Professores que abordam a educação ambiental

Nesta parte do questionário buscamos saber se os licenciandos têm ou tiveram professores que abordam ou abordaram a EA, quem são ou eram estes professores e em quais componentes curriculares trabalham ou trabalharam com a EA. Na UFPE, 94,74% dos licenciandos apontaram que têm ou tiveram professores que trabalham com a EA e na UFRPE todos os licenciandos (100%) deram a mesma resposta. Apenas 5,26% dos licenciandos da UFPE atestaram não ter professores que abordam a EA.

Estes dados revelam que a EA configura-se como campo de conhecimento reconhecido pelos professores que atuam nos cursos de licenciatura em ciências biológicas de ambas as IES. Dado bastante interessante é perceber que na UFPE e na UFRPE há componentes curriculares diferenciados que abordam a EA, como podemos visualizar nas figuras 15 e 16, e, mesmo na UFRPE, instituição na qual há EA como componente curricular eletivo, esta não é a única a trabalhar com a EA. Destacamos que nas figuras os dados ultrapassam os 100% porque alguns licenciandos indicaram mais de um componente curricular e professor.

Na figura 15 podemos perceber que o componente curricular ecologia, ministrado por professora do Departamento de Botânica, foi o mais citado pelos licenciandos por abordar a EA (78,95%); em seguida temos o componente curricular natureza, sociedade e educação ambiental, com 68,42%; o componente curricular ecologia, ministrada por professora do Departamento de Zoologia, com 63,16%; o componente curricular atuação profissional do biólogo, ministrada por esta mesma professora, com 15,79%; o componente curricular botânica de fanerógamas, com 5,26%; e os componentes curriculares micologia médica e parasitologia humana, ambas ministradas pelo mesmo professor e cada uma com 5,26%.

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% Componentes curriculares

Ecologia - Profa. Botânica

Natureza, Sociedade e EA

Ecologia - Profa. Zoologia

Atuação Profissional do Biólogo Botânica de Fanerógamas Micologia Médica Parasitologia Humana Figura 15

Para melhor compreender os componentes curriculares citados pelos licenciandos recorremos ao relatório de perfil curricular presente na página on-line da IES. Dentre os componentes curriculares citados, apenas ecologia e botânica de fanerógamas são obrigatórias à formação do licenciado em ciências biológicas na UFPE. Deste modo, os licenciandos citaram mais componentes curriculares eletivos que abordam a EA do que obrigatórios, o que significa que, caso estes eletivos não sejam cursados pelos estudantes, haverá contato com a EA apenas nos dois obrigatórios.

Outro dado a ser destacado é que nenhum dos componentes curriculares citados refere- se aos tidos como pedagógicos. Assim, eles têm como ementa apenas o conteúdo específico da formação do profissional, dados estes que confirmam os estudos de Araújo e Oliveira (2008a) e Guimarães (2005). Por exemplo: na ementa de botânica de fanerógamos, componente curricular de 60 horas/aula, consta apenas “estudo taxonômico dos fanerógamos, com ênfase para a flora do Brasil”. Já em ecologia, componente curricular também de 60 horas/aula, encontramos na ementa conteúdos como: ecossistema, cadeias alimentares, homeostasia, controle biológico, biogeografia e outros.

Na página da IES o componente curricular eletivo natureza, sociedade e educação ambiental, de 60 horas/aula, e o componente curricular atuação profissional do biólogo, de 30 horas/aula não apresentam ementa. O componente curricular parasitologia humana, de 45 horas/aula, tem como ementa o “estudo da sistemática, morfologia, biologia (transmissão), diagnóstico e profilaxia de parasitas intestinais, do sangue, dos tecidos e artrópodes de interesse médico”. O componente curricular micologia médica não foi encontrado no perfil curricular do licenciando em ciências biológicas.

Na figura 16 podemos visualizar os componentes curriculares da UFRPE que foram citados pelos licenciandos por abordarem a EA. O componente curricular educação ambiental foi o mais citado pelos licenciandos, totalizando 89%. Em seguida, ficou o componente curricular ecologia geral (79,40%); o componente curricular botânica econômica (44,10%); o componente curricular sistemática de criptógamos (11,70%); o componente curricular fisiologia vegetal (8,80%) e o componente curricular física e biofísica (2,90%).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Componentes curriculares Educação Ambiental Ecologia Geral Botânica Econômica Sistemática de Criptógamos Fisiologia Vegetal Física e Biofísica Figura 16

Componentes curriculares que abordam a EA na UFRPE

Da mesma forma que procedemos com a UFPE, buscamos informações sobre estes componentes curriculares citados na página da UFRPE. Percebemos que, dos seis componentes curriculares citados, quatro são obrigatórios, quais sejam: ecologia geral, sistemática de criptógamos, fisiologia vegetal e física e biofísica. Apenas educação ambiental e botânica econômica são eletivos.

Assim como na UFPE, os componentes curriculares citados por abordar a EA são todos de conteúdos específicos e em suas ementas não são explicitados conteúdos pedagógicos. O componente curricular ecologia geral, com carga horária de 60 horas/aula, apresenta conteúdos em sua ementa como as inter-relações que ocorrem na natureza e a interdependência entre os seres vivos. Em sistemática de criptógamos, componente curricular de 60 horas/aula, há o estudo da origem e evolução das criptogamae, bem como o reconhecimento, dentro destas, dos principais representantes de interesse científico e econômico de ocorrência em Pernambuco.

Em fisiologia vegetal, componente curricular de 60 horas/aula, a ênfase dá-se na célula vegetal, na respiração, no suprimento hídrico dos vegetais superiores e na fisiologia do crescimento e da reprodução, entre outros conteúdos. Já em física e biofísica, componente curricular com carga horária também de 60 horas/aula, a ementa traz as bases da termodinâmica e suas aplicações aos processos homeostáticos que caracterizam os seres vivos e a biofísica das estruturas fundamentais para organização dos seres vivos.

Em relação aos dois componentes curriculares eletivos, quais sejam: educação ambiental e botânica econômica, não conseguimos informações sobre suas ementas no site da IES, apenas consta que ambos são componentes curriculares de 60 horas/aula.

Nos componentes curriculares citados pelos licenciandos da UFPE e da UFRPE constatamos que não há nas ementas disponibilizadas a EA de forma explícita, excetuando-se o componente curricular educação ambiental da UFRPE, na qual o próprio nome indica que os conteúdos nele trabalhados trazem a EA. Este fato indica-nos que os professores dos componentes curriculares citados conseguem relacionar os conteúdos específicos dos mesmos às temáticas ambientais, o que significa que podemos ter a EA trabalhada em componentes curriculares sem temo-la institucionalizada como disciplina, que é a recomendação da Lei nº 9795/99.