Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais
14º ROTEIRO DE ATIVIDADES 5º Ano
PERÍODO DE 02 À 06 DE MAIO
Equipe pedagógica do 5º ano:
Regentes:
Fernanda (5°A), Gisele (5°B), Joel (5°C), Rosane (5°D), Rosimeire (5°E), Rosiney (5°F)
Professores de área:
Andressa (Música), Daiane (Informática), Jullyana (Educação Física), Hélio (Xadrez) e Patrícia (Inglês).
SEGUNDA-FEIRA (02/05) MATEMÁTICA - 1ª E 2ª AULAS
Conteúdo: Fatos fundamentais; adição e subtração.
1º momento:
Nas últimas aulas de matemática temos dedicado nossos estudos às operações de adição e subtração.
Para ficar, cada vez mais, fera nestes cálculos é preciso praticar bastante.
Abra seu livro de atividades complementares, módulo 1, e realize as atividades das páginas 46 e 47.
2º Momento*
Para finalizar as atividades do capítulo 3, resolva as atividades propostas nas páginas 48, 49, 51 e 52.
HISTÓRIA - 3ª E 4ª AULAS
Conteúdos: O papel da religião para os povos da Antiguidade.
1º Momento:
Em aulas anteriores você teve a oportunidade de conhecer a visão dos antigos egípcios e como lidavam com a morte. Segundo o sistema de crenças egípcio, a morte consistia em um processo onde a alma se desprendia do corpo. Com isso, acreditavam que a morte seria um estágio de mudança para outra existência. Sendo o corpo compreendido como a morada da alma, havia uma grande preocupação em conservar o corpo dos que faleciam por meio da mumificação.
Para maior compreensão sobre o significado da morte para os antigos egípcios, iniciaremos nossa aula assistindo aos vídeos abaixo:
A História de Anúbis - O deus do submundo (Mitologia Egípcia)Anúbis é um dos deuses egípcios. Ele é uma divindade da mitologia egípcia, antiga religião do Egito. (8min)
https://youtu.be/4wH0jMIfm0g
O Mito de Osiris - Conto Egípcio - Seguindo a série de mitologia egípcia com mais um conto.
(3min)https://youtu.be/EYgoA19seNU
2º Momento:
Como você pode constatar, a crença desses povos antigos era muito fervorosa e seus templos e imagens eram adorados e muito respeitados.
Vamos conversar um pouquinho sobre esse assunto?
Você acha importante respeitar a religião e os costumes religiosos das pessoas?
Você já ouviu falar sobre algum episódio de intolerância religiosa na atualidade?
Qual sua opinião sobre essa postura?
Bom, vimos que o sistema de crenças dos antigos egípcios, a morte, consistia em um processo onde a alma se desprendia do corpo. Com isso, acreditavam que a morte seria um estágio de mudança para outra existência. Sendo o corpo compreendido como a morada da alma, havia uma grande preocupação em conservar o corpo dos que faleciam por meio da mumificação.
Então vamos refletir sobre as seguintes questões:
O que é a morte? Você já pensou sobre isso?
Por que a morte é ao mesmo tempo tão natural e difícil de ser trabalhada
em nossa sociedade?
Será que todas as culturas lidam com a morte da mesma maneira, ou têm formas diferentes de encará-la?
2º Momento:
Vamos conhecer exemplos de como diferentes culturas lidam com a morte?
Índia- Hinduísmo -
Acredita-se que ter suas cinzas derramadas no rio Ganges ajudará a alma do falecido a atingir o Moksha; um estado de libertação e ressurreição das coisas que prende o homem aos sofrimentos da Terra. O que, inclusive, gera filas para as cremações às margens do rio sagrado. Não há motivo para a tristeza da morte no Hinduísmo, pois além de passagem é uma libertação das dores da condição humana.África – Dança de sepultamento
A vida não acaba na morte, ela continua em outros planos. Essa é a crença das religiões africanas. Os conceitos de vida e morte não são exclusivos ou complementares e não existem linhas de divisão entre a vida e a morte de maneira clara como costumamos entender. Quando um ente falece, os ritos funerários devem seguir à risca alguns protocolos. Para eles, a jornada até o mundo dos mortos é cheia de interrupções e armadilhas, então se os rituais não forem feitos corretamente, o falecido pode voltar e perturbar os familiares vivos. Uma das etapas desta ritualística, por exemplo, é remover o cadáver através de um buraco na parede e percorrer o caminho até o cemitério em zigue-zague para que o espírito não se recorde do caminho de volta.Depois, o buraco é imediatamente fechado.
Você, pode perceber que não existe uma única forma de entender e conceituar a morte. Por isso é importante respeitar as diferentes manifestações em homenagem aos entes queridos que já partiram.
3º Momento:
Que tal descobrirmos mais uma forma de encarar a morte? Vamos descobrir
como os mexicanos encaram a morte, ou seja, “Dia de Muertos”? Então que tal
uma sessão pipoca com o filme “Viva, a vida é uma festa ”?
Sinopse: Apesar da proibição da música por gerações de sua família, o jovem Miguel sonha em se tornar um músico talentoso como seu ídolo Ernesto de la Cruz. Desesperado para provar seu talento, Miguel se encontra na deslumbrante e colorida Terra dos Mortos. Depois de conhecer um charmoso malandro chamado Héctor, os dois novos amigos embarcam em uma jornada extraordinária para desvendar a verdadeira história por trás da história da família de Miguel. (1h 45min)
4º Momento*
Livro Módulo 1: Leia o texto das páginas 236 e 237 para responder as questões da página 237. Mapa de aprendizagem página 240. Livro de Atividades Complementares da página 76 as questões 12 e 13 e páginas 77 e 78.
MÚSICA – 5ª AULA
Conteúdo: Composição Musical Olá Crianças!
Nessa semana faremos uma atividade especial; no domingo é comemorado o Dia das Mães, por isso usaremos os elementos de musicais para criar uma composição para a sua família.
1° Escolhemos uma melodia, 2º Criamos a letra,
3° Unimos a letra a melodia.
Vamos ressaltar as qualidades de cada família e criar uma música, pra você cantar no domingo para as pessoas que são especiais na sua vida.
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TERÇA-FEIRA (03/05)
LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª, 2ª E 3ª AULAS
Conteúdo: Verbete de dicionário; Verbete poético.
1º Momento:
Nas últimas aulas relembramos o que são os verbetes, e até construímos e ilustramos um sobre o medo.
Alguém gostaria de compartilhar sobre sua produção?
Nossos verbetes e ilustrações ficaram iguais?
Existem tipos diferentes de verbetes. O que produzimos é chamado de verbete poético.
No link a seguir, iremos acessar e assistir uma reportagem sobre como algumas crianças, como você, criaram seus significados para algumas palavras.
https://globoplay.globo.com/v/2610543/
Para quem quiser ler, basta clicar no próximo link:
https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2013/06/criancas-criam-significados-poeticos-e- divertidos-para-palavras-do-dia-dia.html
Num verbete poético o significado da palavra é figurativo.
O que é isso, professores?
Sentido figurado é o que as palavras ou expressões adquirem em situações particulares de uso.
Acompanhe a apresentação de slides que será feita pelos professores.
2º Momento:
Existem outros tipos de verbetes. Vamos conhecer alguns deles.
VERBETE DE DICIONÁRIO:
https://www.youtube.com/watch?v=CoQ_HnsLGaM
A ESTRUTURA DE UM VERBETE: https://www.youtube.com/watch?v=Gxgx4jFj4zY
Todo verbete apresenta alguns elementos. Veja:
Para auxiliar na compreensão faça as páginas 28, 29 e 30 do
livro Atividades Complementares.
3º Momento*
Na aula de hoje, verificamos que existem verbetes poéticos e verbetes de dicionário. Prepare-se para uma atividade em que você deverá demonstrar que compreendeu a diferença entre eles.
Os verbetes estão na atividade em folha: 04-05-LÍNGUA PORTUGUESA – VERBETES, também disponível na plataforma Teams: Geral > Arquivos > Material de aula > 14º Roteiro de 04 -05 a 08-05 > ATIVIDADES.
Atenção - coloque todas as acepções e informações que são apresentadas no dicionário.
EDUCAÇÃO FÍSICA – 4ª E 5ª AULAS
Conteúdo: Dança
Cultura Nordestina
A cultura do Nordeste apresenta características próprias herdadas da influência da cultura dos colonizadores portugueses, dos negros e dos índios. Cabe destacar que a cultura representa uma complexa teia, na qual estão contidos os conhecimentos, os costumes, as artes, as crenças, os cultos religiosos, a literatura popular, as danças e os hábitos de determinado grupo ou região.
Axé Music: axé, ou axé music, é um gênero musical que surgiu no estado da Bahia na década de 1980 durante as manifestações populares do Carnaval de Salvador. O axé music é formado por diversos estilos e gêneros musicais locais e globais, como o frevo, o ijexá, o samba, o reggae, a salsa, o rock e lambada. Percussão e guitarras – baianas, preferencialmente – temperavam a cultura de uma cidade que reverbera música e etnicidade.
Veja no video exemplo do Axé Music na quadrilha nos primeiros 7 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=VGJBNZXf2oc&t=826s Brincadeiras da Cultura Nordestina
Sete pecados: reúna os pequenos em círculo e uma criança fica responsável pela bola. Ela joga a bola para cima, enquanto diz o nome de um dos jogadores. Ele deve correr para pegar a bola antes que ela caia no chão e as outras crianças se espalham. Assim que a criança pegar a bola, outras param. Então, ela dá sete passos em direção ao jogador mais próximo e joga a bola nele, e quem for acertado será a pessoa a jogar a bola na próxima rodada.
Gulu ou bobinho: essa brincadeira também tem diferentes nomes dependendo da região, mas é diversão garantida. Os participantes ficam passando a bola de um para o outro com os pés ou com as mãos enquanto uma criança fica como “gulu” ou “bobinho”, tentando capturar a bola. Quando ela conseguir, deixa de ser o “gulu” e troca de lugar com o último participante que tocou na bola.
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QUARTA-FEIRA (04/05)
LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª E 2ª AULAS
Conteúdos: Verbete de dicionário; Verbete poético.
1º Momento:
Olá! Piazada.
Agora é hora de ver como ficaram os verbetes que vocês produziram.
Todos os verbetes de dicionários estão iguais? Existe alguma diferença?
E essa palavra que eu utilizei, vocês já conheciam?
PIAZADA, o que isso significa?
Olha a importância de um dicionário. Vamos pesquisar esse verbete?
Vamos olhar num dicionário e em um dicionário on-line.
2º Momento:
Agora, abra o módulo 1 na página 54.
O esquema gráfico nos mostra a diferença entre um verbete de dicionário comum e de um verbete de dicionário técnico.
No livro Atividades complementares, leia e resolva as páginas 25, 26 e 27.
3º Momento*
Realizar a atividade em folha.
ARTE - 3ª E 4ª AULAS
Conteúdo: Processo de criação.
1º Momento: É importante homenagear as pessoas que amamos.
Quando falamos em homenagear, isso não significa dar presentes caros. Um simples gesto, ou uma expressão de carinho, são muito mais importantes que coisas materiais.
O segundo domingo de maio é dedicado ao dia das mães, porém, hoje temos várias representações dessa figura materna em nossa vida. As famílias são diversificadas, e essa figura pode ser representada pelo avô, avó, tio, tia, pai, madrasta, assim como outras pessoas em nosso convívio familiar que acabam assumindo essa representação. São pessoas que estão sempre ao nosso lado cuidando de nós.
Elas também, merecem nosso carinho, nossa atenção, nosso respeito e nossa consideração.
2º Momento:
Você sabe que existe vários tipos de mãe.
Na história: Mães de todos os tipos - Chris Bueno, fala um pouquinho de cada tipo de mãe... vamos assistir essa história, acessando o link https://youtu.be/65IjED2yYUA (3,10) e descubra qual mãe a sua parece.
De acordo com a história que tipo de mãe você tem?
Você sabe por que surgiu esta data?
Vamos assistir ao vídeo para entender melhor https://youtu.be/1Vo7m7yzju0 (4:30)
3º Momento:
Vamos ao trabalho!
E para não deixar passar em branco, vamos homenagear essa pessoa com um gesto muito carinhoso, fazendo um cartão bem bonito.
Para isso você precisará de diversos papéis coloridos, papel A4, cola e bastante criatividade.
Veja os modelos que o/a professor(a) irá lhe apresentar.
Dentre os modelos preparados escolha um e faça o seu.
Depois descreva a música que você produziu na aula de música no cartão que você confeccionou.
A pessoa que você homenageará ficará muito feliz
.Enquanto você confecciona o cartão, aprecie a música Mãe de todo tipo – Turma do Seu Lobato, acessando o vídeo https://youtu.be/rTuK-d4ZLlk ( 2,48)
Vídeos com sugestões de cartões, porém você pode usar sua criatividade e confeccionar o seu.
Acesse os links e veja qual cartão mais te agrada e faça-o. : https://youtu.be/CplFmKR2p6U ; https://youtu.be/HygvLgpgJAo ; https://youtu.be/2m7IBBAHPlU ; https://youtu.be/6iqO0QHwNZk https://youtu.be/t3U7wiQ6OqI ; https://youtu.be/7iONpw_jDEM.
Use sua criatividade, com muito amor e capricho.
XADREZ – 5ª AULA
Conteúdo: Exercícios: Movimentos extraordinários
Na aula de hoje realizaremos uma lista de exercícios sobre os movimentos extraordinários. A resolução dos exercícios acontecerá com supervisão e orientação do professor.
QUINTA-FEIRA (05/05)
GEOGRAFIA – 1ª E 2ª AULAS
Conteúdo: Brasil urbano.
Oiê!!!
Vamos continuar nossos estudos acerca do espaço no qual vivemos?
Para começar, que tal analisar o título do capítulo 4 “Brasil urbano”?
Problematizando...
O que você entende por Brasil urbano?
Usamos a palavra urbano para se referir a tudo que está relacionado à cidade e a seus elementos, ou seja, ao espaço urbano do país.
Analisando a ilustração de abertura do capítulo 4
Observe a obra que compõe a abertura da unidade 4, após a análise responda as questões da seção
“Para começar” páginas 262 e 263.
Fique por dentro!
A obra de arte da abertura do Capítulo 4, refere-se a uma arte “naïf” (modalidade artística em que o desenho e a pintura ocorrem livremente, sem seguir rigorosamente os padrões e convenções artísticas, como cores e perspectivas) criada pela artista Lia Mittarakis, intitulada Rio de Janeiro.
1° Momento:
Bora começar aprofundar os estudos sobre Brasil urbano? Mas antes disso, relembre o conceito sobre o que é cidade.
Cidade é a sede do município (cada divisão administrativa autônoma dentro de um Estado), a área onde existe concentração de habitantes, serviços e atividades.
Uma cidade tem um estilo de vida particular, marcada, pela urbanização (infraestrutura, organização, serviços de transporte, pelo desenvolvimento de atividades econômicas).
Que tal conhecer Goiânia, sob um novo olhar? Vamos lá!
GOIÂNIA-BRAZIL 🇧🇷
https://youtu.be/Rz6hFI_w7Z8 (4:42)
Gostou de conhecer a nossa cidade vista do alto? Pois bem, agora você poderá fazer uma viagem histórica e virtual por alguns cantos e encantos da nossa querida Goiânia.
Sabia que Goiânia é a cidade mais verde do Brasil? Também é a capital com a melhor qualidade de vida, além de ter sido planejada em estilo art-déco. Goiânia é aquele típico lugar que você se pergunta
"como que eu não conheci isso antes?". Bem, hoje é dia de você descobrir todos os motivos que fazem da capital de Goiás a melhor cidade do Brasil.
Por que GOIÂNIA GO é a MELHOR CIDADE do Brasil?
https://youtu.be/Re0rV7CctsA (10:41) 2° momento:
Agora, que você pôde relembrar, identificar, conhecer ou reconhecer um pouco mais sobre a nossa cidade, compreenda melhor as características dela por meio da leitura coletiva dos textos das páginas 264, 266 e 267. Esteja com seu marca texto em mãos!
Realize a atividade proposta na página 265 (exercício 3) do livro módulo 2, na sequência os exercícios 1 e 2 do livro de atividades complementares, páginas 94 e 95.
3° momento:
Qual o percentual da população brasileira que vive em áreas urbanas? Quais problemas as altas taxas de densidade demográfica e o crescimento desordenado acarretam? O que faz uma cidade ser considerada sustentável? O que é a nova agenda urbana e quais são suas metas?
Assista ao vídeo e encontre a resposta para estas e outras perguntas, fundamentais para entender a importância do tema e o papel auxiliar do IBGE no cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
Cidades sustentáveis – IBGE explica (5:13) https://youtu.be/am2WOYu4iFc
4° momento*
Faça a atividade proposta na página 267, no caderno e também, os exercícios 3 e 4, do livro de atividades complementares páginas 96 a 98.
Lembre-se de fazer o cabeçalho.
Centro Educacional Sesc Cidadania Goiânia 05 de maio de 2021.
Geografia em casa: As diferentes funções das cidades Livro, módulo 2, páginas 266 e 267.
Obs.: Não é necessário copiar as perguntas.
MATEMÁTICA – 3ª E 4ª AULAS
Conteúdo
:
Fatos fundamentais: a multiplicação.1º momento:
Hoje iniciaremos novo capítulo.
No trimestre anterior, trabalhamos bastante as características do sistema de numeração decimal, a localização utilizando as coordenadas geográficas e cartesianas e as operações.
No segundo módulo, continuaremos estudando os fatos fundamentais, para isso começaremos nossos estudos no capítulo 6. E como você já sabe, não precisa se preocupar, retornaremos posteriormente ao estudo dos capítulos 4 e 5.
É A VEZ DA MULTIPLICAÇÃO E DA DIVISÃO!!!
O capítulo 6 abordará os seguintes temas:
☺ Resolver e elaborar problemas de contagem;
☺ Calcular o resultado das multiplicações e divisões;
☺ Resolver e elaborar problemas envolvendo multiplicações e divisões com números naturais;
☺ Explorar igualdades matemáticas.
PROBLEMAS DE CONTAGEM
Abra o livro módulo 2, páginas 142 e 143, observe a imagem de abertura do capítulo e responda às questões do box “Para começar”.
Neste tópico exploraremos a ideia de contagem de possibilidades. Faremos uma atividade prática para identificar os conhecimentos da turma a respeito do assunto.
Passo 1 - Serão escolhidos dois alunos e colocados à frente da sala em duas cadeiras.
De quantas formas os alunos poderão se sentar nas cadeiras?
Passo 2 – Mais um aluno será chamado e mais uma cadeira será colocada e a turma analisará novamente.
De quantas formas os alunos poderão se sentar nas cadeiras disponíveis?
Passo 3 - Será convocado mais um aluno e colocada mais uma cadeira, totalizando 4 alunos e 4 cadeiras. Novamente será analisado de quantas formas diferentes os alunos podem ocupar as cadeiras colocadas à frente da sala.
A cada etapa da atividade, os resultados serão registrados no quadro e analisados pela turma observando às seguintes questões:
• E se o número de alunos e cadeiras for aumentando, será fácil continuar fazendo estas combinações entre alunos e cadeiras?
• Existe outra maneira de realizar esse cálculo?
Existem outras formas de organização das possibilidades. Pode ser utilizado um quadro ou uma árvore de possibilidades, facilitando a contagem e determinação de cada combinação possível, pois diminui o risco de repetirmos alguma combinação. Tais formas são estudadas nas páginas 144, 145, 146 e 147 do seu livro módulo 2, abra-o, faça a leitura e as atividades propostas.
2º momento:
No livro de atividades complementares, módulo 2, responda as atividades propostas nas páginas 48, 49 (só questão 32), 50 e 51.
INGLÊS - 5ª AULA
Conteúdo: Unit 2 – Country and Nationality Hello, my darlings!
Nesta unidade falaremos/aprenderemos os nomes de países em Inglês e suas respectivas nacionalidades. Lembrando que país é o nome do local no qual as pessoas nascem e nacionalidade é o país do qual se é cidadão.
Exemplo: Australia (país) South Africa (país)
Australian (nacionalidade) South African (nacionalidade)
Pages 16 and 17: No exercício 2, relacione os países que estão na página 16, com as nacionalidades que estão na página 17.
Page 18: No exercício 1, vamos completar os espaços com os adesivos da página 133.
A 1ª coluna é de bandeiras: Reino Unido e Argentina.
A 2ª coluna é de nome de países: China, México e África do Sul.
A 3ª coluna é das nacionalidades: British, Mexican e Argentinian.
No exercício 2 está pedindo para completarmos as frases com o nome dos países em Inglês.
a. France b. Brazil
c. USA – United States of America d. Japan
e. Australia
Have fun! 😊
Kisses, teacher Patrícia.
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SEXTA-FEIRA (06/05) CIÊNCIAS – 1ª, 2ª E 3ª AULAS
Conteúdo: O caminho da água.
1º momento:
Concluímos nossos trabalhos do I trimestre, juntos terminamos a primeira unidade de conteúdos, abordada no módulo 1. Você aprendeu bastante sobre o Universo.
Agora, vamos a uma nova unidade de trabalho. Unidade 2, módulo 2.
O mundo à minha volta
Essa unidade tem como objetivo:
❖ Reconhecer o ciclo da água.
❖ Descobrir a importância do ciclo da água para seres vivos, incluindo nós mesmos.
❖ Entender por que as plantas são essenciais na preservação do ciclo da água.
❖ Reconhecer a importância das chuvas para os ecossistemas e para as atividades humanas.
❖ Reconhecer a poluição da água e como evitá-la.
“Vida sem água é como a praia sem areia. Poluir as águas de rios, de oceanos, de lagos e de outras fontes hídricas é uma agressão ao meio ambiente, aos animais e à própria humanidade. Água: se souber usar, não vai faltar. Economizar água é uma medida inteligente, econômica e vital para todos”.
Você iniciará os trabalhos do capítulo 4, unidade 2, no módulo 2, páginas 170 e 171, com a música do Guilherme Arantes, Planeta Água.
Obs: Uma sugestão é de que todos tenham essa música no caderno.
Professor(a), você poderá ditar ou passar no quadro, para que cada aluno copie.
Crianças façam a ilustração do texto.
Planeta Água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte Serena do mundo
E que abre um profundo grotão Água que faz inocente
Riacho e desagua Na corrente do Ribeirão Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias E matam a sede da população Águas que caem das pedras No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranquilas No leito dos lagos
No leito dos lagos Água dos igarapés Onde Iara mãe d'água É misteriosa canção Água que o sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão Gotas de água da chuva Alegre arco-iris
Sobre a plantação Gotas de água da chuva Tão triste são lágrimas Na inundação
Águas que movem moinhos São as mesmas águas
Que encharcam o chão E sempre voltam humildes Pro fundo da terra
Pro fundo da terra Terra! Planeta água Terra! Planeta água Terra! Planeta água Água que nasce na fonte Serena do mundo
E que abre um profundo grotão Água que faz inocente
Riacho e desagua Na corrente do Ribeirão Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias E matam a sede da população Águas que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E sempre voltam humildes Pro fundo da terra
Pro fundo da terra Terra! Planeta água Terra! Planeta água Terra! Planeta água Terra! Planeta água Terra! Planeta água Terra! Planeta água
Compositores: Guilherme Arantes
Sugestão que todos cantem e assistam ao vídeo, https://www.youtube.com/watch?v=sMgCgImKCKw (6:25)
2º e 3º momentos:
Para esses momentos, você fará a leitura do livro A Última Gota de J.L Diego. História disponível em PDF na pasta Material de aula de 14º Roteiro.
Sinopse de A última gota:
O livro A Última Gota mostra o drama da falta d'água e os problemas que comprometem a sua oferta, em qualidade e quantidade, nas grandes cidades do Brasil. Parte da explicação da crise é suja e mal cheirosa.
4º momento*:
Leia no módulo 2, os textos das páginas 172 a 176 e destaque as partes mais importantes.
Pesquise duas reportagens, uma que aborde a importância água para a humanidade e outra que fale sobre os perigos da água a partir da influência humana.
Recorte e cole no caderno 1.
Lembre-se de fazer o cabeçalho e no final registre a referência bibliográfica de sua pesquisa.
Leia as reportagens e prepare-se para apresentar em sala de aula em uma roda de conversa.
ENSINO RELIGIOSO – 4ª AULA
Conteúdo: Respeito as desigualdades sociais (A fome).
1º Momento:
Estamos vivenciando uma situação terrível, a guerra entre Ucrânia e a Rússia. Essa realidade traz um impacta a todos os outros países principalmente nas questões financeiras, nas importações e exportações de produtos, no aspecto migratório, o que causa uma demanda de pessoas que se refugiam de seus países em busca de sobrevivência.
Você tem estudado esse assunto em Geografia. Além disso tudo, existe uma dor muito maior, a da fome.
Você já imaginou, quantas pessoas sofrem com a fome?
Que tal ler um livro que aborta esse assunto e refletir sobre ele!
2º Momento:
Livro: A Cor Da Fome
Este livro aborda um dos temas mais discutidos no momento: a fome e seus resultados nefastos à nossa sociedade. Jonas põe voz nessa fome, na figura de um imigrante que se comunica com a família deixada na terra natal, na tentativa de uma vida melhor.
A turma pode ser dividida em grupo de acordo com o critério do professor, e o grupo fará a leitura coletiva do livro e a discursão do mesmo (OBS. Professora Rosimeire tem 10 exemplares para emprestar), ou escute essa história, acessando link https://youtu.be/9uSPfSVBnkA (6:57)
3º Momento:
Refletindo sobre o livro: A cor da fome, fazendo um paralelo com a realidade.
As discussões podem ser orientadas, por meio de perguntas como:
O que é a fome?
O que é ter fome?
Que cor tem a fome?
Quem são as pessoas que passam fome?
Onde vivem essas pessoas?
Esta realidade está muito distante de nós?
A quantidade de recursos naturais no país influencia na condição de vida da população?
O que podemos fazer para melhorar essa realidade?
4º Momento*
No seu caderno elabore um parágrafo, sugerindo uma ação para amenizar ou erradicar a fome no mundo. Não esqueça de fazer o cabeçalho e o título: Atitude: A cor da fome.
INFORMÁTICA - 5ª AULA
Conteúdo: Correção coletiva
Olá turma! Hoje na nossa aula iremos fazer a correção coletiva da atividade de revisão da aula passada, nossa aula acontecerá da seguinte forma, a professora irá ler cada questão da atividade e a cada questão os alunos irão dizer em voz alta o que responderam nas questões, em seguida a professora verifica a resposta e os alunos corrigem em suas atividades se houver necessidade.
Por fim a professora dará visto nas atividades realizadas enquanto isso os alunos irão praticar um pouco de digitação no site https://agilefingers.com/pt/jogos
