PROGRAMA DAS DISCIPLINAS, ESTÁGIOS, TRABALHO DE GRADUAÇÃO
UNIDADE UNIVERSITÁRIA
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
CURSO Ciências Biológicas HABILITAÇÃO Licenciatura e Bacharelado OPÇÃO DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL Ciências Biológicas ANO LETIVO 2017 IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO
Paleontologia SERIAÇÃO IDEAL 3º ano OBRIG/OPT/EST Obrigatória PRÉ/CO/REQUISITOS Geologia ANUAL/SEMESTRAL 1º semestre
CRÉDITOS DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA TOTAL 04 TEÓRICA 50 PRÁTICA 10 TEOR/PRAT OUTRAS 60
NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA: AULAS TEÓRICAS
40
AULAS PRÁTICAS
20
AULAS TEOR/PRAT OUTRAS OBJETIVOS (Ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:)
1. Apresentar o histórico, objetivos e princípios da paleontologia. 2. Relacionar o tempo geológico e a evolução.
3. Diferenciar os processos, tipos e ambientes de fossilização. 4. Compreender a história geológica da vida.
5. Discutir a legislação fossilífera brasileira.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (título e discriminação das unidades)
1. Histórico, objetivos e princípios da Paleontologia 2. Tempo Geológico e evolução
3. Tipos de fósseis (processos e tipos de fossilização) 4. Tafonomia (processos e ambientes de fossilização) 5. História Geológica da vida
5.1. Eventos macroevolutivos 5.1.1. Surgimento da Vida
5.1.2. Surgimento dos Metazoários
5.1.3. Surgimento dos principais grupos taxonômicos 5.1.4. A conquista do ambiente terrestre
5.1.5. Extinções em massa 6. Paleobiologia
7. O registro fossilífero Bauru 8. Legislação fossilífera brasileira 9. Práticas de campo
METODOLOGIA DE ENSINO
x Aulas Expositivas: descritivas e explicativas Elaboração de Projetos
X Aulas Expositivas: dialogadas Elaboração de Relatórios
Estudo Dirigido Visita Técnica
x Aulas Práticas: laboratório Trabalhos em Grupo
Aulas Práticas: softwares de simulações Apresentação oral
Aulas Práticas: demonstrações Dinâmicas de grupo
Outra:
Até 20% do conteúdo da disciplina será disponibilizado via plataforma de ensino à distância ( Teleduc, Moddle) ou outro recurso.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARVALHO, I. S. (Ed.) Paleontologia. Rio de Janeiro: Interciência. 2000. 628p.
CARVALHO, I.S. Paleontologia: cenários da vida. v.1 e v2. Rio de Janeiro: Interciência, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
EICHER, D.L. Tempo geológico. São Paulo: Edgard Blücher, 1988. 172p.
FARIA,F. Georges Cuvier: do estudo dos fósseis à paleontologia. São Paulo: Editora 34, 2012. 269p.
FORTE, R. Vida: uma biografia não autorizada. Rio de Janeiro: Record, 2000. 389p. LIMA, M.R. de. Fósseis do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1989. 118p.
McALESTER, A. L. História geológica da vida. São Paulo: Edgard Blücher, 1999. 173p. MENDES, J.C. Paleontologia básica. São Paulo: EDUSP, 1988. 347 p.
SCHINDEWOL F.O.H. Basic questions in Paleontology. Chicago: Univ. of Chicago, 1993. 467p. SOARES, M.B. Livro digital de Paleontologia: a Paleontologia na sala de aula. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Paleontologia, 2009. Disponível em: <http://www.ufrgs.br/paleodigital/> Acesso: abril de 2014.
Periódicos (acesso via periódicos CAPES) Revista de Pesquisa da FAPESP
Revista Scientific American Brasil.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A Avaliação escrita G Estudo de caso ou simulações
B Avaliação oral H Leitura e discussão de textos
C Avaliação prática I Participação em dinâmicas
D Exercício (s) J Projeto ou trabalho de campo
E Relatório (s) K Produção de texto ou artigo
F Autoavaliação L Produção de modelos, cartazes, outros
M Outro: Instrumentos:
Duas avaliações escritas (A1 e A2) Nota Final (NF) = (A1 + A2)
2
Será aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 5,0 (cinco) e no mínimo 70% de frequência.
O aluno com nota final entre 3,0 e 4,9 terá direito a fazer recuperação. Sistema de Recuperação
Realização de uma avaliação individual.
O aluno que obtiver nota igual ou superior a 5,0 será considerado aprovado.
aula, em que ficará à disposição dos alunos para revisões e esclarecimentos de dúvidas sobre os assuntos de aula.
EMENTA (Tópicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino)
Estudo dos objetivos e princípios da Paleontologia. Busca da compreensão a respeito do tempo geológico e a evolução. Busca da compreensão dos processos tipos e ambientes de fossilização. Detalhamento da história geológica da vida e seus eventos macro-evolutivos. Interpretação da legislação fossilífera brasileira.
APROVAÇÃO
DEPARTAMENTO CONSELHO DO CURSO CONGREGAÇÃO
ASSINATURA(S) DO(S) RESPONSÁVEL(EIS): Dra Solange Bongiovanni
PROGRAMA DAS DISCIPLINAS, ESTÁGIOS, TRABALHO DE GRADUAÇÃO
UNIDADE UNIVERSITÁRIA
UNESP - Faculdade de Ciências e Letras de Assis
CURSO Ciências Biológicas HABILITAÇÃO Licenciatura OPÇÃO Obrigatória DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL Educação ANO LETIVO 2017 IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO
Psicologia da Educação SERIAÇÃO IDEAL 3º ano OBRIG/OPT/EST Obrigatória PRÉ/CO/REQUISITOS ANUAL/SEMESTRAL 1º semestre
CRÉDITOS DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA TOTAL 04 TEÓRICA 35 PRÁTICA 20 TEOR/PRAT OUTRAS 05 60
NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA: 40 AULAS TEÓRICAS
40
AULAS PRÁTICAS
40
AULAS TEOR/PRAT OUTRAS
40
OBJETIVOS (Ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:)
1. Discutir a Psicologia e seus estudos acerca do desenvolvimento e da aprendizagem humanas para a educação.
2. Conhecer e analisar os pressupostos teóricos de escolas psicológicas e sua contribuição para com a prática pedagógica (Piaget, Vygotsky, Wallon, Bronfenbrenner, Luricis, entre outros)
3. Analisar o espaço escolar para melhor compreender as relações sociais estabelecidas entre jovens, educadores e conhecimentos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (título e discriminação das unidades)
1. Aspectos históricos e epistemológicos da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. 2. Principais abordagens: inatista-maturacionista, comportamentalista, piagetiana, histórico- cultural, e das inteligências múltiplas.
3. Desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e físico da criança ao adulto e suas implicações no processo ensino-aprendizagem.
4. A construção do conhecimento e a relação professor aluno.
METODOLOGIA DE ENSINO
-Aulas expositivas/dialogadas; leituras e reflexões de textos relacionados ao conteúdo programático;
-Trabalhos em grupos com orientação; orientação de pesquisa sobre temas pertinentes; -Dinâmicas de grupo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECKER, F. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: ARTMED, 2001, 125p BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias. Uma introdução ao estudo de Psicologia. 14ed. São Paulo: Saraiva, 2008. 368p.
BOSSA, Nádia A. A Psicopedagogia no Brasil: Contribuições a partir da prática. 3ed. Porto Alegre: ArtMed, 2007. 160p.
CAMPOS, D. M. de S. Psicologia da aprendizagem. 30ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 304p.