A autobiografia final de Ely

Nesta seção apresentaremos a análise da autobiografia final de Ely, cujo texto original, transcrito abaixo, é reproduzido no Anexo II:

Sou a E... e vim ao mudo no dia 7 de Junho de 1996 //.

Com meus dois anos Presenciei a separação dos meus paiss, foi uma tristeza inorme para todos, Principalmente, para meu pai. Foi seus piores dias eu que tinha que aliviar a dor que ele estava sentindo //.

Passdo três anos tevemos uma outra perda muito importante que foi o falicimento do meu avô. Foi a minha pior perda porque eu amava muito ele. Perdelo foi muito triste, uma dor tamanha!

No decorrer do tempo, a tristeza já estava indo imbora, e no lugar da tristesa votava a felicidade, o jeito foi dar tempo ao tempo //.

Passado um ano, eu fui morar com a minha tia e meus primos. Fomos morar em Ilhéus. Lá eu tinha muito amor, atenção, e carnho. Depois de uma semana comecei a trabalhar na praia para me sustentar, pois a vida estava muito difícil. A minha tia não tinha emprego fixo //.

O tenp passou e eu fui para Porto Seguro tentar uma vida melho. Depois de alguns meses morando nesse lugar ganhi um concurso de dansa abeira da praia. Snti uma felicidade imensa! Imensa! E uma tristeza pasageira porque estava faltando três pessoas muito importantes que eram meu pai, meu avô e minha mãe //.

O tempo passou e um dia eu estava na casa da minha avó lavando a louça, quedizer que a minha mãe estava ligando para mim.

Eu que estava com a porcelana da minha avó na mão, ela caiu no chão porque eu me assustei. Eu sai correm do para atender o telefone e ela disse que viria para cá.

Passou-se um dia, dois dias, então no tercero dia de manhã bem cedinho ouvi bater na porta. Levantei para ver que era e dei de cara com a minha mãe, foi uma surpresa geral, pois fazia anos que não a via. Logo que ela chegou falou:

– E... se eu te der escola, casa, comida e roupa lavada você vai embora comigo? Eu rispodi – Vou com você para onde for, mãe //.

A minha vida para ca me trouxe muitas alegria pois entrei na escola e eu estava realizando um sonho.

A primeira professora foi a Silva que me recebeu de braços abertos. A segunda foi a Marli que também, me recebeu muito bem. E é com ela que estudo até hoje//.

O plano geral do texto de Ely pode ser descrito da seguinte forma: I – Os dados pessoais.

II – Separação dos pais e a perda do avô. III – A mudança para Ilhéus e o trabalho.

IV – A mudança para Porto Seguro e o concurso de dança nessa cidade. V – A volta da mãe e as promessas.

VI – A entrada na escola.

Vemos uma mudança no plano global do texto, Ely seleciona da sua vida os acontecimentos que foram mais significativos que estão presentes em sua memória, como a separação de seus pais e a morte de seu avô, que não fez parte do primeiro texto e deixa de relatar a complicada busca pela sua avó. Entretanto, a mudança para Ilhéus, o trabalho para ajudar o pai, a mudança para Porto Seguro, o concurso de dança, a volta da mãe e o sonho de entrar na escola permaneceram. A autora divide seu texto utilizando-se de organizadores temporais, como: com meus dois anos, passados três anos, passou-se um dia, dois dias, então, no terceiro dia demonstrando que conseguiu organizar seu texto de forma progressiva, mesmo tendo diminuído em vinte palavras o conteúdo temático.

O tipo de discurso predominante continua sendo o discurso de relato interativo, que se desenvolve em um narrar implicado, num mundo discursivo disjunto das interações do mundo ordinário da enunciadora do texto. Além de marcas de primeira pessoa, a presença dos tempos verbais no pretérito perfeito e imperfeito, juntando-se aos organizadores temporais, marcas que garantem a conexão e a coesão verbal no relato, como notamos nos trechos a seguir: Passados três anos tivemos uma outra perda muito importante, que foi o falecimento do meu

avô. Foi a minha pior perda porque eu amava muito ele. Perdê-lo foi muito triste, uma dor tamanha! e Com meus dois anos presenciei a separação dos meus pais, foi uma tristeza enorme para todos, principalmente para meu pai. Foram seus piores dias, era eu que tinha de aliviar a dor que ele estava sentindo.

O texto se organiza globalmente em scripts, sem nenhum processo de tensão, sequência própria do gênero autobiografia. Além dos scripts, o texto conta com um segmento de sequência dialogal apresentada em discurso direto, presente no trecho a seguir: E [...] se eu te der escola, casa, comida e roupa lavada você vai embora comigo? Eu respondi: – Vou com você para onde for, mãe.

Em relação aos elementos de coesão nominal, neste último texto observamos uma mudança significativa, pois eles aparecem com mais frequência, como notamos as anáforas nominais, pronominais e por apagamento do pronome, como no fragmento a seguir:

O tempo passou e um dia eu estava na casa da minha avó lavando a louça,

quer dizer, a minha mãe estava ligando para mim.

Eu que estava com a porcelana da minha avó na mão, ela caiu no chão

porque eu me assustei. Eu saí correndo para atender o telefone e ela disse

que viria para cá.

Passou-se um dia, dois dias, então, no terceiro dia, de manhã bem cedinho, ouvi bater na porta. [Eu] levantei para ver quem era e [eu] dei de cara com

a minha mãe, foi uma surpresa geral, pois fazia anos que não a via. Logo

que ela chegou falou:

Em relação aos mecanismos enunciativos, há uma mudança em relação ao primeiro. Percebemos a voz da enunciadora durante todo o relato e a voz da mãe, como em: e se eu te der escola, casa, comida e roupa lavada, você vai embora comigo? Entretanto, neste último texto desapareceram a voz do pai e do padeiro.

Vimos também inúmeras marcas de subjetividade representadas por adjetivos, como em: foi uma tristeza enorme para todos. A autora avalia seu sentimento e o dos outros com a separação dos pais, a partir de uma marca de subjetividade de ordem afetiva. Em foram seus piores dias ela avalia a dor de seu pai pela separação, e em a vida estava muito difícil, refere- se à dificuldade financeira, tendo em vista que sua tia não tinha emprego fixo, em ambas as expressões constatamos marcas de ordem axiológica. Em senti uma felicidade imensa! Imensa!, A autora refere-se à sua felicidade por ganhar o concurso de dança. No entanto, a felicidade não era completa, pois faltavam as pessoas mais importantes de sua vida para compartilhar a felicidade, como em: é uma tristeza passageira, porque estavam faltando três pessoas muito importantes, que eram meu pai, meu avô e minha mãe. Nesses dois segmentos

notamos marcas subjetivas de ordem afetiva. Na Tabela 5.9 apresentamos uma síntese dessas ocorrências. Capacidades de linguagem Produção final Capacidade discursiva Plano geral do texto

Plano geral do texto: organização cronológica dos acontecimentos O conteúdo temático foi diminuído em 20 palavras, totalizando 396 palavras

Tipos de discurso

Discurso predominante: discurso de relato interativo

Segmento de discurso interativo encaixado no discurso predominante representado por um segmento de sequência dialogal Tipo de

sequência

Sequência dialogal

Predominância de scripts na autobiografia Capacidade

linguístico- discursiva

Conexão 9 organizadores temporais predominantes na autobiografia (Gerenciou melhor a sequência temporal no relato)

Coesão nominal

Anáforas: por apagamento do pronome (13); pronominais (7) e nominais (2) (Coesão nominal)

Coesão verbal

Predomínio dos tempos pretérito perfeito (34) e imperfeito (15) = 49 ocorrências

Tempo presente = 5 ocorrências

Vozes Presença da voz da enunciadora (predominante) e da mãe Marcas de

subjetividade

10 marcas representadas por adjetivos: 3 de ordem afetiva e 7 de ordem axiológica

TABELA 5.9. Capacidades de linguagem adquiridas por Ely. Fonte: elaborada pela autora.