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Revista
Brasileira
de
CIÊNCIAS
DO
ESPORTE
ARTIGO
ORIGINAL
Treinamento
desportivo:
perfil
acadêmico
dos
líderes
de
grupos
de
estudo
brasileiros
Hudson
Fabricius
Peres
Nunes
a,b,∗,
Marcelo
Rodella
Bettanim
a,
Claudinei
Chelles
c,d,
Romulo
Eduardo
Peres
Nunes
ae
Alexandre
Janotta
Drigo
a,eaUniversidadeEstadualPaulista,RioClaro,SP,Brasil
bInstitutoFederaldeSãoPaulo,Votuporanga,SP,Brasil
cUniversidadeEstadualPaulista,PresidentePrudente,SP,Brasil
dSecretariadeEsportes,LazereJuventudedoEstadodeSãoPaulo,SãoPaulo,SP,Brasil
eUniversidadeEstadualPaulista,ProgramadePós-Graduac¸ãoemCiênciasdaMotricidade,RioClaro,Brasil
Recebidoem29defevereirode2016;aceitoem3deagostode2017 DisponívelnaInternetem13deoutubrode2017
PALAVRAS-CHAVE
Educac¸ãofísica; Currículo;
Produc¸ãocientífica; Desporto
Resumo Esteestudoobjetivoucaracterizaroperfilacadêmicodosprofessoreslíderesde gru-posdeestudobrasileirosquedesenvolvempesquisasnasubáreadetreinamentodesportivo.A metodologiausadafoiapesquisadescritivadoscurrículosacadêmicosencontradosnobanco dedadosdaPlataformaLattes,tendoemvistaqueosdadosquantitativosforam interpreta-dosapartirdaanálisequalitativadasinformac¸ões.Osresultadosrevelamqueosgruposestão vinculadosprincipalmenteauniversidadesdaRegiãoSudeste,amaioriadoslíderesédoutor eaprevalênciadaproduc¸ãocientíficaestárelacionadaàpreparac¸ãoorgânica,pedagógica, psicológicaedesportivadosatletas.
©2017Col´egioBrasileirodeCiˆenciasdoEsporte.PublicadoporElsevierEditoraLtda.Este ´e umartigoOpenAccesssobumalicenc¸aCCBY-NC-ND(http://creativecommons.org/licenses/ by-nc-nd/4.0/).
KEYWORDS
Physicaleducation; Curriculum;
Scientificproduction; Sport
Sportstraining:AcademicprofileofleaderBrazilian’sstudygroups
Abstract Thisstudyaimedatcharacterizestheleaderteacheracademicprofileofthe Bra-zilian’sstudygroups thatdevelopresearchinthesports trainingsubarea.The methodology wasdescriptiveresearchofacademicsCVsfoundattheLattesPlatformdatabase,considering thatweinterpretedquantitativedatabasedonqualitativeanalysisinformation.Theresults showthatthegroupsaremainlylinkedtouniversitiesinthesoutheastregion,themostofthe
∗Autorparacorrespondência.
E-mail:hudsonfpnunes@hotmail.com(H.F.Nunes). http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2017.08.006
Treinamentodesportivo:perfilacadêmicodoslíderesdegruposdeestudobrasileiros 339
leadershavedoctorateandtheprevalenceofthescientificproductionisrelatedtotheorganic, pedagogical,psychologicalandsportspreparationoftheathletes.
©2017Col´egioBrasileirodeCiˆenciasdoEsporte.PublishedbyElsevierEditoraLtda.Thisisan openaccessarticleundertheCCBY-NC-NDlicense( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).
PALABRASCLAVE
Educaciónfísica; Currículo;
Produccióncientífica; Deporte
Entrenamientodeportivo:perfilacadémicodelos líderesdegruposdeestudio bra-sile˜nos
Resumen Esteestudiointentódefinirelperfilacadémicodelosprofesoreslíderesdegrupos deestudiobrasile˜nosquellevanacaboinvestigacionesenlasubáreadelentrenamiento depor-tivo. Lametodologíausada fuela investigacióncualitativadeloscurrículosacadémicosque seencuentranenlabasededatosdelaplataformaLattes,teniendoencuentaquelosdatos cuantitativosfueroninterpretadosapartirdelanálisiscualitativodelainformación.Los resul-tadosrevelanquelosgruposestánvinculadosprincipalmenteconlasuniversidadesdelaregión sudeste,lamayoríadeloslíderessondoctoresyelpredominiodelaproduccióncientíficase relacionaconlapreparaciónorgánica,pedagógica,psicológicaydeportivadelosatletas. ©2017Col´egioBrasileirodeCiˆenciasdoEsporte.PublicadoporElsevierEditoraLtda.Estees unart´ıculoOpenAccessbajolalicenciaCCBY-NC-ND(http://creativecommons.org/licenses/ by-nc-nd/4.0/).
Introduc
¸ão
Este estudo apresenta a análise descritiva dos currícu-losLattes dos professores líderes degrupos deestudo na subáreade treinamentodesportivo etem como recorte a caracterizac¸ãodoperfilacadêmico.1
A preparac¸ão doatleta por meio do treinamento des-portivodevesersistematicamenteorganizadapormeiode exercíciosfísicospedagogicamenteestruturadose periodi-zados (Matveev, 1986). A organizac¸ão do método precisa estarplanificada,conformeosobjetivosdepreparac¸ãodo atleta(Platonov,2008).Otreinamentoé consideradouma atividadefísicadelongadurac¸ão,graduadadeforma pro-gressiva e individualizada, e tem como objetivo superar as tarefas mais exigentes do que as habituais (Bompa, 2002), alémde ser umprocesso ativo, complexo, regular e orientado (Weineck, 1999). Para compreender os resul-tadosobtidos, há três variáveisimportantes: o estado do atleta;oefeitodotreinamento; eacargadetreinamento (Verkhoshansky,1996).
Nessaperspectiva,torna-serelevanteopapelqueos gru-posdeestudodesempenhamemrelac¸ãoàsistematizac¸ãoe disseminac¸ãodoconhecimentoteóricoepráticonoâmbito da formac¸ão inicial, intervenc¸ão profissional e formac¸ão continuada.
Assim,aproblematizac¸ãodopresenteestudoapresenta comoindagac¸ãoprincipal:‘‘Qual éoperfilacadêmicodos
1Ostermos subáreaeárea correspondemà hierarquizac¸ão da
Coordenac¸ão de Aperfeic¸oamento de Pessoal do Nível Superior (Capes).Enquantootermotreinamentodesportivoestárelacionado àpreparac¸ãoatléticaeaoaltodesempenhodesportivo.
professoreslíderesdegruposdeestudobrasileiros cadastra-dosnabasededadosdaPlataformaLattesquedesenvolvem pesquisasnasubáreadetreinamentodesportivo?’’
Nessadirec¸ão, o objetivofoi caracterizar o perfil aca-dêmicodos participantes destainvestigac¸ão e analisarde formaqualitativa o levantamento de dados referentes a: localizac¸ãogeográfica,últimograudatitulac¸ãoacadêmica, vínculodocente,envolvimentocomprojetodeextensãoe produc¸ãocientífica.
Método
Oestudoécaracterizadocomoumapesquisaqualitativado tipodescritiva,delineadapelafontedocumental.Apesquisa qualitativa,segundoThomas eNelson(2002),busca inter-pretarecompreenderoporquêdofenômenoinvestigadoao consideraradinâmicadasrelac¸õessociais.Apesquisa des-critivatem como objetivo a descric¸ão das características deuma populac¸ão, fenômeno ou experiência (Gil, 2008). Para Lüdke e André (1986), a fonte documental oferece informac¸õesrelevantessobredeterminadocontexto,além deapresentarvantagenscomoflexibilidadedetempopara apesquisaebaixocustofinanceiro.
De forma similar a metodologia de outras pesquisas (Backesetal.,2009;Devideetal.,2011),estainvestigac¸ão usoucomofontededadosaPlataformaLattes2paraanalisar
2A Plataforma Lattes representa a principal fonte de
oscurrículosacadêmicos deprofessores líderesde grupos deestudoquedesenvolvempesquisasnasubáreade treina-mentodesportivo.
Éválidoressaltarquenãohouvecontatopessoalcomos professoreslíderes,foramanalisadasapenasasinformac¸ões descritasnoscurrículosLattesnoperíododainvestigac¸ão, que são públicas e autorizadas pelos próprios docentes. Assim, não houve violac¸ão à ética em pesquisa ou à Resoluc¸ãon◦.466/12doConselhoNacionaldeSaúde(CNS)
sobretodosostratadosemanifestosinternacionais relacio-nadosaospreceitosdepreservac¸ãoesigilodosdocumentos eentidadesenvolvidas.
Para o levantamento de dados foram
adota-dos os seguintes procedimentos: 1 --- acesso ao site
http://lattes.cnpq.br/; 2 --- Já dentro docampo diretório dos grupos de pesquisas ‘‘acessar o portal do diretório’’; 3 --- na base corrente ‘‘buscar grupos’’; 4 --- notermo de busca foram usadas como palavras-chave ‘‘treinamento desportivo’’noprimeiromomentoedepoise‘‘treinamento esportivo--- palavras exatas’’--- consultar por ‘‘grupo’’;5 --- naaplicac¸ãodabuscafoiselecionada‘‘nomesdogrupo, nome da linha de pesquisa e palavra-chave da linha de pesquisa’’enasituac¸ão‘‘certificado’’;6---nofiltroforam selecionadas‘‘nagrandeáreadeconhecimento---ciências dasaúdeenaárea---educac¸ãofísica’’,nasdemaisopc¸ões nãohouveselec¸ão,foifinalizadocom‘‘pesquisar’’.
Na primeira etapa foram encontrados 47 registros sobrea palavra-chave treinamento desportivo e 46 sobre treinamento esportivo. Os registros não repetidos foram armazenadose organizados em ordem alfabética em uma planilhadoMicrosoftExcel.Apósaexplorac¸ãoinicial resta-ram36gruposdeestudo.Apartirdadelimitac¸ãodoobjeto de estudo foram identificadas as localizac¸ões geográficas e o tempo (em anos) de existência dos grupos de estudo envolvidosnestainvestigac¸ão.3
Asegundaetapaobjetivouexploraroscurrículos acadê-micos dos líderes dos grupos de estudo, vínculo atual no ensinosuperior, oenvolvimento em projetosde extensão, asorientac¸õesdedissertac¸õesdemestradoetesesde dou-toradoeaproduc¸ãocientíficade:artigos,livros,capítulos delivros,dissertac¸õeseteses(referentesaoúltimograuda titulac¸ãoacadêmica).Excetoodesenvolvimentodaprópria dissertac¸ãooutese,aanálisedaproduc¸ãocientífica (arti-gos,capítulosdelivroselivros)tevecomobaseaincidência doanodecriac¸ãodo grupodeestudo em que atuacomo líder,nãoforamconsideradaspublicac¸õesanteriores.A aná-lisedaproduc¸ão científica foi feitapor meiode leituras, interpretac¸õesdetítulosecodificac¸õesdaspalavras-chave sobretreinamentodesportivo.
Naterceiraetapaforamfeitasinferênciasparaclassificar aproduc¸ãocientíficanasubáreadetreinamentodesportivo, em temas interdisciplinares4 etemas não relacionadosao
3Gruposdeestudorepetidos,nãocertificadosecommenosde
umanodeformac¸ãoforamexcluídos.
4Otermo‘‘temasinterdisciplinares’’classificaaspesquisasque
usaramoconhecimentodotreinamentodesportivoempopulac¸ões quenãofazempartedodesportodealtorendimento.Enquantoo termo‘‘temasnão relacionados’’classificapesquisasquenãose relacionamaotreinamentodesportivo.
Tabela1 Identificac¸ãodosgruposdeestudo CiênciasdoEsporte;GrupodePesquisaem EsporteeGestão(Gequip);AtividadeFísicae Promoc¸ãodaSaúde;Avaliac¸ãodaPerformance Humana;CiênciasdoEsporte,Fundamentosdo TreinamentodeForc¸aePrescric¸ãodoExercício Físico;Educac¸ãoFísicaePromoc¸ãodaSaúde; Esporte,SaúdeeQualidadedeVida(Otium); FisiologiaAplicadaaoTreinamentoEsportivoe paraSaúde(Fites);GrupodeEstudoePesquisa emEducac¸ãoFísica;GrupodeEstudosdo JovemAtleta(Geja);GrupodeEstudose PesquisaemPlanejamentoeMonitoramento doTreinamentoFísicoeEsportivo;Grupode EstudosePesquisasemBasquetebol (Gepbasq);GrupodeEstudosePesquisasem TreinamentoEsportivoeDesempenhoFísico; GrupodeEstudosePesquisasPedagógicasem Ginástica;GrupodeEstudosemEsporte(GEE); GrupodeEstudosemEsportesparaPessoas comParalisiaCerebral;GrupodeEstudosem FisiologiadoExercício;GrupodeEstudosem PedagogiadoEsporte;GrupodePesquisaem Avaliac¸ãoMotoraAdaptada;GrupodePesquisa emGinástica;GrupoInterdisciplinarde Educac¸ãoFísica;Integrac¸ãodasDimensões Físico,TécnicoeTáticadoFuteboleFutsal; LaboratóriodeBiociênciasdaMotricidade Humana(Labimh);LaboratóriodeCiênciasda AtividadeFísica(LabCAF);Laboratóriode EstudosAplicadosemPedagogiadoEsporte (Leape);LaboratóriodeFisiologiadoExercício (Lafex);LaboratórioMultidisciplinarde AtividadesFísicas,EsporteseEducac¸ãoFísica; NúcleodePesquisaemPedagogiadoEsporte (Nuppe);NúcleodePesquisaemPsicologiae PedagogiadoEsporte;PsicologiadoEsportee daAtividadeFísica;PsicologiadoExercícioe doEsporte.
Fonte:Dadosdapesquisa,2017.
treinamento desportivo,sob a técnica de análise de con-teúdodescritaporBardin(2011).
Resultados
e
discussão
A tabela 1 descreve os 36 grupos de estudo encontrados relacionadosàsubáreadetreinamentodesportivo.
Foramencontrados36 gruposdeestudoe identificados 33 líderes.5 A maioria dos grupos de estudo encontrados
tem duas oumais linhas depesquisa. Esse fatoremete à investigac¸ão desubáreas distintasdotreinamento despor-tivorelacionadaàproduc¸ãocientífica.
Atabela 2descrevedadosgeraisdacaracterizac¸ãodos gruposdeestudo.
Osdadosevidenciamdesigualdadesquantitativasquanto àdistribuic¸ãodosgruposemrelac¸ãoàsregiõesbrasileiras.
Treinamentodesportivo:perfilacadêmicodoslíderesdegruposdeestudobrasileiros 341
Tabela2 Dadosgerais
Tempo 1a5anos6a10anos11a15anos acimade20anos
Grupos12 12 7 2
RegiõesSudeste Sul Centro-OesteNordeste
Grupos19 11 3 3
IES Pública Privada
LíderesHomens Mulheres Homens Mulheres
22 4 4 3
Fonte:Dadosdapesquisa,2017.
DeacordocomMenegheletal.(2007),asistematizac¸ãoda produc¸ãodeconhecimentonoBrasilfoiiniciadanadécada de1960pormeiodacriac¸ãodeprogramasdepós-graduac¸ão stricto sensu,principalmente na Região Sudeste, e atual-menteaquantidadedeIES,programasdepós-graduac¸ão,6
docentes e grupos de estudo é proporcional aos investi-mentos de bolsas e recursos subsidiados por agências de fomento.Estesfatoscontribuemdeformasignificativapara aimpulsãodaproduc¸ãocientífica.
A maioria doslíderesé homem eestá vinculada a uni-versidadespúblicas.7Apesardanecessidadedefazeroutras
investigac¸ões sobre a questão de gênero, as informac¸ões destapesquisaseguem astendênciasdeoutrasesferasda área desportiva, como cargos administrativos de direc¸ão desportiva, de treinadores e comissão técnica e repre-sentam um espac¸o de dominac¸ão masculina, em âmbito nacional (Ferreira et al., 2013) e internacional (Acosta e Carpter,2014).
Sobreatitulac¸ãodoúltimograuacadêmico doslíderes foram encontrados 17 doutores, seis mestres, seis livre--docentes com pós-doutorado, dois pós-doutores e dois livre-docentes. Considerando o ano de criac¸ão do grupo, 20 líderes já orientaram 157 dissertac¸ões de mestrado (12 orientaram temas predominantes da subárea de trei-namento desportivo, seis temas interdisciplinares e dois temasnãorelacionados)e50tesesdedoutorado(oito ori-entaramtemaspredominantesdasubáreadetreinamento desportivo,quatrotemasinterdisciplinareseumtemasnão relacionados).
De33líderes,apenasdoisnãolecionamnoensino supe-rior, 19 lecionam disciplinas da subárea do treinamento desportivo (sete na graduac¸ão e 12 na graduac¸ão e pós--graduac¸ão),novelecionamdisciplinasquefazeminterface comotreinamentodesportivo(cinconagraduac¸ãoequatro na graduac¸ão e pós-graduac¸ão) e três lecionam discipli-nas não relacionadas ao treinamento desportivo (dois na graduac¸ãoeumnagraduac¸ãoepós-graduac¸ão).
6Aeducac¸ãofísicanoBrasiltem37programasdepós-graduac¸ão
(mestrado, doutorado e mestrado profissional), 19 na Região Sudeste(51,3%),novenaSul(24,3%),cinconaNordeste(13,5%), trêsnaCentro-Oeste(8,1%)eumnaNorte(2,8%).Disponívelem: <https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/ programa/quantitativos/quantitativoIes.jsf?areaAvaliacao=21 &areaConhecimento=40900002>.Acessoem:4abr.2017.
7Vínculodosgruposdeestudo:umauniversidade(s)confessional,
duascomunitárias,quatroprivadase26públicas(umamunicipal nãogratuita,13estaduaise12federais).
Essa constatac¸ão evidencia em alguns casoso descom-passoentre‘‘o que seensina e o que se pesquisa’’. Tani (2007)destacaque oprofessordeensinosuperiordeveria prioritariamenteseropesquisadorqueensinaesepreocupa emdisseminaroconhecimentonãocomoumproduto finali-zado,mascomoumprocessodaprópriaproduc¸ão.Embora seja considerada a importância de desenvolver pesquisas relacionadascomoensinodosconteúdosdisciplinares,tal fato não impede que os líderes produzam conhecimento nessatemática,masdequalquermodo torna-secomplexo ensinarepesquisaremsubáreasdistintas.
Nadimensãodaextensão,18líderesdesenvolvem proje-tosdeextensão.Asatividadestêmobjetivossocioeducativos (n=14),desaúde(n=6),derendimentodesportivo(n=4)e delazer(n=4).8ParaNozaki(2012),osprojetosdeextensão
sãorelevantespara:oprocessodeformac¸ãoacadêmica,a disseminac¸ãodeconhecimentosteóricosepráticos,o ofe-recimento deservic¸osde diversas naturezase a troca de saberes.Porém,apenasquatroprojetosestãorelacionados aotreinamentodesportivo.Issosinalizaquehápoucos líde-res que desenvolvem pesquisas baseadas nos projetos de extensão.
Atabela3descreve atotalidadedaproduc¸ãocientífica doslíderesde grupos deestudo relacionadaao objetode estudo.
Emnúmerosabsolutososartigoscientíficossão volumo-sos, o treinamento desportivo é representado por 58%, a saúdepor31%eoutrostemaspor11%daspublicac¸ões.Em relac¸ãoàsdissertac¸õeseteses,21líderesabordaramo trei-namentodesportivo,dezasaúdeedoisdiscorreramsobre outrostemas.Apesardeasinformac¸õesquantitativasserem tradadasqualitativamente,nãofoifeitaaleituranaíntegra enemaestratificac¸ãodoQualis-Capes9dosperiódicos
cien-tíficosdetodaaproduc¸ãoacadêmicadevidoàescolhados procedimentosmetodológicosdestapesquisa.
Entretanto,há periódicosque nãosãoindexadose por isso os artigos publicados não entram na contagem dos indicadoresde qualidade(Carvalhoe Manoel, 2006). Para aumentara produtividade alguns pesquisadores têmfeito o recorte de dados para aumentar o número de artigos (Castiel e Sanz-Valero, 2007). Outra estratégia de reco-nhecimento acadêmico é apresentar resultados próximos de revistas indexadas internacionalmente e citar autores famosos(Lovisolo,2007).Essaestratégiapodetiraro estí-mulodepublicac¸õeslocaisouregionais(Mugnaini,2006).A publicac¸ão na áreadasciências humanasdiferede outras árease na maioria dasvezes é publicada em livros (Betti etal., 2004), o que desencadeou a Capes apresentar em 2009critérioseprocedimentosdeavaliac¸ãoparaserem usa-dos pelos programas de pós-graduac¸ão na classificac¸ão e estratificac¸ãodelivros.10
8Trêslíderesdesenvolvemdoisoumaisprojetosdeextensão. 9Classificac¸ãodosartigos,damaiorparaamenorestratificac¸ão:
A1,A2,B1,B2,B3,B4,B5eC(nãoindexado),paraestratos supe-rioresdeA1,operiódicodeveterfatordeimpactoJCR-ISI.
10Classificac¸ãode livros,damaiorparaa menorestratificac¸ão:
Nunes
HF
et
al.
Tabela3 Análisedaproduc¸ãocientífica
Palavras-chaveprimárias Codificac¸õesdaspalavras-chavesecundáriasassociadas àsprimáriasencontradasdurantealeiturae
interpretac¸ãodostítulosdaproduc¸ãocientífica: unidadestaemáticas
Títulos
Dissertac¸ões eteses (n=33)
Artigoscientíficos n=(1.576)
Total 1◦autor 2◦autor Total
Subáreado treinamento desportivo
Método Metodologiado
treinamento
Objetivaraminvestigaraperiodizac¸ão,estruturac¸ão, organizac¸ão,modeloseprogramasdetreinamentodesportivo (modalidadescoletivaseindividuais),epriorizaramocontrole /monitorac¸ão/avaliac¸ãodadistribuic¸ãode(sobre)cargas relacionadascomovolumeeaintensidadedotreinamento
3 14 50 64
Preparac¸ão pedagógicae volitiva
Ensinoeaprendizagem Abordaramaspectosdidáticos(estratégias)eprocessosde ensinoeaprendizagemsobreainiciac¸ão/formac¸ãodesportiva (técnicasegestostécnicos),detecc¸ãodetalentoe
especializac¸ãoprecoce,enquantoapreparac¸ãovolitiva enfatizouaformac¸ãodeatitudes,valoresmoraiseéticos
8 45 112 157
Preparac¸ão orgânica
Objetivaramanalisar, avaliarecompararos efeitoseasrespostas orgânicasdosatletas, buscandoestabelecer parâmetrosquepossam auxiliaresubsidiarouso dediferentesprogramas detreinamentodesportivo conformeasmodalidades desportivaseosobjetivos dasdiferentesetapasda preparac¸ãodesportiva
Fisiologia 4 55 219 274
Cineantropometria 9 36 45
Biomecânica 2 15 17
Bioquímica 0 4 4
Nutric¸ãoehidratac¸ão 3 8 11
Preparac¸ão desportiva
Físicas Buscaraminvestigarascapacidades/qualidadesfísicaspor meiodaobservac¸ãoedeindicadoresdedesempenhoque avaliam:forc¸a,resistência,velocidade,flexibilidade, equilíbrioeagilidade;aplicadasnodesporto
3 17 43 60
Motora Procuraraminvestigaraaprendizagemeacoordenac¸ãomotora
pormeiodaobservac¸ãoedeindicadoresdedesempenhoque avaliam:andar,correr,saltar,girar,esquivar,girar,rebater, receber,chutar,arremessar,quicar;aplicadasnodesportode formaespecíficaecombinadas
9 15 24
Técnica-tática Objetivaramanalisarashabilidadestécnico-táticas(de modalidadescoletivaseindividuais)pormeiodaobservac¸ãoe deindicadoresdedesempenhoqueavaliam:otempode reac¸ão;ascaracterísticas,eficiênciaeeficáciadosgestos técnicos;possedebola,posicionamento,deslocamentoe jogadasduranteostreinamentosecompetic¸ões
Treinamento
desportivo:
perfil
acadêmico
dos
líderes
de
grupos
de
estudo
brasileiros
343
Tabela3 (Continued)
Palavras-chaveprimárias Codificac¸õesdaspalavras-chavesecundáriasassociadas àsprimáriasencontradasdurantealeiturae
interpretac¸ãodostítulosdaproduc¸ãocientífica: unidadestaemáticas
Títulos
Dissertac¸ões eteses (n=33)
Artigoscientíficos n=(1.576)
Total 1◦autor 2◦autor Total
Preparac¸ão psicológica
Aspectosemocionaise intelectuais
Objetivaraminvestigaraspectosemocionais,comportamentais emotivacionais(trac¸osdeansiedade,influênciadolocaldas competic¸ões,estadosdehumor,motivosdeabandono,lesãoe reabilitac¸ãodesportiva,lideranc¸a),buscandocompreendera influênciadotreinamentodesportivosobreapercepc¸ãodo esforc¸ofísico(aptidãoaeróbiaeanaeróbia,doreestresse, síndromedeburnout,síndromedeovertraining)pormeioda avaliac¸ãopsicológicaduranteafasedepreparac¸ãoe competic¸ãodoatleta
1 49 79 128
Formac¸ão Treinadores Buscaramprincipalmenteinvestigaratrajetóriadevida (formac¸ãoinicialeformac¸ãocontínua),asac¸õespedagógicas, asrepresentac¸õesidentitáriasesociais,oconhecimento profissional,necessidadesprofissionais,práticaprofissional, preparac¸ãoeformac¸ãoprofissional,resistênciaamudanc¸as, motivac¸ãodostreinadores,concepc¸ãoecompetênciados treinadoresdesportivos
X 7 33 40
Gestão Procuraramdemonstraroprocessodeinstitucionalizac¸ãoe organizac¸ãodesportivaressaltandoaimportânciado conhecimentoacadêmiconaformac¸ãoepreparac¸ãodoatleta deelite,alémdeinvestigarascondic¸õesdeinfraestrutura, categoriasdebase,clubesdesportivos,questõeslegislativas, políticaspúblicas,marketingegestãodesportiva
X 4 14 18
Subtotal 21 225 684 909
Temas inter-disciplinares
Saúde Efeitosdotreinamento
físicoaplicadoem diferentespopulac¸ões
Ficouevidentequeaaplicac¸ãodotreinamentodesportivoou físicoéusadacomoconteúdoemeiodepromovere/ou reabilitarasaúdeedesenvolveraspectosdapreparac¸ão orgânica,físicaemotoradeindivíduosquenãosãoatletasde altorendimento,analisando,avaliandoecomparandoos efeitosdosprogramasdetreinamentopormeiodasrespostas relacionadasaosaspectosfisiológicos,cineantropométricos, bioquímicos,biomecânicosenutricionais,aplicadosem populac¸õessedentáriasouativas,obesas,diabéticas,com doenc¸ascrônicas,deficientesfísicos,comdisfunc¸ões hormonaisemetabólicas
10 117 373 490
Outros Outrostemas Diversos Pesquisassobrecarreiradocente;formac¸ãodocenteiniciale
continuada;práticapedagógica;profissão;aspectos socioculturaisdaeducac¸ãofísica;lazer;gestãode equipamentospúblicosdelazeresaúde;temasescolares; metodologiaeprocessodeensino-aprendizagemdeatividades circenses
2 48 129 177
De acordo com Tani (2007), a qualidade da produc¸ão científicaestáassociadaaoreconhecimentodacomunidade científicae corresponde aos critérios deavaliac¸ão paraa indexac¸ãoemperiódicocientíficoeasuaestratificac¸ãono sistemaQualis-Capes.
Aclassificac¸ão doperiódico em determinadasbasesde indexac¸ão usa dois mecanismos de controle, o fator de impacto, que representa o número de citac¸ões do artigo narevista,eoíndicedecitac¸ãodosartigosdeummesmo autor(CastieleSanz-Valero,2007).Todavia,esses mecanis-mostambémsãocriticados,poisnãodistinguemacitac¸ão daautocitac¸ãoenãoexcluemacitac¸ãodeartigosquetêm erros conceituais ou de interpretac¸ão (Pinto e Andrade, 1999).
Aautoriaprincipalnasubáreadetreinamentodesportivo destainvestigac¸ãorepresentaumquartodaproduc¸ão cien-tífica,enquantoacoautoriatrêsquartosdaspublicac¸ões.A buscaquantitativadepublicac¸õestemsidocriticada, princi-palmenteemrelac¸ãoàtrocadeautoriaecoautoriaentreos pesquisadores(CastieleSanz-Valero,2007;Lovisolo,2007). Deacordo com o estudo deMarchlewski et al.(2011), a somatória de artigos publicados na área da educac¸ão física está sendo influenciada pelo sistema de avaliac¸ão daproduc¸ão científicae peloreconhecimento acadêmico--científico.Segundooautor,essecritériodeavaliac¸ão,deixa emsegundoplanoquestõesqueimpactamatransformac¸ão dasociedade.Contudo,asinformac¸õesdestapesquisanão permiteminferirsobreaqualidade daproduc¸ãocientífica devidoàlimitac¸ãometodológica.
As pesquisas sobremetodologiadotreinamento e trei-nadores desportivos estão de acordo com a literatura internacional11enacional.12
Aspesquisassobreapreparac¸ãoatlética,principalmente relacionadasaosaspectosorgânicos(fisiológicos e cinean-tropométricos), representam aproximadamente a metade de toda a publicac¸ão sobre o treinamento desportivo e se aproximam dos resultados encontrados no estudo de
WilliamseKendall(2007),seguidasdapreparac¸ão: pedagó-gica(volitiva),desportiva(técnico-tática, físicaemotora) epsicológica.
Oconceitodetreinamentodesportivo nosúltimosanos foi estendido para outras áreas e populac¸ões e passou a influenciardiversos pesquisadores, deformaespecífica as pesquisasfocaramcompreenderoqueestáportrásdo movi-mento,ouseja, investigarascondic¸ões epotencialidades orgânicas,físicasemotoras(Barbantietal.,2004).
Considerac
¸ões
finais
Em síntese, o tempode criac¸ão de três quartos dos gru-posdeestudocorrespondeadezanosoumenos.Amaioria dos líderes é homem, tem a titulac¸ão de doutor e vín-culo com universidades públicas. Pouco mais da metade doslídereslecionadisciplina(s)nasubáreadotreinamento
11 Metodologia do treinamento (Matveev, 1986; Platonov, 2008; Bompa, 2002; Weineck, 1999; Verkhoshansky, 1996).Treinadores desportivos(Malletetal.,2009,Trudeletal.,2010,2014;)
12 Metodologia do treinamento (Barbanti, 1997; Dantas, 2003; Gomes, 1999, 2009; Tubino, 2003). Treinadores desportivos (Egerland,2009;Nascimento,1998;Milisted,2015).
desportivo ou em subárea(s) interdisciplinar(es) ofere-cida(s)nagraduac¸ãoenosprogramasdepós-graduac¸ãode educac¸ãofísica(principalmente nasregiõesSudesteeSul) edesenvolveprojetosdeextensão,eaminoriados proje-tosé namesmalinhadepesquisa.Emrelac¸ãoàproduc¸ão científica,umquartodaspublicac¸õesédeprimeiraautoria, doisterc¸ossãosobreotreinamentodesportivoeamaioria daspesquisassobreapreparac¸ãoatléticaedesportivaestá relacionadaaosaspectosorgânicos,físicosemotores.
Osesforc¸osdestainvestigac¸ão em caracterizaro perfil acadêmico dos líderes dos grupos de estudo não esgotam a temática do treinamentodesportivo, tampouco preten-demgeneralizarassingularidadesearelevânciadotrabalho desenvolvidopeloslíderesdosgruposdeestudoou descon-sideraracontribuic¸ãodeoutrospesquisadorese/ougrupos deestudodesativados.
Diantedaslimitac¸õesapresentadasanteriormente, suge-rimosanecessidadedodesenvolvimentodeoutrosestudos parafazerinferênciaseaprofundaraanáliseinicialdestaou deoutraspesquisassobreatemáticadotreinamentoe/ou treinadoresdesportivos,considerandoaanálisedo Qualis--Capes dos periódicos (fator de impacto), uso de outras basesdedadosoudeoutrametodologia,como destacado no estudo de Gilbert e Trudel (2004), para analisar, revi-sar e exaurir o conteúdo das pesquisas e adotar critérios específicos.
Deacordo com Viveiros et al. (2015), recentemente o Brasilobteveavanc¸osemrelac¸ãoàaproximac¸ãodo conhe-cimentocientíficodotreinamentodesportivocomocampo práticodostreinadores,comoarede Cenesp,13 em
parce-riacom14universidadescriadaspeloMinistériodoEsporte e com aAssociac¸ão BrasileiradeTreinadores criada, pelo ComitêOlímpicoBrasileiro,masaindaexistemdificuldades como o trabalho exaustivo para a produc¸ão do conheci-mentocientífico(cobranc¸adepublicac¸ãodealtoimpacto), oconflitodeinteressesentreacomissãotécnicaeos pes-quisadores,aprecarizac¸ãodefomentoalinhasdepesquisas sobreodesportodealtorendimentoeadificuldadede apli-caroconhecimentocientíficoemsituac¸õespráticas(grupos deatletas/modalidadesdesportivaserestric¸ãoquantitativa deamostras).
Entendemos que o conhecimento especializado e mul-tidisciplinarsobreotreinamentodesportivo,aplicadopelo treinadordesportivo,desdeainiciac¸ãoàmaestria despor-tiva,deveestarpautadoemumconjuntodeprocedimentos (teóricos, práticos, metodológicos e avaliativos) sistema-ticamente organizados que possa conduzir à preparac¸ão integral do atleta (pedagógicae volitiva; orgânica, física e motora; técnica e tática; e psicológica), associadas as dimensõescientíficas,socioculturaiseéticasqueenvolvem osprocessosdotreinamentodesportivo.
E para que isso ocorra a educac¸ão física enquanto profissão que tem buscado desenvolver um corpo de conhecimento especializado, organizado e dinâmico
13 Arede Cenespécompostapelasestruturasfísicas e
Treinamentodesportivo:perfilacadêmicodoslíderesdegruposdeestudobrasileiros 345
(Barros, 1993; Drigo, 2009; Freidson, 1998), necessita desenvolverpesquisascoerentescoma relevânciadeseus desdobramentos,casocontrário,estará cumprindoapenas critérios de produtividade (prestígio científico) exigidos pelos programasde pós-graduac¸ão ao reproduzir a lógica da visibilidade/quantidade de dados bibliométricos em detrimentodoimpactosocialoudaqualidadedaproduc¸ão científica.
Assim, osentido destapesquisa foicompreendercomo a produc¸ão científicatem sido desenvolvida e provocar a reflexão de como o conhecimento científico, a partir da caracterizac¸ãodoperfil acadêmico doslíderesdos grupos deestudo,temsubsidiadoaepistemologiadotreinamento desportivo.
Conflitos
de
interesse
Osautoresdeclaramnãohaverconflitosdeinteresse.
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