Apêndice 3 – Extensão do modelo atualizado, com a inclusão de indicadores
5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
5.2 Dados obtidos da Prova Brasil (SAEB)
5.2.2 Presença e Qualidade de Itens de Apoio Pedagógico
Além do perfil do gestor escolar, a prova do SAEB incluía, também, um levantamento sobre as condições de funcionamento da escola e a presença de itens de apoio pedagógico. Esses dados são encontrados no questionário prova do SAEB 2015, no arquivo TS_ESCOLA
As variáveis deste bloco foram codificadas pelo INEP de acordo com as seguintes categorias:
A. Bom B. Regular C. Ruim D. Inexistente
Para efeito de nossa análise preliminar, reestruturamos essa classificação, para proporcionar uma melhor compreensão dos resultados, da seguinte forma:
Presença do recurso na escola (Códigos A, B e C)
Bom (Código A)
Regular (Código B)
Recurso inexistente na escola (Código D)
5.2.2.1 Presença e qualidade de conexão à Internet para uso dos alunos
ESC_Q038 Indique se nesta escola existem ou não os recursos apontados e quais são suas condições de uso. Acesso à internet para uso dos alunos.
No estudo realizado em 2016 com dados do SAEB 2013 mostrou que a qualidade do acesso à Internet possui um impacto positivo no IDEB: as escolas que possuíam acesso à Internet de qualidade considerada boa possuíam índices significativamente melhores do que as escolas com possuíam conexões de qualidade inferior ou inexistente (RISCAL, 2016). Os dados de 2015 mostram que essa tendência se manteve. , tanto em relação ao IDEB das Séries Iniciais como das Séries Finais. Em apenas três UFs o resultado do IDEB das Séries Iniciais não apresentou diferença significativa em relação a esse quesito, enquanto em dez UFs essa diferença não se verificou para as Séries Finais.
Quadro 13 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal- Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade de
conexão à Internet para uso dos alunos
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
AC NS NS
AL * Presença do recurso ** Presença do recurso AM ** Bom ou regular ** Bom ou regular AP ** Presença do recurso * Presença do recurso
BA ** Bom ou regular * Bom
CE ** Bom ou regular ** Bom ou regular
DF ** Bom NS
ES ** Presença do recurso NS
GO ** Presença do recurso * Bom ou regular MA ** Bom ou regular ** Presença do recurso
MG ** Bom ou regular NS
MS ** Presença do recurso * Presença do recurso
MT ** Bom ou regular NS
PA ** Bom ** Bom ou regular
PB ** Presença do recurso NS
PE ** Presença do recurso ** Presença do recurso
PI NS * Presença do recurso
PR ** Bom ou regular NS
RJ ** Bom ou regular ** Presença do recurso RN * Bom ou regular * Presença do recurso RO ** Presença do recurso ** Presença do recurso RR ** Presença do recurso NS
RS ** Presença do recurso ** Bom ou regular SC ** Presença do recurso ** Presença do recurso
Quadro 13 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade de conexão à
Internet para uso dos alunos (continuação)
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
SE NS Bom ou regular NS
SP ** Presença do recurso ** Presença do recurso TO ** Presença do recurso NS
NS. Não significante estatisticamente **. Diferença significativa (1%). *. Diferença significativa (5%).
Fonte: Elaboração do autor sobre dados do INEP
5.2.2.2 Presença e qualidade de impressora
ESC_Q045 Indique se nesta escola existem ou não os recursos apontados e quais são suas condições de uso. Impressora.
Da mesma forma como foi verificado com os dados de 2013 (RISCAL, 2016), a presença e qualidade das impressoras possui relação com o resultado do IDEB tanto das Séries Iniciais como das Séries Finais. E, analogamente, na maioria das UFs onde se verifica essa relação, a simples presença do recurso na escola está associada a um melhor resultado do IDEB.
Quadro 14 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade de impressora
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
AC NS NS
AL NS NS
AM ** Presença do recurso ** Presença do recurso
AP NS NS
BA ** Presença do recurso NS
CE NS NS
DF NS NS
ES * Presença do recurso NS
GO ** Presença do recurso * Presença do recurso MA ** Presença do recurso ** Bom ou regular MG ** Presença do recurso ** Presença do recurso
MS NS NS
MT * Bom NS
PA ** Presença do recurso ** Bom
PB NS NS
PE ** Presença do recurso ** Presença do recurso PI ** Presença do recurso NS
PR ** Presença do recurso * Presença do recurso
RJ ** Bom NS
RN ** Presença do recurso ** Presença do recurso
Quadro 15 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade de impressora
(continuação)
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
RO NS NS
RR * Bom NS
RS ** Presença do recurso ** Bom SC ** Presença do recurso NS
SE NS NS
SP ** Bom ** Bom ou regular
TO ** Presença do recurso * Bom ou regular NS. Não significante estatisticamente
**. Diferença significativa (1%). *. Diferença significativa (5%).
Fonte: Elaboração do autor sobre dados do INEP
5.2.2.3 Presença e qualidade de conexão de banda larga à Internet
ESC_Q053 Indique se nesta escola existem ou não os recursos apontados e quais são suas condições de uso. Internet com conexão Banda Larga.
O IDEB das Séries Iniciais é significativamente melhor em escolas que possuem conexão de Internet de banda larga em 21 das 27 UFs. Por outro lado, na maioria das UFs a presença de Internet de banda larga não tem relação com o IDEB das Séries Finais. Este resultado converge com o verificado no estudo realizado com os dados de 2013 (RISCAL, 2016).
Quadro 16 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade de conexão de
banda larga à Internet
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
AC ** Presença do recurso ** Presença do recurso
AL NS NS
AM ** Presença do recurso ** Presença do recurso
AP NS NS BA ** Presença do recurso NS CE NS NS DF NS NS ES NS NS GO * Presença do recurso NS
MA ** Presença do recurso ** Presença do recurso MG ** Presença do recurso NS
MS NS NS
MT ** Presença do recurso NS PB ** Presença do recurso ** Bom PA ** Presença do recurso NS
Quadro 15 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade de conexão de
banda larga à Internet (continuação)
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
PB ** Presença do recurso ** Bom PE ** presença do recurso NS
PI ** Presença do recurso ** Presença do recurso
PR ** Bom ou regular NS
RJ ** Presença do recurso NS
RN * Bom NS
RO ** Presença do recurso NS RR ** Presença do recurso ** Bom RS ** Presença do recurso ** Bom
SC ** Bom ** Bom
SE * Presença do recurso NS SP ** Presença do recurso NS TO ** Presença do recurso NS NS. Não significante estatisticamente
**. Diferença significativa (1%). *. Diferença significativa (5%).
Fonte: Elaboração do autor sobre dados do INEP
5.2.2.4 Presença e qualidade da biblioteca
ESC_Q057 Indique a existência e as condições de uso dos seguintes espaços da escola: Biblioteca.
O IDEB das Séries Iniciais apresenta diferenças significativas em relação à existência e qualidade da biblioteca na maioria das UFs. O IDEB das Séries Finais, por outro lado, só apresenta diferenças quanto à essa variável em oito UFs. Esse resultado converge com o verificado em 2013, em que se verificou que a relação entre o IDEB e a presença e qualidade da biblioteca só era estatisticamente significante para as Séries Iniciais.
Quadro 17 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade da biblioteca
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
AC NS NS
AL NS NS
AM ** Presença do recurso ** Presença do recurso
AP NS NS
BA ** Presença do recurso NS
CE NS NS
DF NS NS
ES NS NS
GO ** Presença do recurso ** Bom ou regular
MA ** Bom ou regular **
MG NS NS
Quadro 16 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade da biblioteca
(continuação)
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
MS NS NS
MT ** Presença do recurso NS
PA ** Bom NS
PB ** Bom * Bom
PE ** Bom ou regular * Bom ou regular PI ** Bom ou regular ** Bom ou regular PR ** Presença do recurso * Presença do recurso
RJ ** Bom NS
RN ** Bom ou regular NS
RO ** Presença do recurso NS
RR NS NS
RS ** Presença do recurso * Presença do recurso SC ** Bom ou regular ** Presença do recurso SE * Presença do recurso NS
SP ** Bom NS
TO ** Presença do recurso NS NS. Não significante estatisticamente
**. Diferença significativa (1%). *. Diferença significativa (5%).
Fonte: Elaboração do autor sobre dados do INEP
5.2.2.5 Presença e qualidade da sala de leitura
ESC_Q058 Indique a existência e as condições de uso dos seguintes espaços da escola:Sala de leitura.
A existência e qualidade da sala de leitura possui uma relação estatisticamente significante com o IDEB das Séries Iniciais em 15 UFs, enquanto em relação às Séries Finais, essa relação foi detectada em apenas oito UFs. Esse resultado vai ao encontro do estudo realizado em 2013, em que se verificou impacto positivo da existência e qualidade da sala de leitura no IDEB nas Séries Iniciais (RISCAL, 2016).
Quadro 18 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade da sala de
leitura
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
AC ** Presença do recurso ** Bom
AL NS NS
AM ** Bom ** Presença do recurso
AP NS NS
BA NS NS
CE * Bom NS
Quadro 17 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade da sala de
leitura (continuação)
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
DF ** Bom * Bom
ES NS NS
GO ** Bom ou regular * Presença do recurso
MA ** Bom ou regular NS
MG NS ** Presença do recurso
MS NS NS
MT * Presença do recurso * Presença do recurso PA ** Presença do recurso ** Presença do recurso
PB ** Bom NS
PE NS NS
PI ** Presença do recurso ** Bom ou regular
PR ** Bom NS RJ ** Bom NS RN NS NS RO NS NS RR NS NS RS * Bom ** Bom SC ** Bom NS SE NS NS SP ** Bom NS TO NS NS
NS. Não significante estatisticamente **. Diferença significativa (1%). *. Diferença significativa (5%).
Fonte: Elaboração do autor sobre dados do INEP
5.2.2.6 Presença e qualidade do laboratório de informática
ESC_Q060 Indique a existência e as condições de uso dos seguintes espaços da escola:Laboratório de informática.
O IDEB das Séries Iniciais é significativamente maior em escolas que possuem laboratório de informática em 25 das 27 UFs, resultado consoante com o do estudo realizado com os dados de 2013. Por outro lado, em praticamente metade das UFs a existência desse recurso está relacionada com o IDEB das Séries Finais, o que parece não se alinhar ao resultado obtido com os dados de 2013.
Quadro 19 - Resultado do teste para diferença entre as distribuições (Kruskal-Wallis) do IDEB 2015 das unidades escolares segundo a presença e qualidade do
laboratório de informática
UF
IDEB Séries Iniciais IDEB Séries Finais
Sig. Categorias associadas aos maiores
índices Sig.
Categorias associadas aos maiores índices
AC * Bom ou regular ** Presença do recurso AL ** Presença do recurso NS
AM ** Bom ou regular ** Presença do recurso
AP ** Bom ou regular NS
BA ** Presença do recurso ** Presença do recurso
CE ** Bom * Bom
DF * Bom ou regular NS
ES * Bom ou regular NS
GO ** Presença do recurso NS
MA ** Presença do recurso ** Presença do recurso MG ** Presença do recurso NS
MS NS NS
MT ** Presença do recurso NS
PA ** Presença do recurso ** Presença do recurso PB ** Presença do recurso NS
PE ** Presença do recurso ** Presença do recurso PI ** Presença do recurso ** Presença do recurso PR ** Presença do recurso * Bom ou regular
RJ * Bom NS
RN ** Presença do recurso NS
RO ** Presença do recurso * Presença do recurso RR ** Presença do recurso NS
RS ** Presença do recurso ** Presença do recurso SC ** Presença do recurso ** Presença do recurso
SE NS NS
SP ** Bom ** Bom ou regular
TO ** Presença do recurso NS NS. Não significante estatisticamente
**. Diferença significativa (1%). *. Diferença significativa (5%).
Fonte: Elaboração do autor sobre dados do INEP