AS FUNÇÕES DOS PROFESSORES

Escola A

Para os professores da Escola A fica evidente a função do professor na formação pessoal do aluno e no desenvolvimento da cidadania (formação integral do aluno). Essa concepção de formação integral, típica do movimento da Escola Nova de John Dewey, é um orientador do trabalho da escola do PEI, e este tipo de posicionamento por parte dos professores da escola A já era, de certa forma, esperado.

“[A função do professor] é você formar um cidadão. Você pega muitas vezes uma criança toda desestruturada, e você faz com que ela pense diferente. Além da informação educativa, a formação do currículo normal, você influencia na vida dela.” (Adalberto, 51 anos, PMA1)

“Acima de tudo educador. Ele deve dar orientações pedagógicas.” Foco na cidadania, “ele deve formar um cidadão.” (Alessandra, 55 anos, PGA)

“Instigar/transmitir e ao mesmo tempo aprofundar o ensino; Fazer uso do conhecimento e provocar nos alunos o senso crítico.” (Ana, 41 anos, PMA4)

A visão de que a concepção de formação integral foi modificada ao longo do tempo também ficou evidente na fala de um dos entrevistados:

“A função dele foi até uma atribuição meio complicada. Vamos dizer assim, ele deixou de ser professor e passou a ser educador. E ai você tem uma série de complicantes. Você passa mais tempo com os alunos do que com a própria família... Aí você, além de levar o conhecimento, também tem que trazer normas de conduta.” (Agenor, 44 anos, PVDA)

Foi possível identificar também a inclusão e destaque do processo de planejamento enquanto função do educador, e a visão do professor enquanto pesquisador. A concepção de professor enquanto pesquisador favorece o exercício da autonomia em sua concepção prática e emancipatória, pois tende a tornar o professor sujeito de sua própria prática educativa e, desta forma, menos alienado em seu processo de trabalho. A questão que emerge neste ponto é se o profissional pesquisa para melhor cumprir ou adaptar as normas estipuladas por outros, ou se ele investiga todo o processo, incluindo suas relações de trabalho e as contradições existentes no ambiente em que vive, com o objetivo de transformá-las.

“A função do professor é mediar, estabelecer parcerias, criar relações dialógicas e ser um pesquisador.” (Anacleto, 32 anos, PMA2)

“O professor ideal é aquele que se compromete, que tenta achar meios, metodologias para atender o todo e aqueles que têm dificuldades mesmo..” (Almira, 54 anos, PPA)

“O professor tem que ministrar sua aula com dedicação e competência. O essencial é o planejamento. Domínio do que ele vai estar passando.” (Adriana, 52 anos, PPA2)

Na fala destes profissionais, o professor emergiu como um “mediador”, um “direcionador” e um “auxiliar” do processo de ensino-aprendizagem.

Escola B

Na escola B, o posicionamento “tradicional” que vê o professor enquanto transmissor do conhecimento foi evidente na fala de alguns professores.

“Transmitir o conhecimento.” (Bárbara, 28 anos, PGB) “Transmitir o conhecimento.” (Beatriz, 54 anos, PVDB)

Mas a visão do professor enquanto mediador, enquanto profissional reflexivo e que atua na formação integral e crítica do estudante também foi encontrada no discurso de muitos professores. Na escola B, onde muitos jovens estão expostos a situações e condições sociais degradantes, emergiu a concepção do papel dos professores no desenvolvimento de valores e referenciais, e na assistência desses jovens.

“Educa e é educado.” “Ensina e aprende.” (Bernardo, 26 anos, PEFB) “Mediador da aprendizagem.” (Bianca, 55 anos, PDB)

“É muito amplo. O educador tem muitas funções. Educar para a vida. Funções que nem são nossas. Preocupação se o aluno se alimentou ou não. Preocupação se o aluno veio alterado e não sabe como perguntar isso.” (Bonifácio, 33 anos, PCB)

“Tem que ser um motivador. Estimulador do conhecimento do aluno para abrir o leque. Posteriormente é orientar a partir do que o aluno gosta.” (Bruna, 42 anos, PEFB2)

“Ensinar para que quando eles saiam daqui o mundo lá fora seja prazeroso. Se o professor não conseguir isso, o lugar onde eles ficaram 13 anos, não fez sentido nenhum. Mas o aluno de hoje não consegue ver isso. Para ele tanto faz eles terem conhecimento ou não.” (Berenice, 30 anos, PPB)

“A função do professor é formar cidadão críticos e conscientes de seus direitos e deveres.” (Betina, 45 anos, PCoB)

Um ponto que merece destaque foi o fato de o desenvolvimento do Currículo Oficial aparecer como uma obrigação dos professores. Na fala de um dos professores foi possível identificar o estímulo à diversificação das práticas, na qual os docentes podem construir formas de desenvolver o currículo, mas não o questionamento de se realmente vale a pena utilizá-lo ou não.

“Trabalhar o currículo oficial diante das competências e habilidades. O que se questiona são as condições, mas disso não pode fugir.” (Breno, 51 anos, PHB)

Escola C

Tanto a visão “tradicional” de professor enquanto transmissor de conhecimento, quanto a do professor como mediador do processo de aprendizagem, foram encontradas nas falas dos professores da Escola C.

“Transmitir o conhecimento.” (Caetano, 54 anos, PFC)

“Ensinar primeiro. Ensinar com qualidade.” (Cecília, 46 anos, PPC) “Ensinar e mediar.” (Carolina, 49 anos, PDC)

Mas na maioria dos casos, os professores apresentaram uma concepção de que o professor tem um compromisso com a formação integral do educando e com o desenvolvimento de sua autonomia nos estudos.

“É estar ensinando e levando os alunos a adquirir conhecimentos. E também saber buscar este conhecimento, este aprendizado, objetivando sempre e tendo como objetivo preparar eles para a vida.” (Camila, 42 anos, PGC) “Transmitir e trocar conhecimentos. E acredito que o professor é uma ponte entre o saber e a aprendizagem, mas o processo quem faz é o aluno, junto com o professor.” (Caio, 31 anos, PAC1)

“A função do professor é ser orientador, porque as descobertas quem fazem são os alunos. O que você pode oferecer são meios para orientá-lo e não pode dar o peixe. Tem dar vários anzóis para ele. (risos)” “Professor tem que trabalhar o lado humano. O ser humano. Tem que viver essa essência.”(Carmem, 54 anos, PBC) “Fazer com que o aluno adquira conhecimento para a vida.” (Cristina, 47 anos, PIC)

“Pedagogicamente.. orientador. Facilitar o aluno a aprender. Mostrar do que ele é capaz. Ele tem que entender que ele pode. Principal, orientar a eles entenderem que eles podem aprender o quanto quiserem.” (Carlos, 25 anos, PMC)

“Pra mim, professor tem que ser mediador e propositor do conhecimento. Tem que propor a aluno buscar o conhecimento. Não trazer pronto, tem que fazer pesquisar.” (Coralina, 50 anos, PAC2)