Questionários

Os questionários foram enviados eletronicamente ao final de cada módulo e serviram para registro e compreensão da percepção dos alunos acerca da atividade. Para elaborá-los, embasei-me no questionário encontrado em Carelli (2003: 74), entretanto foram feitas algumas adaptações.

É importante retomar, em um breve histórico, a criação e as mudanças ocorridas no questionário. Ele foi aplicado pela primeira vez na avaliação dos módulos de Leitura Instrumental, um curso-piloto ministrado em 1999, e depois no primeiro semestre de 2000. Elaborado pelos pesquisadores da equipe Edulang, era subdividido em quatro partes:

 perfil – incluia os dados pessoais, a formação acadêmica, a

experiência profissional, disciplinas ministradas no ensino fundamental e médio e tipos de escolas em que os alunos atuavam (da rede pública, da rede particular, instituto de línguas);

 estilo de aprendizagem - investigava preferências e atitudes

assumidas pelos alunos quando participavam de um curso

online, tais como: necessidade desse curso, tipo de atividade, organização e previsão de tempo de estudo;

 conhecimento sobre a Internet no contexto educacional –

levantava a experiência do participante no uso dessa tecnologia no contexto educacional;

 expectativas – investigava o que esperavam aprender, tanto em

termos da habilidade de leitura quanto de familiarização com a Internet.

Em 2000, o questionário foi modificado e ampliado por Carelli (2003), que criou outras cinco seções com os seguintes temas: problemas com a Internet, estudo online, conteúdo do módulo, aprendizagem e repercussão da experiência em suas vidas. A seguir, pode ser observado o questionário de Carelli (2003: 205):

Fale de você

Preencha os espaços abaixo

1. Nome Idade:

2. Endereço Cidade

3. Formação Acadêmica

Graduação em: Ano:

Pós-Graduação em: Ano:

4. Experiência profissional

Escola Pública: Tempo:

Disciplinas: [ ] Inglês [ ] Português [ ] Outra:

Escola Particular: Tempo:

Disciplinas: [ ] Inglês [ ] Português [ ] Outra:

Escola de Línguas Tempo:

Disciplinas: [ ] Inglês [ ] Português [ ] Outra: Avalie Problemas com a Internet

Assinale todas as alternativas que se aplicam ao seu caso.

5. Você utilizava a Internet antes de fazer esses módulos? [ ] Sim [ ] Não 6. Em caso afirmativo, há quanto tempo?

[ ] 0 - 6 meses [ ] 6 meses - 1 ano [ ] 1 ano - 2 anos [ ] mais de 2 anos 7. Demora para carregar as páginas. [ ] Sempre [ ] Às vezes [ ] Raramente

8. Queda de conexão. [ ] Sempre [ ] Às vezes [ ] Raramente 9. Problemas com a senha.

[ ] Esquecimento da senha. [ ] Senha que não era reconhecida. 10. Problemas nas Content Pages.

[ ] muitas vezes não conseguia abrir e visualizar. [ ] às vezes não conseguia abrir e visualizar. 11. Problemas no Bulletin Board.

[ ] conseguia ler, mas não sabia responder.

[ ] conseguia ler, mas não localizava as mensagens já lidas . [ ] não consegui ler nenhuma mensagem.

12. Problemas no Chat.

[ ] não consegui entrar no Chat.

[ ] só conseguia ler, mas não conseguia enviar mensagens. [ ] não conseguia gravar o Chat.

Assinale todas as alternativas que se aplicam ao seu caso. 13. Como era sua necessidade para fazer o módulo:

[ ] Muito grande, precisava do módulo para minhas atividades no trabalho. [ ] Não muito grande, poderia fazê-lo em um outro momento.

[ ] Pequena, apenas por curiosidade pessoal e poderia fazê-lo em outro momento. [ ] Outros:

14. Como você se sentiu com relação ao fato de seu/sua professor/a e colegas não estarem fisicamente presentes:

[ ] não encontrei problemas porque comunicava-me sempre que precisava. [ ] Senti falta de ter pessoas por perto.

[ ] Outros:

15. Como você se organizou para fazer o módulo?

[ ] Não fiz um planejamento; trabalhava nas horas vagas.

[ ] Fiz um planejamento mas não consegui mantê-lo; trabalhava quando podia. [ ] Fiz um planejamento e consegui mantê-lo.

[ ] Outros:

16. Quanto tempo por semana você dedicou ao módulo: [ ] até 3 horas.

[ ] entre 4 e 7 horas. [ ] entre 8 e 11 horas. [ ] mais do que 11 horas.

17. Como você faz as atividades do módulo?

[ ] primeiro imprimo e depois faço as atividades on-line. [ ] faço tudo on-line.

[ ] Faço xerox de material já impresso e depois faço as atividades on-line. [ ] Outra:

18. Que computador você utiliza para fazer as atividades? [ ] meu computador em casa.

[ ] computador do ERIC

[ ] computador na escola onde leciono [ ] computador de amigos.

[ ] Outra:

Avalie o módulo Leitura Instrumental I 19. Quanto aos assuntos das 3 unidades Gostei de:

Não gostei de:

20. Extensão das unidades: [ ] tamanho certo [ ] extensas demais 21. Extensão dos textos: [ ] tamanho certo [ ] extensos demais 22. Referente aos Quizzes:

Gostei de: Não gostei de:

23. Em relação ao feedback do professor: [ ] Fiquei satisfeito porque:

[ ] Não fiquei satisfeito porque:

24. Em relação ao suporte técnico oferecido pela Profa. Izaura Gostei de:

Não gostei de:

Avalie a sua Aprendizagem Em Língua Inglesa

25. Na sua opinião, quais as atividades que mais contribuíram para a sua aprendizagem? Por quê?

1. 26. Cite pelo menos 5 "coisas" que você

3. 4. aprendeu durante o módulo de Leitura

5. Sobre Computador e Internet

27. Na sua opinião, quais as atividades que mais contribuíram para sua aprendizagem? Por quê?

1. 2. 3. 4. 28. Cite pelo menos 5 "coisas" que você aprendeu durante o módulo

5. Avalie a sua Experiência

Relate as suas impressões dessa experiência 29. Como aluno/a:

30. Como professor/a:

31. Como pessoa:

32. Se houver mais alguma informação que você queira nos dar, por favor use livremente o espaço abaixo.

Muito obrigada por sua cooperação!

A versão de Carelli (2003) passou por algumas pequenas mudanças efetuadas pela equipe Edulang e, a partir da última versão, fiz uma adaptação para que pudesse ser aplicado nos módulos de Compreensão do Inglês Falado I e II16_{. A versão enviada eletronicamente contemplava os}

quesitos do questionário elaborado por Carelli (2003) (Fale de você; Avalie

Problemas com a Internet; Estudando on-line; Avalie a sua Aprendizagem e

Avalie sua Experiência); contudo, os tópicos da seção Avalie sua

Aprendizagem estavam direcionados somente para as unidades dos módulos de Compreensão do Inglês Falado via Internet I e II. Destaco que o questionário de Carelli (2003) foi elaborado para um curso que ocorreu na plataforma WebCT, ao contrário do curso foco desta pesquisa, que usou a platafoma TelEduc, conforme descrito anteriormente. Conseqüentemente,

adaptações quanto aos nomes de espaços e particularidades da plataforma tiveram de ser realizadas.