Centro Educacional SESC Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais 5º ROTEIRO - 14 A 18 DE FEVEREIRO DE 2022 - 4º ANO
Equipe pedagógica 4ºs anos:
Professores regentes: Gessika, Gissane, Jade, Maria Ângela, Leonice.
Professores de área: Andressa, Eliane, Gerciolício, Hélio, Patrícia.
Iniciaremos a quinta semana com muita energia, entusiasmo e responsabilidades com as atividades de casa!
Dicas sobre as tarefas de casa:
- A tarefa de casa é um momento especial para que você reforce os conteúdos trabalhados em sala de aula.
-
Criar uma rotina e horário de estudo para ser seguida em casa, te ajudará a memorizar os conteúdos, compreendê-los e se sentir seguro.
- Por trás das tarefas de casa sempre há um objetivo que o professor quer atingir, motivo pelo qual você deve levá-la a sério.
E, para que possamos continuar protegidos e participando de nossas tão esperadas aulas presenciais, é indispensável continuar com todos os cuidados de proteção orientados pelo Ministério da Saúde. São cuidados simples, mas de suma importância! E devem ser lembrados a todo momento:
1- Mantenha-se protegido com máscara durante todo o tempo. Lembre-se de trocá-la;
2- Lave as mãos com frequência e utilize o álcool em gel sempre que necessário;
3- Lembre-se do distanciamento.
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Planejamento – 4º ano – 14/02/2022 - segunda-feira
Disciplina Conteúdo Atividades
Língua Portuguesa
(3 aulas)
Procedimentos linguísticos, gramaticais
e ortográficos (frase);
Pontuação.
Aula1: CONCEITO DE FRASE E SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS (letra
maiúscula e sinais de pontuação)
Nas semanas anteriores vimos que, para nos fazer entender e entender o que os outros escrevem, é importante que todos conheçam e usem as mesmas regras e os mesmos “códigos de escrita”.
Por isso é tão importante aprendê-los na escola.
Sobre isso, iniciamos nossa revisão retomando características e regras importantes sobre a escrita de PALAVRAS para que os outros consigam ler o que escrevemos.
E para além de escrever as palavras de forma correta, é muito importante aprender também a organizá-las para dar sentido ao que você quer dizer. Senão, será só uma palavra solta ou um amontoado de palavras sem sentido.
A essa organização de palavras para compor um enunciado que tenha sentido para o outro que lê chamamos de FRASE.
Organizamos a palavra ou as palavras em uma frase para comunicar um assunto, perguntar, expressar sentimentos, dar uma ordem, um conselho...
Nas frases que FALAMOS temos a ajuda da entonação, das expressões faciais, dos gestos,
das pausas, da situação que está acontecendo à nossa volta, enfim, de vários recursos para que alguém entenda bem o que queremos dizer.
Mas, e na ESCRITA de uma frase? Se isso tudo não aparece em uma frase que escrevemos, que recursos podemos utilizar neste caso para que fique claro o que e como queremos dizer?
Para isso foram criados dois recursos essenciais:
1. A sinalização de início de frase com LETRA MAIÚSCULA;
2. Os sinais de PONTUAÇÃO.
Acompanhe os slides que a professora apresentará para desenvolvimento destes conteúdos.
Após a apresentação, realizar coletivamente a leitura da atividade em folha para ser colada no caderno: “Sinais de Pontuação”.
Aulas 2 e 3: SISTEMATIZANDO...
* Você será convidado para participar de um jogo virtual chamado “Organizando frases” (Wordwall).
A turma será dividida em grupos de seis. Cada grupo deve ordenar as palavras do maior número de frases possível dentro de um tempo determinado. Cada membro terá sua vez.
* Depois do jogo, realizar coletivamente a atividade em folha “Frase: organização e sentido”.
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você
encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará os arquivos: 14/02 – L.
PORTUGUESA – SINAIS DE PONTUAÇÃO; 14/02 – L. PORTUGUESA – FRASE: ORGANIZAÇÃO E SENTIDO.
Atividade em folha proposta para casa:
Pontuação e sua função.
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 14/02 – L. PORTUGUESA - PONTUAÇÃO E SUA FUNÇÃO.
Ensino Religioso
(1 aula)
Trabalho em equipe
O nosso estudo de hoje será sobre a importância do trabalho em equipe.
Iniciaremos com o vídeo: “Trabalho em equipe (PINGUINS-FORMIGAS-CARANGUEIJOS)”.
Link do vídeo:
https://www.youtube.com/watchv=4We7SNkSYTk No 2º momento a sua professora irá propor uma discussão e reflexão sobre o tema abordado no vídeo.
Sistematização:
- Realizar a atividade em folha: ENSINO RELIGIOSO – AS LONGAS COLHERES
- Primeiramente faremos uma leitura compartilhada do texto e em seguida vocês responderão individualmente as questões que serão abordadas de acordo com os nossos estudos de hoje.
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 14/02 – ENSINO RELIGIOSO- AS LONGAS COLHERES.
Música (1 aula)
Paisagem Sonora Olá crianças, na última aula fizemos uma pesquisa sonora para identificar quais são os objetos cotidianos que estão na sala de música e podem ser usados como instrumentos musicais.
Nessa semana iremos dar continuidade com a introdução da “Paisagem Sonora”, que são os sons característicos de cada ambiente, por exemplo, na última aula identificamos os sons que temos na sala de música; e na sua casa quais são os sons que conseguimos identificar? Na cidade que tipos de sons existem? E na floresta ou praia os sons são diferentes?
Teremos uma escuta sonora em conjunto para identificar os sons que temos ao nosso redor e compreender que é possível fazer música com elementos da paisagem sonora.
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Planejamento – 4º ano – 15/02/2022 - terça-feira
Disciplina Conteúdo Atividades
Matemática (2 aulas)
Sistema de numeração decimal.
Em nossas aulas de hoje iniciaremos o estudo sobre nosso sistema de numeração. Ele é chamado indo- arábico ou sistema de numeração decimal.
- Você conhece a origem desse nome?
Assistiremos ao vídeo para facilitar o entendimento desse sistema, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ZusYxI2qg-8.
Acompanhe as explicações de sua professora e aproveite esse momento para tirar as dúvidas.
Para sistematizar o conhecimento, realizaremos um ditado de números no caderno, então:
- Escreva o cabeçalho, pule uma linha e escreva o título da atividade: Ditado dos números, pule uma linha e escreva o número ditado seguindo as explicações de sua professora.
A professora vai ditar o algarismo que representa cada ordem do número (1 unidade de milhar + 3 centenas + 4 dezenas + 7 unidades) e você deverá compor esse número (1 347). Logo após, escreva-o por extenso (Um mil, trezentos e quarenta e sete).
Atividade em folha proposta para casa:
Sistema de numeração decimal.
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 15/02 – MATEMÁTICA - SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.
História (2 aulas)
Fontes históricas Fatos e fontes históricas
- Nesta aula vamos compreender que a História pode ser contada a partir de fontes históricas diferentes, e que não é algo diferente do cotidiano das pessoas.
Como os nossos estudos serão organizados?
1º Momento: Assistiremos um vídeo sobre fontes históricas.
Link do Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=xgvra2uMyyU 2º Momento: Discussão e reflexão sobre fontes históricas e outros assuntos trazidos pelo vídeo.
3º Momento: Sistematização.
Realização da atividade em folha com o título:
HISTÓRIA - FONTES HISTÓRICAS.
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 15/02 – HISTÓRIA - FONTES HISTÓRICAS.
Inglês (1 aula)
Numbers (conclusion) Hello, my darlings!
Na aula dessa semana vamos terminar a nossa atividade da folha sobre numbers. Para quem não se lembra da atividade, os passos são os seguintes:
Na atividade da folha aparecem linhas/espaços para escrevermos o numeral ou a escrita por extenso.
Exemplo: 1 (Na linha devemos escrever por extenso “ONE” porque já tem o numeral)
two (Na linha devemos escrever o numeral 2 porque já tem o nome por extenso)
three (Na linha devemos escrever o numeral 3 porque já tem o nome por extenso). E assim por diante…
Depois da conclusão, realizaremos cálculos simples no verso da folha.
Have fun! 😊 Kisses, teacher Patrícia.
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Planejamento – 4º ano – 16/02/2022 - quarta-feira
Disciplina Conteúdos Atividades
Língua Portuguesa
(2 aulas)
Procedimentos linguísticos, gramaticais
e ortográficos (frase);
Pontuação; Apreciação de texto literário.
Aula 1: TIPOS DE FRASES
PARA ESCREVER NO CADERNO:
TIPOS DE FRASES
1- Ditado de frases: ouça, identifique, escreva e classifique.
2- Crie uma frase declarativa que tenha as palavras
“Goiânia, moro, setor”.
Aula 2: VISITA À BIBLIOTECA
Esta aula será reservada para organização do primeiro empréstimo de livros de 2022. Os alunos poderão escolher livros para leitura no local e outro(s) para ser(em) lido(s) em casa.
Obs.: Levar as autorizações assinadas pelos responsáveis.
Atividade proposta para casa:
Leitura do livro da biblioteca e atividade em folha sobre frase...
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 14/02 – L.
PORTUGUESA – QUE SINAL DE PONTUAÇÃO DEVO USAR?
Arte (2 aulas)
Arte abstrata:
Apreciação e releitura da obra de Kandinsky.
Arte abstrata: Kandinsky
Através do estudo e apreciação das obras do artista plástico Kandinsky vamos estudar um dos movimentos da arte plásticas que tem como característica mais marcante a representação das formas de maneira não real: arte abstrata.
1º momento:
- Primeiramente vamos apreciar algumas das obras do artista através de imagens que serão compartilhadas pela sua professora.
Ao mesmo tempo vamos conhecer um pouquinho da história de vida de Kandinsky.
2º momento: Releitura
Círculos concêntricos por Kandinsky
Essa foi a obra escolhida para fazermos a releitura que primeiramente será individual, depois montaremos um painel coletivo.
- Cada aluno irá receber uma folha recortada em quadrado e tinta guache.
- Vocês serão orientados a construir (pintar) os círculos de Kandinsky de acordo com os seus gostos e criatividade.
- Depois vamos montar juntos o painel coletivo, ou melhor, a nossa arte abstrata, que com certeza será apreciada e admirada por todos.
Xadrez (1 aula)
Atividade prática:
Partidas de xadrez.
Na aula de hoje os alunos realizarão partidas de xadrez, seja elas online ou presencial. As partidas deverão seguir o rodízio de cores, isso significa que o aluno terá que alternar a cor a cada partida. É importante que o aluno anote o número de partidas
jogadas e posteriormente analise os pontos positivos e negativos de cada partida. Essa análise será realizada pelo professor/aluno.
Link para jogar:
Lichess.org
Centro Educacional SESC Cidadania
Ensino Fundamental Anos Iniciais
Planejamento – 4º ano – 17/02/2022 quinta-feira
Disciplina Conteúdos Atividades
Matemática (2 aulas)
Valor posicional.
Em nossas aulas de hoje daremos continuidade aos estudos do sistema de numeração decimal. Na aula passada aprendemos a origem desse sistema, os agrupamentos de 10 em 10 e hoje vamos estudar o valor posicional que os algarismos representam no número.
Observe o número escrito pela professora. Nele o algarismo 4 ocupa a ordem das centenas, portanto, seu valor posicional é 400, já o algarismo 9 ocupa a ordem das dezenas, então, seu valor posicional é 90 e o algarismo 3 ocupa a ordem das unidades, assim, seu valor posicional é 3.
Atente-se as explicações de sua professora e tire as suas dúvidas. Para sistematizar o conhecimento faremos a atividade em folha.
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 17/02 – MATEMÁTICA - VALOR POSICIONAL.
Atividade em folha proposta para casa:
Valor posicional.
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “5º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 17/02 – MATEMÁTICA - VALOR POSICIONAL (PONTE DE JUAZEIRO).
Geografia
(2 aulas) Limites do município
Na aula de hoje daremos sequência aos nossos estudos sobre os municípios, focando no município onde fica situada a nossa escola, GOIÂNIA.
1° Momento:
Antes de falarmos as características do nosso município, faremos um tour por alguns pontos turísticos de Goiânia, para isso usaremos o Google maps.
https://www.google.com.br/maps
• Letreiro Eu amo Goiânia
• Centro Cultural Oscar Niemeyer
• Memorial do Cerrado
• Monumento às Três Raças
• Praça Cívica
• Parque Flamboyant
• Parque Vaca Brava etc.
2° Momento:
Falaremos sobre as principais características do Município de Goiânia e as cidades circunvizinhas.
• A cidade de Goiânia foi planejada como a capital do estado de Goiás. Ela foi construída entre 1933 e 1942, em um contexto histórico marcado pelo incentivo governamental para a ocupação da porção Centro-Oeste do território brasileiro.
• A construção de Brasília, cidade também planejada e atual capital do Brasil, contribuiu
para o crescimento econômico e populacional de Goiânia, uma vez que ambas as cidades são geograficamente próximas.
• A geografia de Goiânia é caracterizada pelo relevo de planalto, pela vegetação de Cerrado e pelo clima tropical.
• Em termos populacionais, a cidade conta com cerca de 1,4 milhão de habitantes. Goiânia, junto com a sua região metropolitana, forma um dos principais aglomerados populacionais da Região Centro-Oeste e do Brasil.
• A economia de Goiânia está ancorada nas atividades terciárias, como comércio e serviços.
A cidade possui uma infraestrutura moderna.
Além disso, possui muitos parques urbanos e zonas arborizadas.
• A cultura goianiense é bastante diversificada. A cidade oferece muitas opções de lazer e cultura.
São pratos típicos da cidade o arroz com pequi e a pamonha.
• Poderes responsáveis pela administração do município:
♦ Poder Executivo- Prefeitura: Executa as leis.
♦ Poder Legislativo- Câmara Municipal: Elabora as Leis.
♦ Poder Judiciário: Analisam e julgam com base nas leis.
• Limites do município de Goiânia: são Nerópolis e Goianápolis ao norte; Aparecida de Goiânia ao sul; Senador Canedo e Bela Vista de Goiás ao leste; e Goianira e Trindade ao oeste.
Em 24 de outubro de 2021, Goiânia completou 88 anos, e para homenageá-la, foi realizado um espetáculo que conta a história da capital. Para assistir um pouquinho desse espetáculo, acesse o link abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=bbc3td61N7Y
3° Momento:
Para fixar o conteúdo estudado, faremos uma atividade em folha.
Atividade em folha para imprimir:
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: LIMITES DO MUNICÍPIO.
Informática (1 aula)
Formatando texto no
WordPad Oba!! Vamos para mais uma aula de informática!!
Na aula passada nós vimos sobre o editor de texto WordPad, descobrirmos como ele funciona e também inserimos algumas informações pessoais. Hoje daremos continuidade nesse assunto, vamos continuar trabalhando no texto redigido que foi salvo na aula passada.
1° Momento: Vamos abrir a ferramenta de edição de texto WordPad no computador e abrir o documento salvo com as informações que foram inseridas na aula passada. Depois iremos formatar o nosso texto.
2° Momento: Em seguida iremos salvar nosso documento com as novas alterações e formatação.
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Planejamento – 4º ano – 18/02/2022– sexta-feira
Disciplina Conteúdos Atividades
Ciências (3 aulas)
Substâncias puras e Misturas.
Boa tarde!
Aula: 1
Iniciaremos a aula retomando sobre o acidente radiológico com o Césio – 137.
O assunto foi apresentado na aula de Arte do 1º roteiro durante a apreciação de algumas obras do artista Siron Franco que retratam esse acidente.
Será retomado nesta aula de Ciências devido ao interesse apresentado pelas turmas em compreender melhor esse acontecimento que marcou a história de nossa cidade.
Muitas perguntas surgiram, como: “Onde foi encontrada essa pedra? Quem encontrou? O que fez com ela? Ela brilhava? O que acontecia com as pessoas que tinham contato com ela? Essa pedra ainda existe? Onde ela está..?”
As informações serão apresentadas pela professora através de ‘slides’ que ilustrarão o acidente ocorrido.
Finalizaremos a aula com discussões sobre os slides apresentados.
Aula 2 e 3:
Nestas aulas retomaremos o conteúdo trabalhado no 4º roteiro (SUBSTÂNCIAS PURAS) e
analisaremos as diferenças entre uma substância pura e uma mistura homogênea.
Vamos lá?
Você respondeu a pesquisa enviada para casa?
Descobriu se a água pode ser considerada cientificamente uma substância pura? Vamos socializar as respostas da turma e analisar o que descobriram?
Muitas vezes analisamos um líquido, por exemplo, e percebemos somente um elemento, ou melhor, uma fase. Isso não quer dizer que esse líquido seja puro, que tenha somente uma substância. Pode ser uma mistura de duas ou mais substâncias na qual não conseguimos ver os outros elementos, chamada de mistura homogênea. Então...
Cuidado!
E a composição em que conseguimos perceber os elementos que foram misturados, como o óleo e a água, por exemplo? Como é chamada? Se você é curioso, poderá tentar descobrir, pois falaremos sobre esse assunto nas aulas da próxima semana:
OS TIPOS DE MISTURAS.
Educação Física (2 aulas)
Jogos e brincadeiras:
amarelinha
Hoje, você irá analisar uma prática corporal e reconhecer se ela, através de suas características, pode ser considerada jogo .E para fazer essa analise, vamos partir de um jogo muito conhecido no Brasil, vivo e morto.
Regras:
Nessa brincadeira, um participante será o líder e dará dois comandos ou “VIVO” ou “MORTO”. Quando disser “VIVO” as crianças deverão ficar de pé, mas quando disser “MORTO” as crianças deverão ficar
agachadas. Quem se enganar com o comando deve sair do jogo até ficar só um que será o vencedor.
Através das regras do jogo “vivo e morto” identifique se os elementos abaixo estão presentes em sua estrutura.
- Existe competição?
- Há regras previamente estabelecidas para os participantes? Quais?
- Utiliza-se de pensamentos lógicos? Quais?
Após a análise, aproveite para realizar esse jogo em sua casa. E convide os seus familiares para se divertir com você!
