5.2. Sugestões
5.2.2. Sugestões de Pesquisa Futura
Para o aprofundamento dos estudos por esse tema, para o crescimento do conhecimento e disseminação desse construto, para que se torne mais conhecido pelas organizações brasileiras como uma relevante ferramenta para o desenvolvimento de pessoas.
Para que haja aprofundamento, a partir desse trabalho, nos tópicos do modelo que o pesquisador não conseguiu atingir. Estudando os efeitos da mentoria, mesmo para os jovens do Ponto Cidadão, abrangendo coletar dados junto aos familiares e um maior acompanhamento desses jovens depois que passam pelo programa. Para que os efeitos em longo prazo possam ser melhores avaliados.
O exemplo da FBV – Faculdade Boa Viagem/DeVry possa ser seguido por outras instituições de ensino, sendo estimuladas a buscar ter núcleos que estimulem a pesquisa no campo da mentoria, para que mais produção científica seja produzida, o que também corroborará com a propagação do tema.
Pretendeu o pesquisador acrescentar mais conhecimento sobre o tema mentoria, sobre um Programa Formal, com o crescimento da internet e a facilidade proporcionada pelas interações sociais nas diversas mídias, em destaque sobre o e-mentoring. Motivado pela importância que esse tema já vem merecendo no exterior, no mundo das organizações, e, de forma mais tímida no Brasil. Em especial, buscou dar foco para nossa juventude, assolada por tantas mazelas, principalmente para as populações mais periféricas de nossas cidades. Destacando uma ferramenta que proporciona resultados concretos no desenvolvimento de pessoas, a partir de relacionamentos voluntários de mentoria.
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Apêndice A – Apresentação da Entrevista para os Respondentes do Programa de e- Mentoring do Ponto Cidadão
Faculdade Boa Viagem
Centro de Pesquisa e Pós-Graduação em Administração - CPPA Mestrado em Administração
ROTEIRO PARA ENTREVISTA
Local: __________________________
Dia: _____/_____/_____ Horário de início: _____:_____
Primeira Etapa – ESCLARECIMENTOS:
Explicação ao entrevistado dos objetivos da pesquisa;
Solicitação da autorização para gravação e transcrição da entrevista com o esclarecimento de que, após transcrevê-la, caso haja necessidade, o entrevistado poderá fazer a sua revisão ou complementação;
Solicitação de consentimento para usar as informações na dissertação de mestrado.
Segunda Etapa – PERGUNTAS (ver anexos)
Terceira Etapa – FINALIZAÇÃO DA ENTREVISTA: Agradecimento pela participação do entrevistado;
Questionamento sobre a possibilidade de novos contatos para obtenção de outras informações e esclarecimentos ou aprofundamento sobre algum aspecto julgado relevante; Solicitação do telefone e e-mail do entrevistado para realização de contatos futuros; Fornecimento do telefone e e-mail do pesquisador.
APÊNDICE B – Roteiro de Entrevista para os Mentorados do Programa de e- Mentoring do Ponto Cidadão
QUESTÕES INICIAIS:
1) Nome/gênero, idade, e-mail, telefone? 2) Formação escolar?
1ª Questão Norteadora:
Qual a percepção que os entrevistados, participantes do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão, têm sobre o tema Mentoria?
3) Qual o seu conhecimento sobre o tema mentoria?
4) Antes de sua participação no Programa e-mentoring do Ponto Cidadão, você já conhecia algo sobre Mentoria? Caso SIM, explique.
2ª Questão Norteadora:
Qual a percepção que os entrevistados, participantes do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão, têm sobre o uso e os efeitos da Mentoria aplicada para jovens em situações de riscos?
5) Em sua opinião, qual a importância da mentoria enquanto ferramenta de desenvolvimento de pessoas, aplicada para jovens em situação de riscos?
3ª Questão Norteadora:
Na percepção dos respondentes, qual o motivo que deu origem ao Programa e-mentoring do Ponto Cidadão?
6) Em sua opinião, qual foi o motivo para a origem do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão?
4ª Questão Norteadora:
Na percepção dos respondentes quais são as características de um mentor, participante do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão?
7) Para você quais as características pessoais necessárias para que uma pessoa seja um Mentor?
8) Em sua opinião, quais as habilidades pessoais e relacionadas ao trabalho que um Mentor precisa possuir?
5ª Questão Norteadora:
Na percepção dos respondentes quais são as características de um mentorado, participante do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão?
9) Para você quais são as características pessoais que um jovem do Ponto Cidadão precisa possuir para ser um mentorado?
10) Em sua opinião, quais as habilidades necessárias que um mentorado precisa possuir? 6ª Questão Norteadora:
Identificar, na percepção dos entrevistados, quais as funções da Mentoria sob a ótica do Modelo de Kram, são oferecidas no processo de mentoria formal do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão?
11) Em sua opinião, um Programa de Mentoria nos moldes do Ponto Cidadão, pode ser considerado um programa de desenvolvimento de pessoas? Por quê?
12) Identifique, através dos cartões-fichário, algumas funções identificadas como sendo oferecidas pela mentoria. Avalie cada uma destas funções, identificando quais as que você destaca que recebeu (com mais intensidade) na sua relação com o seu Mentor?
7ª Questão Norteadora:
Na percepção dos respondentes, quais os resultados para o mentorado participante do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão?
13) Quais foram os resultados (positivos e negativos) percebidos por você, que contribuíram para o seu desenvolvimento, por ter participado do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão, a curto e a longo prazo?
8ª Questão Norteadora:
Na percepção dos respondentes, quais os resultados para o mentor participante do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão?
14) Quais foram os resultados (positivos e negativos) percebidos por você, que contribuíram para o desenvolvimento do seu Mentor, por ter participado do Programa e-mentoring do Ponto Cidadão, a curto e a longo prazo?
CARTÕES-FICHÁRIO Funções de carreira
PATROCÍNIO ou APADRINHAMENTO
O mentor apoia publicamente o mentorado demonstrando sua confiança na competência e no caráter do mentorado.
COACHING (treinamento)
O mentor treina o mentorado em atividades ou desafios específicos do seu momento profissional.
PROTEÇÃO
O mentor evita que o mentorado seja exposto, desnecessariamente, a experiências e contatos potencialmente prejudiciais ao seu desenvolvimento.
TAREFAS DESAFIADORAS
O mentor dá ao mentorado desafios viáveis para aumentar as habilidades do mesmo. EXPOSIÇÃO e VISIBILIDADE
O mentor cria oportunidades para o mentorado demonstrar habilidades, responsabilidades e competências.
Funções Psicossociais: PAPEL MODELO
Consciente ou inconscientemente, o mentorado vê no mentor um exemplo a ser seguido. Trata-se de um processo de aprendizagem baseado no respeito e na admiração. Nem sempre o mentor tem consciência de ser modelo. O importante é que o mentorado nele se espelhe ACEITAÇÃO e CONFIRMAÇÃO
O mentor demonstra conhecer, respeitar e aceitar a individualidade do mentorado como digna de desenvolvimento. Um bom mentor não cria clones de si próprio e sim indivíduos fortes e autônomos.
ACONSELHAMENTO
O mentor auxilia o mentorado a explorar questões pessoais e profissionais que podem interferir na sua auto-estima e no seu sucesso pessoal.
AMIZADE
O mentor desenvolve uma interação social com o mentorado que resulta em afetividade e compreensão mútuas e trocas informais agradáveis sobre o trabalho e fora dele.
APÊNDICE C – Roteiro de Entrevista com os Mentores do Programa de e-