A. K. F. L. da Silva20, E. B. G. da Costa21 e K. J. de Medeiros22
RESUMO
O gênero discursivo artigo de opinião tem suscitado vários questiona- mentos a respeito de sua importância no sistema educacional brasileiro, em especial, para os alunos que necessitam produzir esse gênero. Com efeito, integrar esses sujeitos ao mundo da leitura e da escrita de artigos de opinião não é tarefa fácil, entretanto, isso pode ser a chave da questão se eles compreenderem que a apropriação desse gênero trará diversos benefícios diante das práticas sociais no dia a dia. Com base nessas dis- cussões e inseridos no campo da Linguística Aplicada (LA), nosso artigo analisa, numa abordagem qualitativo-interpretativista, a importância do gênero discursivo artigo de opinião por alunos do ensino médio inte- grado do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/Campus São Paulo do Potengi. Ademais, ancoramo-nos no aspecto da linguagem e de gêneros do discurso, de Bakhtin e Círculo (2010). Os resultados iniciais deste artigo apontam que os sujeitos-alu- 20 Discente do curso técnico integrado em Meio Ambiente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/Campus São Paulo do Potengi – IFRN, RN. E-mail: amandak_ferreira@hotmail.com
21 Professora do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Fe- deral de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/Campus São Paulo do Potengi – IFRN, RN, Doutora em Linguística Aplicada. E-mail: elis.guedes@ifrn.edu.br
22 Professora do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Fe- deral de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/Campus São Paulo do Potengi – IFRN, RN, Mestra em Estudos da Linguagem. E-mail: kefora.janaina@ifrn.edu.br
nos, acerca do artigo de opinião, têm conhecimentos que necessitam ser fundamentados em teorias linguísticas que reforcem melhor o conceito desse gênero e, consequentemente, sua produção escrita. Acreditamos que a relevância deste estudo consiste em colaborar para os estudos dos gêneros discursivos, no que se refere à compreensão do sujeito-aluno do gênero artigo de opinião e de como podemos atuar em sua vivência e produção de artigos, numa integração com a palavra e com o mundo.
Palavras-chave: Gênero discursivo; Artigo de opinião; Ensino.
1 INTRODUÇÃO
Os gêneros discursivos, bem como as atividades humanas, são ricos, diversos, possuem inúmeras possibilidades. Além do mais, são hetero- gêneos e por serem determinados pela especificidade do campo, pelo tema, pela situação comunicativa, pelos sujeitos envolvidos etc., bem como pela intenção do locutor, com sua individualidade e subjetividade, aplicam-se, adaptam-se ao projeto de dizer.
Ao se tratar dos gêneros do discurso, Mikhail Mikhailovich Bakh- tin, filósofo e pensador russo, torna-se um dos principais nomes citados sobre tal assunto. Bakhtin tornou-se uma referência para os estudos da linguagem em suas relações históricas, como a cultura e a socie- dade. O Círculo de Bakhtin23 relata que o conceito de gêneros se trata
de padrões comunicativos globais. Também é necessário observar que, para Bakhtin (2010), as várias práticas sociais estão sempre relaciona- das com o uso da língua, que concretiza nossos enunciados, sejam eles orais ou escritos, concretos e únicos, que emanam dos integrantes de uma ou outra esfera da atividade humana.
23 O Círculo de Bakhtin trata-se de um grupo de intelectuais que se reuniu regu- larmente de 1919 a 1929, na Rússia. Era um grupo com componentes de formação diver- sificada (grupo multidisciplinar), com destaque para Valentin N. Voloshinov, Pavel N. Medvedev e Mikhail M. Bakhtin, que dá nome ao Círculo. Tinham paixão pela filosofia e pela linguagem (FARACO, 2009, p. 13).
Para Dias (2012), gêneros discursivos caracterizam-se por entida- des de natureza sociocultural que materializam a língua em situações comunicativas diversas. Também diz que é um campo de estudo que tem recebido uma maior atenção nos últimos anos, devido à percepção de sua relevância para o ensino de língua portuguesa e funcionalidade na vida cotidiana, nas incontáveis áreas que essa abrange.
Já a argumentação está em constante presença no nosso cotidiano. Afinal, expomos opinião e argumentamos sobre diversos assuntos e
temas do dia a dia. No entanto, mesmo nos posicionando com frequên- cia, produzir um artigo de opinião acaba se tornando um pesadelo para diversos alunos, pois muitos deles possuem certa dificuldade para posi- cionar-se diante de algum tema e poder defender seu ponto de vista a partir de um tema proposto.
Segundo Costa e Rodrigues (2013), o artigo de opinião – o gênero em foco neste artigo – trata-se de um gênero discursivo que está pre- sente cotidianamente, em nossa trajetória profissional e em momentos significantes do nosso cotidiano. Tal gênero também consegue integrar o leque dos gêneros que fazem uso da sequência argumentativa, carac- terizando-se pela constituição e defesa de um ponto de vista.
Assim, este artigo, com o desdobramento das pesquisas feitas, tem como objetivo esclarecer a importância do estudo dos gêneros do dis- curso, através da teoria do círculo bakhtiniano. Além do mais, explica as causas que podem submeter um aluno a escrever nesse gênero dis- cursivo. Baseando-se nas pesquisas realizadas com os discentes do segundo ano do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) – Campus São Paulo do Potengi, através de entrevista realizada com eles, apresenta-se as principais dificuldades desses alunos do ensino médio no que se refere ao entendimento do que é gênero do discurso, como também acerca do artigo de opinião. Por fim, como proposta de intervenção, a realização de um minicurso de extensão, o qual visa minimizar as dificuldades dos alunos da ins-
tituição no que concerne à produção textual no gênero discursivo artigo de opinião.