Recomendações bibiográficas
Idicam-se aqui algumas, poucas, oras de referêcia
Idicam-se aqui algumas, poucas, oras de referêcia
umauma lista muito mais reduzida do que a dos livros, artigos e etre lista muito mais reduzida do que a dos livros, artigos e etre vistas referidos ao logo do texto e devidamete assiala vistas referidos ao logo do texto e devidamete assiala dos as otas Soressaem aqui oras de mais fácil cosulta dos as otas Soressaem aqui oras de mais fácil cosulta ou aquisição O que se pretede é apeas facilitar uma pri ou aquisição O que se pretede é apeas facilitar uma pri meira aordagem crítica de prolemas do esio, omea meira aordagem crítica de prolemas do esio, omea damete da matemática, e o cohecimeto das ideias que aqui damete da matemática, e o cohecimeto das ideias que aqui criticámoscriticámos
Ddáta da Matemáta Ddáta da Matemáta
Elo Lages Lima,
Elo Lages Lima, Matemática e Ensino,Matemática e Ensino, colecção «Temas decolecção «Temas de
Matemática», Lisoa, SPMGradiva,
Matemática», Lisoa, SPMGradiva, 20042004
Trata-se de uma colectâea de itervenções de um grade Trata-se de uma colectâea de itervenções de um grade pedagogo e matemático rasileiro em que são aordados pedagogo e matemático rasileiro em que são aordados múltiplos prolemas de matemática elemetar e de nível múltiplos prolemas de matemática elemetar e de nível pré-uiversitário e iúmeras sugestões didcticas Lages Lia pré-uiversitário e iúmeras sugestões didcticas Lages Lia
23 23
defende aqui ua visão equilibraa de u ensino baseado no tripé conceptualização anipulação e aplicação
Steven G Krantz Como nsnar Mamáca Uma Prspciva Pssoal, colecção «Leituras e Mateática» Lisboa Socieda
de Portuguesa de Maeática
Tratase de ua obra centrada nos probleas de enso universitário as cheia de sugestões úteis para todos os professores desde a fora de preparar as aulas e lidar co situações difíceis até à aneira de escrever no quadro e utilizar u anual escolar Particularente interessantes são as reacções de bo senso do auor a alguas tendências dogáticas
Luísa Maria de Aleida Morgado Ensno da Artméca: Perspctva Construivsta, Coimbra Aledina 1993.
Tratase de ua interpretação radical da pedagogia de Piaget onde se faz a apologia de u construtiviso dogático Vale a pena ler para conhecer uitas das ideias extreistas defendidas pela teoria pedagógica doinante e perceber o seu fundaento ou falta de fundaento
Karen Budd et a., n Myhs abou Mah ducaion and Why Yu Shouldn' Blv hm, http://wwwnycholdco
ythshtl
Alé de ser ineressante e si esa esta página te apon tadores para uitos recursos ue se pode encontrar na Internet incluindo artios e psicóloos experientais iló
sofos, mateáticos e educadores. Com estes recursos fica-se com uma ideia bastante completa do debate actual sobre educação.
Pscooga e cêncas cogntvas
Steven inker, How the Mind Works, Nova Iorque, W W
Norton, 1997 e The lank Slate The Modern Denial o Human Nature, Nova Iorque, Viking, 2002.
Duas obras de um dos mais importantes psicólogos e cien tistas da cognição modernos. rofessor no MIT, depois em Harvard, inker explica como a investigação mais recente mostra a existência de capacidades inatas a ter e conta no ensino. Na segunda obra, em especia, depois de uma crtica às versões modernas da teoria do bom sevagem de John Dryden e de Jean-Jacques Rousseau, explica como a inves tigação moderna põe em causa o construtivismo pedagógico. Considerando a nossa história evolutiva, inker realça que há aptidões cuturais, não naturais, que necessitam de ser trabahadas especificamente no ambiente escolar.
Sanislas Dehaene, The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics, Nova Iorque, Oxford University ress, 1997
Matemático que se transformou em neuropsicólogo e que é um dos maiores cientistas da cognição modernos, Dehaene discute as implicações na educação mateática das inves tigações recentes sobre o funcionamento do cérebro. arti cuarmente interessante é a sua crtica de iaget e a sua defesa da memorização.
Históia e debates teóicos
Diane Ravitc, Let Back A Century o Battles over School eorm, Nova oe, Sion & Scste, 2000
a extraodináia istóia dos debates sobe edcação nos Estados Unidos dante o séclo xx endo-a, percebe-se ito sobe os nossos pópios debates e fica-se a cone ce a aiz de itas posições exteistas. icase tabé a saber e as ideias da «escola nova» são velas de ais de séclo.
E. D. isc, The Schools We Need and Why We Dont Have Them Nova Ioe, Dobeday, 1999.
livo e fez fo nos Estados Unidos. Depois da pblicação do se Cultural Literacy de 1 9 8 7 le ter cstadoiniigos no establishment do ensino e ataqes e foa na
ipensa, irsc é agora visto coo pedagogo a te e conta. Neste livo, pocede a a cítica sisteática do «ensino centado no alno» e do constrtiviso dogático.
eanne S. Call, The Academi Achievement Challenge What eally Works in the Classroom, Nova Iore, Gilford, 2000
Ua pofessoa de avad ecenteente falecida, grande investigadoa de edcação especializada e leita, evê neste se últio livo a iensidão de estdos e dados de inves tigação científica sobe pocessos de apendizage, salien tando a esagadoa aioia de esltados epíricos con táios às teses do ensino centad no alno.
osé María Qintana, La Educación Está nferma Informe Pedagógico sobre la ducación Actual, Valência, Nau Llibres, 2004
Uma exposição crítica sistemática sobre os grandes temas de debate actal em pedagogia: cognitivismo, edcação intercltral, disciplina, memorização Com a vantagem de ser feita por m professor de pedagogia, catedrático de
Ciências da Edcação em Espanha
Textos teócos de constutvsmo adcal
Ernst von Glasersfeld, Construtivismo Radical Uma Forma de Conhecer e Aprender Lisboa, nstitto Piaget, 1996.
Ao defender ma visão pedagógica e filosófica radicalmente sbjectivista, Glasersfeld revela que a filosofia pós-moderna tem na pedagogia romântica m prolongamento natural
oão Filipe Matos, «Matemática, edcação e desenvolvimento social», in Leonor Santos, Ana Pala Canavarro e oana
Brocardo, Educação Matemática Caminhos e Encruzilhadas (Actas do Encontro Internacional em Homenagem a Paulo Abrantes), Lisboa, Associação de Professores de Matemática,
69-81 , 2005
notoriamente difícil encontrar ma exposição sistemática das ideias pedagógicas românticas qe criticamos Mas qem qeira começar a perceber o que defendem os ses promoto res mais ipdentes tem neste texto e nalgns otos deste volme m ponto de partida
preciso, conto, faer stiçaa outros autores neste voue, ue adpta posições ais oderadas e sensatas O teto destacado é reveador do ex treo a ue pode cegar a pedagogia roântica Mas, insisti os, o elor eso será procurar os uitos textos citados