A revisão da oferta educacional, contemplando todos os cursos, níveis e mo- dalidades, foi parte relevante da reconstrução do PPP, iniciada em 2009. O primeiro momento de sensibilização ocorreu na abertura do ano letivo de 2010.1, na semana pedagógica, de 01 a 05 de março, com atividades programadas para promover refle-
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xões, relatos de experiências e debates sobre temática “Currículo Integrado na EPT: uma visão interdisciplinar” coordenados pela professora Maria Ciavatta, uma refe- rência na produção teórica e prática da educação profissional no Brasil. O encontro contou com participação presencial, congregando docentes e técnicos administrati- vos veteranos e os novos contratados de todos os campi.
Visando ampliar as discussões sobre os referenciais da revisão, entre os dias 05 a 09 de julho de 2010, realizou-se no IFRN-Campus Mossoró, sob o tema “Cons- truindo as diretrizes para os cursos técnicos”, o Fórum dos Cursos Técnicos. Tal evento envolveu membros da ETEP, Diretores acadêmicos e professores representantes de cada campus, contando também com a presença de alunos concluintes de cursos ofer- tados nos campi mais antigos. A programação constituiu-se de palestras, exposição de trabalhos, debates sobre a prática pedagógica e apresentação dos dados resultantes da avaliação dos cursos, realizada por meio da aplicação de questionários. Subsequente- mente, organizou-se Grupos de Trabalho (GT), com a finalidade de promover a dis- cussão e a construção de diretrizes orientadoras da revisão dos cursos técnicos nas diferentes formas e modalidades. Nesse período, ocorreram vários encontros para a elaboração e validação das diretrizes que subsidiaram e nortearam a elaboração das novas propostas de organização curricular como forma de minimizar os problemas apontados na avaliação dos cursos, seguindo os princípios e diretrizes para a prática pedagógica definidos no PPP.
Na abertura do semestre letivo 2010.2, a Semana Pedagógica teve como tema central “Revisitando os Cursos Técnicos”, dando início à avaliação dos cursos técnicos ofertados no IFRN com o objetivo de refletir sobre o perfil de conclusão e as possibili- dades de integração no currículo. Para isso, a Equipe Técnica Pedagógica e os Diretores Acadêmicos discutiram com os professores os documentos oficiais dos cursos oferta- dos em cada Diretoria Acadêmica, tendo como referências a matriz de referência do ENEM48, os PCNs+49 e o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.
Além disso, foram apresentados os resultados dos questionários aplicados junto a alunos, professores, ETEP e gestores na pesquisa realizada pela PROEN para avaliação dos cursos e das condições do ensino. Durante a semana pedagógica foi realizado um “Fórum de professores de Educação Básica em Natal”, com o objetivo definir os conteúdos básicos das disciplinas do ensino médio, com foco nos PCNs+ e na matriz de referência do ENEM, reunindo grupos de professores de cada disciplina do Ensino Médio. Simultaneamente, realizou-se nos diferentes campi, um “Fórum de Professores de Disciplinas Técnicas”, de acordo com o curso ofertado pela Diretoria Acadêmica, objetivando discutir os conteúdos das disciplinas técnicas, com base no catálogo de cursos técnicos. Essa ação deu início às discussões e reelaborações das no- vas propostas para os cursos técnicos ofertados pela Instituição.
Os Fóruns dos Cursos Superiores do IFRN ocorreram ainda no segundo se- mestre de 2010, sob a coordenação da PROEN. Dentre outras atividades, como pa- lestras, mesas temáticas e depoimentos, todos os fóruns contemplaram oficinas com 48 ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio
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quatro Grupos de Trabalho, a partir da discussão de grandes temas para a elaboração da proposta inicial. São eles: GT1: I – Jornada e Turmas; II–Formação Docente. GT2 – Currículo e Matrizes Curriculares. GT3 – Aspectos Metodológicos. GT4 – Acesso e Permanência dos Alunos.
O Fórum dos Cursos Superiores de Tecnologia e Engenharia foi realizado no IFRN-Campus Natal-Central, no período de 10 a 12/11/2010, sob o tema “Construindo as diretrizes para os cursos superiores de tecnologia e engenharia” e teve como obje- tivo avaliar e (re)construir diretrizes para o desenvolvimento dos cursos superiores de tecnologia e de engenharia do IFRN. Participaram do Fórum alunos concluintes, professores, coordenadores de curso, Diretores Acadêmicos e membros da ETEP.
Durante o evento foi apresentado um diagnóstico, a partir dos dados resul- tantes da pesquisa de avaliação dos cursos no IFRN. Tal avaliação provocou uma aná- lise crítica pautando o debate e reflexões sobre a oferta no âmbito geral da educação superior e no IFRN, bem como enfocou-se as possibilidades e dificuldades para a im- plantação de cursos de Engenharia na Instituição. A exemplo dos outros fóruns, con- cretizou-se a oficina pedagógica “Construindo Diretrizes para os Cursos Superiores de Tecnologia” com a participação de Grupos de Trabalho.
Já o Fórum dos Cursos Superiores de Licenciatura decorreu-se no IFRN- -Campus Ipanguaçu, no período de 06 e 07/12/2010, sob o tema “Construindo as di- retrizes para os Cursos Superiores de Licenciatura”, com o objetivo de avaliar e re- construir diretrizes para o desenvolvimento dos cursos superiores de licenciatura do IFRN. Participaram do Fórum alunos concluintes, professores, coordenadores de curso, Diretores Acadêmicos e membros da ETEP. Na oportunidade, promoveu-se um debate sobre a oferta no IFRN, discutindo também o papel dos Institutos Federais na formação de professores, a partir da Lei 11.892/2008.
Posteriormente, em seminários periódicos desenvolvidos com toda a Equipe Técnico-Pedagógica do IFRN, o conjunto das diretrizes elaboradas nos Fórum de Cur- sos Superiores foi levado para a discussão nos grupos de professores, sob a coordena- ção da ETEP em cada campus e de acordo com as ações planejadas sistemicamente pela Diretoria Pedagógica da PROEN.
Ainda se tratando do processo de revisão das ofertas educativas, na abertura do ano letivo de 2011, a Semana Pedagógica em cada campus, compreendida entre os dias 21 a 23 de fevereiro, contou com a inserção de uma pauta comum versando sobre o vigente processo de construção do PPP e a sua continuidade de forma coletiva e par- ticipativa. Durante a semana, também foram apresentados: o cronograma das ações para a conclusão da revisão dos cursos técnicos e cursos superiores de graduação; a necessidade de constituição da comissão de revisão dos cursos de graduação de cada
campus; e um relato das discussões dos Fóruns dos Cursos de Graduação. Tal pauta ti-
nha por finalidade a socialização do processo entre os servidores. O evento objetivou a avaliação conjunta dos cursos de graduação e a contribuição de vários olhares sobre as propostas de diretrizes dos cursos de graduação do IFRN. Desse modo, provocou- -se o debate conjunto, a partir das seguintes temáticas: Discussão sobre a concepção dos cursos de graduação; Análise dos indicadores e dados pedagógicos dos cursos de graduação do IFRN.
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Em continuidade das reflexões sobre as ofertas, em 03 de maio de 2011, a PROEN promoveu I Fórum de Cursos FIC50, sob o tema “Construindo as Diretrizes para a Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores”. Para diversificar as partici- pações e promover integração, o evento foi realizado no IFRN – Campus Macau e con- tou com a participação da Pró-Reitora de Ensino do IFRN, do Pró-Reitor de Extensão do IFRN, do diretor geral do IFRN-Campus Macau, de diretores acadêmicos, de mem- bros da ETEP, coordenadores de cursos e coordenadores de Extensão. A programação envolveu um painel sobre “Concepções e desafios para os cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores”, tendo, posteriormente, a realização de Seminários para discutir as ofertas e as diretrizes internas para o funcionamento e reorganização dos cursos FIC do IFRN. Nesta ação, foi promovida uma oficina com Grupos de Tra- balho, responsáveis pelo tema “Construindo as diretrizes para os cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores”, subdivididos em três GTs quais sejam: GT1 – Cursos FIC; GT2 – PROEJA FIC; GT3 – Certificação Profissional. Reunidos novamente em plenária, os grupos socializaram os documentos produzidos, e refletiram sobre a importância da discussão e do formato do encontro para os grupos diretamente inte- grados à oferta de FIC nos campi. Este foi considerado um primeiro passo valioso para organização e o funcionamento dos Cursos FIC, em âmbito institucional e em parce- ria entre a PROEN e a Pró- Reitoria de Extensão - PROEX.
Diante de instigantes dados postos e do pouco tempo destinado à discussão e aos esclarecimentos relativos aos cursos FIC, os participantes pediram que a PROEN realizasse outro evento na perspectiva de formação continuada, ampliando o debate com o intuito de maior esclarecimento acerca da concepção e da operacionalização da FIC enquanto oferta formativa da educação profissional. Na ocasião, se fazia ne- cessário estabelecer melhor a diferença entre cursos FIC e cursos de extensão. Des- se modo, seria possível sistematizar mais subsídios para se construir indicadores da oferta em nossa instituição. Para atender às necessidades constatadas, a equipe de sistematização propôs o simpósio “Concepções e desafios da oferta de formação ini- cial e continuada de trabalhadores”. Após a realização de todas as sessões do Simpósio e dos documentos produzidos pelos grupos, a PROEN apresentou as Diretrizes para a Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores. Tais definições integraram o texto base do PPP, no âmbito da oferta de FIC, que se refere à oferta de cursos FIC.
No que se refere à oferta de Pós-Graduação, o Fórum específico aconteceu no IFRN-Campus Natal-Central, no dia 25 de julho de 2011, tendo como objetivo de- bater aspectos norteadores da política de Pós-Graduação do IFRN e, consequente- mente, para o desenvolvimento de cursos e programas de Pós-Graduação. Mais uma vez, a discussão contou com participação coletiva, realizada entre os Diretores(as) Acadêmicos(as), um membro da ETEP de cada campus, Coordenadores de Cursos de Pós-Graduação, Diretores e Coordenadores de Pesquisa. Contou-se também com a participação do grupo do NUDEP-Núcleo de Pesquisa em Educação, que estava à fren- te do processo de implantação do Mestrado em Educação Profissional na Instituição. Inicialmente discutiram-se pontos relevantes da demanda e da avaliação dos textos construídos e sobre a Pós-Graduação como oferta institucional. O grupo enfatizou a 50 Cursos de Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores.
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importância desse momento de interlocução sobre a oferta da Pós-Graduação dentro do processo de reconstrução do Projeto Político-Pedagógico da instituição, de forma que reafirmava-se a necessidade desta política ser consolidada como uma oferta ins- titucional regular, assim como os demais níveis de ensino presentes no contexto cur- ricular do IFRN.
De acordo com o histórico registrado, observou-se a existência de muitas ini- ciativas de oferta em nível de Pós-Graduação. Diversos cursos de Especialização Lato
Sensu já foram ofertados pela instituição, mas sempre por meio do estabelecimento de
parcerias e convênios com universidades ou por meio de chamadas públicas em editais externos. Na ocasião, salientou-se a busca pelo fortalecimento da oferta de cursos superiores na instituição e de consolidação da Pós-Graduação no IFRN, destacando- se o importante papel da PROEN em desempenhar articulação do trabalho, à medida que constituiu comissões para colaborar com o processo de reconstrução do PPP e promoveu momentos de discussão do trabalho coletivo e de esclarecimentos. Tais espaços foram configurados como deformação continuada sobre a Instituição, sobretudo, considerando o contexto de expansão e renovação de servidores.
Durante o ano de 2011, foram consolidados vários fóruns para a validação das diretrizes de cada oferta e respectivas propostas de matrizes referentes à estru- tura curricular dos cursos, elaboradas pela PROEN, em um trabalho conjunto com as comissões representantes de professores e ETEP de cada Campus. Todos os resultados alcançados se deram em consonância com as diretrizes traçadas nos fóruns e, sobre- tudo, alinhados aos princípios definidos no PPP.
Em síntese, a avaliação e revisão de cursos e de todo o processo do PPP ins- titucional foi coordenado pela PROEN, que optou por uma metodologia de trabalho dinâmica e coletiva. Envolveu diretamente Equipe Técnico-Pedagógica dos campi, com o apoio dos Diretores Acadêmicos e diretores gerais, a fim de articular e coordenar os trabalhos junto aos grupos professores e técnicos nos diversos campi. Para atender às novas e diferentes configurações no âmbito da expansão institucional, foram utili- zados espaços institucionalizados de reuniões pedagógicas, reuniões de grupos, reu- niões por videoconferências e comunicações por e-mail institucional para promover as discussões coletivas. Essas comunicações eram sumariamente necessárias para a organização das propostas coletivas e dos eventos sistêmicos, tendo em vista a natu- reza institucional multicampi.
Ressalta-se que o desenvolvimento deste trabalho foi possível pelo envolvi- mento de estudantes, docentes e técnicos administrativos. As respostas dos membros da ETEP, diretores acadêmicos, coordenadores de curso, professores, coordenadores e membros dos NCEs, que atenderam aos convites e convocações da PROEN, bem como viabilizaram a concretização de um trabalho pensado para ser coletivo, participativo e orientado à autonomia. Destaca-se ainda o apoio da Reitoria do IFRN, em toda a sua estrutura de Pró-Reitorias e diretorias sistêmicas, além da contribuição de pessoas convidadas que colaboraram com inúmeras discussões e reflexões durante o proces- so de reconstrução deste PPP. Sobretudo, é mister destacar os esforços e o grandioso envolvimento da equipe da Pró-Reitoria de Ensino na imensa tarefa de instituir ações coletivas, mediadas por sujeitos participativos.
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