Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais
31º ROTEIRO DE ATIVIDADES 5º Ano
PERÍODO DE 20/09 a 24/09
Equipe pedagógica do 5º ano:
Alinne, Andressa, Eliane, Fernanda, Gerciolício, Gisele, Hélio, Jussara, Patrícia, Rosane, Rosimeire, Rosiney.
SEGUNDA-FEIRA (20/09)
MATEMÁTICA - 1ª E 2ª AULAS
Conteúdo: Operando com frações: Adição e subtração de frações com mesmo denominador.
1º momento:
Fazer as quatro operações matemáticas (adição, subtração, divisão e multiplicação) é algo que aprendemos bem cedo e acaba sendo mais simples para quem está mais familiarizado com as contas.
Entretanto, quando os números envolvidos pertencem ao conjunto dos números racionais, que são os números que podem ser escritos na forma de fração, precisamos entender que para resolver as operações as regras são um pouco diferentes.
Vamos começar testando seus conhecimentos!
Nas páginas 126 e 127, abertura do capítulo 9, a imagem mostra cadeirantes jogando basquete.
Observe as perguntas do box “Para Começar” e vamos tentar resolvê-las. Como você imagina que são feitas as somas de frações?
Neste primeiro momento vamos entender como somar as frações com denominadores iguais. Para isso assista ao vídeo Aprenda a somar frações com o mesmo denominador, disponível no link
:
https://youtu.be/zSU-W0VOi_o (3:29)
2º momento: Acompanhe as explicações da página 128, ADIÇÃO DE FRAÇÕES COM O MESMO DENOMINADOR, e da página 130, SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM O MESMO DENOMINADOR.
3º momento*: Para treinar os conhecimentos adquiridos, realize as atividades propostas das páginas 129, 131 e 132, do livro Módulo 3.
HISTÓRIA - 3ª E 4ª AULAS
Conteúdos: Ocupação dos europeus na América: divisão da Terra com o Tratado de Tordesilhas
1º Momento: Neste primeiro momento iremos recordar como foi à chegada dos europeus ao Novo Mundo com o trecho do filme 1492 “Conquista do Paraíso” que narra toda a trajetória do navegador genovês Cristóvão Colombo e a “Descoberta da América” em 1492.
Esse trecho relata a insatisfação da tripulação por não encontrarem terra e toda a emoção que Colombo sentiu ao pisar em terra firme e o primeiro contato com os habitantes naturais desta terra desconhecida, os índios. Uma terra selvagem que reserva muitas surpresas em seu coração. Uma aventura que mudou para sempre o destino da história, serão revelados em toda a sua riqueza. Disponível na pasta de Atividades e PowerPoint do 31º Roteiro com o título 1492 A Conquista do Paraíso. (20min)
2º Momento: Abra seu livro, Módulo 3, nas páginas 234 e 235.
Leitura, discussão e compreensão dos textos para realização das atividades propostas, após nosso encontro virtual.
3º Momento*: Realizar as atividades propostas no livro Módulo 3 páginas 235 e 236.
XADREZ - 5ª AULA
CONTEÚDO: Notação algébrica do xadrez.
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TERÇA -FEIRA (21/09) LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª, 2ª E 3ª AULAS
Conteúdo: Charge.
1º momento:
Charge é um gênero textual cuja intencionalidade principal é fazer uma crítica por meio do humor. As charges destacam-se pela criatividade e abordagem de temas da atualidade. Os personagens geralmente são desenhados seguindo o estilo de caricaturas. Geralmente, abordam diversos temas, tais como assuntos do cotidiano, política, futebol, economia, ciência, relacionamentos, artes, consumo, etc.
As charges costumam ser publicadas, geralmente, em jornais, revistas e livros.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10697
Observe as charges abaixo e com a mediação da professora analise cada uma delas.
https://midias.agazeta.com.br/2021/03/02/gasolinometro-429803-article.jpg
Disponível em:https://arteemanhasdalingua.blogspot.com/2019/09/atividade-sobre-charge-desigualdade.html
Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/18380125
2º momento: Continuando nossos estudos sobre o gênero textual charge, realize as atividades propostas nas páginas 60 e 61 do livro Módulo 3. Conte com a intervenção de sua professora caso haja dúvidas.
3º momento*: Realize as atividades propostas no livro de Atividades Complementares 3 páginas 17 e 18.
ARTE – 3ª e 4ª AULAS
Conteúdo: Arte visual: Histórias em quadrinhos.
1º momento: Na aula anterior aprendemos um pouco sobre H.Q.s’ e lemos algumas histórias em quadrinhos. Nessas histórias, você percebeu que há diferentes tipos de balões e palavras que imitam sons. Hoje continuaremos nesta incrível aventura!
A Onomatopeia é uma figura de linguagem que reproduz fonemas ou palavras que imitam os sons naturais, quer sejam de objetos, de pessoas ou de animais. Esse recurso aumenta a
expressividade do discurso, motivo pelo qual é muito utilizado na literatura e nas histórias em quadrinhos.
Veja os exemplos abaixo de Onomatopeias:
2º momento: Observe a história em quadrinhos.
Verifique a forma dos balões e como os sons são descritos.
3º momento: Após leitura e discussão, faça a atividade em folha.
MÚSICA - 5ª Aula
Conteúdo:
Gêneros musicais; escrita musical.Gêneros Musicais e Notação
Na aula passada conhecemos um pouco sobre as formas de escrita musical. Hoje vamos relacionar duas notações musicais com alguns gêneros musicais, exemplificando com a música “O Trenzinho do Caipira”, de Heitor Villa-Lobos e poema de Ferreira Gullar.
Como você já sabe, os gêneros e estilos musicais são determinados por características que lhes são particulares, como o ritmo, os instrumentos utilizados, o local de origem e a época. Ao compor uma música, o compositor elege como forma de registro aquele que for melhor para se reproduzir depois.
Quando falamos em “coral a quatro vozes”, por exemplo, nos referimos a um grupo vocal dividido em quatro naipes e, normalmente, sem acompanhamento instrumental (a capella). Músicas nesse estilo são registradas por meio de partitura, onde é possível saber exatamente a melodia, o ritmo e a divisão de vozes, além de uma boa noção quanto à intensidade e as variações de andamento.
Assim como a música coral, a música orquestral também é registrada por meio de partitura, onde cada música recebe a parte referente ao seu instrumento, enquanto o Maestro acompanha a uma grade de orquestra, isto é, uma enorme partitura contendo a pauta de todos os instrumentos da orquestra. Quer
ver alguns exemplos? Faça uma pesquisa no Google imagens utilizando as palavras chave “partitura”
e “orquestra”.
Cifra Alfabética
Na música popular, é muito comum o uso das cifras alfabéticas para indicar os acordes a serem tocados. Essa forma de escrita serve para instrumentos harmônicos, quando utilizados para acompanhamento _ violão, ukulele, teclado, viola, cavaquinho, bandolin, banjo.
Nessa forma de escrita, cada letra corresponde a uma nota musical, começando pela nota "Lá" e seguindo a ordem ascendente.
Lá - Si - Dó - Ré - Mi - Fá - Sol
A - B - C - D - E - F - G
A cifra, no entanto, tem a limitação de representar apenas os acordes, facilitando a leitura harmônica, mas não indica o ritmo e nem a melodia. Por isso, alguns gêneros musicais populares como Jazz e Bossa Nova utilizam a partitura, para registrar a melodia, junto com a cifra, para indicar a harmonia.
VAMOS CANTAR!
Acompanhe a canção “Trenzinho Caipira” na Atividade Complementar. Observe que ela está registrada de duas formas: no modo de cantar, pela partitura, e no modo de tocar, pelas cifras.
Responda às questões propostas e faça a postagem da atividade em "Tarefas", na turma do 5º Ano Lockdown.
QUARTA-FEIRA (22/09) LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª E 2ª AULAS
Conteúdo: Charge; Uso das terminações ICE ISSE.
1º momento:
Ortografia ICE e ISSE
Faça a leitura:
As palavras terminadas em ICE são substantivos, ou seja, dão nomes à algo. Já as palavras terminadas em ISSE como subisse, discutisse, cumprisse são verbos, ou seja, ações.
Para saber como escrever corretamente lembre-se que se for ação será com ISSE, se der nome à algo é substantivo, portanto será escrito com ICE.
https://ensinarhoje.com/ortografia-ice-e-isse-conceito-e-atividades/
Disponível em: https://pt-br.facebook.com/dicasrapidasdalinguaportuguesa/photos/d41d8cd9/1631325963646201/
Assista ao vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=yknbwBvLdUM (2:01) e veja como é fácil saber quando usamos ICE e quando usamos o ISSE nas terminações das palavras.
Abra o livro, Módulo 3, na página 64, faça a leitura da charge que contém palavras com as terminações ICE e ISSE e realize as atividades propostas.
2º momento: Continue realizando as atividades propostas nas páginas 65 a 67 do livro Módulo 3.
3º momento*: Livro Módulo 3, páginas 69 a 71.
ATIVIDADE AVALIATIVA INTERDISCIPLINAR
DE ARTE E LÍNGUA PORTUGUESA (N2) - 3º TRIMESTRE.
Data da entrega: 28/09/2021.
Conteúdo: História em Quadrinhos.
Onde estudar: Roteiros 28 e 30 – componente curricular ARTE.
O que fazer: Elaborar uma história em quadrinhos de acordo com as orientações descritas no roteiro de ARTE.
Como entregar: Postar na plataforma TEAMS, na aba trabalhos.
ENSINO RELIGIOSO – 4ª AULA
Conteúdo: Pratica do consumismo consciente.
1°Momento: Consumir com consciência significa decidir com cuidado e atenção aquilo que você compra e usa no seu cotidiano. Trata-se de ser mais racional e ter conhecimento dos impactos trazidos pelo consumo de determinado item. São atitudes conscientes, por exemplo, evitar o desperdício de água e escolher não adquirir um produto supérfluo.
É válido ressaltar que consumir de maneira consciente não envolve apenas a escolha entre comprar ou não algo que você deseja. Também está relacionado a pensar nas consequências ambientais e sociais que a produção e a venda de diversos itens geram. Sendo assim, esse conceito tem tudo a ver com a sustentabilidade. A ideia é refletir sobre o impacto ambiental gerado por nosso modo de vida.
Um exemplo muito comum é o caso do uso de descartáveis. Hoje em dia, já se sabe que abusar de produtos desse tipo causa graves consequências negativas ao meio ambiente por conta da dificuldade de descarte e de decomposição do material.
2°Momento: Discussão e interação.
3°Momento: Reflexão
Podemos analisar que o consumo consciente vai além de contribuir para a preservação ambiental.
Essa prática também ajuda a melhorar a qualidade de vida e o bem-estar, tanto individual quanto social.
Quer um exemplo disso? Pense na redução do consumo de carne vermelha, aderindo à Segunda Sem Carne. Apenas um simples gesto já colabora para a sua saúde financeira e física — afinal, substituir esse produto por grãos e vegetais deixa o seu prato muito mais nutritivo e reduz os custos com a alimentação.
Além desses, podemos citar vários outros, como:
• redução do trânsito, principalmente em grandes cidades;
• diminuição da emissão de CO
₂
e da poluição de rios e mares;• menores índices de consumo;
• apoio à economia local;
• reciclagem e reuso de resíduos.
Que tal você passar essas informações aos seus responsáveis, para tentarmos construir um mundo melhor?
ATIVIDADE AVALIATIVA INTERDISCIPLINAR
DE ENSINO RELIGIOSO E MATEMÁTICA (N2) - 3º TRIMESTRE.
Data da entrega: 01/10/2021.
Conteúdo: Relacionados aos componentes curriculares: Matemática e Ensino Religioso abordando os conteúdos estudados neste 3° Trimestre.
Ensino Religioso: Livro (Empreendedorismo e Projeto de Vida), Módulo 3- Descobrindo a vida financeira, páginas 42 a 47.
Matemática: Fração de quantidade (páginas 107 e 108); Frações equivalentes (páginas 114 e 115);
Comparando frações (páginas 116 e 117) e Porcentagem (páginas 117, 118 e 119) O que fazer: Responder a Atividade Avaliativa em folha e postar somente o gabarito.
Como entregar: Postar na plataforma TEAMS, na aba trabalhos.
INFORMÁTICA – 5ª AULA
Conteúdo: Conhecendo um pouco sobre o Software Excel, aplicado ao conteúdo aprendido em sala de aula “Frações”.
Nessa aula daremos continuidade no aprendizado de Matemática, com os conteúdos “frações”, iremos montar uma planilha com números naturais, calcularemos os valores por frações equivalentes e representar o maior e menor, utilizando o Software Excel, para montar as tabelas com as informações necessárias nas células, e aplicaremos as formulas: (Mult, Divisão, Maior, Menor), para:
• Fixar conhecimento adquirido em sala de aula;
• Adquirir conhecimento sobre o software Excel;
• Memorizar a tabuada;
• Exercitar o cálculo mental;
• Resolver problemas matemáticos envolvendo as quatro operações;
• Analisar regularidades que envolvem a multiplicação e divisão;
• Desenvolver o raciocínio lógico estabelecendo comparações entre as operações;
• Organização dos dados em tabelas para facilitar a leitura e visualização.
Acessar a atividade no endereço abaixo, para uso nas aula on-line:
Acessar o aplicativo:
- Menu iniciar do Windows
- Digitar a palavra Excel na pesquisa;
- Clique com botão esquerdo do mouse sobre o aplicativo;
- Abrir o navegador para realizar as pesquisas.
- As orientações serão repassadas durante as aulas.
QUINTA-FEIRA (23/09)
GEOGRAFIA – 1ª E 2ª AULAS
Conteúdos: Mudanças na agricultura.
1º momento: Mudanças na agricultura
Nos últimos 40 anos, o Brasil saiu da condição de importador de alimentos para se tornar um grande provedor para o mundo. Foram conquistados aumentos significativos na produção e na produtividade agropecuária. O país se tornou um dos principais players do agronegócio mundial. Hoje, se produz mais em cada hectare de terra, aspecto importantíssimo para a preservação dos recursos naturais.
A agricultura se modernizou, mas ainda existem desafios. Há grande concentração de riqueza em pequena parcela de propriedades rurais, existem milhões de hectares de solos e pastagens degradados, há grande ineficiência no uso de água na irrigação, e o uso inadequado de agroquímicos oferece riscos à saúde e ao meio ambiente, entre outros problemas.
No Brasil temos a agricultura tradicional ou familiar e a agricultura comercial ou moderna.
Vejamos como funciona cada uma delas, assistindo ao vídeo: Agricultura tradicional e moderna
https://youtu.be/7er-SGtHut0 (5:45)
Realize a leitura compartilhada do texto da página 283, na sequência responda oralmente as questões.
2º momento: Inovações no comércio e no setor de serviços.
Quando pensamos em inovações, logo associamos a tecnologia e de fato, percebemos o quanto estão relacionadas.
No comércio a substituição do dinheiro (cédulas) pelo dinheiro eletrônico é cada vez mais presente, girando a economia através do uso dos cartões de débito, crédito e PIX. Um dos fatos primordiais para esta escolha é a segurança e a facilidade, conforme vimos nas aulas de empreendedorismo e projeto de vida.
Assista ao vídeo e veja como funciona na prática as INOVAÇÕES NO COMÉRCIO E NO SETOR DE SERVIÇOS.
https://youtu.be/H6vSQq3NeAs (4:59)
3º momento*: Após a leitura e discussão, fazer as atividades propostas nas páginas 286 e 287.
MATEMÁTICA – 3ª E 4ª AULAS
Conteúdo: Operando com frações: Adição e subtração de frações com mesmo denominador.
1º momento: Nesta aula, continuaremos explorando o capítulo 9 e trabalhando as operações com frações, ainda com foco nas frações com denominadores iguais. Vamos resolver os exercícios das páginas 133 e 134.
Aproveite para tirar todas as suas dúvidas.
Antes de começar vamos relembrar a soma e a subtração de frações com o mesmo denominador.
Quando temos adição de frações com denominadores iguais, conservamos o denominador e somamos os numeradores.
Quando temos subtração de frações com denominadores iguais, conservamos o denominador e subtraímos os numeradores.
2º momento*: Vamos exercitar um pouco mais?
Realize os exercícios das páginas 37, 38 e 39 do livro de Atividades Complementares 3.
INGLÊS: 5ª Aula
Conteúdo: Review 3/4 - Atividade Avaliativa N2
Hello, my darlings! Na aula desta semana faremos uma revisão das Units 3 and 4.
A atividade dessa semana deverá ser postada Teams, pois fará parte da composição da nossa nota do 3º Trimestre. Foto legígel.
O período para envio é: 20/09 (segunda) a 03/10 (domingo).
FORMA DE ENVIO: a teacher criou um local no Teams para postar as fotos das págs. 42 e 43. O caminho para chegar até lá é o seguinte:
Sua turma lockdown;
Aba “Geral” (lado esquerdo);
Aba “Trabalhos” (parte superior);
Procurar pelo nome “Págs. 42 e 43 – Ativi. Avaliativa N2 – Inglês”.
Agora, siga o passo a passo para resolução. Vamos abrir nosso livro:
Page 42: O exercício 1 está pedindo para completarmos as palavras relacionadas a comida e depois desenharmos: a) rice = arroz, b) beans = feijão, c) french fries = batata frita, d) steak = carne, e) chicken
= frango, f) fish = peixe, g) salad = salada, h) pata = macarrão, i) juice = suco, j) soda = refrigerante.
Page 43: O exercício 2 está pedindo para escrevermos a frequência com que você: a) come batata frita, b) bebe refrigerante, c) come salada, d) come arroz e feijão.
O exercício 3 pede para escrevermos as partes do corpo humano. Ordem de cima para baixo: A) finger, hand, elbow. B) knee, toe, foot. C) neck.
O exercício 4 pede para desembaralharmos as letras e formamos nomes de doenças/problemas de saúde: a) cold, b) earache, c) headache.
Have fun! 😊
Kisses, teacher Patrícia.
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SEXTA-FEIRA (24/09)
CIÊNCIAS – 1ª, 2ª E 3ª AULAS
Conteúdo: Alimentos e nutrientes.
1º momento: Inicie esse momento com a leitura do texto na apostila módulo 3, página 202. Nela você entenderá a importância da água como fonte de manutenção da saúde e do corpo. O que é desidratação e como ela é causada e higiene.
Nesta leitura você destacará os principais conceitos do assunto trabalhado e juntos aprenderemos o que cada um quer dizer.
Assista ao vídeo: Por que precisamos beber água? https://www.youtube.com/watch?v=PtJ5UiSLdpE (1:37). Entenda a importância de beber água e a quantidade que devemos beber por dia.
O que é desidratação e como ela é causada? Nesse momento, assistiremos uma reportagem sobre a desidratação e suas consequências. https://www.youtube.com/watch?v=xGnvauTkGlM (3:35).
Compreenda a importância da higiene, assistindo ao vídeo a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=k2z0ppvRqEY (7:47).
2º momento: Veja a partir da leitura feita no segundo parágrafo que os alimentos mudam de função de acordo com seus nutrientes.
Eles estão divididos em: Proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas e sais minerais.
Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=esvKd5UZDUM (6:00). Após assistirem ao vídeo e conversarem com a professora e os colegas, realize as atividades das páginas 202 e 203 da apostila módulo 3.
EDUCAÇÃO FÍSICA - 4ª E 5ª AULAS
Conteúdo: Origem das olimpíadas
Nessa semana, vamos falar da origem dos jogos olímpicos, seus significados, modalidades e povos que participavam desse evento.
Momento 1: Para a discussão serão utilizadas as imagens abaixo:
Origem dos jogos olímpicos:
Foram os gregos que criaram os Jogos Olímpicos. Por volta de 2500 a.C. eles já faziam homenagens aos deuses realizando competições. Porém, somente em 776 a.C. ocorreu pela 1º vez os Jogos Olímpicos de forma organizada e com participação de diferentes cidades-estados. Atletas das cidades- estados gregas se reuniam na cidade de Olímpia para disputarem diversas competições esportivas:
atletismo, boxe, corrida de cavalos e pentatlo (luta, corrida, salto em distância, arremesso de dardo e de disco). Os vencedores eram recebidos como heróis em suas cidades e ganhavam uma coroa de louros.
Momento prático:
Serão realizadas pelas crianças modalidades praticadas nesse período histórico, corrida, salto à distância e lançamento de peso.
Corrida estacionária. Será realizado um circuito, demarcado por chinelos.
Lançamento de peso: a criança deverá arremessar algum objeto em um local determinado pela professora.
Salto a distância: Com a ajuda de um chinelo para demarcar o espaço, a criança deverá saltar a distância máxima que ela conseguir.
Materiais: 3 pares de chinelos e 1 brinquedo.
