Conhecer o que as crianças e adolescentes fazem na Internet, o que costumam acessar e como se sociabilizam no ambiente virtual são questões relevantes para compreender como as oportunidades criadas pelo uso da rede se materializam. Também gera indícios importan- tes para a composição de padrões de comportamento que podem se converter em riscos para crianças e adolescentes.
Em relação às atividades realizadas na Internet no último mês, os dados coletados mostram que a grande maioria dos entrevistados (82%) afirma ter feito trabalhos escolares – sendo esta a atividade mais mencionada (Gráfico 7). A prevalência de atividades ligadas à pesquisa esco- lar está alinhada com os resultados da EU Kids Online, que identifica a realização de ativida- des escolares na Internet como porta de entrada dos jovens ao ambiente virtual.
A visita a perfis/páginas de redes sociais é a segunda atividade mais popular entre os usuários de 9 a 16 anos. Quando questionados sobre o que fizeram na Internet no último mês, 68%
2 lanhouse é um estabelecimento comercial em que é possível pagar para utilizar um computador com acesso à Internet.
é comum que esse estabelecimento ofereça também uma série de serviços, como impressão, xerox, digitação, entre outros. No Brasil, a denominação lanhouse é a mais corrente, mas também pode ser chamada de cybercafé ou Internet café. Mais informações em: <http://www.cetic.br/publicacoes/>.
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declaram ter visitado redes sociais, atividade que supera em quase 20 pontos percentuais a proporção dos que afirmaram ter recebido ou enviado e-mails no mesmo período (49%). Esse dado é bastante ilustrativo do perfil de uso desse público, que ingressa no universo da Internet por meio das redes sociais sem necessariamente fazer uso de formas mais tradicionais de comunicação on-line, como é o caso dos e-mails.
As atividades ligadas à comunicação e ao entretenimento são também mencionadas com des- taque pelos jovens usuários de Internet: assistir a vídeos no YouTube (66%), jogar com outras pessoas on-line (54%) e trocar mensagens instantâneas na Internet (54%) estão entre as ativi- dades mais citadas. Além disso, 44% das crianças e adolescentes afirmaram ter baixado músi- cas ou filmes e 42% lido ou assistido notícias pela Internet. As postagens de fotos, vídeos ou músicas (40%) são mais comuns do que a inserção de mensagens em sites (24%), bem como do ato de escrever em um blog ou diário on-line (10%) (Gráfico 7).
GRÁFICO 7
ATIVIDADES REALIzADAS NA INTERNET POR CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO ÚLTIMO MÊS (2012) Percentual sobre o total de usuários de Internet de 9 a 16 anos
USOU A INTERNET PARA TRABALhO ESCOLAR VISITOU UM PERFIL / PÁGINA DE UMA REDE SOCIAL, COMO ORKUT E FACEBOOK ASSISTIU VÍDEOS (NO YOUTUBE, POR EXEMPLO) JOGOU GAMES /JOGOS COM OUTRAS PESSOAS NA INTERNET USOU MENSAGENS INSTANTÂNEAS COM
AMIGOS OU CONTATOS, COMO NO MSN ENVIOU/RECEBEU E-MAILS BAIXOU MúSICAS OU FILMES LEU/ASSISTIU NOTÍCIAS NA INTERNET COLOCOU (OU POSTOU) FOTOS, VÍDEOS OU MúSICAS COLOCOU (OU POSTOU) UMA MENSAGEM NUM SITE FICOU UM TEMPO NUM MUNDO VIRTUAL CRIOU UM PERSONAGEM, BIChO DE ESTIMAÇÃO OU AVATAR USOU UMA wEBCAM ENTROU EM SALAS DE BATE-PAPO ESCREVEU EM UM BLOG OU DIÁRIO ON-LINE USOU SITES DE COMPARTILhAMENTO DE ARQUIVOS
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 82 68 66 54 54 49 44 42 40 24 17 16 14 12 10 6
No que se refere ao recorte por faixas etárias, podemos identificar algumas diferenças mar- cantes no rol de atividades realizadas pela Internet. De forma geral, a realização de ativida- des aumenta conforme a idade dos usuários: o envio e recebimento de e-mails, a utilização de mensagens instantâneas e o uso de redes sociais são mais citados entre os usuários mais velhos. Entre os mais jovens, têm destaque atividades mais lúdicas, como “jogar jogos com outras pessoas na Internet”.
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Ainda em se tratando dos tipos de uso, não foram identificadas diferenças significativas por gênero, com exceção do acesso a vídeos on-line, mencionado com maior frequência por meni- nas (71%) do que por meninos (61%). No que diz respeito às atividades, as crianças e adoles- centes das classes sociais mais favorecidas, de maneira geral, tendem a reportar uma varieda- de maior de atividades.
Para além da relação de atividades realizadas, é fundamental uma análise sobre a frequência de realização de cada uma delas – o que apresenta importantes indícios sobre o comporta- mento de crianças e adolescentes na Internet (Gráfico 8). A produção de trabalhos escolares a partir da Internet é a atividade menos frequente em relação às demais: 13% das crianças entre 11 e 16 anos afirmaram acessar a Internet todos os dias ou quase todos os dias com essa fina- lidade, enquanto 49% disseram realizar esse tipo de atividade pela Internet pelo menos uma vez por semana.3 Fica claro também que a realização de trabalhos escolares é uma atividade de perfil mais esporádico, que não ocorre diariamente.
GRÁFICO 8
FREqUÊNCIA DE ATIVIDADES REALIzADAS POR CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA INTERNET NO ÚLTIMO MÊS (2012) Percentual sobre o total de usuários de Internet de 11 a 16 anos que realizaram cada atividade
TODOS OS DIAS OU QUASE TODOS OS DIAS UMA OU DUAS VEZES POR SEMANA UMA OU DUAS VEZES POR MÊS NÃO SABE
38 49
13
31 43
24 1
21 47
31 1
19 48
32 1
19 45
35 1
19 44
37
15 46
39
14 46
39 1
11 35
53
12 35
53
0% 100%
VISITOU UM PERFIL / PÁGINA DE UMA REDE SOCIAL, COMO ORKUT OU FACEBOOK USOU MENSAGENS INSTANTÂNEAS COM
AMIGOS OU CONTATOS, COMO NO MSN COLOCOU (OU POSTOU) UMA MENSAGEM NUM SITE
ENVIOU/RECEBEU E-MAILS ASSISTIU VÍDEOS (NO YOUTUBE, POR EXEMPLO)
JOGOU GAMES/JOGOS COM OUTRAS PESSOAS NA INTERNET
BAIXOU MúSICAS OU FILMES LEU/ASSISTIU NOTÍCIAS NA INTERNET COLOCOU (OU POSTOU) FOTOS, VÍDEOS OU MúSICAS
USOU A INTERNET PARA TRABALhO ESCOLAR
3 As questões sobre frequência de atividades não foram aplicadas para a faixa de 9 a 10 anos, tendo em vista a dificul- dade de indivíduos dessa idade responderem perguntas sobre frequência temporal.
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Em relação ao acesso a conteúdo audiovisual, 37% das crianças entre 11 e 16 anos afirma- ram assistir a vídeos on-line todos os dias ou quase todos dos dias, enquanto 44% afirmaram fazer isso ao menos uma vez por semana. Também é significativo o percentual de crianças e adolescentes entre 11 e 16 anos que baixa filmes ou músicas pelo menos uma vez por semana (48%), bem como o daqueles que acessa conteúdos de perfil informativo pelo menos uma vez por semana (47% afirmaram ler ou assistir a notícias on-line).
Ainda que, como já exposto, as atividades mais voltadas à produção de conteúdos por parte de crianças e adolescentes não estejam entre as mais citadas, são atividades levadas a cabo com frequência entre aqueles que a realizam: 85% postaram mensagens em um site pelo menos uma vez por semana e 67% postaram vídeos, fotos ou músicas pelo menos uma vez por semana. Os dados coletados pela pesquisa TIC Kids Online Brasil não permitem identifi- car qual o perfil socioeconômico desse usuário mais proativo em termos de geração de novos conteúdos, devido ao tamanho restrito da amostra de entrevistados. Os dados sobre a frequên- cia, contudo, já indicam que esse público está atento às oportunidades de expressão e comu- nicação possibilitadas pelo uso da Internet.
A pesquisa também investigou como as crianças e adolescentes estabelecem contatos com conhe- cidos e desconhecidos via Internet. Para tanto, os usuários de 11 a 16 anos responderam algumas questões específicas sobre a maneira como fazem contato com diferentes pessoas na Internet:
• 4% afirmaram terem trocado e-mails com pessoas que conheceram na Internet e com as quais nunca tiveram outro tipo de contato além do virtual; 7% o fizeram via redes sociais e 16% via jogos. Esses resultados podem ser analisados, por um lado, como um indicador de como a Internet propicia a oportunidade de estabelecimento de novas relações e de con- tato com comunidades de interesse que muitas vezes estão em outras cidades ou mesmo outros países. Por outro lado, não deve ser negligenciado o risco inerente a esses contatos, na medida em que esses indivíduos estão compartilhando informações com desconhecidos.
• Por outro lado, a maior parte das relações estabelecidas na Internet é com pessoas com as quais as crianças e adolescentes já conheciam pessoalmente: 95% dos indivíduos de 11 a 16 anos que usam a Internet para enviar e-mails afirmaram entrar em contato com pessoas que já conheciam pessoalmente; 83% disseram entrar em contato por redes sociais com pessoas que já conheciam pessoalmente, enquanto essa proporção é de 82%
e 69%, respectivamente, para mensagens instantâneas e jogos on-line.