2. REVISÃO DE LITERATURA
2.3. Práticas de Ensino-Aprendizagem
2.3.2. Trabalho Prático (Trabalho Laboratorial / Trabalho Experimental / Trabalho de
“As actuais propostas curriculares para o ensino das ciências enfatizam a utilização do trabalho experimental para promover a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades de pensamento dos alunos. Sendo a componente prática do programa organizada em diferentes
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níveis de trabalho. Prático - realizado pelos alunos manipulando recursos e materiais diversificados, dentro ou fora da sala de aula; Laboratorial - trabalho prático (experimental ou não) realizado em laboratório, individualmente ou em grupo; e Experimental - trabalho prático (laboratorial ou não) que envolva manipulação de variáveis, seja na forma de experiência guiada seja em formato investigativo.” (Galvão C. (Coord), 2001)
Como se pode ler, em contextos de ensino e aprendizagem, no âmbito da Física e da Química, recorre-se a vários tipos de Trabalho Prático (TP): Trabalho Laboratorial (TL) e Trabalho Experimental (TE). Estes termos são muitas vezes confundidos por alunos e professores, utilizando indiferenciadamente qualquer destes a maioria das vezes como sinónimos. Importa assim neste excerto de revisão de literatura esclarecer e sintetizar estes conceitos, assim como as suas relações e interligações. Também se irá esclarecer o conceito de Trabalho de Campo (TC) embora este seja um recurso mais utilizado pela Biologia e Geologia.
Na literatura da especialidade encontram-se várias designações e definições para as actividades desenvolvidas no laboratório e fora dele.
Para Woolnough e Allsop (1985) TP envolve demonstrações, exercícios, realização de experiências simples e rápidas, investigações, estudos de campo. Para Hofstein (1988), as actividades de laboratório são exercícios, experiências por descoberta, verificações experimentais e projectos de investigação. Já para Look, (1990) TP envolve demonstrações, verificações experimentais e investigações, mas para este autor apenas as investigações são verdadeiramente experimentais, pois envolvem os alunos em todo o processo, desde a formulação do problema, ao planeamento, execução interpretação e até à obtenção e comunicação das conclusões (Santos 2002).
Para Miguéns (1990) trabalho prático e actividades práticas são termos idênticos, sendo trabalho realizado pelos alunos, interagindo com materiais e equipamentos e podem
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decorrer em aula ou em trabalho de campo, envolvendo demonstrações, exercícios experimentais tipo receita, experiências exploratórias simples, experiências por descoberta guiadas, projectos de investigação e trabalho de campo.
Já segundo Hodson (1993 e 1994) “trabalho prático” é o termo mais utilizado na Grã-Bretanha (tradução literal do inglês “practical work”) e “trabalho laboratorial” é o termo mais usado na América do Norte. Em Portugal, nos documentos oficiais figuram os termos trabalho laboratorial/trabalho experimental. Mas, no ensino prático das ciências, a maioria das experiências realizadas não correspondem à realização de trabalho experimental, mas sim a demonstrações laboratoriais.
Preocupado em esclarecer e distinguir estes conceitos, Hodson (1988, cit. Leite, 2001), procurou que a terminologia “Trabalho Experimental” fosse usada com significado específico, de forma a promover uma utilização mais fundamentada da mesma. Para este autor, TE é todo e qualquer trabalho prático que envolva manipulação e controlo de variáveis. Leite (2001) reforça que apenas as experiências que cumpram com este critério são consideradas TE.
Para clarificar mais as várias ideias, Hodson (1988) especificou ainda cada uma das expressões até aqui utilizadas. Designando de TP toda e qualquer actividade em que o aluno se envolve activamente nos seus diversos domínios, cognitivo, afectivo e psicomotor. Pode incluir actividades laboratoriais, trabalhos de campo, pesquisas de informação em diferentes fontes, o desenho de estratégias de resolução de problemas, actividades de resolução de exercícios e utilização de diversos recursos. Ao TL designou aquele em que os alunos manipulam material de laboratório, quer este trabalho decorra no laboratório ou numa sala de aula, em que sejam criadas as condições necessárias para tal, especialmente condições de segurança. O trabalho realizado ao ar livre onde, geralmente, os acontecimentos ocorrem naturalmente e que não difere «em substância» do trabalho
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laboratorial, recorrendo muitas vezes a instrumentos que provêm dos laboratórios designou de Trabalho de Campo (TC).
De forma a proporcionar uma compreensão mais clara destes conceitos, Hodson esquematizou na seguinte figura.
Figura 2.1.
Esquema de Hodson (1988, cit. Leite, 2001)
Mais tarde, Santos (2002) pressupõem que os diferentes autores incluem o trabalho experimental quando se referem a trabalho prático e trabalho laboratorial. O autor utiliza assim a nomenclatura de TE incluído no trabalho prático e tendo uma parte do trabalho laboratorial e esquematiza da forma que se apresenta na seguinte figura:
Figura 2.2.
Relação entre Trabalho prático, laboratorial e experimental Actividades práticas / Trabalho prático
Trabalho laboratorial
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Para Santos (2002) TE, é baseado no acto de experimentar ou no conhecimento adquirido pela prática. Sendo que nem todo o TL é experimental tal como nem todo o TP é laboratorial.
Sintetizando, arriscamo-nos a esquematizar de outra forma que pode ser representada conforme a figura que se segue:
Figura 2.3.
Quadro síntese das relações e interligações entre TP, TL, TE, TC
No TP, aquele em que, pela sua natureza, os alunos se envolvem mais na sua realização, pode existir: a) TL (realizado no laboratório) de carácter experimental envolvendo experimentação, manipulação e controlo de variáveis e TL não experimental, mecânico, de rotina, tipo receita; b) TC (ambiente natural onde as coisas acontecem), também experimental ou não experimental; c) TE (envolve manipulação e controlo de variáveis) efectuado no laboratório, no campo e/ ou em sala de aula sem recurso a material de laboratório e sem recurso ao ambiente natural onde as coisas acontecem; d) trabalho não
Trabalho Prático
Trabalho Experimental Trabalho não experimental Trabalho Laboratorial Trabalho de Campo28
experimental efectuado no laboratório ou no campo ou ainda na sala de aula, consistindo igualmente em trabalho prático essencial ao desenvolvimento das ciências e do ensino das ciências.
Para este estudo, achou-se importante rever um pouco mais a literatura sobre TL e TE, mais utilizados em Ciências Físicas e Químicas e sendo, do nosso ponto de vista, mais motivadores para a escolha de estudos nesta área.