Nº. DE PROFESSORES EMPREGADOS Contrato Local 103 Contrato Expatriado 34 TOTAL 137
Tabela VI: Distribuição do Número de professores segundo Tipo de Contratação. Fonte: Escola pesquisada.
O Conselho da Escola preocupa-se muito com a necessidade de preparar a estrutura organizacional para implementação das novas estratégias e as demandas de adaptações na estrutura organizacional. Procurando incentivar o alinhamento entre estrutura e estratégias, a instituição busca obter os resultados esperados pela organização como um todo.
4.9 Concorrência
Apesar de muitos administradores e educadores acreditarem que a maioria das escolas e universidades são conceituadas e têm a algo a oferecer por si só, todas as instituições educacionais enfrentam concorrência. Pode-se citar concorrência, por exemplo, por alunos e por professores mais qualificados. Assim, comprova-se que a concorrência é algo comum e entende-se que a existência de muitas alternativas encoraja as escolas a oferecer programas atraentes e de melhor qualidade.
Em se tratando das facilidades apresentadas aos alunos, a escola pesquisada teve um grande desenvolvimento nos últimos anos. Além da contratação de um número maior de professores expatriados, novas bibliotecas e laboratórios para computadores foram criados, proporcionando maior acesso a textos diversos. Além disso, embora outras escolas internacionais receberem ajuda de seus governos de origem, o governo do país de origem da Escola tem uma política clara e firme de não ajudar financeiramente nenhuma instituição de ensino que siga o currículo do país no exterior. Tudo isso provocou um aumento na mensalidade, que se justifica a partir das melhorias e do nível de provisão necessário para manter esse nível de serviço.
Comparando-se as mensalidades da escola em estudo com a de outras escolas internacionais, seja no Rio de Janeiro ou em São Paulo, que sigam o mesmo modelo de educação, com os mesmos fatores de falta de apoio do governo do país da língua de origem, verifica-se que as mensalidades são mais baixas, numa proporção de, no mínimo, 15%.
Os concorrentes diretos são as outras Escolas Internacionais Bilíngües possuidoras do Bacharelado Internacional, que dá acesso as Universidades Internacionais.
Uma dessas escolas abriu uma unidade na Barra, no ano 2000. Começou com os primeiros anos do Ensino Infantil e teve um resultado excelente. Atualmente, comprou o prédio vizinho a casa que ocupa, a fim de oferecer o ensino de todas as séries do Ensino Fundamental.
Essa instituição possui poucos professores expatriados, numa proporção bem menor do que a instituição pesquisada. Segue o currículo suíço, e suas mensalidades são menores que as da instituição pesquisada, variando entre 30% a 35% a menos.
Outra concorrente, esta seguidora do currículo americano, está com grandes dificuldades ligadas à segurança em sua sede na Zona Sul. Por isso, está procurando uma área na Zona Oeste para onde mudaria todo o colégio, de uma só vez. Deste modo, esta escola precisará se re- posicionar, já que, com a mudança de localização, poderá perder alunos da Zona Sul. Sabe-se, no entanto, que esta instituição ainda não localizou o terreno ideal, uma vez que necessita adequar a localização de sua nova sede à sua disponibilidade de caixa e financiamento. Decidiu, pois, iniciar com uma pequena unidade, numa casa localizada dentro de um condomínio na Zona Oeste, atendendo, apenas, às crianças entre 03 a 05 anos de idade.
A abertura dessa unidade terá uma estrutura bem básica, servindo como teste do mercado. Suas mensalidades são até 45% maiores que as da instituição pesquisada, oferecendo aulas em horário integral e
possuindo um grande quadro de professores expatriados. Essa instituição recebe ajuda do Governo Americano no que diz respeito à segurança e à importação de material.
A terceira concorrente está localizada na Zona Sul, próxima à instituição pesquisada, também segue o currículo americano e não tem planos de abrir filial ou mudar-se. Suas mensalidades são 30% mais baixas que a da instituição pesquisada, e – diferentemente das outras instituições – confere descontos na mensalidade para o segundo e terceiro filho. Essa escola não possui professores ou funcionários expatriados no quadro. Ocupa apenas propriedades próprias, e seu horário também é integral.
Outra corrente, também localizada próxima à instituição pesquisada, segue o currículo da Alemanha; recebe ajuda do governo alemão até mesmo na contratação dos professores e do diretor, incluindo nessa ajuda o salário e outros benefícios. Apenas as séries do Ensino Médio têm aula em período integral. Suas mensalidades são 35% mais baratas que as da instituição pesquisada e a escola não tem planos para expansão.
Há, ainda, uma quinta concorrente. Essa instituição segue o currículo francês; recebe muita ajuda do governo francês com relação aos salários e à contratação de diretor e professores, até mesmo na concessão de bolsas para cidadãos do seu país de origem. Suas mensalidades são 35% mais baratas, e não possui horário integral, com exceção dos alunos do Ensino Médio. Atualmente, algumas mudanças estão sendo feitas nas primeiras séries do Ensino Fundamental, visando à recuperação do
grande número de alunos perdidos. Essa concorrente tem trocado informações e tem visitado outras escolas internacionais, inclusive a instituição pesquisada.
As das escolas internacionais cobram uma taxa de admissão, com exceção da escola de origem francesa. A taxa na escola que segue o currículo alemão e suíço é de menos de R$1.000,00 por aluno. A escola que segue o currículo americano e que está abrindo filial na Barra cobra US$ 5.000,00 por aluno. A segunda escola que segue o currículo americano cobra US$ 3.000,00, mas essa taxa segue diminuindo até US$ 1.500,00, conforme as séries vão se aproximando do final do Ensino Médio. A instituição pesquisada cobra US$4.250,00 para o primeiro filho, US$ 3.500,00 para o segundo filho e US$ 1.850,00 para o terceiro filho em diante.