RESPOSTAS DOCENTE DA UNIVERSIDADE 1: DOCENTE A

PERGUNTAS RESPOSTAS

1- De alguma forma você baseia a sua prática docente no projeto político- pedagógico da instituição de ensino em que trabalha?

Existe certamente um vínculo entre a prática docente e o PPP da instituição, mas acredito que poucos são os professores que conhecem o conteúdo deste. Precisei ter um maior contato com o nosso PPP recentemente por conta de fazer parte de uma comissão relacionada à análise do currículo novo. Verifiquei, no entanto, que muitos dos aspectos lá relacionados (como o objetivo de "Formar um profissional crítico, questionador e participativo" "consciente da importância de uma atuação não preconceituosa quanto às diferenças lingüísticas e sociais no ensino da língua materna e/ou estrangeira/clássica", com um " domínio básico sobre língua

portuguesa e/ou língua

estrangeira/clássica, nas modalidades escrita e oral, para que seja capaz de transmitir criticamente tais conhecimentos) são preocupações que

norteiam o trabalho da maioria dos nossos docentes. Eu, particularmente, acho que meu trabalho em sala reflete vários dos elementos presentes em nosso PPP.

2- Qual a importância que você vê no curso de língua de extensão da universidade em que os alunos podem estagiar como discentes-monitores?

Muito importante. Acompanho de perto o desempenho dos monitores do curso de meu setor. São jovens competentes e motivados que aprendem muito com a experiência de atuação no curso. E tenho certeza de que os alunos que fazem o curso com nossos monitores têm muita sorte de contar com uma equipe tão competente.

3- Você costuma fazer uso de textos literários nas aulas de língua francesa que leciona? Poderia justificar?

Sim. No presente semestre, estou utilizando um livro de contos de uma autora francesa com um grupo de nível iniciante e um livro de uma autora belga com um grupo de nível avançado. Acho que o trabalho com a literatura permite um estudo da língua aprofundado, além de trazer para a sala de aula elementos culturais importantíssimos para o futuro professor de francês.

4- Você acha que há um equilíbrio entre língua e literatura no currículo de licenciatura em Letras-Francês (ou em Letras Português-Francês)? Você poderia comentar um pouco sobre a ênfase dada no currículo em relação a esses dois campos do saber?

Acredito que há uma complementação entre os cursos de língua e literatura. Os cursos de língua muitas vezes contam com um trabalho inspirado em textos literários (poemas, contos, livros...) e os cursos de literatura são ministrados em francês, com leituras teóricas e literárias em francês.

5- Na sua opinião, qual a importância de se

utilizarem textos literários em aulas de FLE? No curso específico da Faculdade de Letras, para a formação de futuros professores de francês, o uso de textos literários é fundamental - para o conhecimento da língua literária, da cultura francesa/francófona. Para cursos de FLE em geral, também acredito que o trabalho com textos literários enriquece muito as aulas e já ouvi várias pessoas justificarem seu interesse pelo aprendizado do idioma francês pelo fato de serem admiradores da cultura e da literatura francesa. 6- Você acha que o licenciando é capacitado

pela faculdade a fazer uso de textos literários nas aulas de FLE que ministra?

Acho que ainda na graduação o aluno da faculdade de Letras pode usar textos literários para seu trabalho em estágios e/ou no curso. Talvez com

maior facilidade a partir de um período mais avançado (afinal, trabalhar com literatura implica um bom domínio do idioma e os professores devem se sentir seguros com relação ao material que utilizam). Imagino, porém, que ao final da graduação, um aluno dedicado poderá utilizar vários textos literários em sua prática docente. Tendo ele consciência da importância de uma tal prática, poderá, inclusive, aperfeiçoar esse trabalho com leituras e assistência a diferentes conferências e/ou participação em congressos.

DOCENTE B

PERGUNTAS RESPOSTAS

1- De alguma forma você baseia a sua prática docente no projeto político- pedagógico da instituição de ensino em que trabalha?

Sim - estou atenta à questão da formação de profissionais capacitados para assumirem o papel de educadores (na Licenciatura) ou de pesquisadores (no Bacharelado) - buscando uma formação que desenvolva o espírito crítico e a autonomia no desenvolvimento intelectual e profissional.

2- Qual a importância que você vê no curso de língua de extensão da universidade em que os alunos podem estagiar como discentes-monitores?

É fundamental, pois ali os estagiários têm contato com um público diversificado e exigente, aprendendo a assumir seu papel de docente-gerente do processo de ensino-aprendizagem que constitui o objetivo de suas aulas. 3- Você costuma fazer uso de textos

literários nas aulas de língua francesa que leciona? Poderia justificar?

Sim. Pela possibilidade de desenvolvimento do senso estético, pois o texto literário leva ao contato com a língua em sua função poética. além disso, é a possibilidade de construção de relações entre língua, arte e cultura, tão importantes na formação do futuro professor da Área de Letras.

4- Você acha que há um equilíbrio entre língua e literatura no currículo de licenciatura em Letras-Francês (ou em Letras Português-Francês)? Você poderia comentar um pouco sobre a ênfase dada no

Há um equilíbrio, sim. E defendo que em cada disciplina de língua francesa a partir de "Língua Francesa 3", deva haver um espaço para o desenvolvimento da competência de leitura do texto literário - que não

currículo em relação a esses dois campos

do saber? precisa "marcar passo" em função do desenvolvimento das competências de expressão oral e escrita.

5- Na sua opinião, qual a importância de se

utilizarem textos literários em aulas de FLE? Já respondi nos itens acima. 6- Você acha que o licenciando é capacitado

pela faculdade a fazer uso de textos literários nas aulas de FLE que ministra?

Não sei, atualmente, se são ensinadas técnicas de leitura do texto literário nas diferentes disciplinas cursadas na Faculdade. Sei de ex-alunos e ex- estagiários do curso que o fazem atualmente em suas práticas docentes.

DOCENTE C

PERGUNTAS RESPOSTAS

1- De alguma forma você baseia a sua prática docente no projeto político- pedagógico da instituição de ensino em que trabalha?

De certa forma, sim, mas menos por uma análise e aplicação metodológica que por inserção em um universo de práticas e saberes nos quais fui formado

2- Qual a importância que você vê no curso de língua de extensão da universidade em que os alunos podem estagiar como discentes-monitores?

Considero o projeto essencial para a formação dos futuros profissionais, sendo um estágio importante para a futura inserção desses professores no mercado de trabalho, além de uma experiência capital no próprio desenvolvimento linguístico dos mesmos.

3- Você costuma fazer uso de textos literários nas aulas de língua francesa que leciona? Poderia justificar?

Sim. Isso permite operar uma ligação direta entre plano estrutural e realidade de uso, fazendo com que os alunos incorporem de forma mais intuitiva o conteúdo abordado nas aulas de gramática.

4- Você acha que há um equilíbrio entre língua e literatura no currículo de licenciatura em Letras-Francês (ou em Letras Português- Francês)? Você poderia comentar um pouco sobre a ênfase dada no currículo em relação a esses dois campos do saber?

Acho que poderia haver mais um ou dois cursos de literatura. O problema a solucionar seria o da exigência de um conhecimento mínimo de língua francesa para que os estudos literários comecem. Algumas soluções possíveis: 1- um nível zero para alunos que cheguem sem conhecimento prévio (a maioria atualmente); 2- um período de introdução aos estudos literários em que a língua francesa fosse mais um objeto de estudo do que um campo de domínio requerido para a leitura de textos. Isso permitiria uma introdução geral à literatura francesa

(que já existe sob a forma de Fund. Franc, mas que precisaria ser reestruturado em vista dos novos objetivos) sem que o aluno precisasse dominar o uso da língua (o que na prática, já existe, facilitando, então, a adequação do curso à realidade atual) 5- Na sua opinião, qual a importância de se

utilizarem textos literários em aulas de FLE? Repito aqui a resposta dada à terceira pergunta: Isso permite operar uma ligação direta entre plano estrutural e realidade de uso, fazendo com que os alunos incorporem de forma mais intuitiva o conteúdo abordado nas aulas de gramática.

6- Você acha que o licenciando é capacitado pela faculdade a fazer uso de textos literários nas aulas de FLE que ministra?

Sim, mas certamente que isso não depende somente da capacitação oferecida pelo curso, mas dos interesses pessoais de cada aluno. Aqueles que ao longo de sua formação demonstrarem um maior interesse pela literatura e, por isso mesmo, alcançarem um maior conhecimento e desenvolvimento como leitores, estarão, certamente, mais capacitados para fazerem uso dos textos literários em aulas de FLE.

RESPOSTAS DOCENTE DA UNIVERSIDADE 2: