Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Departamento de Ciências Biológicas
PROJETO POLÍTICO – PEDAGÓGICO
Curso de Graduação em Ciências Biológicas
Reestruturação Curricular / 2015
Alteração Curricular / 2016
Assis
2016
FOLHA INFORMATIVA
PÁGINA
1. Justificativa da Reestruturação do Curso
3
2. Avaliação do Curso e do Currículo Vigente
6
2.1. Histórico do Curso
6
2.2. Adequação do Currículo Vigente às Necessidades Regionais
e Nacionais
8
2.3. Caracterização do Alunado e Funcionamento do Curso
10
3. Projeto Pedagógico
15
3.1. Objetivos Gerais
15
3.2. Perfil do Profissional e Mercado de Trabalho
16
3.3. Estrutura Curricular Proposta
20
3.3.1. Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Bacharelado
21
3.3.1.1. Atividades Complementares do Bacharelado
26
3.3.1.2. Disciplina Estágio Profissionalizante em Biologia e
Trabalho de Conclusão de Curso
28
3.3.2. Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura
31
3.3.2.1. Atividades Acadêmicas, Científicas e Culturais
35
3.3.2.2. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado
37
4. Implantação Curricular
39
5. Corpo Docente
42
6. Corpo Técnico Administrativo
56
7. Despesas
58
8. Apêndices
59
8.1. Sistema de Pré-requisito das disciplinas do Bacharelado
59
8.2. Sistema de Pré-requisito das disciplinas da Licenciatura
62
8.3. Regulamento da Disciplina Estágio Profissionalizante em
Biologia e Trabalho de Conclusão de Curso.
64
8.4. Atribuição da carga horária das atividades AC do Bacharelado 74
8.5. Atribuição da carga horária das atividades AACC da
Licenciatura
76
9. Documentos referentes à aprovação da proposta de
reestruturação curricular
78
1. JUSTIFICATIVA DA REESTRUTURAÇÃO DO CURSO
A proposta de reestruturação do Curso de Graduação em Ciências
Biológicas visa à modificação substancial na estrutura curricular vigente, que
decorre de novas determinações legais referentes ao currículo dos cursos de
Licenciatura, em cumprimento à Deliberação CEE n
o111/2012 e à Deliberação
CEE 126/2014, bem como do atendimento parcial
1às Diretrizes dos cursos de
graduação da Unesp elaboradas no processo de articulação entre os cursos de
graduação em Ciências Biológicas, documento aprovado em sessão da Câmara
Central de Graduação (CCG) de 09 de agosto de 2012 e em Sessão do
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária (CEPE) de 14 de agosto
de 2012.
As alterações curriculares propostas no presente projeto pedagógico
visam promover ajustes no currículo, tais como, alteração de nomenclatura e
carga horária de disciplinas, criação e extinção de disciplinas, reordenação da
seriação ideal, e adequar a estrutura atual às exigências da realidade. As
modalidades Licenciatura e Bacharelado compartilham o eixo articulador do
curso “Evolução” e uma estrutura básica comum tendo em vista que o projeto de
reestruturação pretende favorecer a sólida formação teórica e prática dos
alunos. As modificações das disciplinas do núcleo de formação básica de
ambas as modalidades foram norteadas pelas Diretrizes dos cursos de
graduação da Unesp: Ciências Biológicas, acima mencionadas. As disciplinas do
núcleo de formação específica seguiram deliberações próprias para cada
modalidade, dentre as mais recentes, normativas do Conselho Federal de
Biologia (Resolução CFBio no 300/2012) e do Conselho Estadual de Educação
(Deliberação CEE no 111/2012 e Deliberação CEE 126/2014).
Especificamente no caso do curso de Licenciatura, destaca-se:
1) inserção da disciplina obrigatória Conteúdo e Didática de Libras (artigo
3º do Decreto Federal n
o5626/2005) e da disciplina Educação Inclusiva,
1
Para o atendimento completo das Diretrizes dos Cursos de Graduação da Unesp haveria a necessidade de um aumento substancial da carga horária do curso e como todos os pedidos de contratação docente estão bloqueados, o atendimento às diretrizes foi parcial. Portanto, no momento oportuno, prevê-se o envio de uma nova alteração curricular, visando o pleno atendimento das diretrizes.
2) incorporação de conteúdos da Língua Portuguesa (disciplina Oficinas e
Projetos no Ensino de Ciências e Biologia I: Produção e Uso de Textos e
Imagens), Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia III: Pesquisa em
educação, e do uso de Tecnologias da Comunicação e Informação (disciplina
Tecnologia da Comunicação e Informação Aplicada ao Ensino) em disciplinas
curriculares (artigo 9º da Deliberação CEE n
o111/2012 e Deliberação CEE
126/2014).
3) acréscimo de 495h dedicadas à formação didático-pedagógica (artigo
8º da Deliberação CEE n
o111/2012 e Deliberação CEE 126/2014).
4) redistribuição da carga horária destinada ao estágio supervisionado de
Licenciatura (artigo 11º da Deliberação CEE n
o111/2012 e Deliberação CEE
126/2014).
Adicionalmente, a Prática Como Componente Curricular (PCC) na
modalidade Licenciatura passa a ser trabalhada como projetos que
proporcionam experiências de aplicação dos conhecimentos próprios ao
exercício da docência, a serem realizados em diferentes espaços de educação.
Assim houve substituição de oito disciplinas específicas e pouco conectadas
entre si (Prática de Ensino em: Geociências, Modelos Matemáticos Aplicados à
Biologia e Bioinformática, Biotecnologia e Química Biológica I e II, Morfologia,
Zoologia e Saúde I e II, Botânica e Ecologia I e II, totalizando 315h) por quatro
disciplinas (Oficinas e Projetos no Ensino de Ciências e Biologia I a IV,
totalizando 360 horas) que trabalham o PCC por meio de projetos educacionais.
A PCC no formato de projetos também faz parte das disciplinas de Educação
Ambiental (60h) e Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à Pesquisa (60h). A
carga horária total (480h) da PCC e sua distribuição ao longo do curso
contempla o artigo 1º da resolução CNE/CP n
o2/2002.
Em relação ao curso de Bacharelado, ressalta-se:
1) reorganização do núcleo de formação específica (Parecer CFBio Nº
01/2010) em: disciplinas obrigatórias (690h), estágio profissionalizante (360h),
Trabalho de Conclusão de Curso (60h) e atividades complementares (60h).
2) definição de duas ênfases de Bacharelado de acordo com as áreas
determinadas pelo CFBio (Resolução CFBio n
o300/2012), sendo que o aluno
fará opção por uma delas.
A definição das ênfases do Bacharelado bem como de seus eixos
norteadores baseiam-se no potencial e linha de pesquisa do corpo docente, na
realidade regional e nas áreas de atuação do biólogo, a saber: ênfase 1 “ Meio
Ambiente e Biodiversidade”, eixo formador “Evolução e Conservação da
Biodiversidade”, e ênfase 2 “Biotecnologia e Produção”, eixo formador
“Biotecnologia e Sustentabilidade”. A articulação entre teoria e prática é
contemplada no interior de disciplinas, no estágio profissionalizante e nas
atividades complementares.
A proximidade temática das ênfases do Bacharelado e do programa de
Pós Graduação em Biociências da FCL Unesp de Assis (nível de mestrado,
início em agosto de 2012) pode facilitar iniciativas de integração entre os dois
níveis de ensino ainda incipientes: troca de experiências entre alunos de
graduação e pós-graduação no desenvolvimento de pesquisas, atuação dos
alunos de pós-graduação como avaliadores de trabalhos científicos
apresentados em eventos locais, estágio docência, entre outras iniciativas.
A profissão do biólogo é ampla, generalista e apresenta vários
sombreamentos com outras profissões. Nesse sentido o enfoque das ênfases
direciona a formação específica para áreas nas quais o biólogo pode competir
no mercado de trabalho, seja no âmbito da pesquisa, de assessoria e
consultoria, e de elaboração de laudos e pareceres técnicos.
2. AVALIAÇÃO DO CURSO E DO CURRÍCULO VIGENTE
2.1. HISTÓRICO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
O Curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas da
Faculdade de Ciências e Letras de Assis foi criado em 1990 na modalidade
Licenciatura (Resolução UNESP nº 13, fevereiro de 1990), vinculado ao
Departamento de Psicologia Experimental e do Trabalho, sendo reconhecido
pelo MEC desde outubro de 1992 (Portaria nº 1463). No ano de 1992, época da
constituição do Departamento de Ciências Biológicas, passou a ser da
responsabilidade direta deste Departamento, embora tenha continuado a ocupar
as dependências do prédio destinado ao curso de graduação em Psicologia.
Somente no ano de 1995, com a construção de um prédio próprio, o
Departamento de Ciências Biológicas passou a ocupar um espaço contendo 14
laboratórios de pesquisa, 17 salas para docentes, uma sala de reuniões, uma
sala de informática e uma secretaria.
A modalidade de Bacharelado foi implantada para os alunos ingressantes
no ano de 1998 (Resolução UNESP nº 76, dezembro de 1998) e, a partir do ano
de 2000 foram oferecidas 40 vagas no período integral. A última reestruturação
do curso data de 2004, sendo que a atual grade curricular foi implantada para
alunos ingressantes em 2005 (Resolução UNESP 63/05).
Atualmente o Departamento de Ciências Biológicas da Unesp /Faculdade
de Ciências e Letras de Assis é composto por 29 docentes, sendo 04 adjuntos e
25 assistentes doutores, e contempla dois cursos de graduação: Ciências
Biológicas e Engenharia Biotecnológica, além da recente implantação do
Programa de Pós-Graduação em Biociências, nível mestrado. Em 2011 foi
inaugurado um novo prédio “Central de estudos e Laboratórios” abrigando a
parte administrativa, salas de docentes, laboratórios didáticos e de pesquisa e
salas de aula usadas prioritariamente pelo curso de Engenharia Biotecnológica.
A parte teórica das disciplinas do curso de Ciências Biológicas é
ministrada na Central de Salas de Aula deste câmpus, inaugurada no final de
2015, e a parte prática em diferentes laboratórios didáticos utilizados em
conjunto com o curso de Engenharia Biotecnológica.
Os eventos e os marcos legais mais relevantes são listados abaixo:
1989 - Autorização de Implantação do curso pela UNESP (Resolução UNESP
39/1988).
1990 - Instalação do Curso de Ciências Biológicas (Licenciatura) com 20 vagas
(Resolução UNESP 13/1989).
1992 - Reconhecimento do Curso pelo Ministério da Educação (Portaria MEC
1463).
1992 - Criação do Departamento de Ciências Biológicas na Faculdade de
Ciências e Letras de Assis.
1998 - Inclusão da grade curricular no Curso de Ciências Biológicas da
modalidade Bacharelado com 20 vagas (Resolução UNESP 76/1998).
2000 - Curso passa a oferecer 40 vagas.
2001 - Pedido de renovação de reconhecimento do curso solicitado ao CEE
através RUNESP 364/01.
2002 - Renovação de reconhecimento do Curso (Portaria CEE/GP, de
21/08/2002).
2005 - Reestruturação da grade curricular (Resolução UNESP 63/05).
2007 - Pedido de renovação de reconhecimento do curso solicitado ao CEE
através UNESP/PROGRAD 172/07.
2008 - Renovação de reconhecimento do Curso (Portaria CEE 174/08).
2012 - Alteração da Resolução UNESP 63/05 para adequação da grade
curricular em atendimento a Resolução CNE 2/02.
2012 - Pedido de renovação de reconhecimento do curso solicitado ao CEE
através UNESP/PROGRAD 366/12.
2013 - Renovação de reconhecimento do Curso na Modalidade Bacharelado
(Resolução SEE de 23-9-2013, publicada no D.O. de 24-9-2013).
2014 - Renovação de reconhecimento do Curso na Modalidade Licenciatura,
excepcionalmente, até 31/12/2014 (Portaria CEE-GP-30, de 14-1-2014).
2.2. ADEQUAÇÃO DO CURRÍCULO VIGENTE ÀS NECESSIDADES
REGIONAIS E NACIONAIS.
O campo de conhecimento das Ciências Biológicas e as áreas de
atuação profissional do biólogo têm se expandido. Cada vez mais o
conhecimento da Biologia contribui para o atendimento a demandas
sociais no âmbito do manejo e preservação de recursos naturais, do
desenvolvimento biotecnológico, do aperfeiçoamento de estratégias de
prevenção e de tratamento de doenças, além de seu papel fundamental na
formação de educadores.
Nos últimos anos, as Ciências Biológicas, tradicionalmente caracterizadas
por sua natureza científica básica, têm incorporado aspectos de natureza
aplicada. Considerando o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia e a
evolução do mercado de trabalho, o Conselho Federal de Biologia (Resolução n
o227/2010 e Resolução n
o300/2012) regulamentou as atividades profissionais e
áreas de atuação do biólogo em: Meio Ambiente e Biodiversidade, Saúde, e
Biotecnologia e Produção. O exercício de atividades profissionais em uma das
três áreas poderá ser exercido pelo egresso que comprovar, através do
currículo, a formação profissional mínima naquela área. Segundo a Resolução
CFBio nº 115/2007, o biólogo poderá atuar em uma das áreas como
Responsável Técnico junto a uma pessoa jurídica (com vínculo
empregatício), ou ser contratado para a execução de um determinado
trabalho elaborando a Anotação de Responsabilidade Técnica (ART).
O novo currículo contempla uma formação básica generalista inicial e
uma especialização profissional no final do curso, possibilitando ao egresso uma
vivência das diversas áreas das Ciências Biológicas antes que o mesmo
direcione seus estudos para uma área específica. A formação abrangente visa
garantir a fundamentação teórico-prática a partir de uma visão holística,
contribuindo para a formação intelectual, social e cultural do aluno. Pretende-se
que os futuros profissionais desenvolvam competências que lhes permitam
adquirir e aplicar o conhecimento de forma independente, lidar com novas
realidades da sociedade e enfrentar os desafios do exercício profissional. O
aluno de Bacharelado fará opção por uma área de atuação do curso (Meio
Ambiente e Biodiversidade ou Biotecnologia e Produção) na qual será preparado
para elaborar estudos, projetos ou pesquisas científicas básicas e aplicadas, dar
consultorias e emitir laudos técnicos de forma a inseri-lo no mercado de
trabalho.
A reestruturação do curso, na modalidade Licenciatura, além de atender a
legislação, favorece a participação do futuro educador em experiências
investigativas e estimula a reflexão e intervenção em situações-problema nos
espaços de educação formal e informal. Nesse sentido, a prática docente foi
valorizada com a inclusão das disciplinas Oficinas e Projetos em Ciências e
Biologia I a IV, Educação Ambiental, Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à
Pesquisa, entre outras. O futuro educador é concebido como um profissional
capaz de trabalhar conteúdos biológicos, de manter-se atualizado nos avanços
da Ciência e Tecnologia e de discutir seus aspectos éticos, socioculturais, e
econômicos. Assim, o egresso poderá atuar com autonomia profissional,
responsabilidade e compromisso social, elaborando e avaliando de forma
permanente a sua ação docente.
Atualmente, diferentes atividades de pesquisa, ensino e extensão são
desenvolvidas com a participação dos alunos de graduação. Parcerias entre o
curso, o sistema de ensino público e a comunidade são estabelecidas através de
projetos vinculados aos Núcleos de Ensino e ao Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação à Docência (Pibid), e de atividades das disciplinas de Prática de
Ensino e Estágio Supervisionado. Estes programas e atividades contribuem com
a formação dos licenciandos ao propiciar a vivência do contexto educacional
regional e a prática de ações educativas e inclusivas. Com a reestruturação
curricular, será dado maior espaço às atividades da prática da docência em um
sentido amplo e será incentivada a articulação entre a formação do aluno e a
realidade de diferentes espaços educativos e da comunidade local.
A grade curricular proposta prevê no mínimo um período vago na semana
para o aluno desenvolver atividades extracurriculares. O engajamento dos
alunos nestas atividades faz parte do processo educativo, cultural e científico
essencial à formação de um profissional cuja atuação é pautada pelo
compromisso com a cidadania e rigor científico. A proximidade com problemas
locais e a elaboração de ações voltadas para a sua solução permite a aplicação
dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso e o desenvolvimento de
competências do futuro profissional.
2.3. CARACTERIZAÇÃO DO ALUNADO E FUNCIONAMENTO DO
CURSO
O modelo vigente do curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências
Biológicas conta com a participação de 25 docentes, cinco Livre-Docentes e os
demais Doutores. A carga horária total do atual curso de Licenciatura é 3390
horas e o de Bacharelado 3270 horas. O tempo para integralização do curso é
de no mínimo 8 semestres (4 anos) e no máximo 14 semestres (7 anos). O
curso de Ciências Biológicas é integral e anualmente são oferecidas 40 vagas
por meio do vestibular. Atualmente as vagas disponíveis são destinadas ao
Sistema Universal (SU), ao Sistema de Reserva de Vagas para Educação
Básica Pública (SRVEBP), e ao Sistema de Reservas de Vagas para Educação
Básica Pública mais autodeclarados Pretos, Pardos ou Indígenas
(SRVEBP+PPI).
A minoria dos alunos ingressantes é proveniente do município de Assis e
parte significativa dos alunos frequentou o sistema público de ensino. A relação
candidato/vaga apresentou uma queda de 2009 em relação a 2008 e tem
mantido um patamar entre 6,78 e 5,30 ao longo nos últimos anos (tabela 1).
Tabela 1. Relação candidato/vaga no vestibular, número de alunos
concluintes e porcentagem de evasão de alunos no curso de Ciências
Biológicas, FCL de Assis desde a implantação do currículo vigente em 2005.
Ano candidato/ vagaRelação concluíram o cursono de alunos que Evasão (% dos matriculados)
2005 18,08 44 7,4 2006 12,20 37 5,2 2007 14,25 32 5,4 2008 10,40 33 7,9 2009 7,25 44 5,2 2010 6,78 26 4,3 2011 6,75 35 4,5 2012 6,65 39 0,8 2013 5,30 36 4,9 2014 660 --
--A porcentagem de evasão é relativamente baixa, variando de 0,8% a
7,9% dependendo do ano. Foram computados na tabela 1 alunos que não
renovaram matrícula, transferidos e os que cancelaram a matrícula por diversos
motivos: falta de identificação com a carreira ou curso, problemas pessoais,
opção por outro curso ou unidade, entre outros.
Os alunos do curso de graduação em Ciências Biológicas participaram do
ENADE em três ocasiões, obtendo conceito 4 a 5 na modalidade licenciatura, e
3 a 5 na modalidade bacharelado (Tabela 2). Exceto no ano de 2011 para a
modalidade licenciatura, o exame contou a participação da maioria dos alunos.
A participação dos alunos em atividades extracurriculares é incentivada
na forma de trabalhos voluntários e também remunerados. No período de 2012 a
2013, 34 alunos bolsistas participaram do programa Pibid, 21 alunos
desenvolveram projetos de Iniciação Científica com bolsa (03 Pibic e 18
Fapesp), e sete bolsistas PROEX participaram de projetos de extensão
universitária. A inserção dos alunos nas atividades de pesquisa, ensino e
extensão desde a graduação se reflete no perfil dos egressos.
De acordo com dados obtidos a partir da Plataforma Lattes, 48,6% dos
egressos que concluíram o curso no período de 2008 a 2012, fazem ou já
completaram programas de pós-graduação (36,8% de Mestrado e 11,8%
Mestrado e Doutorado), vários sob a orientação de docentes do curso de
Ciências Biológicas. Com a criação do programa de Pós-graduação em
Biociências na FCL de Assis em agosto de 2012 alguns egressos puderam
matricular-se no programa de Mestrado da unidade. Não foram obtidas
informações de 31,8% dos egressos. O mapeamento da inserção profissional de
19,5% dos egressos com informações disponíveis mostrou que as outras
atividades profissionais mais citadas são: docência no ensino fundamental e
médio, cursos de especialização, trabalhos técnicos em órgãos públicos ou
empresas e outra graduação.
Tabela 2: Resultado do ENADE de alunos ingressantes (2005 e 2008) e
concluintes (2005, 2008 e 2011) do curso de Licenciatura e Bacharelado em
Ciências Biológicas, FCL de Assis desde a implantação do currículo vigente em
2005.
Ano
MODALIDADE Total de alunos
LICENCIATURA
Total da amostra Média Geral Conceito
2005 100 45 40,9 4 2008 75 62 55,0 5 2011 55 2 57,0 5 MODALIDADE BACHARELADO 2005 100 45 40,9 4 2008 75 62 55,0 5 2011 55 46 45,9 3
Nos últimos anos como resultado das estratégias de inserção
internacional da Unesp e criação de programas de incentivo à mobilidade
estudantil, o curso de Ciências Biológicas tem se deparado com desafios
inerentes ao processo de intercâmbio estudantil tais como: diferenças de
matrizes curriculares e critérios de acompanhamento de desempenho,
manutenção do vínculo com o aluno, entre outros. Embora a experiência de
intercâmbio ainda seja incipiente, sete estudantes estrangeiros foram recebidos
pelos docentes do curso através do programa IAESTE/ABIPE, sendo seis
europeus e um latino-americano, no período de 2011 a 2013. No mesmo
período, cinco alunos do curso de Ciências Biológicas fizeram intercâmbio no
exterior.
A avaliação discente sobre o curso realizada pelo Conselho de Curso tem
ocorrido de forma ainda irregular, na maioria das vezes através do
preenchimento de um questionário individual e sem caráter obrigatório.
Recentemente, por conta da reestruturação curricular, foram realizados grupos
de trabalho entre os alunos que resultaram em uma apresentação oral dos
principais pontos discutidos. Ao final do último ano letivo foi realizada uma
avaliação on line que contou com a participação de 68 alunos. Dentre as
principais reinvindicações dos alunos destacam-se: melhoria na disponibilidade
de salas de aula teórica, maior oferecimento de atividades práticas (aulas em
laboratório, estudos de campo e visitas técnicas), maior articulação entre a
experiência profissional dos docentes e as PCC, revisão de critérios de
aprendizagem e diversificação das avaliações, maior flexibilidade do currículo
com possibilidade de disciplinas eletivas, formação profissional voltada a
diferentes atuações do biólogo. Várias das preocupações dos alunos são
compartilhadas pelos docentes do curso.
A presente proposta de reestruturação do curso é resultante de um longo
processo de discussão incentivado pela PROGRAD desde 2009 e que envolveu
os coordenadores e docentes de todos os cursos de graduação em Ciências
Biológicas da Unesp. Localmente, as discussões conduzidas pelo Conselho de
Curso, permitiram adequar o projeto às características e perfil dos profissionais e
alunos da unidade.
3. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
3.1. OBJETIVOS GERAIS
O objetivo geral do curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências
Biológicas consiste na formação de um profissional com sólida fundamentação
teórica e prática, conhecedor dos seres vivos, de suas relações filogenéticas e
ecológicas, e dos diferentes aspectos do ambiente determinantes dessas
relações. O curso tem como eixo articulador a Evolução e seus mecanismos. As
disciplinas envolvem conteúdos básicos e conteúdos específicos das Ciências
Biológicas, bem como conhecimentos das Ciências Exatas, Sociais e Humanas
articulados aos biológicos.
O egresso deve estar qualificado para pensar, resolver ou propor
alternativas para solução de problemas de sua área de atuação profissional.
Pretende-se formar um profissional autônomo, atualizado nos avanços da
Ciência e Tecnologia, e capaz de discutir seus aspectos éticos, socioculturais, e
econômicos. O Licenciado deve apropriar-se do conhecimento científico e dos
métodos de trabalho pedagógico para atuar no ensino de Ciências e de Biologia.
Deve também estar preparado para construir e divulgar conhecimento, formar
opinião, estimular a preservação e conservação do ambiente e a melhoria das
condições de vida de sua comunidade.
O Bacharel deve dominar conhecimentos e técnicas fundamentais
contemplados em disciplinas do núcleo comum e conhecimentos específicos do
núcleo profissionalizante (ênfase) para habilitar-se ao exercício das funções de
pesquisa e trabalho técnico, prestação de consultorias e outros serviços na área
de competência do biólogo, conforme estabelecido pelo Conselho Federal de
Biologia. O egresso bacharel deve utilizar metodologia e conceitos científicos,
reconhecer o contexto histórico da construção do conhecimento, e desenvolver
uma atitude reflexiva, questionadora e de intervenção na realidade, pautado em
metodologias adequadas e éticas.
3.2. PERFIL DO PROFISSIONAL E MERCADO DE TRABALHO
O profissional formado em Ciências Biológicas, Bacharel e/ou Licenciado,
deve ser detentor de sólida fundamentação teórica e vivência prática, orientada
pela evolução, princípio unificador da Biologia, possibilitando uma formação não
fragmentada e sólida base, no que concerne ao conhecimento cientifico:
– dos seres vivos; de sua diversidade no espaço e no tempo; de seus
processos de origem, evolução, manutenção, organização, desenvolvimento,
funcionamento em diferentes níveis; de seus comportamentos e de suas
relações filogenéticas e ecológicas;
– dos ambientes aquáticos e terrestres e de seus componentes abióticos
e bióticos, bem como dos problemas consequentes das ações antrópicas, tendo
por base os valores de respeito ambiental e de conservação da biodiversidade,
visando o desenvolvimento de uma sociedade sustentável;
– do processo histórico de construção de conceitos, princípios e teorias
como base para a compreensão e vivência da biologia como ciência em
contínua transformação, seus desafios epistemológicos, seus determinantes e
implicações sociais.
Ele deverá ainda ser capaz de atuar de forma competente e crítica
considerando aspectos históricos, éticos, sociais, políticos, econômicos e
culturais. A formação do biólogo deverá lhe permitir exercer plenamente sua
profissão, servindo à sociedade não apenas no que se refere às demandas
específicas de cunho científico, tecnológico e de aplicação, mas também visando
o desenvolvimento e bem-estar social. O Bacharel e o Licenciado devem ser
conscientes de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de
atuação profissional.
O Bacharel em Ciências Biológicas deverá ser generalista, crítico, ético,
e solidário, detentor de adequada fundamentação teórica, como base para uma
ação competente. Pretende-se que o bacharel seja consciente da necessidade
de atuar com qualidade e responsabilidade em prol da conservação e manejo da
biodiversidade, políticas de saúde, meio ambiente, biotecnologia, bioprospecção,
biossegurança, na gestão ambiental, tanto nos aspectos técnicos-científicos,
quanto na formulação de políticas, e de se tornar agente transformador da
realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida. Deve ser
comprometido com os resultados de sua atuação, pautando sua conduta
profissional por critérios humanísticos, compromisso com a cidadania e rigor
científico, bem como por referenciais éticos legais. O biólogo deve estar apto a
atuar multi e interdisciplinarmente, adaptável à dinâmica do mercado de trabalho
e às situações de mudança contínua do mesmo; e preparado para desenvolver
ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua
área de atuação.
O Licenciado em Ciências Biológicas deve ser um professor com
autonomia intelectual, competente e com o compromisso político-pedagógico em
relação à melhoria da educação básica. Deve compreender a função social da
escola e do professor, a partir das condições sócio históricas que determinam o
trabalho educativo; dominar conhecimentos produzidos pelas Ciências
Biológicas e pela Educação; compreender os fundamentos filosóficos, históricos,
políticos, sociais, psicológicos e pedagógicos da escola e da ação educativa; ter
competência para organizar e realizar atividades educacionais; ter
comportamentos e atitudes adequadas ao trabalho pedagógico coletivo; articular
as dimensões teoria e prática da ação educativa. Ter postura investigativa,
questionadora e reflexiva, tendo na sua formação o princípio norteador
ação/reflexão/ação, sem perder o sentido de continuidade deste processo.
Participar, democraticamente, do planejamento escolar e sua realização.
Conforme as orientações presentes nas Diretrizes Curriculares (Parecer
CNE/CES 1.301/2001 e Resolução CNE/CES 7/2002), as competências e
habilidades do profissional das Ciências Biológicas são descritas abaixo:
a) Pautar-se por princípios da ética democrática: responsabilidade social
e ambiental, dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo,
participação, responsabilidade, diálogo e solidariedade;
b) Reconhecer formas de discriminação racial, social, de gênero, etc. que
se fundem inclusive em alegados pressupostos biológicos, posicionando-se
diante delas de forma crítica, com respaldo em pressupostos epistemológicos
coerentes e na bibliografia de referência;
c) Atuar em pesquisa básica e aplicada nas diferentes áreas das Ciências
Biológicas, comprometendo-se com a divulgação dos resultados das pesquisas
em veículos adequados para ampliar a difusão e ampliação do conhecimento;
d) Portar-se como educador, consciente de seu papel na formação de
cidadãos, inclusive na perspectiva socioambiental;
e) Utilizar o conhecimento sobre organização, gestão e financiamento da
pesquisa e sobre a legislação e políticas públicas referentes à área;
f) Entender o processo histórico de produção do conhecimento das
ciências biológicas referente a conceitos/princípios/teorias;
g) Estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade;
h) Aplicar a metodologia científica para o planejamento, gerenciamento e
execução de processos e técnicas visando o desenvolvimento de projetos,
perícias, consultorias, emissão de laudos, pareceres etc. em diferentes
contextos;
i) Utilizar os conhecimentos das ciências biológicas para compreender e
transformar o contexto sócio-político e as relações nas quais está inserida a
prática profissional, conhecendo a legislação pertinente;
j) Desenvolver ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar as
formas de atuação profissional, preparando-se para a inserção no mercado de
trabalho em contínua transformação;
k) Orientar escolhas e decisões em valores e pressupostos metodológicos
alinhados com a democracia, com o respeito à diversidade étnica e cultural, às
culturas autóctones e à biodiversidade;
l) Atuar multi e interdisciplinarmente, interagindo com diferentes
especialidades e diversos profissionais, de modo a estar preparado a contínua
mudança do mundo produtivo;
m)
Avaliar
o
impacto
potencial
ou
real
de
novos
conhecimentos/tecnologias/serviços e produtos resultantes da atividade
profissional, considerando os aspectos éticos, sociais e epistemológicos;
n) Comprometer-se com o desenvolvimento profissional constante,
assumindo uma postura de flexibilidade e disponibilidade para mudanças
contínuas, esclarecido quanto às opções sindicais e corporativas inerentes ao
exercício profissional.
3.3. ESTRUTURA CURRICULAR PROPOSTA
A nova estrutura geral do curso compreende disciplinas do núcleo de
formação básica de ambas as modalidades e disciplinas do núcleo de formação
específica. A modalidade Bacharelado, totaliza uma carga horária de 3570 horas
(238 créditos) e a modalidade Licenciatura perfaz 4050 horas (270 créditos).
Nos dois primeiros anos do curso, os alunos podem frequentar as
mesmas disciplinas, inclusive três disciplinas do núcleo específico de
Licenciatura. Na matrícula do 5º semestre do curso, os alunos farão a escolha
de uma das modalidades, junto à Seção de Graduação da Faculdade de
Ciências e Letras de Assis. No caso do Bacharelado, farão opção por uma
ênfase: “Meio Ambiente e Biodiversidade”, eixo formador “Evolução e
Conservação da Biodiversidade” ou “Biotecnologia e Produção”, eixo formador
“Biotecnologia e Sustentabilidade”. Caso o aluno tenha interesse em formar-se
nas duas modalidades, poderá cursar disciplinas da segunda modalidade dando
preferência à seriação ideal da modalidade inicialmente escolhida. O prazo para
integralização do curso tanto para a modalidade Bacharelado como para a
modalidade Licenciatura é de no mínimo de 4 anos e máximo de 7 anos. O
aluno pode obter a segunda modalidade permanecendo tempo adicional de um
ano para completar os créditos da formação específica. Este tempo adicional é
calculado considerando que o aluno tenha acompanhado a seriação ideal, não
apresentando pendências.
3.3.1. CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – Modalidade Bacharelado
A estrutura do Curso de Ciências Biológicas modalidade Bacharelado
compreende 2400 horas de componentes de formação básica e 1170 horas de
componentes de formação específica, atendendo, parcialmente, as
recomendações apresentados no Parecer CFBio nº 01/2010, Resolução CFBio
n
o300/2012 (Tabela 3).
Tabela 3. Integralização Curricular: carga horária e distribuição dos
componentes curriculares, prazos de integralização e carga horária máxima
semanal e diária do curso de Bacharelado em Ciências Biológicas.
1. Etapas Curriculares
Descrição Carga horária (créditos)
Formação Básica Disciplinas Nucleares 2.400h (160 créd.)
Formação Disciplinas Obrigatórias 690h (46 créd.)
Específica
Disciplina estágio profissionalizante 360h (24 créd.)
Trabalho de Conclusão de Curso 60h (4 créd.)
Atividades Complementares 60h (4 créd.)
Carga horária total 3.570h (238 créd.)
2. Integralização Curricular
Prazo mínimo 4 anos (8 semestres)
Prazo máximo 7 anos (14 semestres)
3. Carga horária máxima
Semanal 36 horas
Diária 8 horas
Exceto as disciplinas Fundamentos de Ciências Humanas (2 créditos) e
História e Filosofia das Ciências Biológicas (2 créditos) ministradas por um
docente do Departamento de História, todas as demais disciplinas do
Bacharelado são oferecidas por 26 docentes do Departamento de Ciências
Biológicas (incluindo um docente a ser contratado). A seriação ideal do curso de
Bacharelado encontra-se discriminada abaixo e o sistema de pré-requisito das
disciplinas da modalidade Bacharelado encontra-se no apêndice 1.
SERIAÇÃO IDEAL DAS DISCIPLINAS DO BACHARELADO
1º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Anatomia Geral e Humana 4
Bioética e legislação 2
Biologia Celular 4
Geologia 4
Matemática 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4 Princípios de Evolução e Sistemática 3
Química Geral 4
Subtotal de Créditos 29
1º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioestatística 4
Embriologia Comparada 4
Física Geral 4
Fisiologia Celular 2
Genética Geral 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4
Química Orgânica 4
Zoologia dos Invertebrados 6
Subtotal de Créditos 32
2º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biofísica Geral 4
Bioquímica Estrutural 2
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 4
Fundamentos de Ciências Humanas 2
Histologia Básica e Comparada 4
História e Filosofia das Ciências Biológicas 2 Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4
2º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioquímica metabólica 4
Ecologia de Populações 4
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 4
Genética Molecular 4
Microbiologia Básica 4
Protistas e Fungos 4
Sistemática de Spermatophyta 4
Zoologia dos Vertebrados 4
Subtotal de Créditos 32
3º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biologia Molecular 3
Ecologia de Comunidades 4
Evolução 4
Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4
Paleontologia 4
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos Conservação e gestão da Biodiversidade 4
Metodologia Científica 2
Subtotal de Créditos 25
3º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos Biogeografia Historica e Filogeografia 2
Ecologia de Campo 4
Ecologia de Ecossistemas 4
Etologia 4
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4
Imunologia Geral 4
Parasitologia Geral e Humana 4
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Estatística Inferencial 4
4º ANO – 1º SEMESTRE
ÊNFASE 1 - MEIO AMBIENTE E BIODIVERSIDADE
Eixo formador – Evolução e Conservação da Biodiversidade
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Educação Ambiental 4
Estágio Profissionalizante em Biologia (Disciplina) 24 Estudo e Relatório de Impacto Ambiental 4 Estudos de Campo Aplicados ao Ensino e à Pesquisa 4
Subtotal de Créditos 36
4º ANO – 2º SEMESTRE
ÊNFASE 1 - MEIO AMBIENTE E BIODIVERSIDADE
Eixo formador – Evolução e Conservação da Biodiversidade
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Biologia Marinha e Oceanografia 4
Comportamento e Ambiente: Bases Fisiológicas e Evolutivas 4 Geoprocessamento Aplicado às Ciências Biológicas 4 Métodos de Amostragem e Análise da Biodiversidade 4 Ritmos Biológicos: Fisiologia e Ambiente 4
Taxonomia de Plantas da Savana 4
TCC 4
4º ANO – 1º SEMESTRE
ÊNFASE 2 - BIOTECNOLOGIA E PRODUÇÃO
Eixo formador – Biotecnologia e Sustentabilidade
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Educação Ambiental 4
Estágio Profissionalizante em Biologia (Disciplina) 24
Introdução à Bioinformática 4
Princípios de Manejo e Bem Estar Animal 4
Subtotal de Créditos 36
4º ANO – 2º SEMESTRE
ÊNFASE 2 - BIOTECNOLOGIA E PRODUÇÃO
Eixo formador – Biotecnologia e Sustentabilidade
Disciplinas de Ênfase Obrigatórias Créditos Aplicações da Biotecnologia na Produção Vegetal 4 Aplicações da Biotecnologia na Reprodução e Produção
Animal 4
Introdução à Toxicologia 4
Microbiologia Industrial 2
Tecnologia no Desenvolvimento de Vacinas 2
Empreendedorismo em Biotecnologia 4
Farmacologia e Biotecnologia de Fitoterápicos 4
TCC 4
Subtotal de Créditos 28
A tabela 4 mostra a distribuição da carga horária por ano do Curso
de Bacharelado em Ciências Biológicas.
Tabela 4. Carga Horária e créditos nos quatro anos de curso e total para o curso
de Ciências Biológicas na Modalidade Bacharelado.
Seriação
Créditos
Carga Horária
1º ano
61
915
2º ano
54
810
3º ano
55
825
4º ano
64
960
AACC
4
60
Total do curso
238
3570
3.3.1.1. Atividades Complementares do Bacharelado
O aluno do curso de Bacharelado deve cumprir 60 horas em Atividades
Complementares (AC) que podem envolver atividades de ensino, pesquisa e
extensão. Essas atividades têm como objetivos: a) integrar a teoria e a prática
por meio de vivência de situações reais, b) ampliar a dimensão do currículo e
diversificar as atividades desenvolvidas pelo aluno, e c) estimular o exercício da
cidadania e atuação no contexto sócio-político.
A realização das atividades complementares será comprovada através de
um currículo acompanhado pela cópia dos comprovantes entregues para
Coordenação do Curso ao final do 8º semestre do curso. O modelo do currículo
será disponibilizado no endereço eletrônico do curso. A atribuição de carga
horária é apresentada no apêndice 4.
Serão consideradas atividades complementares a participação do aluno,
devidamente comprovada, nas seguintes atividades:
a) Atividades Científicas (até 25 horas)
- Participar ou organizar eventos científicos (seminários, encontros, congressos,
simpósios, palestras ou equivalentes);
- Frequentar cursos com duração mínima de 04 horas;
- Realizar estágio extracurricular em laboratórios de pesquisa da FCL de Assis,
em outras instituições públicas ou privadas e em Organizações Não
Governamentais (ONGs);
- Apresentar trabalhos e publicar de resumos como autor em eventos científicos
ou similares.
b) Atividades Acadêmicas (até 25 horas)
- Ser monitor em disciplina do currículo do curso de Ciências Biológicas;
- Ser monitor em Educação Ambiental em parques e reservas,
- Ser monitor em museus de Ciências,
- Ser monitor ou estagiário em escolas do Ensino Fundamental e Médio;
- Ministrar aulas em cursos de pré-vestibulares da Unesp;
- Ministrar cursos com duração mínima de 04 horas
- Participar em projetos e atividades de extensão universitária;
- Participar da equipe de empresa júnior.
- Participar de órgãos colegiados, comissões ou entidades de classe, na
qualidade de titular ou suplente, bem como em funções de coordenação
desempenhadas junto ao centro acadêmico devidamente indicado por seus
pares;
- Participar de grupo de estudos ou realizar plano de leitura, coordenados por
docente do curso de graduação,
- Organizar eventos acadêmicos.
c) Atividades Culturais (até 10 horas)
- Participar ou organizar de eventos culturais, tais como: feiras, mostras e
semanas culturais e artísticas;
- Frequentar cursos com duração mínima de 04 horas.
- Participar em intercâmbio ou convênio cultural.
- Visitar museus; assistir ou participar de atividades artísticas ou culturais.
Obter premiação pela realização de atividade cultural
3.3.1.2. Disciplina Estágio Profissionalizante em Biologia e Trabalho
de Conclusão de Curso
A disciplina de Estágio Profissionalizante em Biologia (360 horas),
oferecida no 7º semestre do curso, atende os requisitos apresentados no
Parecer CFBio nº 01/2010 e na Resolução CFBio no 300/2012. Constitui uma
atividade de ensino com supervisão presencial, de natureza teórico-prática
obrigatória, que complementa o processo de formação do aluno, através da
aplicação de conhecimentos teóricos à prática profissional em situações reais de
trabalho.
O Estágio Profissionalizante em Biologia pode ser realizado em diferentes
áreas do conhecimento relacionadas às Ciências Biológicas e deve ser um
trabalho de Iniciação Científica, nas seguintes modalidades: Instrumentação
Científica Teórica ou Estágio de Iniciação Científica.
A Instrumentação Científica Teórica corresponde ao tipo de estágio em
que o aluno é preparado especificamente para o desempenho de uma ou mais
ocupações profissionais previstas em lei, através do desenvolvimento de
habilidades técnicas e científicas específicas para a ocupação que pretende
desempenhar, podendo incluir a execução de técnicas de rotina, metodologias
de ensaio, fundamentos teóricos e manuseio de equipamentos, interpretação e
análise crítica de resultados, uso de metodologias alternativas e outras
adequadas ao exercício profissional competente.
O Estágio de Iniciação Científica está diretamente voltado à preparação
do aluno para a execução de atividades de pesquisa, através do
desenvolvimento de habilidades resultantes da prática dos princípios de
investigação e metodologia científica, da análise crítica da literatura científica e
da familiarização com os métodos de pesquisa. Corresponde também ao tipo de
estágio consistente no preparo do aluno para o levantamento do estado
bibliográfico da arte, em um determinado assunto específico, devidamente
acompanhado de uma análise crítica. Este levantamento deve ser feito nas
bases de dados científicas.
O Plano de Atividades da disciplina de Estágio Profissionalizante em
Biologia deve ser elaborado pelo orientador ou supervisor local e aprovado pela
Comissão de Estágios. O aluno do Curso de Graduação em Ciências Biológicas
pode realizar Estágio Profissionalizante em Biologia no âmbito do Departamento
de Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências e Letras, da Unesp, câmpus
de Assis (FCLA), ou em outras Instituições públicas ou privadas, ligadas às
áreas de conhecimento das Ciências Biológicas.
O Estágio Profissionalizante em Biologia deve ser orientado por
profissional capacitado, possuindo experiência na área/linha de pesquisa do
trabalho a ser desenvolvido, com titulação mínima de mestre, a ser escolhido
pelo aluno. Quando o estágio ocorrer fora do Departamento de Ciências
Biológicas da FCLA, o Orientador pertencerá à instituição que recebe o
estagiário. Neste caso, a Comissão de Estágios indicará um Supervisor
relacionado à área do estágio ou de áreas correlatas, ouvidos os interessados.
A quantidade de alunos sob orientação de cada docente será
determinada pela Comissão de Estágios, ouvidos os interessados. Ao
docente-orientador será computado um máximo de oito horas-aulas mensais,
correspondentes a dois créditos no semestre, para alunos regularmente
matriculado na disciplina de Estágio Profissionalizante em Biologia. Não será
computada carga horária ao docente que atue apenas como supervisor local.
Ao final do Estágio Profissionalizante em Biologia será entregue um
relatório contendo parecer circunstanciado do orientador, no qual conste o
conceito: aprovado ou reprovado. A disciplina Estágio Profissionalizante em
Biologia, independentemente da modalidade escolhida (Instrumentação
Científica Técnica ou Estágio de Iniciação Científica), deverá resultar em um
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) a ser elaborado no 8º semestre do
curso. O TCC deverá consistir de um trabalho escrito, podendo ser monografia
ou artigo científico, de acordo com a natureza do trabalho desenvolvido,
redigidos segundo as normas da Unesp, ABNT ou de periódicos científicos, nos
termos do que foi proposto no plano de atividades do Estágio Profissionalizante.
Os Trabalhos de Conclusão de Curso deverão ser apresentados em um evento
anual, a Semana Científica de Ciências Biológicas, promovido pela
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas, estabelecido no calendário
escolar.
O regulamento da disciplina Estágio Supervisionado em Biologia e do
Trabalho de Conclusão de Curso encontra-se no apêndice 3.
3.3.2. CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – Modalidade Licenciatura
A estrutura do Curso de Ciências Biológicas modalidade Licenciatura
compreende 2310 horas de componentes de formação básica, 375 horas de
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC), 405h de Prática de Ensino e
Estágio Supervisionado em Ciências e Biologia e 400,5 horas
de PCC e 559,5
horas de outras disciplinas didático-pedagógicas distribuídas ao longo do curso,
contemplando a Resolução CNE/CP n
o2/2002 (Tabela 5). A carga horária das
disciplinas de formação didático-pedagógica (960 horas) estão de acordo com a
Resolução CNE/CP n
o2/2002, Deliberação CEE n
o111/2012 e Deliberação CEE
126/2014.
Tabela 5. Integralização curricular, carga horária e distribuição dos
componentes curriculares, prazos de integralização e carga horária máxima
semanal e diária do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas.
1. Etapas Curriculares
Descrição Carga horária (créditos)
Formação Básica Disciplinas Nucleares 2.310h (154 créd.)
Formação PCC 400,5h (26,7 créd.)
Específica Outras disciplinas pedagógicas 559,5h (37,3 créd.)
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado
405h (27créd.)
AACC 375h ( 25 créd.)
Carga horária total 4.050h (270 créd.)
2. IntegralizaçãoCurricular
Prazo mínimo 4 anos (8 semestres)
Prazo máximo 7 anos (14 semestres)
3. Carga horária máxima
Semanal 36 horas
Diária 8 horas
O curso de Licenciatura conta com a participação de um docente do
Departamento de História, um docente do Departamento de Psicologia
Experimental e do Trabalho, cinco docentes do Departamento de Educação e
vinte e dois docentes do Departamento de Ciências Biológicas (um docente a
ser contratado, item 5 - Corpo Docente). A seriação ideal do curso de
Licenciatura encontra-se discriminada a seguir e o sistema de pré-requisito no
apêndice 2.
SERIAÇÃO IDEAL DAS DISCIPLINAS DA LICENCIATURA
1º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Anatomia Geral e Humana 4
Biologia Celular 4
Geologia 4
Matemática 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4 Princípios de Evolução e Sistemática 3
Química Geral 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Bioética e legislação 2
Subtotal de Créditos 29
1º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioestatística 4
Embriologia Comparada 4
Física Geral 4
Fisiologia Celular 2
Genética Geral 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4
Química Orgânica 4
Zoologia dos Invertebrados 6
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos Introdução aos Estudos da Educação 4
Subtotal de Créditos 36
2º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biofísica Geral 4
Bioquímica Estrutural 2
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 4
Fundamentos de Ciências Humanas 2
Histologia Básica e Comparada 4
História e Filosofia das Ciências Biológicas 2 Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia I:
Produção e uso de textos e imagens 6
2º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioquímica metabólica 4
Ecologia de Populações 4
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 4
Genética Molecular 4
Microbiologia Básica 4
Protistas e Fungos 4
Sistemática de Spermatophyta 4
Zoologia dos Vertebrados 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos Educação Escolar no Contexto Brasileiro 4
Subtotal de Créditos 36
3º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biologia Molecular 3
Ecologia de Comunidades 4
Evolução 4
Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4
Paleontologia 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia II:
Experimentação no ensino 6
Psicologia da Educação 4
Subtotal de Créditos 29
3º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos Biogeografia Histórica e Filogeografia 2
Ecologia de Ecossistemas 4
Etologia 4
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4
Imunologia Geral 4
Parasitologia Geral e Humana 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Didática 5
4º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Educação Ambiental 4
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à Pesquisa 6
Filosofia da Educação 3
Prática de Ensino em Ciências e Estágio Supervisionado 13 Tecnologias Diagitais de Informação e Comunicação Aplicadas ao Ensino 4
Subtotal de Créditos 30
4º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Libras, Educação Especial e Inclusiva 4
Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia III: Pesquisa em educação 6 Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia IV: Projetos Interdisciplinares 6 Prática de Ensino em Biologia e estágio supervisionado 14
Subtotal de Créditos 30
