A fim de caracterizar os sujeitos participantes dessa pesquisa, optamos por construir um breve questionário, que nos auxiliasse na construção do perfil dos docentes que haviam participado dos dois módulos do Curso de Atualização Didático-Pedagógica realizado pelo Núcleo de Formação Continuada Didático-Pedagógica dos Professores da UFPE, antes de realizarmos as entrevistas com eles, pois conhecer os sujeitos no qual iríamos entrevistar (saber em que área do conhecimento eles atuam, o seu tempo de experiência na docência, as atividades que eles realizam na universidade, etc.) nos ajudaria a compreender os seus comentários, as opiniões e suas visões acerca da docência e da identidade profissional docente.
Dessa forma, como dito no capítulo anterior, enviamos o nosso questionário aos 35 docentes que aceitaram participar da nossa pesquisa, por e-mail, no mês de abril de 2012, e entre os dias 04 e 23 do referido mês, os professores foram respondendo os questionários e enviando as suas respostas por e-mail; desse modo, reunimos todos os questionários recebidos e começamos a construir uma tabela com os dados informados, para assim iniciarmos nossas observações.
A partir das informações reunidas através desse instrumento de coleta, traçamos um perfil geral dos professores participantes dessa pesquisa, baseado nos seguintes aspectos: a) ano de conclusão do curso de atualização, oferecido pelo NUFOPE; b) sexo; c) centro acadêmico no qual o docente trabalha; d) tempo de serviço no ensino superior; e) carga horária trabalhada na UFPE; f) titulação; g) se exerce outra atividade além da docência; h) se possui experiência em outro nível de ensino; i) faixa etária; e j) se possui alguma titulação na área de educação; como pode ser visto no quadro a seguir:
Quadro 1: Perfil dos docentes participantes da pesquisa
PERFIL DOS DOCENTES PARTICIPANTES DA PESQUISA
Ano de conclusão do curso Sexo Centro Tempo de serviço no ensino superior Carga horária na UFPE Titulação Exerce outra atividade além da docência Experiência em outro
nível de ensino Faixa etária
Titulação na área de educação
2009 Feminino CE 12 anos DE Doutora Não Não Entre 36 a 40 anos Especialização e
Doutorado
2009* Masculino CAC 4 anos DE Doutor Não Técnico Entre 31 a 35 anos Não
2009 Feminino CCB 19 anos DE Doutora Não Não De 51 anos ou
acima Não
2009* Feminino CCB 6 anos DE Doutora Não Não Entre 31 a 35 anos Não
2009* Feminino CAC 10 anos DE Doutora Sim Fundamental e Médio Entre 36 a 40 anos Graduação e Especialização
2009* Feminino CCS 31 anos 20h Especialista Sim Não De 51 anos ou
acima Não
2009 Feminino CCEN 8 anos DE Doutora Não Não Entre 31 a 35 anos Não
2009 Feminino CAC 11 anos DE Doutora Não Fundamental e Médio Entre 36 a 40 anos Graduação
2009* Masculino CCS 12 anos DE Doutor Sim Não De 51 anos ou
acima Especialização
2009 Masculino CAC 18 anos DE Doutor Não Médio Entre 46 a 50 anos Graduação
2009 Feminino CCSA 23 anos DE Doutora Não Não Entre 46 a 50 anos Não
8
Continua Ano de conclusão do curso Sexo Centro Tempo de serviço no ensino superior Carga horária na UFPE Titulação Exerce outra atividade além da docência Experiência em outro
nível de ensino Faixa etária
Titulação na área de educação
2009* Feminino CCB 9 anos DE Doutora Não Técnico Entre 36 a 40 anos Não
2009 Masculino CAC 3 anos DE Mestre Não Especialização Entre 31 a 35 anos Não
2009 Feminino CCSA 10 anos DE Mestre Não Não Entre 36 a 40 anos Não
2009 Masculino CTG 7 anos DE Doutor Não Não Entre 31 a 35 anos Não
2009* Masculino CTG 24 anos DE Doutor Não Não De 51 anos ou
acima Não
2009 Feminino CCEN 37 anos DE Doutora Sim Não De 51 anos ou
acima Não
2009* Masculino CAC 9 anos DE Doutor Não Não Entre 36 a 40 anos Não
2010* Masculino CCB 15 anos DE Doutor Não Não Entre 41 a 45 anos Não
2010 Feminino CCSA 22 anos DE Doutora Sim Não Entre 46 a 50 anos Não
2010 Masculino CCEN 13 anos DE Doutor Não Médio Entre 36 a 40 anos Não
2011 Feminino CCS 36 anos DE Doutora Não Não De 51 anos ou
acima Não
Continua Ano de conclusão do curso Sexo Centro Tempo de serviço no ensino superior Carga horária na UFPE Titulação Exerce outra atividade além da docência Experiência em outro
nível de ensino Faixa etária
Titulação na área de educação
2011 Feminino CCS 12 anos DE Doutora Não Não Entre 46 a 50 anos Doutorado
2011* Masculino CTG 3 anos DE Doutor Sim Não Entre 36 a 40 anos Não
2011 Feminino CCB 6 anos DE Doutora Não Não Entre 31 a 35 anos Não
2011* Masculino CFCH 2 anos DE Doutor Não Não De 51 anos ou
acima Não
2011* Masculino CCSA 8 anos DE Mestre Não Não De 51 anos ou
acima Não
2011 Masculino CAC 4 anos DE Mestre Sim Não Entre 36 a 40 anos Não
2011 Feminino CAC 5 anos DE Mestre Não Especialização Entre 36 a 40 anos Não
2011 Feminino CAC 16 anos DE Doutora Sim Técnico e Tecnológico Entre 36 a 40 anos Não
2011 Feminino CAC 5 anos DE Mestre Não Não Entre 31 a 35 anos Não
2011 Feminino CE 10 anos DE Doutora Sim Fundamental e Médio De 51 anos ou acima
Graduação, Especialização, Mestrado e Doutorado 2011*3 Feminino CAC 14 anos DE Doutora Sim Fundamental, Médio e
EJA Entre 41 a 45 anos Graduação
2011 Feminino CCS 8 anos DE Doutora Não Infantil Entre 36 a 40 anos Não
Desse modo, podemos afirmar que não há entre os sujeitos participantes, alguém que tenha realizado o segundo módulo do curso de atualização em seu primeiro ano e que a grande parte desses docentes realizaram esse módulo no ano de 2009 (cerca de 51%), restando 3 docentes no ano de 2010 e 14 docentes no ano de 2011; conforme o gráfico abaixo.
Gráfico 4: Relação anual de professores
Ao analisar a relação dos docentes que nos foi entregue pelo NUFOPE, podemos entender o motivo por não possuirmos entre os nossos participantes, algum docente que tenha concluído o curso de atualização em 2008, pois percebemos que inseridos em nossos critérios de escolha dos sujeitos (explicados no capítulo anterior), nesse ano apenas 5 professores que trabalham no Campus do Recife concluíram esse módulo; os quais 4 não responderam o nosso e-mail a respeito da participação em nossa pesquisa e um se recusou a participar da mesma.
Em relação ao gênero dos participantes podemos perceber certo equilíbrio em relação ao número de homens e mulheres, mas a maioria dos sujeitos é do sexo feminino (22 participantes - cerca de 63%), em relação ao sexo masculino (13 participantes) que abrange 37% do total; o que pode ser melhor visualizado no gráfico a seguir:
Gráfico 5: Gênero
A respeito dos centros acadêmicos nos quais esses docentes estão vinculados podemos constatar que dos 35 participantes, 11 são do Centro de Artes e Comunicação (CAC), 5 são do Centro de Ciências da Saúde (CCS), 5 do Centro de Ciências Biológicas (CCB), 4 do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA), 3 são do Centro de Tecnologia e Geociências (CTG), 3 do Centro de Educação (CE), 3 do Centro de Ciências Exatas e da Natureza (CCEN) e 1 do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH); conforme o gráfico abaixo:
Podemos assim, inferir que a maior parte dos professores participantes é vinculada a área de Ciências Humanas (CAC, CCSA, CE e CFCH), ao todo 19 deles; restando 10 docentes atuantes na área de Ciências da Saúde (CCS e CCB) e 6 que trabalham na Área de Ciências Exatas (CTG e CCEN). Isso, talvez, possa ser explicado pelo fato de que grande parte desses docentes vinculados à área de Ciências Humanas seja Licenciada e por isso, já tenha compreendido a relevância da atualização didático-pedagógica no exercício da atividade docente.
Sobre o tempo de serviço no ensino superior, podemos perceber que a maioria desses professores está no início da carreira, pois 43% deles declararam possuir de 1 a 9 anos de experiência nesse nível de ensino e 40% possuem de 10 a 19 anos de experiência, enquanto que 8% possuem de 20 a 30 anos e 9% declararam possuir mais de 30 anos destinados ao ensino superior. Mostrando assim, que muito desses docentes buscam na formação continuada suprir a sua carência a respeito dos saberes didático-pedagógicos que não foram adquiridos durante a sua formação inicial, o que lhes tornam inseguros em relação a essa prática inicial docente; o que já não é vivenciado pelos professores no final de carreira, que já se acomodaram em relação a sua prática oriunda de saberes experienciais adquiridos ao longo dos anos.
Gráfico 7: Tempo de serviço no Ensino Superior
A respeito da carga horária dedicada a Universidade Federal de Pernambuco, 97% afirmaram possuir dedicação exclusiva a universidade (34 deles), ou seja, apenas um docente
apresenta o vínculo de 20h com essa instituição visto que o mesmo apresenta outros vínculos empregatícios com outras instituições vinculadas ao curso de Bacharelado que este possui. Este docente é o único que apresenta como titulação máxima a especialização, sendo o restante, 6 mestres (17%) e 28 doutores (80%), conforme o gráfico 8.
Segundo Behrens (1998), o professor que apresenta o vínculo de 20h com a UFPE faria parte do grupo de docentes, que atuam no mercado de trabalho específico do curso no qual lecionam, não realizando por isso algum curso de pós-graduação (mestrado ou doutorado), além de não apresentar uma formação pedagógica específica; nesse caso, é a sua prática diária que vai compondo a sua docência.
Gráfico 8: Titulação
Quanto ao fato de exercerem outras atividades além da docência, 25 professores (71% do total) afirmaram não exercer outras atividades e 10 deles (29%) declararam exercer atividades de chefia, coordenação, conselho, consultoria, gestão, comissões, editoração, escritor ou específicas do curso de Bacharelado que possuem.
No entanto, não se pode esquecer que essa atividade docente dos quais a maioria desses professores afirmaram exercer exclusivamente, envolve além das atividades desenvolvidas na sala de aula, as orientações de graduandos e pós-graduandos, pesquisa e extensão. Além do mais, o número de professores que exercem outras atividades além da docência vem crescendo cada vez mais, visto que “novas demandas são postas sob responsabilidade desses profissionais, muitas vezes os sobrecarregando [...].” (PIMENTA; ANASTASIOU, 2011, p. 38).
Gráfico 9: Exerce outra atividade além da docência
Em relação a ter experiência em outro nível de ensino, 22 professores (63%) afirmaram possuir essa experiência e 13 (37%) disseram não possuir. Entre os que declararam apresentar essa experiência 7 trabalharam com o ensino médio, 5 com o fundamental, 3 com o ensino técnico, 2 com cursos de especializações, 1 com o ensino infantil e outro com a educação de jovens e adultos (EJA). Nesse caso, podemos afirmar que grande parte desses professores já traz para o ensino superior as suas experiências com a educação básica (ensino fundamental e médio), visto que 12 docentes já ministraram aulas nesse nível de ensino; o que nos leva a crer que esses professores sejam Licenciados e assim, já apresentavam algum conhecimento pedagógico adquirido em sua formação inicial.
Gráfico 10: Outros níveis de ensino
Quanto à idade do grupo pesquisado, distribuímos-lhes em seis faixas etárias: a primeira corresponde entre 25 a 30 anos, e nela não se encontram nenhum dos professores envolvidos; a segunda, entre 31 a 35 anos, apresenta 20% do total de professores (ou seja, 7 deles); a terceira, entre 36 a 40 anos, onde se encontram a maior parte dos docentes, ou seja, 34% deles (12 professores); a quarta, entre 41 a 45 anos, apenas 6% (2 docentes); a quinta, entre 46 a 50 anos, possui 14% dos docentes participantes (5 deles); e a última faixa, de 51 anos ou acima, que é composta por 26% dos docentes envolvidos (9 professores). Dessa forma, é possível afirmar que o grupo em questão é relativamente jovem, visto que a maior parte deles está entre os 31 a 40 anos de idade. Tal fato corrobora a ideia de que grande parte desses docentes são recém-ingressos na universidade e por isso optaram por realizar o curso de atualização didático-pedagógica, oferecido pela instituição na qual atuam.
Gráfico 11: Faixa etária
Ao analisar se os docentes possuem alguma titulação na área de educação, constatamos que dos 35 pesquisados, apenas 9 apresentavam algum título nessa área, ou seja, somente 26% do total. Entre aqueles que apresentam esses títulos, 6 são graduados em Pedagogia ou em um curso de Licenciatura, 4 possuem alguma especialização na área educacional, 1 possui o mestrado e três apresentam o doutorado, conforme o gráfico 12.
Gráfico 12: Títulos na área educacional
Sendo estes organizados da seguinte forma: 4 docentes apresentam apenas a graduação nessa área, um possui a graduação e a especialização, outro possui uma especialização e o
doutorado, um apresenta apenas uma especialização, outro apresenta apenas o doutorado e por fim, aquele que apresenta todos os títulos na área (graduação, especialização, mestrado e doutorado).
Nessa análise, esses nove docentes, verificamos (a partir do quadro 2) que eles não se encontram apenas na área de Ciências Humanas (três trabalham no Centro de Educação e quatro no Centro de Artes e Comunicação), mas também na área de Ciências da Saúde (dois são vinculados ao Centro de Ciências da Saúde), e apenas três declaram não possuir experiência em outros níveis de ensino; além disso, gostaríamos de destacar que dos três docentes que apresentam o doutorado em educação, um está vinculado ao Centro de Ciências da Saúde; mostrando assim, que o interesse pelo doutorado nessa área, não é restrito aqueles que trabalham no Centro de Educação. Esse fato é relevante visto que, de acordo com Dias (2010), a docência deve ser vista como uma profissão e como tal deve apresentar uma formação própria, que envolva conhecimentos pedagógicos específicos.
Quadro 2: Docentes que apresentam títulos na área educacional
DOCENTES QUE APRESENTAM TÍTULOS NA ÁREA EDUCACIONAL Centro Outro nível de ensino Titulação na área de educação
CE Não Especialização e Doutorado
CAC Fundamental e Médio Graduação e Especialização CAC Fundamental e Médio Graduação
CCS Não Especialização
CAC Médio Graduação
CE Fundamental e Médio Graduação
CCS Não Doutorado
CE Fundamental e Médio Graduação, Especialização, Mestrado e Doutorado CAC Fundamental, Médio e EJA Graduação
Em síntese, podemos dizer que a maior parte dos sujeitos pesquisados, realizou o segundo módulo do curso de atualização do NUFOPE, no ano de 2009; são mulheres, embora a distribuição entre gêneros tenha se apresentado de forma equilibrada; está vinculada a área de Ciências Humanas, entre os quais o maior número trabalha no Centro de Artes e Comunicação; está no início da carreira e possui dedicação exclusiva com a universidade; afirma não exercer outras atividades além da docência; tem experiência em outro nível de ensino (grande parte na educação básica); é relativamente jovem, visto que a maior parte deles
está entre os 31 a 40 anos de idade; e declara não apresentar alguma titulação na área de educação.