Fabio Freires¹ Marcus Gomides²
RESUMO
Esse trabalho busca demonstrar a importância do ensino da capoeira nas aulas de educação física escolar, através de revisão bibliográfica, Também pretende provocar reflexão a respeito da inserção das lutas como conteúdo nas aulas, independente do domínio absoluto do assunto pelo professor, mas buscando se aprimorar, através de pesquisas relacionadas a Capoeira, observando a importância que ela pode ter no desenvolvimento integral dos alunos, aumentando o leque de conteúdos a ser trabalhado nas aulas. Também visou demonstrar o quanto a Capoeira é valorizada, e desenvolvida em outros países, e por fim, sugerindo a Capoeira como conteúdo, no ensino superior.
Palavras-Chave: Educação Física Escolar, Capoeira, Desenvolvimento.
ABSTRACT
This present study has the to show the big importance about the Capoeira lesson during the physical education classes, with a bibliographic review, causing a “teacher thinking” showing the fight as the option education inserted in the classes, independent of the absolute domain for this subject, but always seeking to improve with Capoeira searches, noting the importance of the integral development for the students, increasing the activity options to work during the class. The point is explore the Capoeira as sport, with your big value in Brazil and other countries, at last, to sugest the Capoeira as the content for the university education.
Keywords: Physical Education at School, Poultry, Development.
1 Introdução
Este estudo é uma reflexão de como a capoeira é trabalhada na educação física escolar, A Capoeira por se tratar de uma arte genuinamente brasileira tem sido pouca explorada pelos professores de educação física, pois muitos trabalham apenas esportes populares, com isso os jovens perdem o gosto de participar das aulas de educação física escolar. A educação física possui um leque de conteúdo a ser trabalhado durante as aulas, a Capoeira certamente esta incluída nesse leque de opções, fortalecendo a educação física, principalmente neste momento de incertezas. Uma educação física de qualidade, utilizando todo conteúdo que ela dispõe, certamente inclui as lutas, neste caso especificamente a capoeira, suas práticas corporais irão auxiliar os professores a dar uma aula de qualidade, com criatividade, fazendo com que os alunos retomem o gosto pelas aulas de educação física escolar. “Este conjunto de práticas tem sido chamado de cultura corporal de movimento, cultura corporal, cultura de movimento, etc. Por se tratar de um conjunto de saberes diversificado e riquíssimo”. (ROSARIO;
DARIDO, 2005, p. 167). A capoeira trabalhada como componente de auxilio
pedagógico na educação física escolar contribuirá para a formação do aluno e seu desenvolvimento motor e cognitivo, e ira estimular a reflexão dos profissionais envolvidos.
2 Revisão Bibliográfica
A capoeira na escola pode ser uma ferramenta muito importante, que pode ser utilizada nas aulas de educação física escolar, como conteúdo curricular, por se tratar de uma arte rica, pela sua historia, movimentos, ritmo, auxiliando no desenvolvimento do aluno, em todos os seus aspectos, físico, cognitivo, sócio-afetivo, auxiliando e desenvolvendo suas habilidades motoras.
Nos dias atuais a capoeira é vista como um forte instrumento pedagógico, despertando o desejo de conhecer algo diferente nas pessoas, por seus movimentos, seu jogo, suas cantigas.
A interação social é muito importante dentro da capoeira, por se tratar de uma arte que se joga com o parceiro, e dependem de seus instrumentos, cantigas, ritmo, para que os praticantes realizem uma roda com muita energia, os alunos de capoeira ficam em uma mesma sintonia, para que a roda transmita uma emoção positiva.
A capoeira é um conteúdo que pode ser contemplado na escola pelos seus múltiplos enfoques, que possibilitam, a luta, a dança e a arte, o folclore, o esporte, a educação, o lazer e o jogo. A mesma deve ser ensinada globalizadamente, deixando que o aluno se identifique com os aspectos que mais lhe convier. (SOUSA; OLIVEIRA, 2008, p. 44).
De acordo com CAMPOS (2007) a capoeira por ser considerada por seus praticantes uma excelente ginástica que trabalha todas as capacidades físicas como força, resistência, equilíbrio, flexibilidade, parte aeróbia e anaeróbia, portanto a relação capoeira e a educação física escolar são recíprocas, em todo seu contexto. “A inclusão das lutas na disciplina de educação física não é promover alunos-soldados, nem prepará-los para a guerra. Pretende-se oferecê-las, na escola, com o objetivo de proporcionar diversidade cultural e amplitude de atividades corporais” (FERREIRA, 2006, p. 40). A capoeira por se tratar de uma arte genuinamente brasileira não pode ficar de fora dos seguimentos de ensino, por tudo isso auxilia muito o desenvolvimento dos seus alunos. E pode ser trabalhada em todas as faixas etárias, desde a educação infantil, até o ensino médio.
Pela organização de uma progressão cronológica da historia da capoeira a fim de que fosse possível observar sua condição inicial de marginalidade social ate sua inclusão como disciplina em cursos universitários evidenciando uma elitização das atividades, mas também, e talvez consequentemente, a sua valorização enquanto atividade pedagógica e meio de educação. (FREITAS, 2007, p. 25).
A capoeira historicamente passou por vários momentos em sua evolução.
Atualmente está em vários seguimentos diferentes da sociedade, projetos sociais, dentro de centros comunitários, clubes, academias, oficinas, em escolas como disciplina extracurricular. A Capoeira contemporânea está inserida nas diversas classes da sociedade, porem observa-se que na escola ela conquistou seu espaço, em vários aspectos, seja nos projetos ao final de semana, na grade curricular, em
apresentações festivas e datas comemorativas como folclore, consciência negra, ela também está inserida na educação infantil por se tratar de uma arte que ajuda no desenvolvimento do aluno seja ele motor cognitivo.
O ensinamento lúdico dos conceitos, agregando os aspectos teóricos e práticos na mesma prática corporal (aula), de forma orientada e consciente, promovendo o contato com esta rica arte marcial, que contém cultura, dança, luta, disciplina e jogo em um diálogo corporal com potencialidades incríveis, plena de vários elementos que podem ser trabalhos dentro e fora de aula, é uma ferramenta muito útil no ambiente escolar. (GONÇALVES; LUZ; et al, 2010, p. 9).
A Capoeira ensinada de forma lúdica e através de seus movimentos, sua musicalidade seu instrumento, desenvolvendo na escola em caráter pedagógico vai ajudar muito no desenvolvimento motor e cognitivo do aluno, contribuindo para sua formação, e transmitindo valores culturais.
Vemos que a Capoeira pode ser ensinada e apreendida, interações gestuais, configurando um tipo de linguagem, inserida em determinado contexto com base no social e histórico. Cada jogada, cada gesto e resposta gestual ganha um diferente sentido e significado expressados por meio dos corpos que travam diálogos diferentes, próprios e singulares (SILVA, 2011, p. 901).
A Capoeira por se tratar de uma arte de movimentos onde os praticantes desenvolvem todas suas capacidades físicas, no momento do jogo da capoeira, os alunos realizam gestos e movimento, expressando todas suas habilidades corporais, um diálogo de perguntas e respostas, através dos movimentos da capoeira e do ritmo.
A Capoeira por se tratar de uma arte genuinamente brasileira, gera em seus praticantes esse jogo de movimentos e expressão corporal.
Defendemos a idéia de que o ensino da Capoeira deve-se pautar em paradigmas da Educação Física e do Esporte, reconhecidos pela comunidade científica mundial. Esses paradigmas contribuirão no suporte teórico científico que servirá de lastro para garantir a segurança, facilitar o ensino e oportunizar a melhora do rendimento de maneira eficaz. (CAMPOS, 2007, p.
16).
A Capoeira na escola se trabalhada para crianças da educação infantil e fundamental, pode produzir um leque de atividades, através de sua história e seus movimentos, suas músicas, seus instrumentos (berimbau, atabaque, pandeiro) suas cantigas que despertam uma gama de interesse nos alunos em praticar as aulas. No caso da educação infantil sem cobrar técnica, cada criança vai desenvolvendo sua expressão corporal as musica adaptadas, as historias transformadas em brincadeiras, o movimento adaptado para as crianças, a ginga para as crianças e ensinada através de mímicas, ajudando no desenvolvimento global da criança.
Ao se lecionar a disciplina de educação física, da educação infantil até o ensino médio, comprova-se que as lutas fazem sucesso em todas as faixas etárias. Na educação infantil, as lutas de animais (luta do sapo, luta do jacaré ou a luta do saci) têm ajudado muito na liberação de agressividade das crianças, além de serem trabalhados, nestas atividades, todos os fatores psicomotores. (FERREIRA, 2006, p. 37).
No ensino escolar, a capoeira, com os movimentos acrobáticos de equilíbrio, o jogo de pergunta e respostas de movimentos, as músicas, o ritmo, faz com que os alunos participem das aulas motivadas, buscando melhorar da auto-estima do aluno, tornando-os posteriormente cidadãos críticos. A capoeira deve ser incluída como componente curricular nas aulas de educação física escolar, e ensinadas não só pelos mestres de capoeira, mas também pelos professores de educação física, colaborado e promovendo as lutas no ambiente escolar, mostrando sua importância para educação.
A capoeira, como uma manifestação cultural brasileira com raízes na cultura africana precisa ser contemplada nas aulas de Educação Física na escola como um conteúdo que contribua para a formação das crianças. Desta forma, é imprescindível que seus aspectos teórico-práticos sejam considerados de forma integrada e em co-dependência em relação aos aspectos subjetivos. (NORONHA; PINTO, 2004, p. 128).
As lutas nas aulas de educação física escolar, ainda encontram muita restrição por parte dos professores de educação física, por não dominar esta área, porém se colocado no âmbito escolar, percebe-se um leque maior de abordagens de movimentos, para ser trabalhado com os alunos. “É necessário que a Escola e a Educação Física considerem a ampliação das possibilidades de vivências e estudos das práticas da cultura corporal de movimento, democratizando o acesso ao conhecimento, vivências e significações destas práticas” (NASCIMENTO, 2010, p.
39). A educação física escolar necessita de mais estudos visando melhorias na pratica do professor, no seu conteúdo, assim melhorando a metodologia, e agregando na educação dos alunos.
A Educação Infantil vem ganhando cada vez mais importância, sendo atualmente uma exigência social e ocupando um espaço significativo e relevante no cenário da educação brasileira. Seus princípios educativos devem estar ancorados em práticas sociais, culturais e pedagógicas significativas para que seja considerada de qualidade, sendo, assim, um espaço fundamental para a construção de novos conhecimentos, permitindo a interação da criança com o outro e com os fatos e objetos socioculturais e sendo essas situações de aprendizagem diferenciadas qualitativamente daquelas que perpassam a vida fora da escola. (RIBEIRO, 2012, p. 26).
Na educação infantil, a capoeira é uma ferramenta muito importante para a criança, no seu processo de desenvolvimento integral, complementando a ação da família e da comunidade.
A educação infantil passou a transmitir a idéias da importância que tem educar uma criança no primeiro período de sua vida. Na infância, como em qualquer fase da vida, vale a pena viver como se cada dia fosse o ultimo de todos. E é nessa primeira parte da infância que aprendemos coisas que serão decisivas para toda vida, como, por exemplo, a bem usar os recursos da imaginação. (FREIRE, 2009, p. 15).
Atualmente um dos maiores divulgadores da língua portuguesa, através de suas cantigas, sem sombra de duvidas é a capoeira, sendo desenvolvidos em vários países, dentro de escolas, academias, praças públicas, eventos culturais, workshop.
Infelizmente no Brasil, ela ainda encontra-se barreiras, sofrendo preconceito, e dificultando o acesso por vários seguimentos da sociedade, por se tratar de uma arte genuinamente brasileira, deviria ter um lugar de destaque em todos meios sociais.
Convém destacar que o grande interesse dos estrangeiros pela capoeira se desdobra imediatamente em dois desejos, conhecer o Brasil e falar o português. Muitos mestres e professores que ministram aulas no exterior, em busca de um apelo a mais «tradicional», fazem questão de se expressarem no idioma português. Na luta por uma defesa identitária, galgada na tradição afro-brasileira, muitos professores chegam a proibir nos seus trabalhos que se façam traduções de nomes de golpes, de movimentos, de cantigas e de instrumentos de capoeira. (FALCÃO, 2005, p. 120).
Na graduação de educação física escolar o conteúdo lutas é limitado, deveria aumentar as cargas horárias, assim abriria um leque maior de modalidades da luta para os novos graduados em educação física escolar, e a capoeira por tudo que representa e desenvolve os alunos deveria ter uma atenção especial para essa arte rica em movimentos corporais, ritmos, jogos, inclusão social. “O aluno chega na graduação esperando encontrar conteúdos voltados extremamente ao aprendizado técnico da modalidade. Apreender a lutar ou a jogar capoeira suplanta a idéia de apreender a ensinar a lutar ou como se joga capoeira”. (FREITAS, 2007, p. 93).
3 Objetivo
Este trabalho tem o objetivo de justificar a Capoeira como um componente de auxilio pedagógico inserida nas aulas de Educação Física Escolar. Estimular a reflexão, dos profissionais envolvidos direta e indiretamente, sobre a importância da Capoeira no desenvolvimento integral dos alunos.
4 Método
Para avaliar a questão desta aprendizagem foi utilizando uma revisão bibliográfica, onde através da literatura foi observado que existe a importância da inclusão das lutas na disciplina de educação física escolar. E a capoeira através de sua historia, seus movimentos, suas cantigas e seu jogo de movimentos, aumenta um leque de conteúdos e atividades a ser trabalhada durante as aulas de educação física escolar, assim contribuirá de forma pedagógica para a formação integral dos alunos.
5 Resultado e Discussão
Ao analisar o conteúdo proposto percebi que os alunos se sentem muito atraídos pelo jogo, ritmo, história e movimentos acrobáticos, da Capoeira, observei a necessidade de conhecimento mesmo que prévio das lutas pelos professores de educação física, para utilizar durante as aulas os movimentos iniciais das lutas, neste sentido torna-se importante trabalhar com os alunos as atividades iniciais de Capoeira, pois desenvolve coordenação motora, lateralidade, equilíbrio, auto-estima, e regras com os alunos. Porém na escola de modo geral é realizado atividades e esportes populares na como futsal, basquete, voleibol. Juntamente a isso é possível constatar que na graduação deveria ter mais disciplinas relacionada a luta para que os novos formandos tenham um leque maior de atividades para trabalhar com os alunos.
6 Considerações finais
Observei que a capoeira é muito importante no ambiente escolar, pois vejo os professores de educação física, despreparados para trabalhar, não só a capoeira como qualquer outra arte marcial na escola. Não precisa ser mestre, para ministrar a iniciação de lutas, basta o professor buscar um pouco mais de conhecimento nessa área. É possível observar que os alunos adoram essas praticas, e ela pode ser trabalhada de forma lúdica onde os alunos aprendem brincando essa pratica corporal.
E vivenciando a luta na escola irá ajudar muito na sua formação e no seu desenvolvimento.
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
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