COMPONENTE CURRICULAR NÚCLEO CARGA HORÁRIA
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
DIVERSIFICADA - OPCIONAL 60 EMENTA
Estuda as concepções de avaliação que fundamentam as práticas pedagógicas. O papel da Avaliação na construção do conhecimento. Pressupostos éticos, políticos e sociais da avaliação institucional. Histórico da avaliação institucional. Políticas públicas brasileiras e os projetos de avaliação institucional. Critérios e instrumentos da avaliação institucional. Programas de avaliação institucional: Pressupostos éticos, políticos e sociais da avaliação institucional. Histórico da avaliação institucional. Políticas públicas brasileiras e os projetos de avaliação institucional. Critérios e instrumentos da avaliação institucional. Programas de avaliação institucional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceito histórico da avaliação.
Concepções de avaliação segundo a ótica de diversos autores.
O papel da avaliação na construção do conhecimento.
Pressupostos éticos, políticos e sociais da avaliação institucional.
Contribuição das políticas públicas brasileiras e os projetos de avaliação institucional para qualidade de ensino (ensino fundamental, ensino médio e ensino superior).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMORIM, Antônio. Avaliação institucional da Universidade. São Paulo: Cortez, 1992.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica; BEAUCHAMP, Jeanete; PAGEL, Sandra Denise; NASCIMENTO, Aricélia Ribeiro do. Indagações sobre currículo: currículo e avaliação. Brasília: MEC 2008.
HAYDT, Regina Celia Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 1988. HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 14. ed. Porto Alegre: Mediação 1998.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. 7. ed. - São Paulo: Cortez, 1998. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BALZAN, Cesar Newton & DIAS SOBRINHO José. Avaliação Institucional: teoria e experiência. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
BONAMINO, A; BESSA, N.;FRANCO, C.(orgs). Avaliação da educação Básica: pesquisa e gestão. São Paulo: Loyola, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHAUI, Marilena& Afrânio Mendes Catani. Universidade em Ruínas: na república dos professores. Helgio Trindade (organizador), Petrópolis , Rio de Janeiro:Vozes / Rio Grande do Sul: CIPEDES, 1990.
LEITE, Denise. Reformas Universitárias: avaliação institucional participativa. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2005.
WERNECK, Hamilton. Prova, provão, camisa de força da educação: uma crítica aos sistemas de avaliação crivada de humor e propostas. Petrópolis: Vozes, 1995.
COMPONENTE CURRICULAR NÚCLEO CARGA HORÁRIA ADMISTRAÇÃO DE RECURSOS FINANCEIROS EM EDUCAÇÃO FORMAÇÃO COMPLEMENTAR DIVERSIFICADA - OPCIONAL 60 EMENTA
Estuda a abordagem clássica e científica da administração (F. Taylor e H. Fayol). A importância da administração para o desenvolvimento das funções organizacionais. Gestão, execução e avaliação de projetos educacionais. Análises de custos, estimativas, fontes, origem e orçamento dos recursos financeiros em educação. Financiamento da educação: competências, captação, fiscalização e controle de recursos. Formas alternativas de financiamento (comunitarismo, parcerias, terceiro setor).
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Abordagem clássica da Administração. - Administração científica – Taylor.
- Teoria clássica da administração – Faylor.
- Evolução do conceito de administração: aplicações à escola.
- A importância da administração para o desenvolvimento das funções organizacionais no contexto da escola. - A gestão escolar no atual contexto educacional
- A gestão de instituições educacionais: um enfoque de sistemas abertos. - Organização e gestão escolar: evolução dos conceitos
Projetos educacionais.
- Significado, conceitos e intenções. - O planejamento operacional
- O planejamento estratégico e financeiro do projeto. - Liderança de projetos.
- Acompanhamento, fechamento e avaliação.
Orçamento dos recursos financeiros em educação.
- A captação de recursos em educação: a ligação entre a previsão orçamentária e os objetivos educacionais. - Análise e construção orçamentária.
- Alocação orçamentária para apoio curricular.
- Relacionando o planejamento estratégico ao processo orçamentário BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administração. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1999. MARTINS, José do Prado. Administração escolar: uma abordagem crítica do processo administrativo na educação. São Paulo: Atlas, 1991.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Introdução à administração. 5. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2000. POZO, Hamilton. Administração de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem logística. 2. ed São Paulo: Atlas, 2002.
TRAGTENBERG, Maurício. Administração, poder e ideologia. São Paulo: Editora Moraes, 1989.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAUER, Ruben. Gestão da mudança-caos e complexidade nas organizações. São Paulo: Atlas, 1999. CORRÊA, Henrique Luiz. Teoria geral da administração: abordagem histórica da gestão de Produção e operações. São Paulo: Atlas, 2003.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos projetos: etapas, papéis e atores. 3. ed. São Paulo: Érica, 2005. PREEDY, Margaret et al. Gestão em educação: estratégia, qualidade e recursos. São Paulo: Artmed, 2006. VIEIRA, Alexandre Thomas et al. Gestão educacional e tecnologia. São Paulo: AVERCAMP, 2003.
COMPONENTE CURRICULAR NÚCLEO CARGA HORÁRIA
GESTÃO DE PROCESSOS EDUCATIVOS FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
DIVERSIFICADA - OPCIONAL 60 EMENTA
Estuda a escola como espaço sócio-cultural: subjetividade e identidade. O papel do Diretor escolar, Coordenador Pedagógico. Relação da gestão com a comunidade externa e a interna da escola. Construção do Projeto Político-Pedagógico e seus processos educativos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A escola como espaço sócio-cultural - A diversidade cultural;
- As múltiplas dimensões educativas do espaço escolar; - A subjetividade e identidade na escola
O diretor/gestor do/no espaço educativo
O coordenador pedagógico e suas atribuições no espaço educativo - Agente de transformação da/na escola;
- Articulador dos diversos segmentos e grupo de estudo; - Alguns fatores que intervêm na atuação;
- Professor coordenador de turma;
- O relacionamento interpessoal na coordenação pedagógica; - Discutindo conjugações possíveis.
Gestão Democrática: articulando a comunidade interna e externa da escola;
O projeto político pedagógico e seus processos educativos:
A Pedagogia e a educação não-formal
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COLOMBO, Sonia Simões. Gestão educacional: uma nova visão. Porto Alegre: Bookman, Artmed, 2004. GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio. INSTITUTO PAULO FREIRE. Autonomia da escola: princípios e propostas. 6. ed. São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2004.
GOHN, Maria da Gloria. Educação não-formal e cultura política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2005.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 7 ed. São Paulo: Cortez, 2004. PARO, Vitor Henrique. Escritos sobre educação. São Paulo: Xamã, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (Orgs). O coordenador pedagógico e
o espaço de mudança. São Paulo: Edições Loyola, 2001.
BARROSO, João. Para desenvolvimento de uma cultura de participação na escola. cadernos de organização e Gestão curricular no. 01. Lisboa editora Instituto de Inovação Educacional, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOMFIN, Deivid. Pedagogia do treinamento: correntes pedagógicas no ambiente de aprendizagem nas organizações. Rio de Janeiro: Qualitymarck, 2004.
DALMÁS, Ângelo. Planejamento Participativo na escola – elaboração, acompanhamento e avaliação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1996.
DAYREL, Juarez Tarcisio. A escola como espaço sócio-cultural: Múltiplos olhares sobre a educação e cultura. Belo Horizonte: UYF. 1999.
FISCHIMAN, Roseli. Identidade, identidades: individuo, escola: passividade, ruptura, construção. In: ______. TRIDADE, azoilda L. da (Orgs). Multicurarismo - mil e uma face de da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. FONSECA, Eneida. Atendimento pedagógico-educacional para criança e jovens hospitalizados: Realidade nacional. Rio de Janeiro: UFRJ, 1998.
HENGEMUHLE, Adelar. Gestão de ensino e práticas pedagógica. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. MENEZES, J. G. C. Estrutura e funcionamento da Educação – Leituras. São Paulo: Pioneira, 1998. PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar. Introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2003.
PRATA, Maria Regina dos Santos. A produção da subjetividade e as relações de poder na escola: uma reflexão sobre a sociedade disciplinar na configuração social da atualidade. Revista Brasileira de Educação. Jan/abr. 2005.
RIBEIRO, Amélia Escotto do Amaral. Pedagogia empresarial: atuação do Pedagogo na empresa. Rio de Janeiro: Wak, 2003.
SOBRINHO, João Batista. Processos de Participação na Gestão da Escola Pública. Educação & compromisso. Teresina. V 8, nº. ½. Jan/dez, 1998.
COMPONENTE CURRICULAR NÚCLEO CARGA HORÁRIA
EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
DIVERSIFICADA - OPCIONAL 60 EMENTA
Discute a abordagem teórica – metodológica da Educação nos Movimentos Sociais, da Educação Popular, na perspectiva da sua constituição, avanços, limites e possibilidades. Análise dos níveis de informalidade que permeiam os movimentos de educação popular e a forma como eles pressionam os sistemas formais de educação para se constituírem em espaços de formação e garantia da cidadania. Reflexão sobre esperanças e educação popular.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I bloco de discussões (temas gerais)
Histórico Movimentos Sociais
Movimentos Sociais, Cidadania e Organização popular
Novas formas de contestação, performances e comunicação entre grupos
Tipologia dos Movimentos Sociais
II bloco de Discussões (temas específicos)
Demandas Sociais e Educação Cidadã.
Redes e Defesas dos Direitos
Influência dos Movimentos nas reformas educacionais
Contribuições e colaborações mútuas entre Movimentos Sociais e Ensino formal
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CAMPOS, Rogério Cunha. A luta dos trabalhadores pela escola. São Paulo: Loyola, 1989. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 45. ed Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GOHN, Maria da Glória Marcondes. Teorias dos movimentos sociais: paradigmas clássicos e contemporâneos. 6.ed São Paulo: Loyola, 2007.
______. Educação não-formal e cultura política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2005.
OLIVEIRA, Anazir Maria de. CENTRO DE DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS BENTO RUBIÃO. Favelas e
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARTHES, R. Como viver junto: simulações romanescas de alguns espaços cotidianos: cursos e seminários no Collège de France, 1976-1977. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BAUMAN, Z. Comunidade: a busca por segurança no mundo atual. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. BHABHA, H.K. O local da cultura. Belo Horizonte: ED. UFMG, 1998.
CAILLÉ, A. Antropologia do dom: o terceiro paradigma. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: 1. artes de fazer. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. FLEURI, R. M. (org) Educação Intercultural: mediações necessárias. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
GIDDENS, Anthony, BECK, Ulrich e LASH, Scott. Modernização Reflexiva – política, tradição e estética na ordem social moderna; tradução Magda Lopes. São Paulo: Ed. Unesp, 1997.
GOHN, Maria da Glória Marcondes. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2005.
__________. (org.) Movimentos sociais no início do século XXI: antigos e novos atores sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
GUATTARI, Felix e ROLNIK, Suely. Micropolítica – cartografias do desejo. Petrópolis : Vozes, 1986. HALL, S. A identidade Cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP & A, 1999.
LARROSA, J. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
MARTINS, Daniela M. B. Identidade-diferença, novas TIC’s e a cultura dos grupos: os contextos
intersticiais como agentes de transformação. In Revista da FAEEBA, vol. 13, nº 22, jul – dez 2004.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de; SGARBI, Paulo (org). Redes culturais: diversidade e educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SANTOS, Boaventura de S. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 9 ed. São Paulo: Cortez, 2003.
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2002.
SCHERER-WARREN, Ilse. Redes de movimentos sociais. 2 ed. São Paulo: Edições Loyola, 1996. SERPA, F. Rascunho Digital – diálogos com Felippe Serpa. Salvador: EDUFBA, 2004.