estágio e no plano de atividades do estagiário, assinados por esse professor orientador. Constatou-se que o horário e o local do estágio são sempre informações necessárias, garantindo, assim, que o aluno não está contrariando a legislação com concomitância de horários entre estágio e aulas, além de confirmar que o campo de estágio é pertinente a um estudante de pedagogia. Tenta-se, com essa preocupação, evitar possíveis desvios de função em alguns desses locais de estágio.
Em menor frequência, houve entrevistados que indicaram necessidades de informação quanto à capacidade do aluno que atuará com crianças com deficiência: se o estagiário tem conhecimento para atender essa demanda ou se precisa de suporte do professor orientador. Também alguns professores mostraram-se preocupados em saber se o estágio não obrigatório está sendo uma atividade complementar na formação do estagiário. Mas, há poucas informações que possam suprir essa necessidade.
A etapa de obtenção de informações ocorre a partir de fontes internas. As fontes formais são o Termo de Compromisso do Estágio e o relatório produzido pelo aluno, inserido no SIGAA. Mas o aluno foi apontado como principal fonte de informações. A predominância do aluno como fonte informal de informações pode reduzir o acesso às informações. Acontece dos estagiários não reportarem as suas dificuldades, enquanto o estágio desenvolve-se como se não houvesse problemas. As informações estão no campo de estágio e, muitas vezes, é por lá que permanecem.
Alguns alunos fazem registros pessoais, aos quais a universidade não tem acesso. No entanto, o material mais comum e acessível citado foi o relatório de preenchimento obrigatório no módulo Central de Estágios do SIGAA, que é lido pelos professores orientadores para ser validado ou retornado ao aluno para adequações.
Como principal produto de informações, o relatório não tem abrangência fora do sistema eletrônico. Uma vez validado, o processo é encerrado sem que sejam sistematizadas as informações ou feito qualquer tratamento que permita sua distribuição a outros públicos, inclusive aos demais professores do curso que não são orientadores dos estágios. Esse relatório é armazenado no sistema e permanece acessível somente aos professores orientadores e coordenadores de curso.
Informações do estágio não obrigatório são usadas de maneira informal, em circunstâncias nas quais a prática vivenciada pelos estagiários possa servir como exemplo ou problematizadas em discussões na sala de aula. Não há momentos de protagonismo do estágio no curso. Poucos alunos chegam a aproveitar o material que registram para os trabalhos nas disciplinas. As discussões do curso em instâncias coletivas só abordam o estágio quando há problemas a serem solucionados.
Existem disciplinas que conseguem criar relações mais estreitas com o estágio não obrigatório. Alguns professores comentaram que planejam suas aulas contemplando a exposição da experiência dos alunos na atividade. Contudo, há muitas informações que se perdem nesse caminho por não terem espaço nas disciplinas ou em outros momentos do curso. Além disso, a atividade de estágio não obrigatório não é foco de busca de informações que enriqueçam a prática docente.
Em relação à etapa de descarte, não há discussões quanto a isso.
O Quadro 7 resume o fluxo de informações existente e detectado pela análise das entrevistas.
Quadro 7 – Fluxo de Informações encontrado
Etapa Atividades realizadas
Preparo dos professores orientadores
Não é padronizada. Ocorre de forma verbal ou com envio de documentos por meio eletrônico.
Ênfase na assinatura do Termo de Compromisso de Estágio e Plano de Atividades do Estagiário.
Identificação de Necessidades e Requisitos de Informação
Concentram-se nos dados legais: horário, instituição concedente e, sobretudo, nas atividades do estagiário na instituição concedente. Buscam-se indícios do estágio como atividade formativa.
Obtenção de Informação
Todas as fontes são internas.
Fontes formais: na assinatura do Termo de Compromisso do Estágio e do Plano de Atividades do Estagiário; e na leitura e validação do relatório semestral eletrônico.
Fontes informais: os alunos.
Tratamento da Informação
Na universidade há o registro do relatório dos estagiários no SIGAA, mas esse material não passa por tratamento.
Distribuição das informações
Informalmente os alunos trocam informações básicas. Entre os professores percebem-se poucos comentários a respeito de questões do estágio não obrigatório.
Uso da informação
Os alunos usam como exemplos e argumentos em sala de aula. Quando pertinentes, suas experiências são usadas para trabalhos dos componentes curriculares.
Alguns professores buscam a experiência dos alunos em seus componentes curriculares.
Armazenamento das informações
Os registros dos alunos ficam com eles ou nas instituições concedentes onde realizaram o estágio.
O relatório do estagiário permanece no SIGAA no formato no qual foi inserido.
Descarte de informações
Não há descarte. Não há definição quanto ao tempo de manutenção do material eletrônico armazenado.
As vias dos Termos de Compromissos de Estágio da instituição de ensino ficam arquivadas na coordenação do curso.
Fonte: Elaborado pela autora (2018)
A seguir, serão detalhados os resultados obtidos com a coleta de dados, analisados à luz da fundamentação teórica.