1 CONTANDO OS FIOS: OS PLANOS E OS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA
1.3 O PDE: ESTUDO, PESQUISA E PRODUÇÃO
1.3.3 O pano de fundo: programa de formação continuada – PDE 2007/2008
O PDE, como vimos acima, tem entre seus principais objetivos o aperfeiçoamento permanente e a qualificação sistemática dos professores da educação básica do Paraná, tendo como meta a melhoria na qualidade de ensino público do Estado.
Para a primeira turma foram ofertadas 1.200 vagas distribuídas, segundo um critério de proporcionalidade entre o número de professores concursados nas disciplinas e o número de vagas ofertadas no PDE, nas 13 áreas do conhecimento que compõem a grade curricular da Educação Básica regular no Paraná mais as disciplinas que fazem parte do Ensino Médio Técnico, vagas para a equipe pedagógica e administrativa das escolas e para a Educação Especial, conforme mostra a Tabela 01.
Tabela 01: Distribuição de vagas PDE por área/disciplina
Nº Área/disciplina Nº de vagas 2007/2008 1 Português 200 2 Matemática 160 3 Geografia 80 4 História 110 5 Ciências 80 6 Educação Física 90 7 Arte 40 8 Física 30 9 Química 30 10 Biologia 30 11 Filosofia 10 12 Sociologia 10 13 Pedagogia45 130
14 Língua Estrangeira Moderna 80 15 Disciplinas Técnicas46 20
45
Mantivemos a mesma nomenclatura apresentada nos documentos do PDE. Pedagogia não é disciplina curricular do estado, mas se refere aos profissionais formados em Pedagogia e que trabalham como orientadores e/ou coordenadores educacionais nas equipes pedagógicas das escolas.
46 Disciplinas específicas dos cursos de Ensino Médio Técnico (Técnico Ambiental, Técnico em Enfermagem,
16 Gestão Escolar47 50 17 Educação Especial48 50
Total Geral 1.200
Fonte: Relatório - PDE/SEED (PARANÁ, 2010).
Para a primeira turma, o processo de seleção dos professores foi coordenado e executado pela Coordenadoria de Processos Seletivos da Universidade Estadual de Londrina – COPES/UEL e aconteceu em duas etapas, a saber: primeira – prova objetiva (com questões relacionadas a conhecimentos de LP e da área de atuação do professor- candidato) e prova de produção de texto (elaboração de um texto no gênero “pré-projeto de intenção de pesquisa”)49
, de caráter eliminatório e classificatório; segunda – prova de títulos (avaliou-se os certificados de participação em cursos e eventos de aperfeiçoamento e/ou formação continuada, títulos obtidos em outros cursos de graduação, além daquele utilizado para o suprimento do cargo, e de títulos obtidos em cursos de pós-graduação lato ou stricto sensu), de caráter classificatório.
Os professores aprovados e classificados dentro do número de vagas iniciaram as atividades de estudo em março de 2007 e concluíram o curso em dezembro de 2008. Durante esse período de formação continuada, os professores realizaram diversas atividades, computando uma carga horária total de 808 horas distribuídas conforme mostra a Tabela 02, a seguir:
Tabela 02: Programação das atividades do Professor-PDE 2007/2008 1º Período: 05/03/2007 a 06/07/2007
Nº Atividades CH
1 Aula inaugural 8
2 Elaboração do Plano de Trabalho 64
3 Curso Geral 1 64
4 Curso Geral 250 64
47 Profissionais (professores) que fazem parte da Administração das escolas – Diretores ou Diretores
auxiliares.
48 Vagas destinadas aos profissionais que trabalham em escolas que atendem alunos com necessidades
especiais, ou aos professores que atuam em disciplinas específicas da Educação Especial, Libras, por exemplo, na educação inclusiva.
49
Só se avaliou a prova de produção de texto do candidato que teve, no mínimo, 50% de acerto nas questões da prova objetiva
50 Curso Geral 1 e Curso Geral 2 são seminários que aconteceram em diferentes regiões do estado. Nesses
cursos, os professores das diferentes disciplinas acompanharam palestras sobre educação, ensino e aprendizagem, avaliação, currículo, etc.
5 Seminário Temático 1 16
6 Encontros por Áreas 16
7 Encontros de orientação 16 8 Encontros Regionais 8 9 Capacitação Moodle 16 Total 272 2º Período: 23/07/2007 a 18/12/2007 Nº Atividades CH 1 Curso Específico 1 64 2 Curso Específico 251 64 3 Seminário Temático 2 16
4 Encontro por Áreas 16
5 Encontros de Orientação 16
6 Elaboração de Material Didático 64
7 Grupo de Trabalho em Rede – GTR 32
8 Disciplina Optativa 64
Total 336
3º Período: 04/02/2008 a 04/07/2008
Nº Atividades CH
1 Encontros de Orientação 16
2 Grupo de Trabalho em Rede – GTR 32
3 Implementação do Projeto 64
Total 112
4º Período: 21/07/2008 a 18/12/2008
Nº Atividades CH
1 Encontros de Orientação 16
2 Elaboração do Trabalho Final do PDE – Artigo Científico 64
3 Seminário de Encerramento do PDE 8
Total 88
Carga Horária Total 808
Fonte: Relatório - PDE/SEED (PARANÁ, 2010).
A Tabela 02 nos mostra que as atividades desenvolvidas pelos professores foram variadas e intensas. Segundo a listagem de atividades apresentada nessa Tabela, podemos concluir que elas podem ser classificadas em: i) aquelas que foram comuns e envolveram todos os participantes, independentemente da disciplina em que atuam, e que aconteceram de forma centralizada (aula inaugural, seminário temático 1 e 2, encontros regionais, seminário de encerramento); ii) aquelas que foram comuns a todos os
51 Curso Específico 1 e Curso Específico 2 são estudos, leituras e discussões específicas de cada disciplina e
aconteceram em forma de: cursos de extensão, vagas ofertadas, como alunos especiais/ouvintes, em disciplinas da graduação ou da pós-graduação.
professores, independente da disciplina em que atuam, mas que aconteceram de forma descentralizada (curso geral 1 e 2, encontros regionais, capacitação moodle); iii) aquelas que foram comuns a professores de uma mesma disciplina e que aconteceram de forma centralizada (encontros por área); iv) aquelas comuns aos professores de uma mesma disciplina, mas que aconteceram de forma descentralizadas e com temáticas diferentes a depender da IPES onde o professor-PDE realizou o seu curso, de sua área de interesse dentro da disciplina de atuação e do orientador (cursos específicos, disciplina optativa); v) aquelas que aconteceram de forma individual e/ou com a participação do orientador (elaboração do plano de trabalho, encontro de orientação, elaboração do material didático, grupo de trabalho em rede – GTR, implementação do projeto, elaboração do trabalho final – artigo científico).
No âmbito geral do PDE desenvolvido no biênio 2007/2008, concluímos, a partir das informações prestadas pelo Relatório de Ações: PDE – 2006 a 2010 (PARANÁ 2010), que 42,2%, de um total de 2.000 professores ingressantes, não concluíram o programa. Ou seja, dos 2.000 professores ingressantes 1.156 (57,8%) realizaram todas as atividades, receberam a devida certificação chancelada pela SEED/SETI e adquiriram o direito de serem promovidos ao Nível III da carreira do magistério público estadual do Paraná. O número de não concluintes é expressivo, mais de 42%, e mereceria um estudo analítico e explicativo por parte da coordenação do Programa. No entanto, não encontramos no referido relatório de ações do PDE nenhuma informação e/ou explicação sobre os motivos que levaram esses professores a não concluírem o curso de formação.
Ainda no âmbito geral, é interessante apresentarmos o número de produções, de professores e alunos que foram atingidos direta e indiretamente com a realização do PDE 2007/2008. Diretamente estiveram envolvidos, do início ao fim das atividades, 1.156 professores que produziram material didático, implementaram os projetos em suas escolas e produziram os artigos científicos, conforme nos mostra a Tabela 03, abaixo.
Tabela 03: Número de produções do PDE 2007/2008
Produção/Atividade Número
Materiais didáticos (publicados online) 1.156 Projetos de Implementação nas Escolas 1.156
Fonte: Relatório - PDE/SEED (PARANÁ, 2010).
As produções didáticas se constituem em materiais diversos, tais como: Folhas, OAC, Cadernos Pedagógicos, Caderno Temático, Unidade Didática, Material Multimídia, Produção de Softwares Educativos, Atlas e Mapas, que foram utilizados por seus produtores no momento da implementação do projeto em suas escolas. Esses materiais, tais como os artigos científicos, estão disponíveis no portal institucional da SEED/PR e podem, portanto, serem acessados e utilizados por outros professores da rede.
De forma indireta, por meio das atividades desenvolvidas nos GTR52, da implementação e divulgação dos materiais didáticos e dos projetos nas escolas, podemos dizer que o PDE 2007/2008 teve uma abrangência significativa na Rede Pública Estadual de Ensino. Vejamos a Tabela de número 04.
Tabela 04: Número de envolvidos indiretamente no PDE 2007/2008
Envolvidos Número
Professores participantes dos GTRs 8.92553 Professores envolvidos nos projetos de implementação 500
Gestores da Rede envolvidos 55
Alunos envolvidos 31.530
Total dos envolvidos indiretamente 41.010 Fonte: Relatório - PDE/SEED (PARANÁ, 2010).
A apresentação e descrição realizadas até aqui se referem ao universo total dos envolvidos, direta e indiretamente, com as atividades formativas desenvolvidas durante o PDE 2007/2008. Como nosso objetivo é estudar, especificamente, a formação continuada dos professores de LP, reservamos para o capítulo 4, o de metodologia, um olhar mais direcionado para as produções realizadas no âmbito dessa disciplina e, dentro desse conjunto, para as produções desenvolvidas pelos professores participantes de nossa pesquisa.
52 O GTR é atividade integrante, portanto obrigatória, do processo de formação do professor PDE e se
constitui na disseminação, aos seus pares, de seus estudos, leituras e de sua produção. A participação dos demais professores da Rede Estadual de Ensino nos GTR é voluntária.
53 Este número se refere aos professores da Rede Estadual de Ensino que concluíram todas as atividades
propostas durante a execução dos GTR. No entanto, o número de inscrito foi maior, atingindo a marca de 22.706 professores, segundo o relatório (PARANÁ, 2010).