CRONOGRAMA QUINZENAL JARDIM II

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Avenida Roberto Eduardo Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B) secretariadeeducacao@itapecerica.sp.gov.br

4668-9461 / 4668-9484

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Avenida Roberto Eduardo Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B) secretariadeeducacao@itapecerica.sp.gov.br 4668-9461 / 4668-9484

CRONOGRAMA QUINZENAL

JARDIM II

SEGUNDA-FEIRA (30/08) TERÇA-FEIRA (31/08) QUARTA-FEIRA (01/09) QUINTA-FEIRA (02/09) SEXTA-FEIRA (03/04)



HISTÓRIA: AMOR.



ATIVIDADE: ANFÍBIOS - SALAMANDRAS.



ATIVIDADE: CURIOSIDADES (RÉPTEIS E ANFÍBIOS)



ATIVIDADE: LETRA Q.



ATIVIDADE: ÓRGÃOS DOS SENTIDOS – AUDIÇÃO.



PARLENDA: ERA UMA BRUXA.



ATIVIDADE: TEXTO SEQUENCIADO.



HISTÓRIA: A CASA QUE RIMAVA.



ATIVIDADE: RIMA.



BRINCADEIRA: ACERTE O ALVO .



HISTÓRIA: MEDO.



VÍDEO E ATIVIDADE: FENÔMENOS NATURAIS-CHUVA.



ATIVIDADE: GRÁFICO.



HISTÓRIA: FÁBULA DAS TRÊS CORES.



VÍDEO E ATIVIDADE: 7 DE SETEMBRO.



ATIVIDADE: CONFECÇÃO DA BANDEIRA. SEGUNDA-FEIRA (06/09) TERÇA-FEIRA (07/09) QUARTA-FEIRA (08/09) QUINTA-FEIRA (09/09) SEXTA-FEIRA (10/09)



PONTO FACULTATIVO.



FERIADO “INDEPENDÊNCIA DO BRASIL”



VÍDEO E ATIVIDADE: AVES.



ATIVIDADE: ADIÇÃO.



MÚSICA: RATO.



ATIVIDADE: LETRA R.



ATIVIDADE: NOÇÕES ESPACIAIS.



MÚSICA: TREM DE BRINCAR



ATIVIDADE: ANTECESSOR E SUCESSOR.



BRINCADEIRA: AMARELINHA TECA-TECA.

ARTE:

ATIVIDADE: MÚSICA – PÁGINAS 21 E 22.

EDUCAÇÃO FÍSICA:

ATIVIDADE: OLÍMPIADAS – PÁGINAS 23 E 24.

ROTINA

LEITURA DO ALFABETO E DOS NÚMEROS.

ORIENTAÇÕES ÀS FAMÍLIAS

 TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS COM A SUPERVISÃO DE

UM ADULTO.

 TODAS AS AULAS POSSUEM UM VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DAS

ATIVIDADES.

 ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES, LEIA O CADERNO E ORGANIZE

OS MATERIAIS QUE SERÃO NECESSÁRIOS.

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ATIVIDADE: ANFÍBIOS - SALAMANDRA

AS SALAMANDRAS SÃO ANFÍBIOS DO GRUPO DOS URODELOS, OU SEJA, DOS ANFÍBIOS QUE POSSUEM CAUDA. ESSES ANIMAIS, MUITAS VEZES SÃO CONFUNDIDOS COM LAGARTOS, ENTRETANTO, DIFERENTEMENTE DOS RÉPTEIS,

AS SALAMANDRAS POSSUEM

UMA PELE FINA E SEM ESCAMAS.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/salamandra.htm

ATIVIDADE: CURIOSIDADES – RÉPTEIS E

ANFÍBIOS

HABILIDADE:

 IDENTIFICAR OS ANIMAIS, SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E HABITAT. → (EI03ET03)

AULA 1

ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA

QUANDO AS COBRAS NASCEM COM DUAS CABEÇAS, ELAS LUTAM ENTRE SI POR COMIDA.

CERTAS ESPÉCIES DE RÃ PODEM SER CONGELADAS E DEPOIS, DESCONGELADAS E CONTINUAREM VIVAS.

AS COBRAS FICAM SEMPRE COLOCANDO A LÍNGUA PARA DENTRO E PARA FORA, PORQUE É ASSIM QUE

ELAS SENTEM CHEIROS.

A MAIOR PARTE DO CANTO QUE SE PODE OUVIR EM UM BREJO VEM DAS PERERECAS.

Fo n te: h tt p :/ /d es en h o sap ren d er e n si n ar .b lo gs p o t. co m/ 2 0 1 1 /0 6 /s er es -v iv o s-re p tei s. h tml

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ATIVIDADE: LETRA Q

 ESCREVA O SEU NOME ABAIXO:

A LETRA DE HOJE É ...

CEBOLINHA ESTÁ PINTANDO UM QUADRO. QUADRO COMEÇA COM A LETRA “

Q

”

 OUÇA A LEITURA DAS PALAVRAS ABAIXO E FAÇA O DESENHO.

HABILIDADES:

 CRIAR CORRESPONDÊNCIA ENTRE A ESCRITA E A IMAGEM. → (EI03EF03)

 ESCREVER O NOME PRÓPRIO. → (EI03EF09)

 TER CONTATO COM ALFABETO EM DIFERENTES SITUAÇÕES: BRINCADEIRAS, JOGOS E OUTROS. →

(EI03EF09)

QUADRO

QUATRO

QUIABO

QUEIJO

Fo n te: h tt p s: // ler ea p ren d e r. co m. b r/

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ATIVIDADE: ÓRGÃOS DOS SENTIDOS – AUDIÇÃO

 UTILIZE AS IMAGENS DO CADERNO 08.

 RECORTE APENAS AS IMAGENS QUE ESTÃO RELACIONADAS AUDIÇÃO E COLE ABAIXO.

HABILIDADES:

 CONHECER OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS, IDENTIFICAR SUAS FUNÇÕES E COMPREENDER A

IMPORTÂNCIA DOS SENTIDOS. → (EI03ET01)

Fo n te: h tt p s: // ed u caca o et ran sf o rmaca o o fi ci al .b lo gs p o t. co m/ 2 0 1 8 /0 8 /al b u m -os -c in co -s en ti d o s. h tml Fo n te: h tt p s: // w w w .n ew -s o ci al .c om /a ti vi d ad es -p ar a-ed u ca ca o -i n fa n ti l-os -5 -s en ti d o s/

AULA 2

COM OS OUVIDOS É POSSÍVEL OUVIR TANTO OS SONS QUE SÃO PRODUZIDOS AO REDOR, QUANTO OS QUE SÃO EMITIDOS PELO NOSSO CORPO.

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PARLENDA: ERA UMA BRUXA

ACOMPANHE A LEITURA.

RECORTE OS QUADRINHOS DO ANEXO 1 E COLE ABAIXO NA SEQUÊNCIA

CORRETA DOS ACONTECIMENTOS DA PARLENDA.

HABILIDADES:

 PARTICIPAR DE ATIVIDADES FAZENDO USO DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS. → (EI03EF08).  RECONTAR FATOS, EVENTOS E ACONTECIMENTOS EM ORDEM SEQUENCIAL. → (EI03ET06).

F o n te : te x to : ht tp s: // w w w .so esc ola .c om /2 01 7/ 03 /a lfa be tiza ca o-pa rle nd a-er a-um a-br ux a. ht m l Im a g e m : h tt p s :/ /w w w .g o o g le .c o m .b r/ s e a rc h ? q = c a s te lo + m a l+ a s s o m b ra d o F o n te : P IN T ER EST .C O M

ERA UMA BRUXA

À MEIA NOITE

EM UM CASTELO MAL ASSOMBRADO

COM UMA FACA NA MÃO

PASSANDO MANTEIGA NO PÃO

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2

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ANEXO 1

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ATIVIDADE: RIMAS

 VAMOS RIMAR?

 RESPONDA COM DESENHOS E COM AJUDA DO ADULTO, ESCREVA AS PALAVRAS.

HABILIDADES:

 PARTICIPAR DE ATIVIDADES FAZENDO USO DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS. → (EI03EF08).

 RECONHECER AS RIMAS. → (EI03EF02).

 APRECIAR E PARTICIPAR DE MOMENTOS DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS DE DIFERENTES GÊNEROS

TEXTUAIS. → (EI03EF08).

AULA 3

RIMA É FEITA ENTRE UM VERSO E OUTRO, DESIGNANDO A REPETIÇÃO

DE FONEMAS (SONS) IDÊNTICOS OU SEMELHANTES, GERALMENTE, NA SÍLABA FINAL DAS PALAVRAS. ASSIM, QUANDO PENSAMOS NO QUE É RIMA, LOGO PENSAMOS NA ASSOCIAÇÃO ENTRE OS FONEMAS DAS PALAVRAS QUE PODEM SER CONSIDERADAS COMO PARES NOS TEXTOS.

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BRINCADEIRA: ACERTE O ALVO

HABILIDADES:

 RECONHECER GRADATIVAMENTE SUAS HABILIDADES, EXPRESSANDO-AS EM SUEXPRESSANDO-AS BRINCADEIREXPRESSANDO-AS E NEXPRESSANDO-AS ATIVIDADES INDIVIDUAIS, DE PEQUENOS OU GRANDES GRUPOS. → (EI03EO05)

 PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS, AMPLIANDO A COORDENAÇÃO MOTORA. → (EI03CG02)

ATIVIDADE:

 MATERIAIS NECESSÁRIOS: SACO PLÁSTICO, BOLA DE PLÁSTICO E UM RECIPIENTE.

 ENCHA O SACO PLÁSTICO COM AR E AMARRE A PONTA.

 DISPONHA O SACO NO CHÃO, DISPONIBILIZANDO PARA A CRIANÇA, QUE DEVERÁ SE SENTAR À FRENTE.

 PEÇA QUE COLOQUE A BOLINHA NA PARTE DA FRENTE DO SACO, E IMPULSIONE O SACO PARA QUE O MESMO LANCE A BOLINHA.

 O OBJETIVO É ACERTAR O RECIPIENTE.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=THAAqCTOf1U

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ATIVIDADE: FENÔMENOS NATURAIS - CHUVA

 LEIA E NUMERE AS CENAS ABAIXO DE ACORDO COM OS ACONTECIMENTOS.

HABILIDADES:

 OBSERVAR FENÔMENOS POR MEIO DE DIFERENTES RECURSOS E EXPERIÊNCIAS. → (EI03ET07)

 USAR MATERIAIS ARTÍSTICOS PARA EXPRESSAR SUAS IDEIAS, SENTIMENTOS E EXPERIÊNCIAS. → (EI03TS02)

AULA 4

DE TÃO PESADAS QUE FICAM, ELAS CAEM PARA MOLHAR A TERRA.

O SOL MUITO FORTE FAZ A GOTINHA EVAPORAR.

E ELA SOBE PARA AS NUVENS E SE JUNTAM VIRANDO GOTAS GRANDES E PESADAS

LÁ NO ALTO, NUM LUGAR MUITO FRIO ELA SE ENCONTRA COM MILHARES DE GOTINHAS.

E COM O CALOR DO SOL A GOTINHA E SUAS COMPANHEIRAS EVAPORAM-SE NOVAMENTE. Fo n te: h tt p s: // es co lama n an ci al .w o rd p res s. co m/ at iv id ad es -do -3o -an o -d ia -13 -04 -2 0 2 0 /

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ATIVIDADE: GRÁFICO

 OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA:

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9

8

7

6

5

4

3

2

1

1- QUANTOS SÃO?

5

HABILIDADES:

 LER GRÁFICOS COLETIVAMENTE. → (EI03ET08)

Fo n te: h tt p s: // p o p lemb ran ci n h as .c o m. b r/ d es en h o s-de -t ar tar u ga -p ar a-co lo ri r/

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ATIVIDADE: 7 DE SETEMBRO



ESSA É A BANDEIRA DO



AS CORES DA BANDEIRA DO NOSSO PAÍS SÃO?

HABILIDADES:

 PARTICIPAR DE FESTIVIDADES E COMEMORAÇÕES SIGNIFICATIVAS PARA AS CRIANÇAS, ÀS

FAMÍLIAS E COMUNIDADE. → (EI03EO06)

AULA 5

Fo n te h tt p s: // d an ied u car .c o m. b r/

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ATIVIDADE: CONFECÇÃO DA BANDEIRA DO

BRASIL

HABILIDADE:

 USAR MATERIAIS ARTÍSTICOS PARA EXPRESSAR SUAS IDEIAS, SENTIMENTOS E EXPERIÊNCIAS. → (EI03TS02).

ATIVIDADE:

 PARA A CONFECÇÃO DA BANDEIRA DO NOSSO PAÍS, PODEMOS UTILIZAR DIVERSOS MATERIAIS: PAPELÃO, PAPEL PICADO, TAMPINHAS, TINTA, GIZ, GLITTER, ENTRE OUTROS.

 OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CONFECCIONE A SUA BANDEIRA.  ATENÇÃO: AS CORES DA BANDEIRA PRECISAM SER RESPEITADAS.

CONTE COMO FOI A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE COM A SUA CRIANÇA:

F O N T E: h tt p s :/ /w w w .g o o g le .co m .b r/ s e a rch ? q = a ti v id a d e + C O N F EC % C 3 % 8 7 % C 3 % 8 3 O + b a n d e ira + d o + b ra s il

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ATIVIDADE: AVES

 NO QUADRO ABAIXO, CIRCULE AS AVES QUE VOAM E PINTE AS AVES QUE NÃO VOAM.

HABILIDADES:

 IDENTIFICAR OS ANIMAIS, SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E HABITAT. → (EI03ET03)

AULA 6

PINGUIM

ÁGUIA

PAPAGAIO

_GALINHA

PAVÃO

FLAMINGO

ARARA

EMA

Fo n te: h tt p s: // b r. p in ter es t. co m/ Fo n te: h tt p s: // p o p lembr an ci n h as .c o m. b r/

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ATIVIDADE: ADIÇÃO

HABILIDADE:

 ELABORAR HIPÓTESES PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE ENVOLVAM AS IDEIAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM BASE EM MATERIAIS CONCRETOS, JOGOS E BRINCADEIRAS, RECONHECENDO ESSAS SITUAÇÕES EM SEU COTIDIANO. → (EI03ET07).

ATIVIDADE:

 MATERIAIS NECESSÁRIOS: PAPEL SULFITE, PALITOS DE SORVETE, CANETINHA, TESOURA E COLA.

 COM O PAPEL SULFITE, FAZER UMA SACOLINHA CONTENDO TRÊS REPARTIÇÕES, COMO ILUSTRA A IMAGEM.

 REGISTRE NA SACOLINHA OS SINAIS DE MAIS (+) E DE IGUAL (=).

 ESCREVA NOS PALITOS NÚMEROS DE 1 A 10, PODENDO REPETIR OS NÚMEROS.

 INCENTIVE A CRIANÇA NA REALIZAÇÃO DE ALGUMAS SOMAS, PODENDO O ADULTO COLOCAR OS NÚMEROS QUE DEVERÃO SER SOMADOS E A CRIANÇA COLOCA O RESULTADO OU A PRÓPRIA CRIANÇA REALIZA TODO O PROCESSO.

 CASO O RESULTADO FOR MAIOR QUE DEZ, ACRESCENTE O NÚMERO E APRESENTE PARA A CRIANÇA.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/

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ATIVIDADE: LETRA R

A LETRA DE HOJE É ...

 ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS ABAIXO, UTILIZANDO LETRAS MÓVEIS, ANEXO 2.

HABILIDADES:

 CRIAR CORRESPONDÊNCIA ENTRE A ESCRITA E A IMAGEM. → (EI03EF03)

 TER CONTATO COM ALFABETO EM DIFERENTES SITUAÇÕES: BRINCADEIRAS, JOGOS E OUTROS. →

(EI03EF09)

RATO

Fo n te: h tt p s: // p o p lemb ra n ci n h as .c o m. b r/ d es en h o s-de -r ati n h o -p ar a-co lo ri r/

AULA 7

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ATIVIDADE: NOÇÕES ESPACIAIS

 PINTE SOMENTE QUEM ESTÁ INDO PARA A ESQUERDA.

 AGORA, PINTE SOMENTE QUEM ESTÁ INDO PARA A DIREITA.

HABILIDADES:

 IDENTIFICAR PONTOS DE REFERÊNCIAS DE ACORDO COM SUA POSIÇÃO E A POSIÇÃO DO OBJETO

NO ESPAÇO. → (EI03EF09) Fo n te: h tt p s: // at iv id ad es p ed ag o gi cas .n et /2 0 1 8 /0 6 /at iv id ad es -de -l at er al id ad e. h tml

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ATIVIDADE: ANTECESSOR E SUCESSOR

 RECORTE E COLE OS NÚMEROS ANTECESSOR E SUCESSOR.

HABILIDADES:

 IDENTIFICAR O QUE VEM ANTES E DEPOIS EM UMA SEQUÊNCIA DE OBJETOS, DIAS DA SEMANA,

ROTINA DIÁRIA E OUTRAS SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS. → (EI03ET07)

AULA 8

Fo n te: h tt p s: // ed u cacao et ran sf o rmacao o fi ci al .b lo gs p o t. co m/ 2 0 1 8 /0 9 /an teces so r-e -s u ces so r. h tml

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BRINCADEIRA: AMARELINHA TECA-TECA –

PARTE I

HABILIDADE:

 ENFRENTAR DESAFIOS EM BRINCADEIRAS E JOGOS PARA DESENVOLVER A CONFIANÇA EM SI PRÓPRIO. → (EI03EO02).

 VIVENCIAR BRINCADEIRAS E JOGOS CORPORAIS. → (EI03CG03).

ATIVIDADE:

 MATERIAIS NECESSÁRIOS: GIZ OU FITAS ADESIVAS.

 RISQUE O CHÃO, PODE SER COM GIZ OU COM FITA ADESIVA, O TRAÇADO DO JOGO. É PRECISO FORMAR UM QUADRADO, COM DEZESSEIS QUADRADOS MENORES POR DENTRO.

 PARA APRENDER A PRIMEIRA PARTE DESSA BRINCADEIRA, ASSISTA A VÍDEO-AULA.

Fonte: https://avah.goiania.go.gov.br/emsolarville/atividade/plano-de-ensino-3-aula-2-amarelinha-africana-2/

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ARTE: MÚSICA

EM MÚSICA, A PULSAÇÃO É UMA BATIDA QUE SE REPETE DE

MANEIRA REGULAR E CONSTANTE. PODENDO SER RÁPIDA OU LENTA.

A) CANTE, A CANTIGA FOLCLÓRICA ABAIXO “MARCHA SOLDADO”,

BATENDO PALMAS, SENTINDO A PULSAÇÃO DA MÚSICA.

B) AGORA, CANTE A MÚSICA NOVAMENTE, MARCHANDO.

MARCHA SOLDADO

MARCHA, SOLDADO, CABEÇA DE PAPEL,

SE NÃO MARCHAR DIREITO, VAI PRESO PRO QUARTEL.

O QUARTEL PEGOU FOGO, FRANCISCO DEU SINAL,

ACODE, ACODE, ACODE A BANDEIRA NACIONAL!

SONS COM O CORPO

PERCUSSÃO CORPORAL É A ARTE DE PRODUZIR SONS,

UTILIZANDO O PRÓPRIO CORPO COMO UM INSTRUMENTO MUSICAL.

BATER PALMAS, ASSOBIAR, BATER OS PÉS, BATER A MÃO NA BARRIGA,

ESTALAR OS DEDOS SÃO ALGUMAS MANEIRAS DE PRODUZIR SONS

USANDO O PRÓPRIO CORPO.

FONTE: https://sites.google.com/site/percussaocorporal01/home

MÚSICA

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FONTE: https://www.google.com/search?q=percuss%C3%A3o+corporal&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiN0rjF

COM A AJUDA DE UM ADULTO, CRIE UMA PERCUSSÃO CORPORAL

PARA A CANTIGA “MARCHA SOLDADO”. VEJA O EXEMPLO NA NOSSA

VÍDEO-AULA.

NO ESPAÇO ABAIXO, COMENTE COMO FOI A REALIZAÇÃO DESTA

ATIVIDADE COM A SUA CRIANÇA.

_______________________________________________________________

HABILIDADE: (EI03TS01) UTILIZAR SONS PRODUZIDOS POR MATERIAIS, OBJETOS E INSTRUMENTOS

MUSICAIS DURANTE BRINCADEIRAS DE FAZ DE CONTA, ENCENAÇÕES, CRIAÇÕES MUSICAIS, FESTAS.

HABILIDADE: (EI03TS03) RECONHECER AS QUALIDADES DO SOM (INTENSIDADE, DURAÇÃO, ALTURA E

TIMBRE), UTILIZANDO-AS EM SUAS PRODUÇÕES SONORAS E AO OUVIR MÚSICAS E SONS.

ATIVIDADE 2

PALMA PINGO _{ESTALO DE DEDOS}

PEITO BARRIGA

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EDUCAÇÃO FÍSICA: OLIMPÍADAS

HOJE VAMOS VIVENCIAR ALGUMAS ATIVIDADES,

ONDE TESTAREMOS NOSSA “PONTARIA”, NOSSA

PRECISÃO EM LANÇAR OU ARREMESSAR OBJETOS EM

UM ALVO. NAS OLIMPÍADAS TEMOS ESPORTES DE PRECISÃO COMO: GOLF,

TIRO COM ARCO, CURLING E A BOCHA.

1 – NO ESPORTE TIRO COM ARCO, O OBJETIVO É ACERTAR O CENTRO

DO ALVO, QUE ESTÁ IDENTIFICADO COM O NÚMERO 10, NA IMAGEM

ABAIXO.

LIGUE

OS

CONJUNTOS

DE

FLECHAS

ESPALHADAS

(QUANTIDADE), ATÉ OS NÚMEROS NO ALVO:

AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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PARTE 2

VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS DE ALGUNS ESPORTES DE

PRECISÃO!

O GOLFE É JOGADO EM CAMPOS GRAMADOS. CONSISTE EM

ARREMESSAR A BOLA COM UM TACO DE MADEIRA E FERRO, COM

OBJETIVO DE ACERTAR A BOLA NOS BURACOS CAVADOS NO CAMPO,

EM POUCAS TACADAS.

JOGO ADAPTADO

1 – VOCÊ VAI PRECISAR DE UM BALDE, UM CABO DE

VASSOURA E A BOLA DE MEIA. DEIXE O BALDE DEITADO E

POSICIONE A BOLA A UMA BOA DISTÂNCIA (NÃO MUITO

LONGE, NÃO MUITO PERTO). BATA O CABO DE VASSOURA

NA BOLA, COM O OBJETIVO DE ACERTÁ-LA DENTRO DO

BALDE.

SUGESTÃO: CASO NÃO SEJA POSSÍVEL REALIZAR COM O CABO DE VASSOURA, EXPERIMENTE COM OUTROS OBJETOS, CRIE OUTRAS FORMAS DE ACERTAR A BOLA NO BALDE.

O CURLING É JOGADO EM UMA PISTA DE GELO. OBJETIVO DO

JOGO É LANÇAR UMA PEDRA DE GRANITO O MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL

DO ALVO.

JOGO ADAPTADO

2 - PEÇA AJUDA DE UM ADULTO PARA DESENHAR UM ALVO

NO CHÃO. VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA TAMPINHA DE

GARRAFA PET. POSICIONE A UMA BOA DISTÂNCIA, E COM

UM “PETELECO” NA TAMPINHA, TENTE ACERTAR O ALVO,

OU O MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL DELE.

SUGESTÃO: CRIE OUTRAS MANEIRAS DE ARREMESSAR A TAMPINHA. EXPERIMENTE ARREMESSAR COM OUTRAS PARTES DO CORPO.

EI02CG05 – COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS INTERESSES