Texto-desafio para um reiniciar do percurso

Na perspetiva da filosofia da conscientização, o processo de investigação-ação educativa implica um modelo cíclico em que se vai aprendendo por múltiplas “novas voltas” através das fases do modelo: a recolha do universo temático, a re- flexão em grupo e a ação transformadora. Em jeito de fim e recomeço segue um novo texto-desafio com algumas vozes que se fizeram no ciclo de debates Cuidar

a Democracia Cuidar o Futuro:

Será exequível esta exigência de um poder em que todos participem, ou estaremos perante uma das muitas utopias em que o mundo da política foi sempre fértil? (Dio- go Pires Aurélio, 2011: 45).

A minha experiência diz-me que as pessoas são capazes de acolher soluções inova- doras, se participarem nos processos de tomada de decisão que as introduzem e se as soluções propostas forem adequadas às suas necessidades e expectativas – o que, aliás, a sua participação potencia (Priscilla Soares, 2011: 88).

Foquemo-nos, pois, em objectivos práticos e atingíveis, que não dependam de uma revolução na condição humana mas de uma evolução dos nossos esforços por um mundo melhor. E neste contexto, a inovação é imperativa para um futuro maior do que o passado (João Meneses, 2011:100).

O que não se consegue a nível individual, mas colectivo: a nova ética, ao contrário da tradicional, não mede a acção individual, mas a do ser humano como grupo ou como todo (Irene Borges Duarte, 2011: 43).

Coisas novas e fascinantes (…). Mas no fim de tudo permanece a minha convicção, de que restará para sempre, como valor último, o amor que nos torna em santos (Nuno Lobo Antunes, 2011: 161).

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