Mesmo que os objetivos da pesquisa indiquem a centralidade nos que estiveram como licenciandos de iniciação à docência do subprojeto Pibid de História/UFPE – campo da pesquisa –, é importante salientar que eles não foram os únicos sujeitos envolvidos nas atividades.
34 Da dos extra ídos do projeto instituciona l e do último rela tório de a tivida des (2018).
35 Após o subprojeto de História ter entra do em eclipse no edita l Pibid/CAPES nº 7/2018. O Pibid de História /UFPE possivelmente retorna rá sob nova coordena çã o por meio do edita l Pib id/CAPES nº 2/2020. Disponível em: https://www.ufpe.br/proa ca d/pibid. Acessa do em 01/06/2020.
Entendemos que a escuta de outros integrantes do Pibid/UFPE permitiu uma aproximação sob outras perspectivas do objeto de estudo.
A pesquisa contou com oito participantes, sendo três egressos de ID; um coordenador institucional; dois coordenadores de área e dois supervisores.36 Entendemos que esses sujeitos possuíam informações relevantes com relação ao trato do objeto de pesquisa oportunizando vários sentidos sobre a construção de saberes da docência e seus significados por estudantes (ou até já formados) egressos de iniciação à docência do subprojeto Pibid de História/UFPE no Edital nº 61/2013.
Nos referimos aos egressos de iniciação à docência no momento da análise também pela sigla LID (Licenciando de iniciação à docência) visto ter sido sob a condição de estudantes do curso de licenciatura em História e participantes do subprojeto do Pibid de História que foram chamados a falar.
Para selecionar os egressos de iniciação à docência levamos em consideração os seguintes critérios: a) tempo de participação no subprojeto visto que o tempo da vivência possibilitou respostas mais abrangentes sobre as atividades desenvolvidas; b) ter experienciado durante o processo diferentes escolas-campo, pois poderíamos captar diferentes realidades formativas vivenciadas por eles; c) indicação pelos supervisores visto serem estes que acompanharam o processo a partir das escolas-campo; d) se disporem a responder o questionário e, principalmente a entrevista semiestruturada.
Para isso, primeiramente, fomos às escolas-campo em que as atividades desenvolveram-se e conversamos com os supervisores que ficaram do início ao final das atividades do subprojeto de História para obter dados sobre os LIDs (dois supervisores).37 Em seguida, retornamos às escolas-campo, aplicamos questionário com supervisores e, posteriormente, realizamos entrevistas com eles. De posse dos dados fornecidos pelos supervisores, mapeamos os LIDs que tivessem passado pelas mesmas escolas-campo dos supervisores, e que cumprissem os critérios estabelecidos. Ainda obtivemos dados das Coordenadoras de Área e da Coordenação Institucional.
Chegamos a testar nossos critérios e instrumentos de coleta ao realizar entrevista semiestruturada e questionário com dois egressos de iniciação à docência do subprojeto Pibid de História/UFPE que tivessem participado por mais ou menos um ano, mas observamos que
36 A na rra tiva dos dema is depoentes só foi utiliza da na medida em que a na lisa va m as ca tegoria s desta ca das pelos egressos na moda lida de de licencia ndo de inicia çã o à docência .
37 Encontra mos nos rela tórios instituciona is do Pibid/UFPE que respondem pelo período de execuçã o do Edita l nº 61/2013 na UFPE, o nome e a escola dos supervisores envolvidos no subprojeto de História o que fa cilitou o conta to com eles.
as percepções destes foram tópicas e não disseram das fases e estratégias utilizadas pelo subprojeto de História em sua amplitude. Já com os sujeitos que tinham vivenciado o processo por mais de dois anos, obtivemos informações que possibilitaram fazer uma análise de diferentes momentos e estratégias utilizadas pelo subprojeto. A escolha desses critérios esteve intimamente ligada aos objetivos da pesquisa, porque mostraram-se eficazes na escolha de sujeitos habilitados a partilhar informações sobre o objeto de estudo em sua totalidade, saberes da docência construídos no Pibid de História e os significados atribuídos pelos bolsistas às experiências no programa.
Em relação aos egressos de iniciação à docência selecionados, procedemos a uma breve apresentação da natureza da pesquisa e à aplicação do questionário que nos serviu como meio para caracterizar os sujeitos e dizer de algumas atividades do subprojeto. Foram convidados os egressos que se enquadraram nos critérios estabelecidos e aceitaram participar da entrevista. As mensagens das entrevistas também foram importantes para que definíssemos o número de sujeitos entrevistados. Observamos o critério de exaustão para direcionar a conclusão das pesquisas de campo, comum ao referencial da análise de conteúdo. Foi diante deste critério que compreendemos ser suficiente o número de participantes.
As duas Coordenadoras de Área do subprojeto de História responderam ao questionário e a entrevista nos indicando também possíveis professores supervisores e egressos de iniciação à docência a serem entrevistados. Admitimos que ambas apresentam longa trajetória e experiência na docência do ensino superior. A seguir apresentaremos uma breve caracterização.
Referimo-nos à Coordenadora de Área 1 com a sigla CA1. Esta é formada em licenciatura e bacharelado em História, mestra em Educação e doutora em História. A professora atuou em Educação Básica, sobretudo, no início da carreira por aproximadamente dez anos e, desde 2002 até o presente (18 anos), vinculou-se à docência no ensino superior. É professora efetiva da UFPE e está no quadro de funcionários pelo menos desde 2010. Está lotada no Centro de Educação (CE) e integra o Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, ministrando comumente os componentes curriculares de Estágio Supervisionado e Metodologia. Atua no Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) e no Programa de Pós-Graduação em Educação ambos na UFPE, dedicando-se à pesquisa em História da Educação e Ensino de História.
A Coordenadora de Área 2, a quem nos referimos com a sigla CA2, é graduada, mestra e doutora em História. Atuou na Educação Básica por quatro anos – no início da carreira docente. Já participou de alguns projetos de formação continuada para professores da EB
ministrando disciplinas em cursos de especialização e no Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). É vinculada ao ensino superior há 35 anos e atua no Departamento de História da UFPE desde 2002. A docente ministra disciplinas ligadas à História do Brasil e coordenou a instalação do Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) na UFPE. Tem se dedicado a pesquisar temáticas em torno da História Cultural. Entrevistamos também a Coordenadora Institucional do Projeto Pibid/UFPE entre 2014 e 2018. CI foi a sigla com que a denominamos. Graduada em Pedagogia, mestra em Educação e doutora em Sociologia, ela ministrou aulas na Educação Básica por sete anos e atuou em projetos de formação docente nas redes públicas d e ensino. No que tange a sua experiência em Ensino Superior, a CI conta com 30 anos de experiência. Está lotada atualmente no Departamento de Administração Escolar e Planejamento Educacional (DAEPE). Frequentemente ministra disciplinas como Cultura Organizacional e Educação, Pesquisa e Prática Pedagógica e Trabalho de Conclusão de Curso. Atua no PPGE/UFPE com temas como Gestão Escolar, Micropolíticas, Violências e Conflitos na Escola, Justiça e Educação.
A primeira professora supervisora entrevistada, a qual denominamos PS1, possui 46 anos de idade e 26 anos de experiência profissional. Trata-se, portanto, de uma docente experiente. Formada em licenciatura em História pela Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata (Universidade de Pernambuco – UPE). Tomou conhecimento do Pibid por meio de ex-alunos seus que cursavam licenciatura em História. Prestou a seleção e atuou por quatro anos. Justificou seu interesse pelo Pibid a partir do fato de que este propusera formar professores e possibilitar acesso e diálogo com o espaço acadêmico. Atualmente, é mestranda no ProfHistória/UFPE.
O segundo professor supervisor entrevistado, o qual denominamos PS2, tem 43 anos de idade e 15 anos de experiência profissional. É formado pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), em licenciatura em História e mestre em Serviço Social pela mesma instituição. Tomou conhecimento do Pibid de História/UFPE pelas redes sociais, bem como mediante contato direto com a instituição promotora. Ele viu no Pibid a oportunidade de formação continuada diferenciada e assim como a PS1, atuou durante os quatro anos do subprojeto, sendo este um critério de escolha de ambos.
O primeiro egresso de ID, o qual classificamos como Licenciando de Iniciação à Docência 1 (LID1) tem 28 anos. Ingressou no curso de História licenciatura e bacharelado em 2011. Entretanto, formou-se apenas em licenciatura. Hodiernamente, não atua como professor. É estudante de mestrado em História pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e atou no subprojeto entre 2014 e 2016, configurando três anos de atuação. Frequentou três
escolas-campo diferentes, uma em cada ano de participação. Em seu último ano no subprojeto foi supervisionado pelo PS2. Tomou conhecimento do Pibid por meio de amigos e afirma que a participação no Pibid o fez retomar a consciência sobre a importância do trabalho docente, o ajudando a refletir acerca de sua prática.
O segundo egresso de ID, o qual nomeamos como Licenciando de Iniciação à Docência 2 (LID2), tem 26 anos. Ingressou no curso de História licenciatura e bacharelado em 2011. Formou-se em Licenciatura e bacharelado e ministra aulas de História da Arte numa escola de educação básica da rede particular. É recém-formado no curso de mestrado em História pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e atou no subprojeto entre 2014 e 2016, configurando três anos de atuação. Frequentou duas escolas-campo diferentes, ficando dois anos sob a supervisão da PS1 e um ano sob a do PS2. Tomou conhecimento do Pibid a partir de amigos do próprio curso e justifica que a participação no Pibid foi substancial para sua formação profissional e prática docente.
A terceira egressa de ID, a qual classificamos como Licencianda de Iniciação à Docência 3 (LID3) tem 26 anos e ingressou no curso de licenciatura em História em 2013. No momento do questionário e entrevista, ela estava elaborando o Trabalho de Conclusão de Curso para a integralização do curso. Atuou no subprojeto durante todo o período de vigência das atividades, entre 2014 e 2018, configurando quatro anos de atuação. Frequentou três escolas- campo diferentes, dois anos sob a supervisão da PS1 e outros dois anos sob a supervisão de diferentes professores da EB que integravam o subprojeto. Tomou conhecimento do Pibid por meio da secretaria do curso que passou nas salas avisando e afirma que escolheu o Pibid de História/UFPE para aprofundar seus conhecimentos sobre a profissão.