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Revista
Brasileira
de
CIÊNCIAS
DO
ESPORTE
ARTIGO
ORIGINAL
Sintomas
de
estresse
pré-competitivo
em
atletas
adolescentes
de
handebol
Eduardo
Lucia
Caputo
a,b,∗,
Airton
José
Rombaldi
ce
Marcelo
Cozzensa
da
Silva
caColégioSãoJosé,Pelotas,RS,Brasil
bUniversidadeFederaldePelotas(UFPel),EscolaSuperiordeEducac¸ãoFísica,ProgramadePós-Graduac¸ãoemEducac¸ãoFísica,
Pelotas,RS,Brasil
cUniversidadeFederaldePelotas(UFPel),EscolaSuperiordeEducac¸ãoFísica,DepartamentodeDesportos,Pelotas,RS,Brasil
Recebidoem9dejulhode2013;aceitoem10dejaneirode2014 DisponívelnaInternetem4defevereirode2016
PALAVRAS-CHAVE
Adolescente; Esporte; Estresse; Competic¸ão
Resumo Oobjetivodoestudofoideterminarossintomasdeestressepré-competitivoem atle-tasadolescentesdehandebol.Oinstrumento,ListadeSintomasdeEstressePré-competitivo Infanto-juvenil,foiaplicadoem97adolescentes,deambosossexos,30minutosantesdo pri-meirojogodeumacompetic¸ãoestadual.Meninosemeninasapresentaramvaloresmédiosde estressemoderado(2,6±0,6pontose2,7±0,6pontos,respectivamente).Foipossívelconcluir queacompetic¸ãonafaseinicial daadolescênciaégeradora deestresse,tanto emmeninos quantoemmeninas.
©2016Col´egioBrasileirodeCiˆenciasdoEsporte.PublicadoporElsevierEditoraLtda.Este ´e umartigoOpenAccesssobumalicenc¸aCCBY-NC-ND(http://creativecommons.org/licenses/ by-nc-nd/4.0/).
KEYWORDS
Adolescent; Sport; Stress; Competition
Pre-competitivestresssymptomsinadolescenthandballathletes
Abstract Theaimofthestudywastoanalyzethepre-competitivestresssymptomsin adoles-centhandballathlete.Theinstrument,ListofPre-competitiveStressSymptomsforChildren andYouth,wasadministeredto97adolescentsofbothsexes,30minutesbeforethefirstgame ofastateevent.Boysandgirlspresentedmeanvaluesofmoderatestress(2.6±0.6pointsand 2.7±0.6points,respectively).Weconcludedthatcompetitionintheearlyyearsofadolescence isapotentialsourceofstressinboysandgirls.
©2016Col´egioBrasileirodeCiˆenciasdoEsporte.PublishedbyElsevierEditoraLtda.Thisisan openaccessarticleundertheCCBY-NC-NDlicense( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).
∗Autorparacorrespondência.
E-mail:duducaputo@hotmail.com(E.L.Caputo).
http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2016.01.006
PALABRASCLAVE
Adolescente; Deporte; Estrés; Competición
Síntomasdeestrésprecompetitivoenatletasadolescentesdebalonmano
Resumen Elobjetivodeesteestudiofueanalizarlossíntomasdeestréspreviosala competi-ciónenadolescentesjugadoresdebalonmano,enunaetapadeclasificacióndeunaligaregional. Lalistadesíntomasdeestrésprecompetitivoparani˜nosyjóvenesseaplicóen97adolescentes deambossexos30minutosantesdelprimerpartido.Losni˜nosyni˜nasmostraronvalores mode-radosdeestrés(2,6±0,6puntosy2,7±0,6puntos,respectivamente).Sepuedeconcluirque lacompeticiónenlaadolescenciatempranageneraestrésenni˜nosyni˜nas.
©2016Col´egioBrasileirodeCiˆenciasdoEsporte.PublicadoporElsevierEditoraLtda.Estees unart´ıculoOpenAccessbajolalicenciaCCBY-NC-ND(http://creativecommons.org/licenses/ by-nc-nd/4.0/).
Introduc
¸ão
O estresse é definido como um conjunto de reac¸ões, gerado pela percepc¸ão de estímulos de ordem física, psíquica, infecciosa ou outras, que provocam excitac¸ão emocional,perturbamahomeostasiacorporaleproduzemo manifestac¸ões sistêmicas de ordem fisiológica e psicoló-gica (Margisetal., 2003). Afim demanter umestado de homeostasia,ocorpohumanotendeadirecionarrespostas reguladorasdecompensac¸ãoetentamanteranormalidade nomeiointerno(PowerseHowley,2004).
Dentro doâmbito esportivo,o componente psicológico temtantaimportânciaquantooscomponentesfísico, téc-nico e tático do treinamento. Competir significa ter de enfrentardesafiosedemandasquepodem,deacordocom aspectos individuais e situacionais, representar uma con-siderável fonte de estresse para os atletas, a depender deseusatributosfísicos,técnicose psicológicos(deRose, 2002).
deRoseJr.(1999)apontaqueoesporteexigedoatleta o cumprimento de uma grande lista de exigências para que possa atingir seus objetivos. A dependendo do nível em que esse atleta se encontra, seja ele amador ou de alto nível, uma das exigências mais marcantes é a pres-sãodacompetic¸ãoa queé submetidofrequentemente. O estressepré-competitivoé caracterizadopelaantecipac¸ão da competic¸ão, das oportunidades, dos riscos e das con-sequênciasqueestãonelaenvolvidos.
Adolescentes também estão sujeitos a situac¸ões de estressevinculadasacompetic¸ão(BarrosedeRose,2006). Assim, devem ser submetidos a um ambiente competi-tivo quando atingirem um equilíbrio entre fatores como maturac¸ãosexualecrescimento,emfunc¸ãodasdiferenc¸as individuais. O ambientecompetitivo deve oferecer afeto, compreensão e atitudes positivas dos adultos envolvidos (Weisetal.,2011).Nãoháumadefinic¸ãoarespeitodeuma idade padrão para que o adolescente possa participar de eventos competitivos. Entretanto, acredita-se que, como referencial, possaser usada aidade de12 anos deforma genérica(Roberts,1980;Malina,1988).
As cobranc¸as feitas por técnicose/ou pais influenciam oprocessodedesenvolvimentodacrianc¸a,podemter con-sequênciasnegativasemcurto,médioelongoprazo.Quando uma pressão é exercida sobre o jovem atleta, seja ela externaouinterna,demaneiraconstantepoderesultarem
suadesistênciadapráticaesportivaemfunc¸ãodeum esgo-tamentofísicoe psicológico,pois essesetorna umapec¸a controlada pelos adultos conforme seus interesses (Weis etal.,2011;ChiminazzoeMontagner,2004;Réetal.,2004). Frenteasafirmac¸õesdescritasanteriormente,opresente estudoteveporobjetivodeterminarossintomasdeestresse pré-competitivoem atletas adolescentesde handebol, da RegiãoSuldoEstadodoRioGrandedoSul,emumaetapa regionaldeumacompetic¸ãodenívelestadual.
Material
e
métodos
Opresenteestudocaracteriza-seporser dotipoanalítico dedelineamentotransversal.
Amostra
Foicompostapor97adolescentesdeambosossexos(70,1% meninas),entre12e14anos,integrantesdeequipes escola-resdehandebol.Ostreinamentosocorriamsemanalmente, comfrequência de duas vezes, totalizavam três horas de treinamentosemanaleenglobavamaspectostécnicose táti-cosdodesporto.
Essesatletasparticiparam deumacompetic¸ão que era divididaemduasfases,umaregionaleumaestadual.A pri-meiraeradecaráterclassificatórioefoidisputadanacidade dePelotas(RS).Avagaparaafinalestadualeraconcedida apenas para a equipe campeã da etapa. Participaram da etaparegionalcincoescolasdascidadesdePelotaseSanta VitóriadoPalmar,quatroparticulareseumapública.
Instrumentodecoletadedados
Osescoresforamanalisadosdeformacontínua.Aescala deestressefoiestabelecidapormeiodosomatóriodas res-postasdecadaatletaacadaumadas31questõesdaLSSPCI. Adicionalmente,foicalculadooescoretotaldecadasujeito, comasomaosescoresdos31sintomas.
Procedimento
Primeiramente, foi feito contato com a organizac¸ão do evento, à qual foram informados todosos procedimentos aseremfeitos.Logoapós,foiestabelecidocontatocomas escolasecomosprofessoresresponsáveispelasequipesde handeboldecadaescolaeforamexplicitadosospropósitos dapesquisa.
O instrumento de coleta de dados foi aplicado nos atletasnodiadacompetic¸ão,30minutosantesdeseu pri-meirojogo,oqualfoirespondidodeformaindividualizada porautopreenchimento,sem interferênciadopesquisador (o pesquisador permaneceu no local da coleta de dados somenteparadirimireventuaisdúvidas).
Paraparticipardapesquisatodososvoluntários apresen-taramtermodeconsentimentolivreeesclarecidoassinado pelos pais/responsável legal. O projetofoi aprovado pelo ComitêdeÉtica daESEF/UFPel,sob númerode protocolo 043/2009.
Análiseestatística
Adistribuic¸ãodosescoresfoitestadacomotestede Shapiro--Wilk.Paracomparac¸ãodosescoresentreossexos,foiusado otestedeWilcoxonnãopareadoeotestedeKruskal-Wallis foiusado paracomparar os escoresde índice deestresse entreosgrupos etários. A análiseestatística foifeitapor intermédiodopacoteestatísticoStata12efoiaceitoonível designificânciadep<0,05.
Resultados
Foram avaliados 97 adolescentes com média de 13±
0,8 anos, 68 meninas. Com relac¸ão ao tipo de escola, a maioria(59,8%)estudavaemescolasprivadas.
A tabela 1 apresenta os valores médios com seus res-pectivos desvios-padrão, a mediana dos 31 sintomas de estressedaLSSPCIeoresultadodotestedeWilcoxonpara comparac¸ãodosescoresentremeninosemeninasemcada perguntadoinstrumento.Aúnica questãoqueapresentou diferenc¸a estatística foi ‘‘sonho com a competic¸ão’’, na qualosmeninosapresentaramescoresmaiselevadospara aopc¸ão‘‘muitas vezes/sempre’’(1,9±1,3pontoe 2,4±
1,2 pontos para meninas e meninos, respectivamente). Meninosemeninasapresentaramníveldeestressesimilarao reportarescoremédioigualousuperioratrêspontosem11 sintomas.Comrelac¸ãoàmédiageral,osvaloresencontrados parameninasemeninosforam2,6±0,6pontose2,7±0,6 pontosrespectivamente(p>0,05).
Natabela2estãorepresentadososescorestotaismédios gerados por meio da escala de estresse para meninos e meninas,porgrupo etário.Nãohouvediferenc¸ana escala deestresseentreasidades,tantoemmeninosquantonas meninas.
Discussão
Nopresenteestudo,nãofoiencontradadiferenc¸aentreas médias gerais de estresse entre meninas e meninos. Isso demonstra que, deforma geral, ambos os sexos apresen-taramníveis moderadosdeestresseantesdacompetic¸ão. OsestudosdeHirota etal.(2008)eCamargoetal.(2008)
relataramvaloresmédiosde2,5pontosparaatletas univer-sitáriase2,7pontosparaadolescentesdosexomasculino, ambosdefutsal.Emestudocomatletasescolares,Korsakas edeRose,1998reportaramvaloresde2,8e2,5pontospara o sexofeminino e masculino respectivamente,o que cor-robora osdadosdopresenteestudo. Apesar deosvalores médios de estresse seremsemelhantes entreatletas ado-lescentes e universitários,o impactodoestresse sobreos primeiros pode ser considerado maior, tendo em vista o poucotempodepráticaea idadereduzida,em relac¸ão a atletasuniversitários.
Aocompararosescoresdasrespostas,encontrou-seque meninos apresentam nível de estresse significativamente maiorem relac¸ão àsmeninasapenas nosintoma ‘‘sonhar comacompetic¸ão’’.Oestressepré-competitivopodecausar alterac¸õesedesfigurac¸õesnashorasdesonodeumatletae, aolongodesuaprática,prejudicarseudesempenho(Hirota etal.,2008).
SegundoWeinbergeGould(2001),aintensidadecomque aansiedadeévivenciadapeloatletaédependentedaforma comqueesseconsegueencararasinúmerassituac¸õesque ocorremnojogo.Nervosismo,preocupac¸ãoeagitac¸ão cor-poral indicam ansiedade elevada que, se nãocontrolada, podetrazerprejuízoaoatleta.Dessaforma,quantomaioro graudeimportânciadoevento,maisestresseserágerado. Do mesmomodo,quantomaisincertezasoindivíduotiver comrelac¸ãoasuacapacidade,sentimentoseavaliac¸õesde terceiros,maisestresseserávivenciado(Martens,1987).
Os escores da escala de estresse não apresentaram diferenc¸acomrelac¸ãoaidade,independentementedosexo, eparaaamostraemgeral.OestudodeWeis etal.(2011)
encontrou resultados que divergem dos deste estudo. Ao avaliaratletasdebasquetedosexo masculino,osautores encontraramqueadolescentesde12e14anosapresentaram maiores valoresnaescaladeestresse quandocomparados comatletasde13 anos.Nesseestudo,especificamente, a diferenc¸a encontrada, provavelmente, se deu em virtude do grau de competic¸ão jogada pelos atletas das diferen-tes idades. Enquanto atletas de 12 anos não disputavam competic¸õesdafederac¸ão,osoutrosjáofaziam.
Dentro do âmbito esportivo, as situac¸ões de estresse ocorrem independentemente de idade, sexo, posic¸ão de jogoounívelcompetitivodoatleta(BarbosaeCruz,1997). Avariávelemquestãopassaaserentãoamagnitudedonível deestressedoatletaecomoesserespondeaessasituac¸ão. Oestresseénecessárioparamanutenc¸ãoeaperfeic¸oamento decapacidadesfuncionaiseconhecimentodospróprios limi-tes (Machado, 1997). Entretanto, deve ocorrer dentro de umníveladequado,vistoqueníveiselevadossão prejudici-ais,principalmenteduranteoaprendizado(Camargoetal., 2008).
Tabela1 Médias,desvios-padrão,valorespdadiferenc¸ademédiasemedianadossintomasdeestressemedidospelaListade SintomasdeEstressePré-competitivoInfanto-juvenildeatletasadolescentesdehandebol,segundoosexo(n=97)
Sintomasdeestresse---LSSPCI Meninos
Média±DP(mediana)
Meninas
Média±DP(mediana)
Valorpa
Meucorac¸ãobatemaisrápidoqueonormal 2,2±1,0(2,0) 2,5±0,9(2,5) 0,1 Suobastante 2,5±1,2(2,0) 2,4±1,3(2,0) 0,4 Ficoagitado(a) 3,0±0,9(3,0) 3,2±1,3(3,0) 0,5 Ficopreocupado(a)comcríticasdaspessoas 2,9±1,5(3,0) 2,6±1,4(2,0) 0,5 Sintomuitavontadedefazerxixi 2,0±1,3(1,0) 2,0±1,2(2,0) 0,7 Ficopreocupado(a)commeusadversários 2,7±1,2(3,0) 2,9±1,4(3,0) 0,5 Bebomuitaágua 2,5±1,2(3,0) 2,9±1,5(3,0) 0,3 Roo(como)asunhas 2,5±1,9(2,0) 2,1±1,5(1,0) 0,2 Ficoempolgado(a) 3,5±1,3(4,0) 3,6±1,5(4,0) 0,6 Ficoaflito(a) 2,3±1,7(2,0) 2,8±1,3(3,0) 0,1 Tenhomedodecompetirmal 2,6±1,4(3,0) 2,9±1,4(3,0) 0,4 Demoromuitoparadormir 2,8±2,4(3,0) 2,3±2,0(2,0) 0,05 Tenhodúvidassobreminhacapacidadedecompetir 2,4±1,8(2,0) 2,4±1,3(2,0) 0,7 Sonhocomacompetic¸ãob 2,4
±1,2(2,0) 1,9±1,3(1,0) 0,04 Ficonervoso(a) 3,1±1,6(3,0) 3,3±1,2(3,0) 0,6 Ficopreocupado(a)comoresultadodacompetic¸ão 3,1±1,4(3,0) 3,7±1,4(4,0) 0,1 Minhabocaficaseca 2,4±1,3(2,0) 2,3±1,4(2,0) 0,6 Sintomuitocansac¸onofimdotreino 2,6±1,3(2,0) 2,7±1,3(2,0) 0,9 Apresenc¸ademeuspaisnacompetic¸ãomepreocupa 3,1±1,7(2,0) 2,6±1,6(2,0) 0,1 Falomuitosobreacompetic¸ão 3,0±1,5(3,0) 3,2±1,3(3,0) 0,6 Tenhomedodeperder 2,9±1,4(3,0) 3,1±1,4(3,0) 0,4 Ficoimpaciente 2,4±1,1(2,0) 2,6±1,3(2,5) 0,5 Nãopensoemoutracoisaanãosernacompetic¸ão 2,2±1,2(2,0) 2,7±1,4(2,0) 0,2 Nãovejoahoradecompetir 3,2±1,4(3,0) 3,3±1,4(3,0) 0,7 Ficoemocionado(a) 1,8±1,3(1,0) 2,3±1,3(2,0) 0,1 Ficoansioso(a) 3,6±1,2(3,0) 3,4±1,5(4,0) 0,7 Nodiadacompetic¸ãoacordomaiscedodoqueonormal 3,1±1,7(3,0) 3,0±1,6(3,0) 0,8 Tenhomedodedecepcionaraspessoas 2,7±1,4(3,0) 3,0±1,5(3,0) 0,3 Sinto-memaisresponsável 3,1±1,3(3,0) 2,7±1,3(3,0) 0,2 Sintoqueaspessoasexigemmuitodemim 2,5±1,4(2,0) 2,4±1,4(2,0) 0,8 Tenhomedodecometererrosnacompetic¸ão 3,4±1,4(3,0) 3,6±1,3(4,0) 0,4
LSSPCI,ListadeSintomasdeEstressePré-competitivoInfanto-juvenil;DP,desvio-padrão.
a TestedeWilcoxonnãopareado. b p<0,05.
nãopodeserdesviadodesuarealidade,poiséfundamental paraqueoadolescenteinicieoesporteesemantenhanele. Entretanto,devemosmanterumacondutasemprepositiva a fimdeevitar estresse ououtrossintomas quelevem ao abandonodaprática(Garcézetal.,1997.DiaseTeixeira, 2007).
Algunspontosdevemseravaliadoscomcautela.A amos-tra estudada por conveniência, o que não nos permite a extrapolac¸ãodosdadosencontradosparaoutraspopulac¸ões
deadolescentes.O delineamentousadosomente nos per-miteestabelecerumarelac¸ãoassociativaentreasvariáveis estudadas,masnãoumarelac¸ãodecausa-efeito.É impor-tante ressaltar que esta é a primeira pesquisa feita com atletasadolescentes daRegião Sul do RioGrande doSul, reconhecidopolodegerac¸ãodeatletasdevárias modalida-des.
Os valores encontrados para os escores de estresse para ambos os sexos foram elevados, entretanto não se
Tabela2 Escorestotaismédios(±desvios-padrão)deestresseem atletaspraticantes deHandebol,segundosexo eidade (n=97)
Idade Meninos Meninas Total
12 88,5±24,6 89,7±23,1 89,1±23,3
13 82,6±18,0 p=0,74a 87,2±21,8 p=0,68a 86,0±20,7 p=0,61a
14 80,4±16,7 84,0±17,2 83,2±16,9
diferenciaramentreeles.Quandoasperguntasforam anali-sadasdeformaindividual,somenteencontramosdiferenc¸a noitem‘‘sonhocomacompetic¸ão’’.
Conflitos
de
interesse
Osautoresdeclaramnãohaverconflitosdeinteresse.
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