Em NA entrevistamos três professores todos eles relacionados com o curso, ou seja, o do estabelecimento e máximo responsável pela estrutura dos cursos e os outros são diretores de turma do referido curso de Técnico Auxiliar de Saúde.
Categ.1 –Alunos frequentadores dos cursos (caraterização) (Quadro 1). Os jovens
chegam de um percurso escolar normal, até do Agrupamento de Escola, vivendo ou residindo na cidade ou nas aldeias envolventes do concelho. Os professores caracterizam os alunos como pertencendo a todos os estratos sociais, já que uns vivem melhor que outros (condições socioeconómicas), mas de uma forma geral não existem casos graves de dificuldades económicas. Ao questionamos os professores sobre quais os principais problemas dos alunos são enumeradas as evidências: “as dificuldades do aluno em responder aquilo que a escola lhe exige” (ENA1). Na subcategoria que caracterize a família quanto ao seu contexto, acompanhamento e expetativas familiares, os entrevistados referem que o contexto familiar dos alunos é ‘destruturado’, vivem com um dos pais ou com familiares. Ao questionamos sobre o acompanhamento dos pais na vida dos alunos obtivemos como respostas “não existem diferenças entre estas famílias e as famílias do ensino regular” (ENA2), as famílias fazem o mínimo e “já não tem a autoridade do passado” (ENA3). Numa outra subcategoria ‘Famílias’ analisamos as espectativas da família em relação ao futuro dos seus educandos, os entrevistados referem, em geral que o mais importante para as famílias é que o aluno conclua o curso com aproveitamento.
Quadro 1-Evidências para a categoria 1 (NA) Códig
o Categoria Evidências/Descritores Observações
1
Alunos
(perfil Características)
EAN1-” Ensino regular.”
EAN1-“São alunos de todos os estratos socioeconómicos.” EAN1-”São alunos que reiteradamente se vêm verificando o seu desfasamento face aquilo que é a realidade da escola e aquilo que a escola lhes esta a proporcionar e a exigir.” EAN2-…”alguns garotos não têm tanta apetência para o ensino regular.”
EAN2-”Normal igual ao ensino regular.”
EAN3-”…a família o que quer é que eles estudem e concluam o curso.”
Registos em NOTAS DE CAMPO
Categ.2 – Cursos profissionais e vocacionais (caraterização) (Quadro 2). Quanto às
características dos cursos profissionais/vocacionais, os professores referem que “as turmas devem ser as mais pequenas possíveis” (ENA1) e nos casos de aulas práticas “a turma é dividida em dois blocos” (ENA2), desde o início do curso até à sua conclusão no 3º ano do curso “12º ano”, vão surgindo alguns abandonos motivados na maioria dos casos pela emigração familiar que procura melhorar as suas condições de vida.
Quadro 2-Evidência para categoria 2 (NA)
Código Categoria Evidências/Descritores Observações
2
Curso Profissionais e vocacionais
EAN1-…” As turmas devem ser as mais pequenas possíveis nos casos em que as turmas são maiores elas são divididas e as aulas práticas são dadas a metade da turma de casa vez…”
EAN3-…” é nós imposto pela ANQ, e também é semelhante ao ensino regular não aprofundamos é tanto.”
EAN1-…”são discutidos em conselho de turma (…) e adequados aos alunos”.
EAN1-“os professores do agrupamento é que dão aulas a estes cursos são todos efetivos, como dizíamos
antigamente.”
EAN2-...” Igual ao regular precisamente na mesma, expositivo”
Registos de NOTAS DE CAMPO
Os professores referem que dar aulas a estes alunos “é muito trabalhoso exige que o professor procure materiais e soluções para trabalhar em aula” (ENA3), uma vez que não existe manual escolar e se existe é muito caro, não podendo adquiri (fornecem fotocópias temáticas). O método de ensino referido pelos professores como sendo “o mais usado é o expositivo sem diferenças em relação ao ensino regular” (ENA2).
Categ.3 – Problemas (aprendizagem, integração, psicopedagógicos, sociais, emocionais,
etc.) (Quadro 3). Categorizamos os problemas escolares e de aprendizagem, subdividindo nos nas subcategorias capacidades, motivação, retenção, absentismo, comportamento e origem do problema. Ao nível das capacidades dos alunos para aprender os professores referem que “a escola exige ao aluno aquilo que ele não pode dar” (ENA1), são alunos excelentes nas áreas mais práticas e com algumas dificuldades em outras áreas mais teórico-práticas.
Ao questionamos os professores em relação à motivação dos alunos “foi dito que a escola
para oferecer” (ENA1) e aquilo que o aluno pode aceitar da escola (respostas aos problemas e necessidades).
Estes cursos vocacionais/profissionais dão a possibilidade de estágio profissional que no caso da NA é sempre no Hospital Amato Lusitano, ao ser questionado a possibilidades de realizar estágio numa empresa particular ou outra percebemos que os docentes não colocam essa hipótese e dizem “sempre foi assim” (ENA2, ENA3). Percebemos que não existe contato com o tecido empresarial da região, mantendo-se uma postura de ensino tradicional e normalizado, mas pedagogicamente adequado.
Quadro 3-Evidências para categoria 3 (NA)
Código Categoria Evidências/Descritores Observações
3 Problemas
Aprendizagem e sociais
EAN1- “Não tem motivação porque o ensino não lhes diz nada porque ou já têm muita idade ou estão cansados dos mesmos conteúdos dados da mesma forma.”
EAN3-“…dois alunos tem dificuldades mas outros não, …só preguiça”.
EAN1-“…indisciplina”.
EAN1-”Sempre com 1/2 retenções”.
Registo NOTAS de CAMPO
Categ.4 – Respostas da escola (intervenção social e escolar) (Quadro 4). No que se
refere às respostas da escola aos problemas de aprendizagem dos alunos, elas são tardias e sempre baseadas em “remediações” (ENA1) ou ‘reajustes’ (ENA2). Consideram os entrevistados (ENA2, ENA3) que falando com os pais ou enviando o aluno ao gabinete do psicólogo resolve a situação. Existe uma intenção de criar um plano para que assim seja possível ao agrupamento acompanhar todos os alunos e seguir o seu percurso escolar ao nível do aproveitamento escolar ou de orientação, para que a qualquer momento se possa ter o historial académico do aluno, uma espécie de historial escolar (ENA1).
Funciona um gabinete de apoio ao aluno e à família (GAAF desde inicio de cada ano letivo)
que recebe as informações relativas a uma possível necessidade de intervenção e faz uma triagem daquelas em que é sua convicção serem as mais urgentes. Continua a existir uma ‘cultura de remediação’ (ENA2, ENA3) e não de promoção dos comportamentos saudáveis, com orientações (pessoais, escolares, psicopedagógicas e vocacionais).
Quadro 4-Evidências categoria 4 (AN)
Código Categoria Evidências/Descritores Observações
4 Respostas da escola
EAN3-“ Vão à psicóloga e chamamos os pais.” EAN1- (…) esse gabinete vai atuar e perceber se o problema é superficial ou se há necessidade de um plano mais profundo com a tal equipa um psicólogo um mediador.”
EAN1-…”aulas de apoio, aulas compensação e alteração do método de avaliação” (…) trabalhos práticos etc..”(…) e tentar monitorizar o percurso de todos os alunos, naquilo que são aspetos essenciais evidentemente que há uma avaliação constante cotidiana, dos comportamentos das aprendizagens, há uma avaliação continua mesmo no que diz respeito aos conteúdos.”
Notas de Campo Criar um software que crie processo e consiga gerir o historial académico do aluno.