COMPONENTE CURRICULAR NÚCLEO CARGA HORÁRIA
EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO FORMAÇÃO BÁSICA 60 EMENTA
Discute as bases do pensamento epistemológico moderno, seus pressupostos e conseqüências na concepção e organização dos saberes. Estudos das epistemologias críticas. Fundamentos dos saberes pedagógicos, a partir de uma epistemologia tencionada pelas pautas éticas, políticas e estéticas vinculadas à formação do ser- do-homem em educação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO I Unidade: Epistemologia, Conhecimento e Educação
Problemas conceituais preliminares: Epistemologia e Educação.
O pensamento moderno: a questão do método.
Origem, natureza, limites, tarefa e importância do conhecimento.
A construção dos saberes pedagógicos.
Epistemologia, conhecimento e Educação: Axiologia, Ideologia e práxis escolar. II Unidade: Reflexões em Educação
Educação e Ética.
Educação e Estética.
Educação e Política.
Educação e Cultura.
Educação e Sociedade.
Educação e o Desenvolvimento do Indivíduo.
Discussões contemporâneas em Epistemologia da Educação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABBAGNANO, Nicola. História da filosofia. 5. ed Lisboa: Presença, 2000.
ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. 21. ed São Paulo: Brasiliense, 1995.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 1990.
_______; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução a filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993.
BRANDÃO, Zaia. A crise dos paradigmas e a educação. 9. ed São Paulo: Cortez, 2005.
DESCARTES, René. Discurso do método: regras para a direção do espírito. São Paulo: Martin Claret, 2002. FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 10. ed Rio de Janeiro: Graal, 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 45. ed Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. 5. ed São Paulo: Ática, 1997.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GENTIL, Pablo. Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
GILES, Thomas Ransom. Filosofia da educação. São Paulo: EPU, 1983.
MONDIM, Battista. Introdução à filosofia: problemas, sistemas, autores, obras. 16. ed. São Paulo: Paulus, 2006.
MORIN, Edgard. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 3. ed. São Paulo: Cortez, Brasilia, D.F: UNESCO, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. 2. ed São Paulo: Mestre Jou, 1982 976.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2000. DURANT, Will. A história da Filosofia. Tradução de Luiz Carlos do Nascimento Silva. 4. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001.
GHIRALDELLI JR, Paulo. Filosofia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1990.
MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da Filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 6. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
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SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO II FORMAÇÃO BÁSICA 60 EMENTA
Estuda a relação educação e sociedade. Analise da relação entre educação, economia e Estado. O processo educacional brasileiro nas décadas recentes. A relação existente entre o saber e o poder problematizando o conhecimento adquirido na escola e o papel desempenhado pelo Estado capitalista como educador.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Teorias sociológicas sobre a relação entre educação e sociedade.
A formação do Estado na modernidade.
A evolução do Estado brasileiro.
As políticas educacionais promovidas pelo Estado brasileiro.
A relação entre os órgãos financeiros internacionais e a política educacional brasileira.
A política educacional e as transformações no modo de produção capitalista.
Educação e mudança social no Brasil.
Os movimentos sociais e o processo educacional brasileiro.
Propostas alternativas para a política educacional no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOTTOMORE, T. B. Introdução à Sociologia. 9 ed. Rio de janeiro: Editora Guanabara. 1987.
BOURDIEU, Pierre, 1930-2002; NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afranio M. Escritos de educação. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
CARDOSO, Fernando Henrique; IANNI, Octávio. Homem e sociedade: leituras básicas de sociologia geral. 14. ed. São Paulo: Nacional, 1984.
CHINOY, Ely. Sociedade: uma introdução à sociologia. 19. ed São Paulo: Cultrix, 1993.
COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1987. DURKHEIM, Emile. As regras do método sociológico. 14. ed São Paulo: Nacional, 1990.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Mariana de Andrade. Sociologia Geral. 6. ed. rev. e ampl São Paulo: Atlas, 1991.
MACHADO NETO, Antonio Luís; MACHADO NETO, Zahidé. Sociologia básica. 11. ed São Paulo: Saraiva, 1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FORACCHI, Arialice; MARTINS, José de Souza. Sociologia e Sociedade. 11 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1977. GIDDENS, ANTHONY. Política, Sociologia e teoria social. São Paulo: UNESP. 1998.
GIROUX HENRY. Teoria crítica e resistência em educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1986. PESSOA, XAVIER CARNEIRO. Sociologia da Educação. Campinas, SP: Alínea, 2001.
PETITAT, ANDRÉ. Produção da Escola/Produção da Sociedade. Porto Alegre: Artes médicas, 1994. SINGER, HELENA. República de Crianças. Sobre experiências escolares de Resistência. São Paulo: HUCITEC, 1997.
TOSCANO, MOEMA. Sociologia Educacional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. WEBER, MAX. Conceitos básicos de Sociologia. São Paulo: Morais, 1989.
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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA FORMAÇÃO BÁSICA 60 EMENTA
Analisa a História e historiografia da educação brasileira. A educação brasileira no período colonial e no império. Instituições e práticas educativas no Brasil do século XIX. As reformas educacionais no Brasil a partir do século XIX, numa perspectiva histórica. A educação escolar no Brasil no século XX.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 – História e Historiografia da Educação;
1.1 - Concepções de história e de educação e suas relações; 1.2 - Relação de tempo e de espaço
2 - As raízes da educação Brasileira: uma retrospectiva histórica 2.1 - A educação no Brasil Colônia – Perspectivas e práticas; 2.2 - A educação no Brasil Império – ranços e avanços 2.3 - A educação no Brasil República – perdas e conquistas 3 - A formação do professor ao longo da História:
3.1- Das escolas normais ao magistério: percurso histórico da formação do professor no Brasil; 3.2 - Relação de gênero e Educação: a feminização do magistério;
3.3 – Magistério: vocação ou profissão
4 - Escola Pública no Brasil: Concessão ou conquista 4.1 - Origem da escola Pública no Brasil
4.2 - A escola Primária no Brasil
4.3 - A escola pública na contemporaneidade
5 - História de Educadores que marcaram a Educação Brasileira
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FERNANDEZ, Alice. A mulher escondida na professora: uma leitura psicopedagógica do ser mulher, da corporalidade e da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. 26. ed São Paulo: Companhia das Letras, 1995. PAIVA, Vanilda Pereira. Educação popular e educação de adultos. 4. ed. São Paulo: Loyola, 1987. ROSEMBERG, Fúlvia. A educação da mulher no Brasil. São Paulo: Global, 1982.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALGRANTI, Leila Mezan. Honradas e devotas mulheres da colônia. Rio de Janeiro. José Olympio, 1993 ALMEIDA, Jane S. de. Mulher e Educação: a paixão pelo possível. São Paulo: UNESP, 1998
BICUDO, Maria Aparecida V. e SILVA JR., Celestino Alves. Formação do Educador. São Paulo: Editora da USP, 1996.
BURK, Peter (Org). A escrita da História: Novas perspectivas. São Paulo: UNESP, 1992.
CURY, Carlos Roberto Jamil (Org). Escola Pública, escola particular e democratização do ensino. Belo Horizonte: Autêntica, 1995.
FARIA FILHO, Luciano Mendes e VEIGA, Cynthia Greive (Orgs). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
KRAMER, Sônia e SOUZA, Solange Jobim. História de Professores. São Paulo: Ática, 1996.
LOPES, Eliane Marta Teixeira. A Educação da mulher, a feminização do magistério. In: Teoria e Educação (4), 1991.
PAIVA, José Maria. Colonização e catequese. São Paulo: Cortez, 1986
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PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO I FORMAÇÃO BÁSICA 60 EMENTA
Discute o conceito de Psicologia. Evolução histórica da Psicologia. A multideterminação do homem. Constituição moderna da psicologia como ciência humana. A psicologia e os processos em curso nas sociedades contemporâneas e suas contribuições para a Educação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I bloco de discussões
Desenvolvimento Histórico da Psicologia como ciência, objeto de estudo e aplicação prática
Principais conceitos constituintes da Psicologia
Principais conceitos relacionais da Psicologia e Educação
A psicologia da educação na atualidade
II bloco de Discussões
Relação entre Psicologia e Educação na contemporaneidade
Temas contemporâneos: a integralização dos componentes curriculares nas questões atuais
Temas específicos: discutindo as contribuições do componente curricular em problemas específicos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOCK, Ana Mêrces Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 10. ed São Paulo: Saraiva, 1997.
COLL, Cesar; PALÁCIOS, Jesus; DOMINGUES, Marcos A.G. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
COUTINHO, Maria Tereza da Cunha; MOREIRA, Mércia. Psicologia da educação: um estudo dos processos psicológicos de desenvolvimento e aprendizagem humanos, voltado para a educação, ênfase na abordagem construtivista. 2. ed Belo Horizonte: Lê, 1999.
HENNEMAN, Richard H.. O que é psicologia. 19. ed Rio de Janeiro: J. Olympio, 1992.
LA TAILLE, Ives de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 17. ed. - São Paulo: Summus, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COLL, Cesar (Org.). Psicologia da educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. CUNHA, Marcus Vinicius da. Psicologia da Educação. Rio de Janeiro: DP & A, 2000.
FIGUEREDO, Luís Cláudio Mendonça. Psicologia uma introdução: uma visão histórica da psicologia
como ciência. São Paulo,EDUC, 1991.
FREITAS, Maria Tereza de A. Vygotsky e Bakhtin. Psicologia e Educação: um intertexto. São Paulo: Ed. Ática , 1996.
GOULART, Íris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos, aplicações à prática pedagógica. Petrópolis: Rj: Vozes, 2000.
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento: um processo histórico. São Paulo: Scipione, 1993.
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POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO FORMAÇÃO BÁSICA 60 EMENTA
Reflete sobre os fundamentos legais da Educação Básica, da Política Educacional, da Legislação Formal e suas implicações nas práticas pedagógicas da contemporaneidade. O papel do Estado nas Políticas Educacionais no contexto da globalização da economia. Introdução às Políticas Educacionais. Planos de Políticas Públicas e seus Pensadores. Perspectivas para uma Reforma Educacional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O estudo de políticas públicas na educação como elemento da formação do docente.
Centralização e descentralização na organização da educação brasileira: o papel dos entes federados e dos órgãos colegiados da educação.
Regulamentação legal da educação: Constituição Federal de 1988, LDBEN 9394/96, Plano Nacional da Educação/ Lei 10172/2000, Lei 11.274/2006.
Organização do sistema educacional.
Níveis e modalidades.
Financiamento da educação: Salário-educação, FUNDEF, FUNDEB.
Políticas e programas educacionais.
Transporte, merenda e livro didático.
Formação e valorização de professores; piso salarial.
Atendimento à diversidade (EJA, Educação Especial, Lei 10638/2003).
A questão da qualidade da educação e o Plano de Desenvolvimento da Educação/ MEC
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DEMO, Pedro. A nova LDB: ranços e avanços. 10. ed. Campinas: Papirus, 2000.
MERODO, Alícia. Gestão democrática da educação: desafios contemporâneos. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
ROMÃO, José Eustáquio. Poder local e educação. São Paulo: Cortez, 1992.
SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao novo Plano Nacional de Educação: por uma outra política educacional. 5.ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL. Lei n.9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. BRITTAR, Mariluce e OLIVEIRA, João Ferreira de (org). Gestão e política da Educação – Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
DAVIES, Nicholas. O FUNDEF e as verbas da Educação. São Paulo: Xamã, 2001
FARIA, Lia Ciomar Macedo de e SOUZA, Donaldo BELLO de ( org). Desafios da Educação Municipal -Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Artmed, 2000.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas,
estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
OLIVEIRA, Romualdo P. de (org) Política Educacional: Impasses e alternativas. São Paulo: Cortez Editora, 1995
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PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II FORMAÇÃO BÁSICA 45 EMENTA
Compreende as relações existentes entre educação não-formal e sociedade. A pesquisa em Educação: Elementos conceituais e métodos de pesquisa. Execução de Projetos: Coleta de dados, análise e interpretação de dados. Estruturação e apresentação de relatórios de pesquisa. Tratamento dos dados e apresentação de relatório.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Eixo de trabalho 1: Educação, Educação não-formal, a sociedade conhecimento
Relação existente entre a educação formal e não-formal;
Conhecimento, sociedade e a educação não-formal;
Concepção de ciência e de pesquisa na contemporaneidade Eixo de trabalho 2: Pesquisa em Educação: desmistificando o mito
A crise do Positivismo e a pesquisa qualitativa nas ciências sociais
Pesquisa em educação: propostas e concepções
Métodos e Tipos de pesquisa
Instrumentos de coleta de dados
Estratégias de coleta e análise de dados de pesquisa
Formas de registro: o relatório
Eixo de trabalho 3: Projeto de Pesquisa (eixo trabalhado durante todo o semestre)
Estrutura /Construção /Verificação Normas da ABNT
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1993. ___. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed São Paulo: Atlas, 1999.
GOHN, Maria da Gloria. Educação não-formal e cultura política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2005.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MACEDO, Roberto Sidnei. Etnopesquisa crítica, etnopesquisa-formação. Brasília: Liber Livro, 2006. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 5. ed. rev. e ampl. - São Paulo: Atlas, 2002.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21. ed Petrópolis (RJ): Vozes, 2002.
OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto acadêmico: técnicas de redação e de pesquisa científica. 3. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAGNO, Marcos. Pesquisa na Escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2000.GATTI, Bernadete Angelina. A construção da Pesquisa em Educação no Brasil. Brasília: Plano Editora, 2002. – (Série Pesquisa em Educação, v. 1).
GATTI, Bernadete Angelina. A construção da Pesquisa em Educação no Brasil. Brasília: Plano Editora, 2002. – (Série Pesquisa em Educação, v. 1).
LAVILLE, Christian e DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em
ciências humanas. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda.; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. E. ed. São Paulo: Artmed Editora, 2005.
NASCIMENTO, Dinalva Melo do. Metodologia do Trabalho Científico: teoria e prática. 13. ed. Rio de Janeiro; Forense, 2002.