UNIVERSO DA PESQUISA

Para a construção da pesquisa, inicialmente elaborou-se o levantamento bibliográfico como aporte teórico para fundamentar o objetivo geral, investigar as vivências de prazer e sofrimento no trabalho docente universitário que ofereceu embasamento para a análise de dados que foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas coletivas, viabilizando também a reflexão dos sujeitos para com o seu ambiente de trabalho.

Isso porque o grande interesse desta pesquisa é compreender a relação entre saúde e trabalho em professores de determinada IES que estejam inseridos no problema de ter uma organização do trabalho fora dos padrões normais, descobrir também os motivos pelos quais se sentem doentes, bem como as estratégias para solucionar ou conviver com o sofrimento, posto que os objetivos específicos centralizam-se na verificação das relações entre o processo de trabalho docente, as condições sob as quais ele se desenvolve e o possível adoecimento físico e mental nesse trabalho.

Conforme Simplício e Andrade (2011) os professores têm sido alvo de diversas investigações (Costa, 2005; Gasparini, Barreto e Assunção, 2006; Carlotto e Palazzo, 2006; Araújo et al, 2005; Gomes e Brito, 2006; Reis et al, 2006; Gomes et al, 2007), pois no exercício profissional docente encontram-se diversos elementos estressores psicossociais, e as atuais investigações revelam que esses profissionais podem ser afetados durante o desenvolvimento de suas práticas por elevado estresse, ocasionando até a síndrome de Burnout.

Portanto, será um estudo de caso de caráter exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa e coleta de dados a partir de entrevista semiestruturada para abordar, em profundidade, questões complexas da temática.

3.1.1 Participantes

A amostra dos participantes correspondeu ao universo de 15 professores de diferentes cursos de graduação, com idades e tempo de trabalho na empresa distintos, que voluntariamente dispuseram-se a participar desta pesquisa, procurando-se na

escolha dos sujeitos alcançar a maior diversidade possível, especialmente, em relação à idade e ao tempo de serviço no magistério.

Os professores, sujeitos da pesquisa,possuem pós-graduação e tempo de atuação no mercado de trabalho docente superior a cinco anos. Contudo, uns são somente professores, enquanto outros têm outras funções em decorrência da sua área de atuação, como Direito, Pedagogia, Letras, Medicina, Administração, Contábeis, Enfermagem e Tecnologia da Informação.

Estes participantes foram abordados inicialmente de forma individual para que a pesquisadora pudesse explicar seu trabalho e objeto de estudo, bem como apresentar o convite formal para a participação na pesquisa e o termo de consentimento livre e esclarecido. Na sequência, as datas das entrevistas foram agendadas e nos dias determinados, em número de três, realizaram-se as entrevistas a partir de um roteiro direcionado, mas com possibilidade de liberdade de expressão.

Para a realização das entrevistas houve algumas dificuldades em agrupar os professores porque a agenda diária do professor é fechada e bastante diversificada, pois atendem turmas em distintos horários e Complexos. Por isso, nem sempre tinham disponibilidade para participar da entrevista naquele momento. Além disso, muitos se recusaram a participar e outros deixaram de comparecer.

Convém também destacar a preocupação dos professores em esclarecer se a pesquisa teria aprovação da Instituição e, sobretudo, se a mesma teria ciência dos relatos e declarações. Muitos se mostraram preocupados se suas respostas ficariam incógnitas, se seriam mesmo preservadas as identidades dos participantes, mesmo com a ciência do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, pois o clima preponderante na Instituição é sempre de medo, de retaliação, de pressão. Nesse sentido, ressalta-se que a autorização desta pesquisa foi dada de forma individual por cada membro participante.

3.1.2 Entrevista semiestruturada coletiva

A pesquisa em psicodinâmica do trabalho, conforme antes apresentada, destaca- se também pela modalidade de ação e escuta, propiciando um momento para a reconstrução de processos subjetivos do sujeito no coletivo.

Trata-se de um momento em que discutir o trabalho é oportuno para revelar o sofrimento vivenciado, bem como para a viabilização de resgatar a capacidade de pensar, partilhar e descobrir as estratégias que não os deixam sucumbir. Esse momento

é facilitador para as contribuições de cooperação e soluções no nível da intersubjetividade.

Nesse sentido, o perfil dos grupos foi importante para a caracterização do ambiente laboral e exposição da realidade. Procurou-se agrupar professores com idades distintas, variando entre 40 e 60 anos, e de cursos de graduação diferenciados para que pudesse ser alcançado um panorama amplo da realidade estudada.

A partir dos relatos, os sujeitos observam que o que lhes acontece também ocorre com o outro e, com base nos testemunhos fornecidos, analisa-se o cotidiano vivido no ambiente da docência de ensino superior, visando à apreensão dos fatores que estão na gênese do sofrimento e do prazer no trabalho. São discursos espontâneos de ideias e sentimentos que revelam a realidade neste ambiente laboral. Realizou-se, portanto, três encontros, um para cada entrevista, com aproximadamente cinco professores por grupo e duração em torno de duas a três horas aproximadamente.

3.1.3 Procedimentos de coleta de dados

Na coleta de dados foi utilizada uma entrevista coletiva semiestruturada em uma adaptação da metodologia da psicodinâmica do trabalho, direcionada com perguntas abertas, aplicada a uma população de aproximadamente 15 indivíduos integrantes do corpo docente da Instituição particular de ensino, em análise, que atua em diferentes cursos de graduação na Cidade de São Luís.

Os procedimentos incluíram entrevistas coletivas com os professores para expor a pesquisa e seu objeto, assim como a forma de execução da mesma. Esse tipo de pesquisa permite oferecer oportunidade para compreensão da realidade prática do professor frente às situações de prazer e sofrimento em seu ambiente de trabalho, bem como verificar as estratégias de saída dessa situação de desconforto (BAUER; GASKELL, 2002).

Os temas abordados nas entrevistas foram as atividades desenvolvidas, as dificuldades enfrentadas no trabalho e as formas de superá-las, os sentimentos relacionados ao trabalho e as estratégias para lidar com eles, as relações sociais de trabalho com a coordenação e seus pares e as condições e organização do trabalho.

As entrevistas foram realizadas pela pesquisadora, tendo em vista que é também professora e exerce a mesma função dos sujeitos participantes, sendo conduzida de

forma aberta e permitindo que os professores expressassem livremente suas opiniões sobre os temas propostos.

Para a entrevista coletiva realizamos abordagens diretas com os professores de áreas distintas para agendar a entrevista que teve como direcionamento um roteiro com questões como: em que consiste o seu trabalho; relato de um dia de trabalho; análise sobre a organização e condições de trabalho; avaliação sobre as relações sociais de trabalho; Influência do trabalho nos aspectos físico, psíquico e social; dificuldades enfrentadas, bem como o sentimento deles com relação ao trabalho docente na Instituição em análise.

Essas temáticas visam investigar o contexto de trabalho sob os aspectos da organização do trabalho, divisão de trabalho, hierarquia e relações de poder, regras formais e informais, produtividade e tempo; condições de trabalho, ambiente físico, equipamentos, instrumentos, suporte organizacional e política de pessoal; relações sociais de trabalho, interações hierárquicas, coletivas e externas.

3.1.4 Análise dos dados

Os dados da pesquisa foram analisados com base no referencial teórico e organizados, metodologicamente, a partir dos núcleos de sentido. As descrições dos núcleos são apresentadas e exemplificadas com as verbalizações dos sujeitos envolvidos nas vivências de prazer e sofrimento na instituição particular em que laboram.

A realização da análise qualitativa das questões de respostas abertas baseou-se na análisede conteúdo (Bardin, 1977), levando em consideração que a interpretação e a análise de conteúdo permeiam a objetividade e a subjetividade, aguçando no investigador a busca em demonstrar e revelar pontos não aparentes que, por vezes o próprio sujeito desconhece.

A apreensão dos sentidos não significa apreendermos uma resposta única, coerente, absolutamente definida, completa, mas expressões do sujeito muitas vezes contraditórias, parciais, que nos apresentam indicadores das formas de ser do sujeito, de processos vividos por ele (AGUIAR; OZELLA, 2006).

A nomeação dos núcleos de sentido será apresentada no próximo capítulo, em

conformidade com o roteiro de entrevistas, e respondendo aosobjetivos de investigar as vivências de prazer e sofrimento no trabalho dos professores universitários, no âmbito da organização do trabalho, das condições de trabalho e das relações sociais do trabalho,

como essas vivências se manifestam, bem como as estratégias de mediação do sofrimento no trabalho.