Rev. Bras. Ciênc. Esporte vol.39 número4

(1)

www.rbceonline.org.br

Revista

Brasileira

de

CIÊNCIAS

DO

ESPORTE

ARTIGO

ORIGINAL

Produc

¸ão

de

forma

no

esporte:

sobre

a

estética

do

rúgbi

Michelle

Carreirão

Gonc

¸alves

a

_e

_Alexandre

_Fernandez

_Vaz

b,c,∗

a_Universidade_Federal_do_Rio_de_Janeiro,_Faculdade_de_Educac¸ão,_Departamento_de_Didática,_Rio_de_Janeiro,_RJ,_Brasil b_Universidade_Federal_de_Santa_Catarina,_Centro_de_Ciências_da_Educac¸ão,_Departamento_de_Estudos_{Especializados}

emEducac¸ão,Florianópolis,SC,Brasil

c_Bolsista_de_{Produtividade}_em_Pesquisa_do_CNPq_-_Nível_1D,_{Florianópolis,}_SC,_Brasil

Recebidoem15demarçode2016;aceitoem12dejunhode2017 DisponívelnaInternetem30deagostode2017

PALAVRAS-CHAVE

Esporte; Estética; Rúgbi;

Obraesportiva

Resumo Aoconsideraroesportecomoartefatoestético,passíveldeelogioedesfrutena soci-edadecontemporânea,perguntamospelaexpressividadedaobraesportivaapartirdoponto devistadaprodução(dasprópriasatletas).Paratanto,fizemospesquisaempíricajuntoauma equipede rúgbifeminino deFlorianópolis/SC, procuramosmais bementendercomo repre-sentamesteticamenteoesportequepraticam.Questõesligadasàsformasdejogo,aobelo, aofeio,bemcomoàtécnica,àinteligênciaeàcriatividade,sãorecorrentes,configuramuma constelaçãoquepareceindicarmodosdefruiçãoestéticaporpartedaquelasquesãoasautoras daobraesportiva.

KEYWORDS

Sport; Aesthetic; Rugby;

SportOeuvre

Productionofforminsport:Ontheaestheticofrugby

Abstract By considering sport as an aesthetic artifact, amenable to praise and enjoy-ment in contemporary society, we ask for the expressiveness of the sport from the point of view of its production (of the athletes themselves). To do so, we conducted empirical research with afemalerugby team from Florianopolis/SC,toward understandinghow they

∗_Autor_para_{correspondência.}

E-mail:alexandre.rbce@gmail.com(A.F.Vaz). http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2017.06.005

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aestheticallyrepresentthe sporttheypractice. Questions relatedtothe formsofplay,the beautiful,theugly,aswellastothetechnique,theintelligenceandthecreativityarerecurrent. Theyconformaconstellationthatseemstoindicatemodesofaestheticenjoymentbywhoare theauthorsofthesportOeuvre.

PALABRASCLAVE

Deporte; Estética; Rugby;

Obradeportiva

Produccióndeformaeneldeporte:sobrelaestéticadelrugby

Resumen Alconsiderareldeportecomoartefactoestético,pasibledeelogioydisfruteenla sociedadcontemporánea,preguntamosporlaexpresividaddelaobradeportivadesdeelpunto devistadelaproducción(delaspropiasatletas).Paratanto,realizamosinvestigaciónempírica junto aunequipo derugbyfemenino deFlorianópolis/SC,con elfinde másbienentender cómolasjugadorasrepresentanestéticamenteeldeportequepractican.Cuestionesligadasa lasformasdejuego,albello,alfeo,asícomoalatécnica,alainteligenciayalacreatividad sonrecurrentes,configurandounaconstelaciónquepareceindicarmodosdefruiciónestética porpartedelasquesonlasautorasdelaobradeportiva.

Introduc

¸ão

O esporte contemporâneo exige ser considerado em suacomplexidade, fenômeno paradigmático dasociedade hodierna. Espetáculo, rendimento, desempenho, funcio-nalidade,competitividade,técnica,tecnologia,progresso, superac¸ão, impulso de vencer, são, entre outros, valores atuais que encontram realizac¸ão exemplar nas práticas esportivas.

Nopresentetrabalhotrataremosdocaráterestético do esporte, partimos da hipótese de que é ele um impor-tanteparadigmadaestetizaçãodasociedade(Welsch,2001) ou,pelomenos, umartefatopassíveldeelogioe desfrute (Gumbrecht, 2007). Não é a espetacularização esportiva feitapelas medianemasformasderecepçãodesse espe-táculopor partedopúblicoesportivo,que nosinteressam aqui,massim a pergunta pelaexpressividade estética da

obra esportiva (Gonc¸alves e Vaz, 2017) a partir do ponto devistadaproduc¸ão.Então,comoosatletasrepresentam esteticamenteoesportequepraticam?

Embuscadeencontraralgumasrespostas,fizemosuma pesquisa com jogadoras de rúgbi de uma equipe sediada nacidadedeFlorianópolis/SC.Osresultadosforamobtidos pormeiodeincursõesetnográficas1 _e_de_entrevistas

semi-1_Elas_foram_feitas_nas_sessões_de_treinamento_(entre_julho_a

outu-brode2011),bemcomoemoutrosmomentosdarotinadotime (eventossociais,encontros,viagens,jogos,assembleiasdoclube), alémdaparticipaçãonacondiçãodeobservadoresdaseletivapara comporoplanteldoselecionadofeminino,ocorridaemmarçode 2011nacidadedeSãoPaulo/SP.

estruturadas (em número de quatro) feitas em 2013 com jogadorasdaequipelocal,mascomexperiêncianaselec¸ão nacional.

Neste artigo nos concentraremos nas falas das infor-mantes,paratentarmaisbementendercomorepresentam esteticamenteorúgbi.Questõesligadasàsformasdejogo, aobelo,aofeio,bemcomoàtécnica,àinteligênciaeà cria-tividade,sãorecorrentes,configuramumaconstelac¸ãoque pareceindicarmodosdefruic¸ãoestéticaporpartedaquelas quesãoasautorasdaobraesportiva.

Formas

de

jogo:

aberto

e

fechado

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Nopresentetrabalhonosreferimosnãoàestética artís-tica, mas sim a uma de tipo esportivo e, para tanto, ao refletiraquestãoapartirdascontribuiçõesdeTheodorW. Adorno(que seocupoudaestéticanosmarcosdaobrade arte,enãodoesporte),consideramosqueaformaé tam-bém elementoprimordialpara aanálise desse fenômeno. Aqui a entendemos, um tanto inspirados no filósofo ale-mão,comoumaunidadequecongregaaarticulaçãoentre anormatividadedojogo(ouseja,asregraseimposiçõesde cadaesporte)easpossibilidadesdeexecuçãodovocabulário técnico-gestualdamodalidadeparaalcançarofimúltimo: vencer.Nesseprocesso,desenhos,dinâmicas,ritmos, movi-mentosejogadassãocriadose recriadosenquantoojogo durar,dãoumaforma(ouformas)aele.

Encontramosnasfalasdenossasentrevistadasduas for-masdejogoque seriampreponderantesnorúgbisevens2_:

abertaefechada.Aprimeiraseriamaisdinâmica,semmuito contatofísicoentreosconcorrentes,enquantoaoutra,mais lenta,commaisembatecorporal,maisforte.Osevens favo-receria o jogo aberto, por conta do número reduzido de jogadoras, proporcionamuitoespaço livrenocampo;mas neleétambémpossívelencontrarumjogodetipofechado, adependerdaescolhaedascaracterísticasdecadaequipe. Por exemplo, times mais pesados, usariam mais a força, enquanto osmaislevesfugiriamdochoque direto, procu-ramopçõesdejogo.Talaçãoexigiriaaltodomíniotécnico paraexploraçãodosgestos,comopassesechutes,afimde evitarocontato,poisseabolasemantém‘‘viva’’,ouseja, emjogo,ésinaldequeoembatecorporalénegado,jáque sóépossíveltacklear(derrubar)umajogadoraquandoessa temapossedebola.Alémdisso,paranossasentrevistadas, emalgunsmomentosasequipes‘‘jogamoqueojogodá’’, querdizer,trabalhamapartirdaspossibilidadeselimitações impostaspeladinâmicadecadapartida,nãoserestringea umououtroestilo:

Temestilosdiferentes.(..)Temtimequesójogaabola deumladoparaoutroatéadefesa[adversária]searrasar denãoaguentarmaiscorrer.Ficadeumladoparaoutro, atéadefesamorrer econseguir gerarumespac¸o.Tem timesque fazem umadinâmica paraa bolavoltar sem contato.Queeuprefiro,àsvezes.(...)Temoutrosque jogamoqueojogodá.Queéoqueeuprefiromaisainda. [risos]Porquenãobitolanumacoisaounoutra.Fazuma corridadiferente, fazumajogada. Temmaisliberdade parajogar.(Viviane3₎

Vemos nocomentário acima umelogio à improvisação eàcriaçãoquedemarcariamumestilodejogomaislivree ‘‘maisinteligente’’,precisamenteporquepreocupadocom amanutençãodapossedebolaecomtrabalhoemequipe, evita-seocontatodiretocomaadversária.Ouseja,umjogo aberto,engenhosoecriativo,queéinteligenteporquesabe

2_O_formato_tradicional_e_mais _antigo_do_esporte _é_o_rúgbi _15,

disputado com 15 jogadores em cada time, em dois tempos de 40minutoscada.Jáoformatode7s,ousevens,éjogadocomsete integrantesporequipe,emdoistemposdeseteminutos.NoBrasil aindanãohácompetic¸õesde rúgbi15paramulheres, apenasno formatode7.

3₃₁_anos,_comec_¸ou_a _treinar_rúgbi_em _2000; _atuou _na_selec_¸ão

brasileiraentre2001e2013.

trabalharcomosespaçoseasoportunidades,asaberturas surgidasnodesenrolardapartidaquepropiciamacriação, apresençadealgonovo.Sobreojogo‘‘inteligente’’,vale destacarque encontramosna faladenossasentrevistadas duasformasdeconceituá-lo.Umaestariarelacionadaaum padrãodejogopré-estabelecidoe executadopelaequipe, aoutraligadaàcriatividadeeàperspicáciaindividual.No primeirocaso, a‘‘inteligência’’ estávinculada aoestudo, àanáliseeàaprendizagemdeumaformadeterminadade disputa,queexigedisciplinaeobediênciaaoesquematático previamente treinado. No segundo aparece uma visão de jogomaisamplaquepermiteaberturasparacriaçõesenovas jogadas,dependedodesenrolardapartida,umaespéciede rebeldiaouresistênciaao enquadramentoque umpadrão predeterminadopoderiaoferecer.Vejamososdoiscasos:

Eugostodejogointeligente.Eugostodeterumpadrãode jogoeseguiropadrãodejogo.Eugostodojogoestudado. Comoeunãosoutãocriativa,eugostodesaberoquevai serfeito.(Joana4₎

[gostodejogarumjogo]Semcontato,ojogomaisaberto. O ataquenão busca o contato [com a defesa]. De um driblemaismalandro,usaropé,usarchutinho.Eugosto dejogoassim.Rápido,semsertruncado,comcontato. Umjogomaisinteligente.(Viviane)

Tendoemcontaafaladenossasentrevistadasnoque con-cerneàssuasformasdejogopreferidas,épossíveltrac¸arum paralelocomatesedePasolinisobreofutebolemprosae empoesia.Segundoele,ofuteboléumalinguagem,poisse configuracomoumsistemadesignos.Ecomotodalíngua, ‘‘tambémpossuisubcódigos,na medidaem que,de pura-mente instrumental,se torna expressivo.Há futebolcuja linguageméfundamentalmenteprosaicaeoutroscuja lin-guagem é poética’’ (Pasolini,2005, p. 5). Aquele futebol quesepreocupamaiscomosistema,comasintaxedojogo, éjogadoemprosa,jáoqueseocupadainvenc¸ão,da cria-tividade,empoesia.Assim,numaanalogiacomasfalasde Joanae Viviane,poderíamos dizer quea primeiraprefere jogarrúgbiemprosaenquantoqueàsegundaaprazojogo derúgbiempoesia.

Valeressaltarqueaspreferênciasparecemrecairsobre aquiloqueseriamascaracterísticasindividuaisdas jogado-ras.Querdizer,Joana,queseautodenomina‘‘nãocriativa’’, preferejogaraqueleestilomaisligadoaosesquemastáticos, aosdesenhospreformados,quenãodeixatantoespaçopara aimprevisibilidade,enquantoVivianeexaltaamalandragem comoumelemento-chaveparaconstruçãodeumaforma(ou formas)dejogoconsideradaaprazível,justamenteporser, segundoela,o jogomalandrointeligenteporquesabe tra-balharcomosespaçoseasoportunidades,comasaberturas surgidasnodesenrolardapartidaquepropiciamacriação, apresençadealgonovo,comoveremosaseguir.

Malandragem

e

criac

¸ão:

o

jogo

inteligente

Otemadamalandragemnãoénovidade quandosepensa emesportenoBrasil,algoinauguradoporRobertoDaMatta ao analisar o futebol. Em seu O universo do futebol, ao

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argumentarsobreasrelaçõesentresociedadebrasileiraeo referidoesporte,tomadocomodramatizaçãosocial,oautor apresentaofutebolnacional comomalandro,comjogode cintura(emoposiçãoàquelejogadonaEuropa,seaproxima, masapartirdeoutrascategorias, daanálise dePasolini), capazdeconfundirefascinarosoponentes,‘‘criandoformas insuspeitadas’’(DaMatta,1982,p.28).Essamalandrageme essejogodecinturaseriamprópriosdofutebolàbrasileira, baseadonomodusoperandide‘‘sabersair-sesemprebem’’ (DaMatta,1982,p.28)característicodomalandro.

Esse personagem que comporia identidade nacional é umafiguraqueoperanaliminaridade,queviveno interstí-cioentreaordemeadesordem,comobemmostraDaMatta (1990).Agrandemarca damalandragemétransformar as desvantagens (lembre-se que o malandro é um ser mar-ginal, oriundo da pobreza) em vantagens, é seu agente subversivo, porque perturba a ordem social por meio da inversão.Astuto,sagaz,lançamão sempredofamoso jei-tinho --- essa maneira de ‘‘utilizar as regras vigentes na ordememproveitopróprio,massemdestruí-lasou colocá--lasemcausa’’(DaMatta,1990,p.239-40)---parafazersuas façanhas,recusaousodaviolênciafísica.Omalandroopera notempopresente,nacircunstância,aproveitaosrecursos quesecolocamnomomento,comointuitodetransformar favoravelmenteparasiasituaçãoemqueseencontra.

Masnãosónofutebolnosdeparamoscomoelogioaojogo malandro, algo recorrente também no rúgbi.Tal discurso apareceunãoapenasna faladas jogadorasentrevistadas, comoemoutrosmomentosdenossasobservac¸ões, especial-mentenassessõesdetreinamento,équasesempreumafala dotécnicoafavordessaformadejogarpermeadaporcerta malícia,ludibrioebrincadeira.Domesmomodo, encontra-mosnodepoimentodeVivianeapresenc¸adamalandragem comoelementoestéticoimportante.

Sobreorelatodajogadora,podemosdizerqueuma pri-meirarelaçãoentremalandragemeformadejogoconcerne ao lugar da improvisação, da criatividade e liberdade na geraçãodeumanovamaneiradeserelacionarcomaordem vigente:seja elasocioeconômica (malandro-arquétipo)ou aquela referente à dinâmica do jogo (malandro-jogador). Nocasodorúgbi,sermalandroéagirdentrodanorma,criar possibilidadesdealcançaravantagem(maispontosganhos) pormeiodasagacidade.Issosedáapartirdaexploraçãodos recursosqueseapresentamnaimediaticidadedojogo.Aqui temososegundoelementodeaproximaçãoentreo malan-droqueatuasobreaestruturasocialeaquelequeofazno esporte.Amboslidamcomacircunstância,comomomento, comopresente.Enãohánadamaismomentâneodoqueo jogo,emquecadalancepodeserdecisivoparaoresultado finalenadaécapazderevertertalresultado,nemas vitó-riasdopassado,nemasqueaindavirão,poiscadapartida éúnicaeencerradaemsimesma.

Soares (1994) tambémaborda a questão da malandra-gem nofutebol, assim como o fez DaMatta,mas a partir deumoutropontode vista,tomaa interpretac¸ãodo dis-cursonativo,ouseja,dosprópriosjogadores,sobreafigura domalandrodentrodecampo.Assimcomoomalandroda rua,ojogadormalandrotransgrideaordeme‘‘primapela improvisac¸ãoehabilidade’’(Soares,1994,p.46)duranteo jogo.Em suaforma dejogar, a‘‘malícia’’, a ‘‘manha’’e a‘‘catimba’’,representadascomoaartededissimular,de enganar(tantooadversário,quantoojuiz),desempenham

importantepapel,sãosinaisdeespertezadojogador.Assim comoumator,ojogadordefutebolmalandroéaqueleque dominaaartedaencenaçãoequeofazdeformaelegantee sagaz,apartirdeumainteligênciaquepropiciaacriaçãode situaçõesdejogoquefavoreçamseutime.Elatemorigem, porumlado,naexperiênciaacumuladarelativaàdinâmica dacontendae,poroutro,nacapacidadedeantever,dever oqueosoutrosnãoconseguem,oufazerissoantesdeles, nodesenrolardapartida.

Norúgbiobservamos,apartirdosrelatosdenossas entre-vistadas, que amalandragempodeser interpretada como uma espécie de ‘‘inteligência’’ de jogo, na medida em quesignificasaberusarovocabuláriotécnicoquesetem, comavisãoeoentendimentodadinâmicadamodalidade, algosemelhanteàanálisedeSoaresnofutebol,entretanto sem usar recursos que infrinjama regra, poisno caso do rúgbitalposturasecolocadiametralmentecontraosvalores amadoresexaltadosnoesporte.5_A_malandragem_seria,_na

experiênciadorúgbiaquiestudada,umaespéciedecálculo, decapacidadedeanálisedaspossíveisjogadaserespostasa elasporpartedoadversário,deantecipac¸ãodas possibilida-desdemovimentac¸ãoquelevemaoobjetivomaior,pontuar paravencer.Paracriarépreciso,noentanto,ter,antesde tudo,domíniotécnico,bemcomoumgrandeentendimento dojogoderúgbi,comonosdizViviane.

Temosprincípios básicos dojogo.Setutens eles bem nítidosjánatuacabeça,tuconseguescriaralgumacoisa diferente.Sesabescorrer,sabespassar,sabescorrerem ângulo,sabes fazerum2 contra1 bem feito,sabesas coisasbásicasmuitobem,nahoradojogotuconsegues fazeralgumacoisa...Porquetucriasnatuacabeça pri-meiro:‘‘Eu vou correr assim,a pessoavai vir em mim aqui,euvoudara bolaassado,já voubuscar dooutro lado,porquevai sobrarumespaçoali’’.(...)Eufaçoe vejo o que acontece.Se caírem e oespaçoabriu para mim,euvou.Daíeutenhoquedecidirnahoraoqueeu voufazer.(Viviane)

Essa fala deixa ver o quão complexo é o processo de criaçãodurante umapartida derúgbi, quantoselementos são necessários mobilizar (conhecimento técnico, tático, regras,visãodejogo,antecipação,criatividade, experiên-cia,entreoutros)parapoderformarumaaçãoimprevisível, quefujadalinearidadedojogo.Eoscálculoseastomadas dedecisãoprecisamserfeitosquasequeinstantaneamente devidoàprópriavelocidadedapartida.Seerrarotempode fazerdeterminadaaçãooujogada,perde-seomomento,o

timing,essefenômenotemporalque, segundoGumbrecht (2007),éessencialemtodososesportesequese caracte-rizacomoa‘‘fusãoperfeitaentreapercepçãodoespaçoeo iníciodomovimento(...)éacapacidadeintuitivadecolocar ocorponumespaçoespecíficonomomentoexatoem que eleprecisaestarlá’’(p.140).

5_O_amadorismo_no_rúgbi_não_é_tema_deste_trabalho,_mas_é_digno

(5)

Ojogoaberto,aquelecriativo,gerador deespac¸oe de oportunidades, é o que exige mais pensamento, segundo nos disse Talita,6 _o _que _parece _indicar _uma

equivalên-ciaentreinteligência eabertura nocontexto do jogo,na interpretac¸ão dessas informantes.7 _Para _ela, _é _necessário

entender muito de rúgbipara poder criar jogadas. Nesse sentido,parece concordarcom acompanheira deequipe, que assinala a importância do conhecimento da técnica do esporte para haver criac¸ão, mas também do entendi-mentodesuadinâmicainterna,dosmeandrosdojogo,oque implicaumaentregaaele.É‘‘deixarviver,deixarjogar’’, comoassinalouVivianequandosereferiuaodesenrolarda partida.

A fala de Viviane nos remete à análise de Gumbrecht sobreaexpressãodePabloMorales(nadadorestadunidense medalhista de ouro nos Jogos Olímpicos de 1984 e 1992) queserefereaosentimentodoatletaduranteacompetição como um ‘‘perder-se na intensidade da concentração’’ (Gumbrecht,2007,p. 45). ParaMorales, estar perdidona intensidade da concentração significaria estar indiferente à multidão de torcedores e espectadores, bem como aos adversários (em especial nasmodalidadesesportivas indi-viduais, como na natação) durante a contenda. É estar entregueapenasàdinâmicadaatividade.

Gumbrecht interpreta a afirmac¸ão do nadador como a fórmuladaexperiênciaestéticaesportiva.Paraele, perder--seestáligado aodesinteressepresentenojuízodegosto kantiano,namedidaemqueoatletaperdidoestádesligado do que é externo ao momentoespecífico da competic¸ão, assim como aqueleque emite o juízoestético, que o faz livredequalquerinteresse,poisestarperdidoéomesmo, segundo o autor, que estar desinteressado. A intensidade

seriaaamplificação,oaumentodasimpressõesemocionais daqueles que estão em contato com o evento esportivo, enquanto que a concentração consistiria tanto na capaci-dadedeeliminaraspotenciaisdistraçõescomonadeestar abertoaacontecimentosnovoseinesperados.

Podemos então dizer, a partir das sugestões de Gum-brechtconfrontadascomomaterialempírico,queháuma perdadesi,em especialnocasodaqueles querealizam a

obraesportiva(osatletas,ou,aqui,asjogadorasderúgbi), quandodamisturacomodesenrolardojogo.Nãopodemos deixardelembrarAdornoquandoafirmaque‘‘aexperiência especificamenteestética[é]perder-senasobras’’(Adorno, 2008,p.272),oquepressupõeumaimersãonelas.Édigno de nota que o frankfurtiano trata daqueles que fruem a obradeartecomoespectadores,masnossasanálises pare-cem indicar uma aproximação dessa assertiva no que se refere também à experiência estética em relação à obra esportiva,maisespecificamentequandopensamosnas joga-dorasemsuacondiçãodeprodutorasdetalobra.Ésomente quandosedeixamimpregnar nessecomplexoemaranhado

6₂₂_anos,_pratica_o_esporte_desde₂₀₁₁_e_atua_na_selec_¸ão_desde

2012.

7_Segundo_nossas_{entrevistadas,} _nem_sempre_o _jogo_aberto_é_o

maisinteligente.Essecongregariatantoasopc¸õestáticasdaequipe quantoa capacidadede trabalharcom aspossibilidadesde ac¸ão surgidasnaimediaticidadedapartida,mesmoqueissosignifique, vezououtra,sairdosesquemaspreviamentedelineados.

dedeterminação(regulação)eliberdade(abertura)queéo jogoquepodemsubverteroscriptefazersurgiralgonovo. Essa mistura parece apontarparaum elemento impor-tantequecompõeoesporte,tantonoqueconcerneaoseu aprendizadoquantoàsuarealização:amimese,essaforma arcaicadesernomundo(In-der-Welt-Sein),darelaçãoentre homeme naturezaprototipicamente anteriorà separação entresujeito e objeto (Adorno, 2008), pela aproximação entre os seres envolvidos sem a mediação do espírito. Nessesentido, baseado em Adorno, Gebauer (1995) argu-menta que o esporte gera um produto mimético numa dupla dimensão: primeiro porque se aproxima da práxis socialpormeiodesímbolosecódigospróprios,numa espé-cie de representação daquela com o uso de movimentos muitoespecíficos; segundo porque ao fazer o que chama de codificação (Codifizierung) da práxis social, o esporte configuranovasexperiênciasconcentradasnocorpo,nonão conceitual, geradas a partir da capacidade de agir prer-reflexivamente que tem como fundamento esquemas de percepção,apreciaçãoe ação resultantesde experiências anteriores,aquiloquePierreBourdieu(1999)denominoude ‘‘sensoprático’’.

Nesse contexto de entrega, aproximação, mistura, representação e assemelhamento, haveria um momento, paraGebauer(1995),emqueacisãocaracterísticada raci-onalidadeestariasuspensa,namedidaemqueafeiturados movimentosnãoestásubmetidaaumegoordenadoreum corpoobediente,algo presente, exatamente,noagir que prescindedereflexão,jáque,noesporte,refletirantesde umajogada pode gerar dificuldade (não esqueçamos que o atleta precisa, com frequência,responder instantanea-menteàsdemandasdadinâmicadojogo).Nissoconsistiria, segundooautor,ocaráterutópicodoesporte noque con-cerneaos usos instrumentalizados docorpo, oferece uma chanceànaturezareprimida,pormeiodotrabalho mimé-ticodastécnicascorporais.Aquelemomentoguardaemsia representaçãodohumanonãocindido,oquelevaàcriação deumaimagem de reconciliação (Versöhnung)ou,ainda, uma‘‘combinaçãoreconciliatória’’entretécnicaemimese (Vaz, 2001), na medida em que ambas são responsáveis, conjuntamente, pela produção de forma e de momentos consideradosbelos,segundosepodeextrairdodiscursodas jogadorasderúgbi.

Técnica

e

produc

¸ão

de

beleza:

o

que

apraz

as

jogadoras

Mas é preciso atentarainda para a questão datécnica e seupapel nasrepresentaçõesestéticas dasjogadoras. Em suasfalas,encontramosavalorizaçãodograudedificuldade envolvidoem movimentos específicos quando consideram algobelonodecorrerdeumapartida. Muitasvezes oque tomamcomobonitoemumjogotemrelaçãocoma preci-sãotécnica na execuçãodos gestosdamodalidade, como nosmostraTalita:

(6)

Esserelatopareceindicarque,narepresentac¸ãoestética dasjogadorasprodutorasdaobraesportiva,técnicaebeleza andamjuntas, aprimeira é umrequisito para a segunda. Comosabemos,a técnicaé fundamental narealizac¸ão do esporte. Dominar tecnicamente os gestos de cada moda-lidadeé essencial para odesempenho atlético e,a partir dafala denossasentrevistadas,é possível inferirqueo é tambémparaodesempenhoestético.

Oesportepareceserumdosfenômenoscontemporâneos quemaisglorificamatécnica,quesefazpresentetantona preparac¸ãopormeiodotreinamentoesportivo(essaforma cientificamenteelaboradadecontroleedomíniocorporal) quantona suaprópriamaterializac¸ão,pormeiodafeitura regulada demovimentoscodificados, nelehá ‘‘uma certa

educação dos gestos humanos engendrada pela crescente tecnificação’’(BassanieVaz,2008,p.106).Poroutrolado, nãopodemosesquecerqueatécnicacompõetambém ele-mentoimportantenaproduçãoestética,apresenta-secomo o domínio do material na elaboração das obras de arte (Adorno,2008).

Senaartetem-seumaequaçãoentretécnicaemimese, parece que encontramos os mesmos termos no caso do esporte,oquenãosignificaqueambospossamser iguala-dos em sua capacidadeexpressiva --- pois aarte teria um caráterdecríticadapráxissocial,enquantooesporteseria conservadorde tal práxis(Gebauer e Wulf, 2004) ---, mas indicaquepodemostomaroesportetambémemsua dimen-sãoestética. Quandoasjogadorasde rúgbio interpretam esteticamente,colocamoacentodaproduçãodebelezana perfeiçãotécnica.Seelaé destacadacomoelementoque fazumjogoserbonito,suaausênciarefletiria, consequen-temente,ofeionoesporte.

Feio?Umknockon.8_O_knock_on_é_feio._[risos]_Tem_horas

quevocêfala:‘‘putz!’’,élamentável.‘‘Ai,quepena!’’, porquerealmenteeraumabolamuitobaixa.Mastemuns [passes]quevêmtãobonitinhoseparecequeapessoa, nãosei,estavaaindacorrendoeseesqueceudeesticar amão,pega[abola]meioquenosusto.(Marcela9₎

Masafeiura,ouafaltadebeleza,nãoserestringeapenas àsfalhas técnicas que deixariam a contenda mais monó-tona e desestimulante. Somado a isso há também o que as jogadoras denominam de jogo sujo, ações que violam asregrasdamodalidade.Nessecaso,háumaligaçãoentre moralidadee beleza,já que infringir asnormas é moral-mentecondenávele,porisso,tambémfeio,deixaapartida não aprazível ao gosto. A equação entre moral e beleza ganhaespecialdestaqueemumamodalidadeesportivaque prezapelamanutençãodeideaisamadores,algoexemplar norúgbi.Elementos como cavalheirismo,fairplay (‘‘jogo limpo’’),respeitoaopróximo,amoraoclubeeaoesporte, compõemoimaginárioeocotidianoqueprocurammanter vivooespíritodorúgbi10_a_partir_de_uma_tradic_¸ão_à_inglesa

8_Knock_on_consiste_em_uma_falta_leve_de_jogo,_{caracteriza-se}_pela quedadabola,dasmãosdeumjogador,parafrente,ouseja,no sentidodoataquedopraticantequeestavadepossedela.

9₃₂_anos,_joga_rúgbi_desde_1997,_atuou_na_selec_¸ão_brasileira_entre

2001e2009.

10 _Expressão_nativa _que_se _refere _às _normas_internas _do _rúgbi,

calcadasnoidealamador.

dapráticadeatividadescorporaiscompetitivas,masfeitas porsport.

Graçaetal(2012)defendematesedequeparaentender oesporteesteticamenteéprecisoterempautaasquestões éticas, pois haveria uma circularidade que expressa uma implicaçãomútuaentreestéticaeéticaquandosetratade esporte.Talquestãosecolocaespecialmentequando trata-mosdoqueseriafeio.Emumapesquisafeitacomestudantes deeducaçãofísicadePortugal,quandoperguntadossobre quaisconceitosremetemaofeionoesporte, encontraram--se:‘‘cheating,doping,lackoffairplay andviolence[...]

havingthesenotionsastrongethicalconnotation,itis evi-dent thatsomething which can betaken asugly in sport isnot onlyperceivedby thesenseasugly’’ (p.102). Tal-vez essainterpretaçãoserelacione aumavisãomoralista doesporte,queoentende comoespaçodepropagaçãode valoresconsideradospositivos,comoexpressãodeumetos aristocrático que funda afigura do amateur,apresentado acima.

Entretanto,queremospensaroesporteaquiapartirde termos estéticos, e não éticos, já que a ideia antiga, ou seja,grega,dequeobom,obeloeojustoseequivaliam, nãocorrespondeaocontemporâneo.Nessadireção encon-tramosasanálisesdeGumbrecht(2007)quenãorelacionao fascínioestéticocomoâmbitomoral.Umadas característi-casquefazemdoesporteumfenômenoatraenteepassível de elogio é, justamente,seu potencial deviolência, dirá ele. Para o autor, associar beleza e moralidade, como se afaltadasegundacorrompesseaexperiênciadaprimeira, nãofazsentido,porque‘‘aexperiênciaestéticaé‘neutra’ emrelaçãoavaloresmorais’’(Gumbrecht,2001,p.7).Sua análisedofeionodesempenhoesportivosegueporumoutro caminho.Ofeionoesporteremeteriasempreàausênciade algo,podeserafaltadecumprimentodasregras,comono caso dojogo sujo,desleal,ou,ainda,dealgum elemento excitante. SegundoGumbrecht, não é possível pensarem conceitosnegativosquandosetratadaestéticanoesporte, masemausência,quepodeserrapidamentesolucionadapor meiodapresençadealgoimprevisívelproduzidoporalgum atleta.O feioé aquiloque nãoexcita,característica pas-sageira,enãocondiçãopermanente,entãoremediadapela epifania,aapariçãodealgonovoeinesperado.

Essaseriaavisãodosespectadores,segundoGumbrecht, porémaquicolocamosnocentrodaanáliseaperspectivados praticantesdeesporte.Asjogadorasderúgbipornós entre-vistadasparecemconcordarcomoautorsobreafeiurado jogodeslealesobreofatodeaausênciaterpapel determi-nantenoqueéfeionojogo.Entretanto,asfalasapontam sempreparaafaltadealgomuitomaisespecíficoe,decerta forma,maispalpáveldoqueodrama,agrac¸aeaexcitac¸ão, exemplificadospeloautor.Éaausênciadetécnicaque tor-nariaojogofeio,desinteressante.

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caso esportivo, passa primeiro pelo controle extremo do instrumento técnico por excelência, o corpo, e, posteri-ormente,pelosgestosnecessáriosparaaconcretizac¸ãoda modalidade.Logo,atécnicaédeterminantena atribuic¸ão de sentido estético conferido ao jogo de rúgbi por parte das praticantes, o que poderia indicar o que Vaz (2001)

denominoude‘‘combinaçãoreconciliatória’’entretécnica emimese,namedidaemqueambastrabalhamjuntasparaa produçãodemomentosconsideradosbelos,poiscomovimos nosrelatos,nãohácriação(quepassaporuma‘‘entrega’’ aojogo)semtécnica,mastampoucoessa,isoladamente,é suficienteparaaelaboraçãodoinesperadoeemocionante.

À

guisa

de

conclusão

Tudo isso posto, retomamos a pergunta inicial desta pesquisa: comoasjogadoras derúgbirepresentam esteti-camente o esporte que praticam?O que gostam dever e defazer?Oqueachambonitonumapartida?Oqueasatrai easfascina?Nossasentrevistadaselogiaramojogoaberto, aquelequedeixa abola‘‘viva’’,queé dinâmicoe habili-doso.Segundoelas,éesseumformatointeligenteporque exige precisão nas tomadas de decisão, usam-se a criati-vidadee inventividadepara chegarao objetivofinal, algo sóalcanc¸ado,entretanto,pormeiodemuitoconhecimento técnicoetático.

Esseestilodejogocriativoeimprevisívelcaracterizaria oqueocampodenominarúgbiarte,permeadopela malan-dragem, ocupação correta do território do jogo, drama, ludibrio,encenação,negaceio,drible,inovaçãoe imprevi-sibilidade.Abelezaapareceassociadaàfeituradejogadas nãohabituais,nadaóbviasà dinâmicaregulardojogo,na quebradesualinearidade.Osdadosdenossotrabalhode campo indicam que quebrar a estrutura do jogo, criar o novo,oimpensável,fazeroquenãoestavanoroteiro,tem comoprerrequisitoolongoeárduocaminhodotreinamento. Só é possível criar quando os movimentos técnicos estão incorporados,acondiçãofísicapermitecorridasintensase seconheceasformastáticas,adinâmicadojogo.

Assim,atécnicaseapresentou,demaneirageral,como elementodeterminanteparaafruic¸ãoestéticadas jogado-ras,algo pouco considerado pelos autoresque lidam com o tema a partir do ponto de vista do espectador, como

Gumbrecht(2007), Welsch(2001), Wisnik(2008),Gebauer e Wulf (2004), por exemplo. As jogadoras, segundo nossa análise, indicam que o momento estético no esporte se encontranaquelajunção entretrabalho(técnica) e liber-dade (improviso), entre a seriedade da competição e a ludicidadedojogo.Talencontrosóocorrequandosedeixam impregnarpeloevento,porsuadinâmicaeporseu desen-rolar, isso mostra que serelacionar esteticamente com o esportenacondiçãodejogadoraé,assimcomoocorrecom aexperiênciaestéticadoespectadornocontatocomaarte, ‘‘perder-se nasobras’’ (Adorno, 2008, p. 272), ou ainda, em setratando especificamentedeesporte,estar perdido naintensidadedaconcentração,nostermosdeGumbrecht (2007),absorvidopelasituação(inderSituationaufgehen) comoargumentaGebauer(1995).Somentenessaposiçãode entregaao jogo,em quenãoéprecisopensarcomo fazer tecnicamenteummovimento(porqueelejáestá,digamos,

naturalizado),quandoháumdistanciamentodosgestosem

relação à consciência --- que, segundo Gumbrecht (2007), caracterizaagraçanamovimentaçãodosatletas---,éque setemespaçoparacriaçãodealgoinesperadoe surpreen-dente.

Aquiencontramosamistura,asoma,naconcretizaçãodo esporte(e,consequentemente,nacriaçãodesuasformas), deespírito(Geist)enatureza,representadospelatécnicae pelamimese,respectivamente.Assimcomonaarteemque, paraAdorno (2008),técnica e mimese se combinampara gerarobra---docontráriohaveriaapenastecnicismo(a téc-nicadeixadesermeioparatornar-sefim),napredominância daprimeira,oupuraespontaneidade(comonasbrincadeiras infantis),dasegunda(Vaz,2016)---,tambémpareceocorrer omesmonaconstruçãodeformasnoesporte,algo reconhe-cidopelasprópriasprotagonistasdoespetáculo.Paraelas, criarexigedomíniotécnico,bemcomoumaentregaao acon-tecimentoquesóocorrequandoseesquecemdesi,quando se relacionam mimeticamente com esse outro que é o jogo.

Financiamento

OtrabalhoéresultadoparcialdoProgramadePesquisas Teo-ria Crítica, Racionalidades e Educac¸ão (IV)e contou com apoiofinanceirodoConselhoNacionaldeDesenvolvimento CientíficoeTecnológico(CNPq)nasseguintesmodalidades: bolsadedoutorado,bolsadedoutoradosanduíche,bolsade pesquisaeapoioàpesquisa.

Conflitos

de

interesse

Osautoresdeclaramnãohaverconflitosdeinteresse.

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