Análise do Texto I da professora-pesquisadora

Em Busca do Penta

A Copa do Mundo é o principal evento esportivo do planeta em audiência e tem a capacidade de paralisar nações inteiras quando 11 representantes escolhidos a dedo entram em campo.

A maioria dos jogadores e técnicos que disputam a Copa da França concorda em um ponto: o Brasil é o mais forte candidato ao título. Da Tunísia ao Japão. Da Noruega à África do Sul, o coro é unânime. E é como franca favorita que a seleção brasileira vai participar do maior evento do futebol mundial. Uma responsabilidade e tanto!

Não é em toda competição esportiva que o Brasil chega com tanto respeito, mas é que todos sabem que aqui nós temos os reis da bola e somos o país do futebol. Se o time for bem administrado por Zagallo e Zico, o peso da camisa pode até servir de estímulo aos 22 representantes do Brasil e fazer com que o público se encante com um verdadeiro espetáculo de bola.

O país do futebol e único tetracampeão mundial tem tudo para dar razão aos adversários e trazer o penta para casa. A safra de jogadores é excelente e os especialistas dizem que desde 82 não se formava um grupo tão especial. Tendo Zagallo ao comando e Zico como coordenador técnico, o esquadrão brasileiro pode destruir a defesa adversária com as jogadas de Romário e Ronaldinho e gravar para sempre na camisa amarela a quinta estrela campeã.

O Texto I discute a possibilidade de o Brasil vencer o campeonato mundial de futebol em 98, segundo a opinião de vozes diversas.

O primeiro parágrafo serve de introdução à tese principal, que aparece logo no início do parágrafo seguinte: A maioria dos jogadores e técnicos que disputam a Copa da França concorda em um ponto: o Brasil é o mais forte candidato ao tít_{ulo. Essa tese,} apresentada pela voz dos demais participantes da competição, é confirmada no último parágrafo, pela minha própria voz: O país do futebol e único tetracampeão mundial tem tudo para dar razão aos adversários e trazer o penta para casa e dos especialistas, para quem, desde não se formava um grupo tão especial. No terceiro parágrafo surge a voz do povo – todos sabem que aqui nós temos os reis da bola e somos o país do futebol – a qual se junta, novamente, à minha voz – o peso da camisa pode até servir de estímulo aos 22 representantes do Brasil e fazer com que o público se encante com um verdadeiro espetáculo de bola –, como argumentos da tese principal. Somando-se a tudo, a exemplificação ou a relação de elaboração dada no segundo parágrafo, onde demonstro a amplitude da crença no favoritismo do Brasil àquele título _{– Da Tunísia ao} Japão. Da Noruega à África do Sul, o coro é unânime – obtém-se a rede argumentativa que sustenta a hipótese de que o Brasil se tornaria pentacampeão mundial em 1998. A hipótese, aliás, constitui o próprio título do texto _{– Em Busca do Penta – e revela a sua} coerência, o que é demonstrado, também, pela relação de preparação para a leitura do texto. A título de conclusão, como autora do texto, expresso minha convicção utilizando- me da relação de reafirmação quanto a tudo o que foi dito anteriormente, ou seja, de que

o esquadrão brasileiro pode [...] gravar para sempre na camisa amarela a quinta estrela campeã .

Mesmo que os alunos não percebessem a estrutura argumental que acabei de descrever, eles ainda seriam capazes de apreender a orientação argumentativa37 _deste texto, pelo emprego de várias expressões que servem para reforçar o meu ponto de vista, como a seguir:

 uma responsabilidade e tanto;

 da Tunísia ao Japão. Da Noruega à África do Sul, o coro é unânime;  pode até servir de estímulo;

 que o público se encante com um verdadeiro espetáculo de bola;  tem tudo para dar razão aos adversários;

 um grupo tão especial;

 o esquadrão brasileiro pode destruir;

 gravar para sempre na camisa amarela a quinta estrela campeã.

Os recursos expressivos acima, associados à seleção vocabular previamente mencionada, determinam o meu estilo de escrita; nesse texto, faço a opção por uma linguagem informal e um tom entusiasta.

O último critério de análise do Texto I da professora-pesquisadora diz respeito aos aspectos coesivos do mesmo. Adotando-se a perspectiva de Koch e Elias (2009, p. 131- 189), estes se dividem conforme colaborem para a progressão referencial ou sequencial do texto. No primeiro caso, os recursos coesivos são responsáveis por introduzir os referentes sobre os quais predicados e comentários são elaborados; no segundo caso, fazem avançar o texto ao desenvolver o sentido.

Em Busca do Penta é um texto que construí com duas cadeias referenciais. A primeira: A Copa do Mundo de futebol, que serve de pano de fundo (relação de background) para o tópico principal – O time do Brasil na Copa – que constitui a segunda cadeia. Abaixo apresento a relação dos termos que utilizei para fazer referência a uma e a outra:

Cadeia referencial relativa à Copa do Mundo:  a Copa do Mundo;

 principal evento esportivo do planeta em audiência;  a Copa da França;

 o maior evento do futebol mundial.

 Cadeia referencial relativa ao time do Brasil na Copa:  o Brasil;

 o mais forte candidato ao título;  franca favorita;

 a seleção brasileira;  o time;

 único tetracampeão mundial;  um grupo tão especial;

 o esquadrão brasileiro.

Dentre as opções de retomada dos referentes principais ao longo do texto, procurei fazer a escolha de sinônimos, _{como, por exemplo: Copa do Mundo / Copa da França ; de} hiperônimos: o maior evento do futebol mundial ; de explicações: O Brasil [...] único tetracampeão mundial e de uma definição: Copa do Mundo [...] principal evento esportivo do planeta em audiência . O restante dos termos são recategorizações, que revelam outras facetas dos dois principais referentes criados neste texto. Apenas uma vez se observa a repetição _{de o país do futebol .}

Outra observação é que lancei mão do recurso da elipse: Da Tunísia ao Japão [o coro é unânime]. Da Noruega à África do Sul, o coro é unânime. ; e utilizei o vocábulo adversários para retomar, por encapsulamento (KOCH; ELIAS, 2009, p. 152), a longa e_{xpressão mencionada dois parágrafos acima: A maioria dos jogadores e técnicos que} disputam a Copa da França .

Quanto aos recursos de progressão sequencial, evidencia-se a manutenção do tempo presente do indicativo _{– próprio das reflexões e comentários (KOCH; ELIAS, 2009,} p. 173) e, portanto, ideal para um artigo de opinião; e a utilização dos conectivos_{: e ,} mas , com que , não é que , mas é que , responsáveis pelo encadeamento explícito (KOCH; ELIAS, 2009, p. 186) de enunciados.

Concluindo, observa-se que a progressão referencial é privilegiada neste texto em detrimento da progressão sequencial.