Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais 19 º ROTEIRO – 06/06 A 10/06/2022 - 4º ANO
Equipe pedagógica 4ºs anos:
Professores regentes: Claudia, Gessika, Gissane, Jade, Maria Ângela, Leonice.
Professores de área: Andressa, Eliane, Gerciolício, Hélio, Patrícia, Jullyana.
DIA 09/06/22 - ENSAIO GERAL DA FESTA JUNINA NO SESC FAIÇALVILLE DIA 11/06/22 - FESTA JUNINA (SÁBADO)
Para o próximo roteiro teremos atividade avaliativa (N1). Assim, orientamos
que estudem e se preparem para essas avaliações que acontecerão nas
seguintes datas:
13/06- Ciências
Conteúdos: Microrganismos, Fermentação na produção de combustíveis, biocombustíveis, Microrganismos que causam doenças, Fungos, protozoários e outras transmissores de doenças.
Onde estudar: Livro Didático Módulo 2, páginas 154 a 156; 158 a161; 168 a 171.
Livro de atividades complementares módulo 2, páginas 66 a 77.
14/06- Matemática
Conteúdos: Ideias da multiplicação; Algoritmo da multiplicação; Problemas envolvendo a multiplicação.
Onde estudar: Módulo 2, páginas 98 a 105 e 10. Atividades Complementares 2, páginas 47 e 48.
Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais
Planejamento – 4º ano – 06/06/2022 - segunda-feira
Disciplina Conteúdo Atividades
Língua Portuguesa
(3 aulas)
Produção de texto:
crônica narrativa;
Planejamento de texto;
Adequação do texto às normas de escrita.
Aula 1- Atividade para casa:
Registro e conferência da agenda do dia:
Responder às questões do suplemento de leitura do livro literário “Breve história de um pequeno amor” de Marina Colasanti;
• Esclarecimentos sobre a tarefa de casa;
• Correção da tarefa de casa proposta na aula anterior.
Aulas 2 e 3:
Ao lermos o livro literário “Breve história de um pequeno amor”, tivemos a oportunidade de viajar por uma história simples e com muitos ensinamentos, uma crônica que nos faz pensar sobre amor, paciência, saudade, ciúme, preocupação, orgulho... nos faz crescer.
Você poderá trocar impressões sobre essa leitura conversando com os colegas ou familiares que tenha lido. Também refletirá sobre ela respondendo às questões do suplemento de leitura proposto para ser respondido em casa (sobre o enredo, sentimentos e aprendizados).
Deixe-se inspirar especialmente por esta crônica e, em sala de aula com a turma ou em casa com a família, elaborem um texto coletivo partindo da ideia proposta no item 11 do suplemento de leitura do livro literário (Se você estivesse no lugar da narradora, que animal gostaria de encontrar e como cuidaria dele?). Imaginem esse encontro ocorrido durante uma um dia comum, em uma situação comum do dia a dia e descrevam juntos uma crônica com o título “Breve história de um(a)...”
Para organizar as ideias, preencha a proposta de planejamento do texto apresentada no livro de atividades complementares 2 (questão 11) nas páginas 9 e 10.
Atenção: Nesta crônica deverá aparecer diálogos.
Portanto, não se esqueçam de organizar os elementos para esta estrutura (dois pontos para anunciar a fala do personagem, recuo do parágrafo e travessão).
O registro deverá ser feito na página 11 do livro complementar 2.
Ao finalizar, façam a revisão/correção e ilustrem.
Ensino Religioso
(1 aula)
Carta de Caminha:
elementos ideológicos e históricos presentes na
carta.
Na aula de hoje vamos conhecer o primeiro documento histórico sobre o nosso país:
A carta de Pero Vaz de Caminha.
Chamada por Capistrano de Abreu de “certidão de nascimento” do Brasil, a carta de Pero Vaz de Caminha é considerada um dos documentos fundadores de nossa história. São 27 páginas manuscritas em papel e datadas de 1º de maio de 1.500 que registram as primeiras impressões e reações frente ao novo, ao exótico e diferente.
Nela o “escritor-escrivão” Pero Vaz de Caminha revela-se o primeiro cronista do Brasil e se posiciona como testemunha ocular dos fatos.
Registra os primeiros acontecimentos do encontro dos portugueses com a nova terra. Descreve sua geografia física e humana e revela o impacto cultural do encontro dos estrangeiros com os nativos.
A carta, na verdade, é um diário de viagem, que narra os dez dias em que os portugueses passaram ao sul do litoral baiano depois de avistados os primeiros sinais de terra no dia 21 de abril: o “achamento da terra”, como escreve Caminha, no dia 22, o primeiro contato com os índios no dia 23, prosseguindo com as informações dia a dia até 1º de maio quando ocorreu a missa em terra firme.
A celebração da missa solene, assistida por autoridades civis e religiosas da frota de Cabral, era a todos familiar, e ao mesmo tempo muito estranha aos nativos. Diz o trecho da carta:
... "Segundo o que a mim e a todos pareceu, essa gente não lhes falece outra coisa para ser toda cristã (...) "Se alguém vier, não deixe logo de vir clérigo para batizar, porque já então terão mais conhecimento da nossa fé [...]".
Assista ao vídeo para compreender melhor esse momento histórico de evangelização no Brasil:
https://www.youtube.com/watch?v=V62VZd380zM
Para auxiliar neste trabalho de busca de informações sobre as características dessa carta e do contexto histórico no qual ela foi escrita vamos precisar de algumas informações e imagens que estão nos slides disponíveis na pasta do 19º roteiro.
Sistematização da aprendizagem
- Atividade em folha: leitura, busca de informações e interpretação de alguns trechos da carta.
Atividade em folha:
Para ter acesso a atividade em folha, no canal geral, “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “19º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 07-06-HISTÓRIA- A CARTA DE CAMINHA.
Música (1 aula)
Atividade Avaliativa - N1 Olá crianças!
Na aula de hoje faremos nossa Atividade avaliativa teórica-N1, os conteúdos já foram revisados na última aula, agora é hora de colocar no papel tudo que aprendemos nesse 2° Trimestre.
Conteúdos:
• Timbres
• Instrumentos musicais de percussão
• Instrumentos musicais de sopro (Metais e Madeiras)
• Instrumentos musicais de cordas
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Planejamento – 4º ano – 07/06/2022 - terça-feira
Disciplina Conteúdo Atividades
Matemática (2 aulas)
Ideias da multiplicação;
Algoritmo da multiplicação;
Problemas envolvendo a multiplicação.
1º Momento:
- Correção da tarefa de casa.
2º Momento:
Nas aulas de hoje faremos uma revisão dos conteúdos para a atividade avaliativa de N1 que será na próxima semana.
Iniciaremos relembrando as ideias da multiplicação estudadas:
- Adição de parcelas iguais.
- Disposição retangular.
- Proporcionalidade.
Em seguida, recordaremos o algoritmo da multiplicação.
E os problemas envolvendo a multiplicação.
Atividade proposta para casa:
Atividade de revisão em folha.
Para ter acesso a atividade, acesse o canal geral,
“Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “20º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 09-06- MATEMÁTICA - REVISÃO - 2º TRIMESTRE.
História (2 aulas)
Carta de Caminha:
elementos ideológicos e históricos presentes
na carta – A igreja católica no processo de
colonização da América.
Em nossas aulas de hoje conheceremos o primeiro documento histórico sobre o nosso país:
A carta de Pero Vaz de Caminha.
Chamada por Capistrano de Abreu de “certidão de nascimento” do Brasil, a carta de Pero Vaz de Caminha é considerada um dos documentos fundadores de nossa história. São 27 páginas manuscritas em papel e datadas de 1º de maio de 1.500 que registram as primeiras impressões e reações frente ao novo, ao exótico e diferente.
A carta, na verdade, é um diário de viagem, que narra os dez dias em que os portugueses passaram ao sul do litoral baiano depois de avistados os primeiros sinais de terra no dia 21 de abril: o
“achamento da terra”, como escreve Caminha, no dia 22, o primeiro contato com os índios no dia 23, prosseguindo com as informações dia a dia até 1º de maio quando ocorreu a missa em terra firme.
- Para auxiliar neste trabalho de busca de informações sobre as características dessa carta e do contexto histórico no qual ela foi escrita vamos precisar de algumas informações e imagens que estão nos slides disponíveis na pasta do 19º roteiro.
Sistematização da aprendizagem:
- Atividade em folha: leitura, busca de informações e interpretação de alguns trechos da carta.
Atividade em folha:
Para ter acesso a atividade em folha, no canal geral,
“Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula”, você encontrará a pasta, “19º Roteiro” e dentro dela uma pasta chamada “ATIVIDADES PARA
IMPRESSÃO”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 07-06-HISTÓRIA- A CARTA DE CAMINHA.
Inglês (1 aula)
Transpostations &
Possessive Adjectives. Hello, my darlings!
Na aula desta semana faremos uma pequena revisão sobre os tipos de transportes e os adjetivos possessivos. Let’s open our English book on:
Page 105: Observe as imagens e as legendas.
Perceba que estão erradas! Você deve fazer frases para corrigi-las de acordo com o exemplo da letra A.
B) This isn’t a bike. It’s a car.
C) This isn’t a train. It’s a bus.
D) This isn’t a taxi. It’s a bike.
Page 106: No exercício 1 escreva o nome dos transportes ao verbo correspondente. (TAKE: van, bus, train, taxi, ferryboat. RIDE: bike. DRIVE: car.) No exercício 2 desembaralhe as palavras entre parênteses; escreva o verbo adequado e depois relacione as frases com as imagens:
a) key – drive, b) sneakers – walk, c) ticket – take, d) helmet – ride.
Have fun! 😊 Kisses, teacher Patrícia.
Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais
Planejamento – 4º ano – 08/06/2022 - quarta-feira
Disciplina Conteúdos Atividades
Língua Portuguesa
(2 aulas)
Formação de leitor.
Aula 1- Atividade para casa:
• Registro e conferência da agenda do dia:
Livro didático 2 páginas 26 até 29 e questão 6 da página 31;
• Esclarecimentos sobre a tarefa de casa;
• Correção da tarefa de casa proposta na aula anterior.
Aula 2: Biblioteca
Esse horário está reservado para leitura de livros e/ou gibis de sua biblioteca pessoal ou na biblioteca da escola, onde poderão ser feitos empréstimos.
Uma sugestão é o acesso a bibliotecas virtuais de confiança da família.
Geografia (2 aulas)
Limites municipais Nas aulas de hoje estudaremos:
As divisões internas do território brasileiro;
As mudanças de regionalização do Brasil no século XX;
A organização do governo brasileiro páginas 252 a 257.
1° Momento- Limites Municipais
Até aqui, já aprendemos muito sobre a organização do território brasileiro.
Hoje vamos rever o conteúdo de Limites de um município. Para isso realize a leitura dos textos das páginas 252 e 253 do Livro Didático, Módulo 2 e compreenda que, ao mesmo tempo que os estados brasileiros são agrupados em grandes regiões, eles se dividem em territórios menores que correspondem aos municípios.
Observe o esquema abaixo que demonstra a hierarquia política que consta no balão de fala da página 253.
Na página 254, seção “Pelas lentes da História”
atente ao tema As mudanças de regionalização do Brasil no século XX, que fornecerá um contexto histórico das diversas regionalizações estipuladas pelo IBGE para o território brasileiro.
Observe que as divisões do território brasileiro passaram por mudanças ao longo do tempo.
Para maior compreensão, acesso o link abaixo para assistir ao vídeo Regiões Brasileira- Mudanças nas divisões.
https://www.youtube.com/watch?v=nZiCqPpBHnQ Na sequência vamos estudar sobre os governantes responsáveis por cuidarem de cada município, estado e do país.
Você sabe como é a administração política do Brasil?
Atente ao esquema da página 255, onde mostra a organização do governo brasileiro.
Observe que os municípios e estados podem ter diferentes órgãos públicos, que fazem parte da complexa administração estatal, no entanto, existem aqueles que estão presentes em todos os estados e municípios que são o poder executivo, legislativo e o judiciário.
Nas páginas 256 e 257, leia com atenção os textos e faça o reconhecimento da estrutura dos Três
Poderes no Brasil e como eles se articulam nas esferas federal, estadual e municipal.
EXECUTIVO: Presidente / Governador / Prefeito;
LEGISLATIVO: Congresso Nacional / Assembleia Legislativa / Câmara Municipal;
JUDICIÁRIO: Supremo Tribunal Superior; Tribunal Regional Superior / Tribunal de Justiça / Tribunal Regional Eleitoral.
2° Momento - Socialização do trabalho de pesquisa- AS REGIÕES BRASILEIRAS.
PARA CASA:
Livro Atividades Complementares, Módulo 2, Páginas 104 a 107.
Xadrez (1 aula)
Xeque mate em 1 lance. Na aula de hoje realizaremos a correção da Atividade Avaliativa teórica de xadrez - 2º Trimestre.
O momento de correção de atividade é voltado para sanar dúvidas e buscar soluções para situações problemas. Esse momento acontece com orientação e supervisão do professor durante a aula presencial.
Vídeo de apoio:
https://www.youtube.com/watch?v=D3IGDDPfXQg
&t=110s
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Planejamento – 4º ano – 09/06/2022 quinta-feira-Ensaio Geral da Festa Junina no Faiçalville
Disciplina Conteúdos Atividades
Matemática
(2 aulas) ----
Ensaio Geral da Festa Junina no Sesc Faiçalville
Geografia
(2 aulas) ----
Ensaio Geral da Festa Junina no Sesc Faiçalville
Informática
(1 aula) ----
Ensaio Geral da Festa Junina no Sesc Faiçalville
Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais Planejamento – 4º ano – 10/06/2022 – sexta-feira
Disciplina Conteúdos Atividades
Ciências (3 aulas)
Fungos, protozoários e outras transmissores de
doenças.
1ª Aula:
Momento destinado para correções das atividades de casa.
2ª e 3ª Aula:
Durante esta semana continuaremos estudando microrganismos transmissores de doenças como os fungos e protozoários. Vamos aprender que não são somente as bactérias, as causadoras de doenças.
Veremos que os fungos e os protozoários também podem provocar doenças.
Para melhor compreensão do assunto, assista ao vídeo.
Disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=3Ai77PXFjoQ 1. Para iniciarmos nossos estudos, realize a leitura do módulo 2, página 172. Em seguida reflita sobre a questão nº 5, da página 173, que fala de algumas situações que podem causar doenças.
3. Realize a leitura do texto das páginas 174 e 175,
“Todos contra a dengue”, destacando a forma de contágio, os sintomas causados e a forma de se prevenir a doença, depois reflita sobre as perguntas.
4. Após o estudo dos textos realize o registro escrito, respondendo as atividades da página 176, no Módulo.
5. Na página 177 e 178 faremos uma viagem no tempo, realize a leitura do texto que conta a história da microbiologia no Brasil.
6. Na página 179 você será apresentado a uma bula de remédio, faça a leitura e interpretação do texto, em seguida responda as atividades solicitadas.
7. No Brasil temos um calendário nacional de vacinação. Logo após o nascimento tomamos a primeira vacina. Neste momento você está sendo desafiado a interpretar uma carteirinha de vacinação, faça a leitura da página 180.
Para saber mais acesso ao calendário nacional de vacinação no link: https://www.gov.br/saude/pt- br/campanhas-da-saude/2022/vacinacao-contra- gripe-e-sarampo
Em seguida realize as atividades propostas.
Atividade Complementar:
Hoje você deverá realizar uma atividade em folha que servirá de revisão para a atividade avaliativa N1 que realizaremos na próxima semana.
Acesse o material através da plataforma Teams seguindo as orientações:
• No canal geral acesse a aba “Arquivos”, depois, na pasta “Material de aula” você encontrará a pasta “19º Roteiro”, dentro dela uma pasta chamada “Atividades”. Nela você encontrará o arquivo com o nome: 10/06 CIÊNCIAS - MICRORGANISMOS - REVISÃO.
No item “Conexões” do Livro didático, módulo 2, tem a indicação de um joguinho muito legal, você pode praticar as ações contra a dengue!
Disponível em:
https://www.ludoeducativo.com.br/pt/play/contra-a- dengue-2
A atividade “Rachando a Cuca” que está disponível na página 173 poderá ser realizada em casa com a família, por se tratar de um jogo de cartas, que deve ser jogada por 3 ou mais jogadores. Esse jogo é uma forma lúdica de reforçar conceitos que foram estudados neste capítulo.
Realize as atividades 16 a 19 das páginas 76 e 77 do caderno de “Atividades Complementares” módulo 2.
Educação Física (2 aulas)
Dança
Cultura do Nordeste A Cultura do Nordeste tem características peculiares que é representada de diversas formas:
artesanato, culinária, música, dança, ritmo, literatura
em teatro, entre outras. Vamos continuar falando sobre as diversas formas de ritmo, como por exemplo o Roda de Coco.
O coco é um ritmo de origem africana e indígena, que surgiu no interior do quilombo, que se espalhou, inicialmente, entre a fronteira entre Alagoas e Pernambuco. Coco significa cabeça e de letras simples que ganharam tom através da quebra de coco. Devido à sua origem ser das camadas oprimidas e marginalizadas da sociedade, o coco sempre sofreu a discriminação dos meios de comunicação das classes dominantes. Assim, a difusão e a manutenção do coco como expressão cultural deve-se unicamente à sua resistência.
Apesar desta realidade, são cada vez mais notáveis, as iniciativas culturais populares para promover a valorização do coco e resgatar as diferentes manifestações dessa tradição popular.
Com frequência, vemos aumentar a realização de sambadas, numa ação que pretende levar à juventude a valorização das vivências culturais que fortalecem a identidade popular.
Dentre as diferentes manifestações, temos: o coco de visita, coco de parelhas, coco em fileiras, coco de praia, coco de sertão e o coco de roda, o qual será representado em nossa festa junina. O coco de roda é formado por uma roda onde, em pares, os participantes dançam conforme o ritmo do tirador da roda. Os que participam da roda acompanham com palmas e batidas de pés, alguns tocam instrumentos de percussão e ajudam no canto apenas no refrão.
Considerando a sua organização, esta dança é acompanhada de cantoria de um mestre chamado
“tirador de coco” e executada em pares, em fileiras ou em círculos durante festas populares do litoral e do sertão nordestino. Como instrumentos são utilizados: tambor, flauta, ganzás, chocalho, viola, pandeiro e etc.
Vídeo complementar:
https://www.youtube.com/watch?v=G1_Bz6yg9Wo Agora levante da cadeira, e vamos aprender o passo básico do Roda de coco.
https://www.youtube.com/watch?v=Wox19lx5NX8
